2023幼兒園教師保教工作計劃標準范文（2篇）

第11頁共11頁2023幼?兒園教師保?教工作計劃?標準范文?一、指導思?想我園以?《幼兒園指?導綱要》《?____-?____歲?兒童學習與?發(fā)展指南》?精神為指導?，堅持以《?幼兒園三年?發(fā)展規(guī)劃》?為依托，繼?續(xù)加強教師?隊伍建設，?提升教師專?業(yè)化水平;?根據(jù)幼兒身?心發(fā)展規(guī)律?，進一步完?善幼兒園課?程建設，促?進師幼全面?發(fā)展。二?、工作目標?（一）扎?實常規(guī)管理?，優(yōu)化幼兒?一日活動。?（二）加?大教師培訓?力度，落實?教師分層管?理，促進教?師全面發(fā)展?。（三）?加強教研工?作的引領性?，促教師專?業(yè)化成長。?（四）切?實做好家長?工作，促進?家園深層合?作。三、?具體措施?（一）深入?常規(guī)管理，?優(yōu)化幼兒一?日活動1?.常規(guī)工作?實施“兩化?管理”，即?：一日工作?規(guī)范化，?教師管理制?度化，引進?工作分析機?制，扎實落?實保教常規(guī)?制度，規(guī)范?一日保教活?動，堅持保?教并重。?2.做好養(yǎng)?成教育課程?，發(fā)揮一日?生活皆教育?的功能，繼?續(xù)落實“小?值日生”工?作，在一日?生活的各環(huán)?節(jié)中充分發(fā)?揮幼兒主動?性，把握教?育契機，注?重幼兒良好?習慣的養(yǎng)成?，促幼兒自?主發(fā)展。?3.加強戶?外晨間循環(huán)?式體能鍛煉?活動的有效?性，有計劃?有目的的開?展，促進幼?兒體能方面?的發(fā)展。?（二）加大?教師培訓力?度，落實教?師分層管理?，促進教師?全面發(fā)展?1.以師德?建設作為提?升隊伍教育?合力的核心?。加強教師?思想建設，?做好師德承?諾，把師德?師風標準作?為教師的職?業(yè)底線，把?合格黨員的?標準作為教?師的道德追?求。切實把?師德建設落?實到保教日?常工作中，?要求教師以?師德為先，?嚴格遵守幼?兒園教師行?為規(guī)范。?（1）將師?德師風納入?教師月考核?重點內容。?（2）組?織開展關于?師德師風系?列活動。開?展師德分享?會，在全園?樹立師德模?范，弘揚師?風。2.?科學分析教?師隊伍結構?，合理實行?分級管理，?形成教師梯?隊，建立完?善的教師交?流與評價機?制，激發(fā)教?師自主發(fā)展?，以點帶面?，促進教師?隊伍的整體?發(fā)展。3?.豐富教師?的培訓內容?，提升各級?教師的教育?教學水平。?（1）采?用自學和集?體學的方式?，加強教師?理論學習。?學習《幼兒?園教師專業(yè)?標準》《_?___-_?___歲兒?童學習與發(fā)?展指南》，?讓教師在不?斷學習中探?索職業(yè)內涵?，提高專業(yè)?水平。（?2）繼續(xù)落?實全園教師?技能培訓工?作。將教師?技能培訓按?月逐步推進?。（3）?采取以賽代?訓的方式開?展教師培訓?工作。讀書?分享會、環(huán)?境創(chuàng)設評比?活動、節(jié)日?活動等切實?開展教師梯?隊培訓，實?現(xiàn)師資隊伍?建設的新突?破。（4?）著力建設?“骨干教師?隊伍”，做?好骨干教師?培訓工作，?同時充分利?用骨干教師?資源，以“?壓擔子”的?方法挖掘骨?干教師的才?能開展各類?園本培訓，?以此帶動和?促進全園教?師的整體發(fā)?展。（5?）采用師徒?結對的方法?，面向合格?教師、新教?師開展幫扶?培訓，促進?各層級教師?在原有水平?上的穩(wěn)步提?升。（6?）通過外出?培訓，拓寬?教師專業(yè)維?度。幼兒園?選派業(yè)績突?出的教師到?外地進行參?觀學習，通?過針對性的?外出培訓，?提升教師專?業(yè)能力。學?習結束后要?求參培人員?面向全體開?展二次培訓?，達到一人?學習多人受?益的效果。?（三）加?強教研工作?的引領性，?促教師專業(yè)?化成長1?.樹立課程?引領的思想?。（1）?圍繞快樂與?自主的教育?核心，堅持?“一切以幼?兒為本”的?教育價值觀?，樹立“一?日活動皆教?育”的課程?理念，重視?環(huán)境育人的?獨特價值，?合理組織安?排教學活動?，有效發(fā)揮?環(huán)境作為隱?性課程的積?極作用，實?現(xiàn)一日活動?的整體教育?功能。（?2）明確教?師角色定位?，合理做好?各類教學活?動中的角色?轉變，通過?建立規(guī)范的?課程模板，?如教案、計?劃、總結、?活動設計、?案例、觀察?記錄等，引?導教師做好?幼兒自主活?動的支持者?、觀察者、?引導者。?（3）堅持?教學游戲化?原則，實現(xiàn)?游戲活動開?展的雙向追?求，即順應?兒童自然的?法則，快樂?與自主;引?導幼兒主動?深度學習，?使其成為快?樂的主動學?習者。2?.以科研為?先導，扎實?做好常規(guī)教?研，不斷創(chuàng)?新教研模式?，促進教育?教學水平穩(wěn)?步提升。?（1）創(chuàng)新?園本教研模?式，形成與?教研中心無?縫對接的園?本工作坊模?式，利用領?域教研組開?展高質量的?集體備課，?引導教師?主動參與，?提高教師教?研意識和教?研能力。?（2）以教?學觀摩活動?為契機，側?重領域，梳?理三維目標?，注重教學?過程中幼兒?自主性的發(fā)?展。3.?以課題研究?為抓手，將?教研與課題?有機結合，?圍繞“理念?、落實、研?究、指導”?，不斷提高?教師的綜合?業(yè)務水平。?（1）加?強重點區(qū)域?教研活動的?開展，室內?區(qū)域討論研?究主題區(qū)域?的材料投放?及材料如何?體現(xiàn)趣味性?的研究，鼓?勵教師結合?日常工作積?極參與研討?交流，促進?個別化教學?的有效開展?。（2）?開展專題快?樂教研活動?，對戶外循?環(huán)式體能訓?練及戶外自?主性區(qū)域進?行研討，就?如何進行觀?察指導研究?探討，結合?《指南》學?思結合，使?理念逐漸轉?化為教師的?教育行為。?（3）繼?續(xù)開展《青?年教師環(huán)境?創(chuàng)設能力的?研究》課題?活動，教師?幼兒共同參?與園所環(huán)境?的設計與打?造，創(chuàng)新班?級區(qū)域環(huán)境?，在實踐中?切身領會辦?園思想和環(huán)?創(chuàng)理念，構?建有秩序的?、多元的、?有準備的、?支持性的環(huán)?境，充分滿?足幼兒自主?活動的需求?。（四）?切實做好家?長工作，促?進家園深層?合作1.?加強家教教?師隊伍建設?，優(yōu)化家長?工作。（?1）采用集?體備課形式?研討家教授?課內容，以?年級組為單?位，整理家?教授課內容?，形成家教?課程。（?2）加強家?教教師的自?培工作，強?化家教教師?隊伍的建設?，理論聯(lián)系?實踐促進家?教工作的有?效開展。?2.豐富扎?實各類活動?，促進家園?合作。（?1）嘗試利?用自制小書?的方式有效?開展“親子?共讀”活動?，逐步養(yǎng)成?幼兒良好的?閱讀習慣。?（2）開?展家長助教?活動，挖掘?利用各種家?教資源，開?展各種家長?授課活動，?充分發(fā)揮家?園共育的作?用，加強家?園深層合作?。（3）?圍繞家教授?課內容，提?升家長教育?水平。定期?組織有針對?性的家教授?課活動，避?免家長走入?教育誤區(qū)，?形成正確的?教育行為。?（4）完?善家長教子?手冊，整合?梳理各類教?子內容，不?斷更新家長?的教育觀念?，實現(xiàn)家園?同步教育。?我園的保?教工作在課?程建設的引?領下，緊緊?圍繞“快樂?教育”課程?，以促進教?師、幼兒自?主發(fā)展為目?標，以提高?不同層次教?師的專業(yè)水?平為核心，?以各類活動?為抓手，逐?步向規(guī)范化?、科學化邁?進。前行的?路上，我們?將不斷反思?、梳理、整?改，在穩(wěn)步?中發(fā)展。?2023幼?兒園教師保?教工作計劃?標準范文（?二）一、?班級情況分?析本班共?有幼兒__?__人，男?孩____?名，女孩_?___名，?其中___?_名幼兒符?合中班的年?齡，___?_名幼兒年?齡偏小。班?中有___?_名幼兒家?庭離異，由?母親撫養(yǎng)。?由祖輩來照?顧的幼兒較?多。經(jīng)過?小班一學年?的教育，班?級幼兒適應?外界環(huán)境及?抵抗疾病能?力均有增強?，班級的出?勤率平均保?持在___?_%以上。?幼兒的體力?及耐力也得?到提高，全?班身高、體?重雙達標，?比入園初有?明顯的增長?，與此同時?幼兒動作的?靈活性及協(xié)?調性也有進?一步的提高?，其中有_?___%的?幼兒學會了?拍球，而且?有一些幼兒?還能進行花?樣拍球。?上學期末，?對班中__?__名幼兒?進行健康、?語言、社會?、科學、藝?術能力的自?測。測查中?發(fā)現(xiàn)，小班?下學期的幼?兒其思維方?式主要還是?建立在直覺?行動思維的?基礎上，但?是在認識活?動中，幼兒?開始出現(xiàn)具?體形象思維?的萌芽，并?且行為的有?意性也開始?發(fā)展。通過?一系列的主?題活動、區(qū)?角活動及游?戲活動，幼?兒的有意注?意、有意記?憶等水平有?所增強。特?別是在區(qū)角?活動及創(chuàng)造?性游戲中，?幼兒的責任?感、行為的?目的性、堅?持性均得到?了一定的鍛?煉和提高。?在語言方?面，班級幼?兒學會了安?靜的傾聽，?能用普通話?較完整的表?達自己的想?法，語言的?連貫性及理?解能力有了?一定的提高?。在社會性?發(fā)展方面，?大多數(shù)幼兒?喜歡幼兒園?，愿意親近?老師，能主?動參加集體?活動，樂意?和同伴一起?游戲，并且?嘗試與同伴?一起分享玩?具，并體驗?其中的快樂?。在科學方?面，幼兒對?周圍事物的?探索欲望不?斷增強，并?且在老師的?引導下樂意?用多種感官?感知周圍的?事物，嘗試?進行簡單的?比較、分類?。在日?；?動中，幼兒?喜歡操作，?并能在操作?的過程中發(fā)?現(xiàn)一些簡單?的知識，會?和同伴一起?分享自己的?所見所聞。?在藝術方面?，幼兒能用?自己喜歡的?顏色、材料?和工具大膽?的進行美術?活動。班級?大部分幼兒?喜歡音樂活?動，能大膽?的進行歌唱?和表演。?待加強的工?作：要針對?不同年齡、?不同特點的?幼兒開展個?性化教育。?加強瘦弱幼?兒的體育鍛?煉，特別要?讓幼兒多練?習觸物跳、?奔跑等體育?活動，多給?幼兒機會進?行體育競賽?;鼓勵瘦弱?的幼兒早點?上幼兒園參?加跑步、跳?躍等晨間活?動。針對班?級幼兒語句?連貫性不夠?、大膽表述?能力不夠的?情況，本學?期要加強幼?兒的閱讀訓?練，豐富詞?匯，著重培?養(yǎng)幼兒的傾?聽能力和大?膽表述能力?。通過講故?事比賽等一?系列活動，?進一步激發(fā)?幼兒的講述?欲望，從而?使幼兒在語?言表達的連?貫性、完整?性及大膽方?面得到有效?的鍛煉和提?高。在美術?活動中，要?特別注意幾?個膽小孩子?（李路瑋、?盧梓靜）的?個別教育，?注意家園的?密切聯(lián)系，?以確保教師?與家長教育?方法的一致?性。逐步讓?孩子想畫、?敢畫、喜歡?畫。爭取通?過新學期的?努力，使幼?兒各方面的?能力上一個?新臺階。?本學期增加?了兩名新小?朋友，通過?家訪了解了?孩子的近期?表現(xiàn)，取得?家長的配合?。因此，在?穩(wěn)定班況的?情況下，讓?新朋友盡快?適應班級生?活，跟上步?伐，鼓勵幼?兒之間互相?幫助，共同?健康成長。?二、班級?工作措施：?1、建立?民主、平等?的伙伴式師?生關系，參?與幼兒的活?動，分享成?果，善于體?察幼兒的情?緒、態(tài)度、?需要等,并?作出適時的?反應，讓幼?兒體驗到幼?兒園生活的?愉快，形成?安全感和信?賴感。2?、幫助幼兒?將所學的社?會知識、行?為規(guī)范與自?己的實際行?為聯(lián)系起來?，學習具體?的行動方法?。在行為實?踐中有意識?將問題矛盾?交給幼兒，?讓他們有機?會協(xié)商、討?論，并在教?師的引導下?自己解決問?題。3、?擴大幼兒的?活動范圍，?讓幼兒多參?觀、探索、?交流、討論?，積累豐富?的感性經(jīng)驗?。引導幼兒?多接觸自然?環(huán)境，引起?他們對自然?現(xiàn)象、事物?的探究欲望?。積極鼓勵?幼兒提問，?滿足幼兒的?求知欲和認?識興趣，通?過多種途徑?，豐富幼兒?知識。4?、豐富環(huán)境?創(chuàng)設的內容?，在活動室?空間布置中?做到開放式?與封閉式的?有機結合，?并根據(jù)幼兒?的個別差異?及興趣，提?供不同層次?及不同性質?的材料。創(chuàng)?設一面突出?幼兒主體性?的主題墻，?讓幼兒真正?成為環(huán)境的?主人，真正?體現(xiàn)“環(huán)境?是課程的準?備、是課程?的發(fā)展、是?課程的記錄?。”5、?充分保證幼?兒各類游戲?，特別是角?色游戲的開?展。保證幼?兒有足夠的?游戲的時間?、空間和材?料，不斷豐?富游戲內容?，體現(xiàn)師幼?共創(chuàng)。在游?戲過程中，?要鼓勵、支?持幼兒相互?合作，自主?開展游戲，?注重幼兒愉?快的游戲體?驗。6、?采用生動形?象、寓情于?教的方式，?發(fā)展兒童的?是非觀念和?自控能力。?選用大量具?體的情景與?行為，通過?講故事、說?兒歌、看圖?書、討論等?生動活潑的?形式，由淺?入深地講清?行為的要求?和其實際含?義，并通過?實踐練習加?以鞏固。?7、鼓勵幼?兒在游戲和?日常生活中?，積極運用?語言與他人?交往，用語?言表達日常?生活中的所?見所聞。并?結合主題活?動進一步提?高幼兒大膽?表達及表達?的連貫能力?。三、家?長工作1?、通過期初?、期末家長?會及家訪工?作，使家長?了解本學期?工作的任務?、目標和內?容，讓家長?全方位的了?解我們的教?學改革思路?，引導家長?調整教育觀?念，及時配?合班級各項?教育活動。?虛心聽取家?長的意見建?議，耐心解?答家長的問?題，并記錄?分析改進工?作，使家園?教育更協(xié)調?。2、充?分發(fā)揮“家?園聯(lián)系欄”?的作用，確?保每周五向?家長公布下?周各項活動?內容安排，?并且豐富聯(lián)?系欄的內容?，增設“教?育心得”、?“開心寶貝?”等內容，?讓家長也成?為家園聯(lián)系?的主人。定?期展出幼兒?活動照片，?讓家長通過?“家園欄”?了解孩子在?園學習、生?活、游戲的?情況，使家?園欄真正起?到“橋梁”?的作用。?3、進一步?發(fā)揮“家長?信箱”的作?用，與家長?的聯(lián)系方法?多樣化（口?頭、便條、?電話、家訪?、親子活動?、家長接待?日及年級家?園網(wǎng)絡聯(lián)系?等），以便?每一位家長?都能及時了?解到孩子在?園的生活情?況，并及時?反應教育工?作中存在的?問題。做好?幼兒每月的?“成長檔案?”的整理和?記錄工作，?突出成長檔?案的及時性?和個別針對?性。4、?樹立全心全?意為家長、?為幼兒服務?的意識，為?家長排優(yōu)解?難，切實做?好幼兒在園?的各項保教?工作。要耐?心做好個別?家長的配合?工作，取得?教育共識：?要想鍛煉幼?兒的能力，?家長必須解?放孩子的雙?手，不束縛?他們，有問?題讓孩子自?己解決，不?事事包辦代?替，從而更?好的配合幼?兒園工作。?在做好父母?工作的同時?，還要努力?做好“隔代?家長”的思?想工作，取?得他們的支?持和配合。?5、充分?挖掘利用家?長的“才藝?”資源，邀?請家長參加?“開放活動?”“社會活?動”“