公開課孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)秀課件

孫權(quán)勸學(xué)

執(zhí)教人：鄭州市第八十八中學(xué)孫代強(qiáng)孫權(quán)勸學(xué)

執(zhí)教人：鄭州市第八十八中學(xué)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能讀出課文的感情和語氣。2、通過小組合作和自己思考，同學(xué)們能得到感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能讀出課文的感情和語氣。2公開課孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)秀PPT課件32、給下列字詞注音：

邪涉獵孰更遂yéshèlièshúgēngsuì2、給下列字詞注音：邪涉獵孰4三讀課文準(zhǔn)確翻譯直譯

組詞換字意譯補(bǔ)充內(nèi)容調(diào)整語序注意：人名、地名、官名、書名、年號等專有名稱不譯三讀課文準(zhǔn)確翻譯直譯組詞意譯補(bǔ)充內(nèi)容注意：5初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自推托君對臣的稱呼，你當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)拿難道研究儒家經(jīng)典學(xué)官。粗略地閱讀了解誰比得上我（事務(wù)多）呢？以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。于是，就從事解詞、疏通文意歷史初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂推托君對臣的稱呼，你6

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。刮目相待：到了……的時(shí)候到談?wù)撟h事才干、謀略今義：泛指缺少學(xué)識文才的人重新怎么指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚到了……的時(shí)候到談?wù)撟h事才7

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪反問句中“豈”：難道反問句中“豈”：難道8

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙譯句：

以來看你

你現(xiàn)在的才干和謀略不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了以來9

蒙辭以軍中多務(wù)倒裝句：倒裝句：10孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪通假字：邪：通“耶”，語氣詞“嗎”

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪通假字：邪：通“耶”，11

蒙乃始就學(xué)

乃

去后乃至于是，就才一詞多義肅遂拜蒙母遂遂不可見于是，就終于蒙乃始就學(xué)

乃

12文言現(xiàn)象倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)通假：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪一詞多義：蒙乃始就學(xué)

乃

去后乃至肅遂拜蒙母遂遂不可見

文言現(xiàn)象倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)13詞語積累解釋句中重點(diǎn)字詞1、蒙辭以軍中多務(wù)2、但當(dāng)涉獵3、見往事耳4、及魯肅過尋陽5、士別三日，即更刮目相待6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪推托粗略地閱讀了解歷史到重新通假字：通“耶”，語氣詞“嗎”詞語積累解釋句中重點(diǎn)字詞推托粗略地閱讀了解歷史到重新通假字14

蒙乃始就學(xué)乃去后乃至于是，就才即更刮目相待即即書詩四句就立即、立刻肅遂拜蒙母遂遂不可見于是，就終于一詞多義蒙乃始就學(xué)于是，就才即更刮目相待就立15關(guān)鍵句子：

1、蒙辭以軍中多務(wù)

蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯順序)2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

“我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”關(guān)鍵句子：

1、蒙辭以軍中多務(wù)16關(guān)鍵詞語當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)豈：難道邪：通“耶”，表反問語氣“嗎”但：只見：了解，知道涉獵：瀏覽群書，不作深入研究才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略成語吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來看待關(guān)鍵詞語當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)成語吳下阿蒙:比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用17三、辨析古今異義1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士五、辨析一詞多義1、當(dāng)窗理云鬢\但當(dāng)涉獵2、蒙乃始就學(xué)\指物作詩立就3、但當(dāng)涉獵4、孤常讀書二、通假字：涂邪

5、即更刮目相待一、人稱代詞：卿孤詞語：四、基本詞語：涉獵、就、過、見事、孰若3、大兄何見事之晚乎\歸來見天子2、見往事耳（當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官\學(xué)位的一種）(知道、了解\看見、看到)（只是\但是，表轉(zhuǎn)折）（古代王侯自稱\孤單）（重新\更加）（對著\應(yīng)當(dāng)）（靠近\完成）（知道\拜見）三、辨析古今異義1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士五、辨析一詞多義1、當(dāng)18理解下列句子的含義（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（注意語序）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（注意“邪”，表反問，相當(dāng)于“嗎”）（3）士別三日，即更刮目相待。（4）大兄何見事之晚乎！（注意“乎”，表感嘆）

（1）呂蒙用軍中事務(wù)多推托。

（4）長兄認(rèn)清這件事太晚了??！

（3）士別三日，就要重新另眼看待。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？理解下列句子的含義（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（注意語序）19譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說：“以你現(xiàn)在在政治上和軍事上的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“有才能的人離別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”20

孫權(quán)勸學(xué)

第二課時(shí)執(zhí)教人：鄭州市第八十八中學(xué)孫代強(qiáng)孫權(quán)勸學(xué)

第二課時(shí)執(zhí)教人：鄭州市第八十八中學(xué)21學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)誦讀、品讀，學(xué)生能讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓，讀出語氣感情。2、通過小組合作和自己思考，同學(xué)們能從不同角度得到感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)誦讀、品讀，學(xué)生能讀準(zhǔn)節(jié)22一讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓一讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓23初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待長兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治24二讀課文，賞析對話美本文對話言簡意豐、生動(dòng)傳神、富于情味，同學(xué)們可在對話旁邊作批注，感受這三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理，然后上臺(tái)展示。二讀課文，賞析對話美本文對話言簡意豐、生動(dòng)傳神、富于情味，同25

三讀課文分角色朗讀，讀出語氣，體味人物心理。三讀課文分角色朗讀，讀出語氣，體味人物心理。26體會(huì)人物對話的語氣

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書，自以為大有所益。”語重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責(zé)備的意味

。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。品讀課文現(xiàn)身說法，言辭懇切。體會(huì)人物對話的語氣（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語27句式：通過____句（或詞語），我感悟到了______。

四讀課文，體驗(yàn)反思總結(jié)全文句式：通過____句（或詞語），我感悟到了_____28學(xué)習(xí)本文的啟示（1）孫權(quán)勸學(xué)的角度（2）呂蒙變化的角度（3）魯肅贊學(xué)的角度（4）聯(lián)系自己實(shí)際（5）寫作方法學(xué)習(xí)本文的啟示29五、寫一寫假設(shè)你也有個(gè)朋友像呂蒙一樣不愛學(xué)習(xí)，你要?jiǎng)衲愕呐笥褜W(xué)習(xí)，你會(huì)怎么說呢？寫寫看。五、寫一寫假設(shè)你也有個(gè)朋友像呂蒙一樣不愛學(xué)習(xí)，你