焊接方法與設(shè)備說課稿課件

整體設(shè)計：單元設(shè)計：實施設(shè)計：楊雙焊接方法與操作技術(shù)說課稿整體設(shè)計：焊接方法與操作技術(shù)說課稿11課程整體設(shè)計1-1人才培養(yǎng)目標(biāo)1-2在專業(yè)課程體系中的定位1-4課程整體設(shè)計思路1-3面向工作崗位職業(yè)能力要求1-8教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排1-5教學(xué)資源體系1-7工作過程導(dǎo)向多元化教學(xué)方法1-6整體教學(xué)內(nèi)容體系1課程整體設(shè)計1-1人才培養(yǎng)目標(biāo)1-2在專業(yè)課程體系中2一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

素質(zhì)能力高技能人才德、智、體、美工作崗位適應(yīng)的素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力精操作識工藝懂維護(hù)懂管理一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

素質(zhì)能力高技能人才德、智、體、美工作崗位適31-2在專業(yè)課程體系中的定位課程目標(biāo)與定位

3．1課程目標(biāo)

以工作任務(wù)為主線，構(gòu)建行動導(dǎo)向的項目課程，采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，使學(xué)生熟練掌握常規(guī)電弧焊方法的知識與技能，具備常規(guī)電弧焊方法焊接工藝的制定與實施的能力，樹立良好的安全意識和職業(yè)道德意識，具有創(chuàng)新思維能力和科學(xué)的工作方法，為今后職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。1-2在專業(yè)課程體系中的定位課程目標(biāo)與定位4CompanyLogo1-3面向工作崗位職業(yè)能力要求能正確選擇的使用常用焊條、焊絲、及保護(hù)氣體能進(jìn)行氬弧焊、CO2焊、等之一的焊接操作能力要求CompanyLo51-4課程整體設(shè)計思路實現(xiàn)課程內(nèi)容局部設(shè)計STEP04STEP05構(gòu)建整體內(nèi)容體系STEP06分項目組織、實施及評估STEP07制訂課程培養(yǎng)方案STEP01組織教學(xué)團(tuán)隊開展課程調(diào)研STEP02確定崗位需求和課程培養(yǎng)目標(biāo)STEP03進(jìn)行工作任務(wù)及專業(yè)能力分析1-4課程整體設(shè)計思路實現(xiàn)課程內(nèi)容局部設(shè)計STEP04S6職業(yè)性開放性實踐性職業(yè)性開放性實踐性72007年，本專業(yè)積極探索和實施基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建模式。，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)人才需求調(diào)研與分析，確定焊接專業(yè)就業(yè)崗位群；通過崗位任務(wù)描述，確定典型工作任務(wù)；以工作任務(wù)為主線，根據(jù)工作的相關(guān)性，將工作內(nèi)容關(guān)聯(lián)程度比較高，并處于同一個層級上的任務(wù)進(jìn)行整合重組，歸納出行動領(lǐng)域，由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而構(gòu)建本專業(yè)的課程體系。

行業(yè)企業(yè)分析工作過程分析教學(xué)過程分析人才需求調(diào)研職業(yè)崗位及崗位群典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）圖1

課程開發(fā)流程圖

2.3課程改革的第三階段2007年，本專業(yè)積極探索和實施基于工作過程導(dǎo)81-5教學(xué)資源體系1、校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境

焊接結(jié)構(gòu)件生產(chǎn)與技能訓(xùn)練車間是本課程實施理實一體化教學(xué)的主要場所，該車間劃分為理論教學(xué)區(qū)和實踐操作區(qū)。1-5教學(xué)資源體系1、校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境焊接結(jié)構(gòu)件生96.1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境實操區(qū)按照企業(yè)工位模式設(shè)立學(xué)生實訓(xùn)工位，實訓(xùn)項目訓(xùn)練采用生產(chǎn)性的實境教學(xué)，實訓(xùn)期間學(xué)生的管理引入企業(yè)管理模式，以使學(xué)生在校期間就能以“企業(yè)職工”的角色學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。6.1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境實操區(qū)按照企業(yè)102校外實訓(xùn)基地

本專業(yè)校外實踐教學(xué)基地，涉及車輛制造、化工機(jī)械、冶金工業(yè)及能源工業(yè)等不同行業(yè)領(lǐng)域。其中，三一重工和中聯(lián)重工均是有幾萬職工的全國特大型軍工企業(yè)，生產(chǎn)工藝多樣、設(shè)備齊全，既有典型的常規(guī)生產(chǎn)裝備，也有現(xiàn)代化的專業(yè)生產(chǎn)線。其承擔(dān)著本專業(yè)的企業(yè)認(rèn)識實習(xí)、輪崗實習(xí)及頂崗實習(xí)等多項實踐教學(xué)，為學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)技能提供了有力的保障。。2校外實訓(xùn)基地本專業(yè)校外實踐教學(xué)基地，涉及車輛制造、化11焊接方法與設(shè)備說課稿ppt課件12本課程基于焊接職業(yè)崗位、工作過程對知識、能力、素質(zhì)的要求，參照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容和要求，以電弧焊方法的實踐操作能力、焊接工藝的編制與實施能力為主線，結(jié)合典型生產(chǎn)案例，合理選取課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程的應(yīng)用性、實踐性和職業(yè)性的內(nèi)容。同時結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)焊接技術(shù)的應(yīng)用，增加了焊接新材料、新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容，力求體現(xiàn)該課程的先進(jìn)性。?！逗附臃椒ㄅc操作技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計如圖4所示。1-6教學(xué)內(nèi)容4．1內(nèi)容選取本課程基于焊接職業(yè)崗位、工作過程對知識、能力、素質(zhì)的要求，參13焊條電弧焊方法與操作半自動CO2氣體保護(hù)焊方法與操作半自動鎢極氬弧焊方法與操作氣體保護(hù)自動焊方法與操作埋弧焊方法與操作電弧焊基礎(chǔ)手工焊方法自動焊方法先進(jìn)焊接技術(shù)高能束流焊接攪拌摩擦焊焊接機(jī)器人載體：焊接接頭方法能力：獲取信息、分析和解決問題的能力社會能力：溝通交流、團(tuán)隊協(xié)作的能力，較強(qiáng)的責(zé)任感、良好的敬業(yè)精神母材熔化與焊縫成型焊絲熔化與熔滴過渡電弧熱、電弧力、電弧穩(wěn)定性能力遞進(jìn)與拓展理實一體化教學(xué)模式圖4《焊接方法與操作技術(shù)》課程設(shè)計焊條電弧焊方法與操作半自動CO2氣體保護(hù)焊方法與操作半自動鎢14學(xué)生感受操作學(xué)生提出問題教師指導(dǎo)學(xué)生實踐操作學(xué)生自評互評教師演示教師檢評總結(jié)提高圖5課堂教學(xué)模式示意圖

在教學(xué)過程中，突破“以教為主”的課程教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，如采取多種形式的“互動式教學(xué)”；突破課堂本位的教學(xué)模式，實行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，在實訓(xùn)室或生產(chǎn)現(xiàn)場授課，教師邊講邊操作演示、學(xué)生邊學(xué)邊練；充分利用多媒體課件和仿真教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。圖5是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。

1-7基于工作過程導(dǎo)向的多元化教學(xué)方法學(xué)生感受操作學(xué)生提出問題教師指導(dǎo)學(xué)生實踐操作學(xué)生自評互評教師15兼職教師在校內(nèi)實訓(xùn)室為學(xué)生講授平板對接立位CO2氣體保護(hù)焊操作技能兼職教師在校內(nèi)實訓(xùn)室為學(xué)生講授平板對接立位CO2氣體保護(hù)焊操16論4節(jié)+實習(xí)12節(jié)（每周）理理論2節(jié)+實習(xí)4節(jié)（每周）企業(yè)進(jìn)行預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1-8學(xué)時分配:總共：理論140+實習(xí)300節(jié)課時論4節(jié)+實習(xí)12節(jié)（每周）理理論2節(jié)+實習(xí)4節(jié)（每周）企業(yè)進(jìn)172課程單元設(shè)計2-1單元基本信息及前后續(xù)單元2-2在整體教學(xué)中的地位與內(nèi)容2-4“連貫四+2”模式單元實施2-3單元知識及能力目標(biāo)2課程單元設(shè)計2-1單元基本信息及前后續(xù)單元2-2在整182-1課程單元基本信息及前后續(xù)單元（項目三）焊條電弧焊工藝及實習(xí)操作任務(wù)一：電弧焊基礎(chǔ)知識任務(wù)四：焊接缺陷及檢驗任務(wù)二：焊接金屬的冶金特點任務(wù)三：基本焊接工藝前續(xù)教學(xué)單元后續(xù)教學(xué)單元2-1課程單元基本信息及前后續(xù)單元（項目三）焊條電弧焊工藝192-2本單元在整體教學(xué)中的地位與作用基本焊接工藝知識靈活運用到生產(chǎn)實習(xí)解決焊接實習(xí)當(dāng)中的問題焊接實習(xí)專業(yè)型人才2-2本單元在整體教學(xué)中的地位與作用基本焊接工藝知識靈活運202-3單元知識及能力目標(biāo)本單元知識及能力目標(biāo)1、

熟悉幾種文獻(xiàn)資料的搜集途徑、掌握信息收集、篩選、處理方法。2、

熟悉行業(yè)協(xié)會組織架構(gòu)與章程，具較強(qiáng)溝通能力，能與業(yè)內(nèi)同行專家順暢交流。3、了解進(jìn)行社會調(diào)查的方法，養(yǎng)成勤于思考、勇于創(chuàng)新習(xí)慣，初步形成創(chuàng)新能力。4、掌握焊接安全操作要點，安全文明生產(chǎn)。5、熟悉常用金屬材料及其焊接性，掌握改善焊接性能的工藝措施。6、

熟悉常用焊接設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)和使用范圍。7、了解質(zhì)量管理體系，掌握焊接產(chǎn)品質(zhì)量檢驗的方法。8、掌握單面焊雙面成型焊接的技能。知識目標(biāo)能力目標(biāo)2-3單元知識及能力目標(biāo)本單元知識及能力目213課堂實施設(shè)計3-1本堂課在課程體系中的定位3-2課堂實施——“教·學(xué)·做一體化”3-4教學(xué)方法多元化運用3-3教學(xué)活動具體實施過程3課堂實施設(shè)計3-1本堂課在課程體系中的定位3-2課堂223-1本堂課在課程體系中的定位項目二：平對接焊（單面焊雙面成形）代表焊接實習(xí)基礎(chǔ)資料，產(chǎn)品分析焊接工藝的基本操作焊接操作工藝流程任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三焊接實習(xí)產(chǎn)品的完成任務(wù)四階段一階段二階段三階段四3-1本堂課在課程體系中的定位項目二：代表焊接實習(xí)基礎(chǔ)資料233-2課堂實施——“教·學(xué)·做一體化”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點與難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動具體實施1)焊件：低碳鋼板或l6Mn鋼板,每組兩塊,每塊長×寬×厚為300mm×125mm×12mm。

(2)焊條：E4303型和E5015型,直徑3.2、4.0mm。使用E5015型焊條,應(yīng)在烘干箱中進(jìn)行350—400℃烘干,保溫2h,隨用隨取。(3)接線：直流弧焊機(jī)的二次輸出端采用反極性接法。連接焊件的地線要同時接在焊接工位的左右兩側(cè)重點：焊接工藝流程及焊接方法難點：焊接完成之后的焊接缺陷及檢驗（1）知識目標(biāo)：掌握實習(xí)操作的基本流程以及每個流程中的工藝（2）能力目標(biāo)：掌握單面焊雙面成型焊接的技能（3）素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的主動溝通意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)1．硬件焊接實習(xí)工廠實訓(xùn)室（室內(nèi)有為學(xué)生講解實習(xí)操作的黑板及座椅，及焊接實習(xí)設(shè)備）2．軟件教室內(nèi)的多媒體視頻焊接實習(xí)資料焊接網(wǎng)站3-2課堂實施——“教·學(xué)·做一體化”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)243-3課堂教學(xué)活動具體實施過程學(xué)生教師老師講解及示范15分鐘學(xué)生思考工藝及討論10分鐘焊接成品20分鐘教師在這個過程中也從傳統(tǒng)的“知識傳播者”的角色轉(zhuǎn)變成以組織者、導(dǎo)演、職業(yè)教練的身份來組織與指導(dǎo)各組有序、有效地完成此次項目任務(wù)。3-3課堂教學(xué)活動具體實施過程學(xué)生老師講解學(xué)生思考工藝及討253-4教學(xué)方法多元化運用多媒體教學(xué)企業(yè)人員指導(dǎo)教學(xué)焊接流程演示法模擬團(tuán)隊競賽法典型工藝分析法現(xiàn)場觀摩教學(xué)焊工實習(xí)小組考核評價表組名：__________任務(wù)工單：__________組員參與情況：_________________