物理教師教學(xué)匯報(bào)總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)物理教師?教學(xué)匯報(bào)?總結(jié)一?、精心備?教全面掌?控新課程?標(biāo)準(zhǔn)透?過學(xué)習(xí)我?體會(huì)到新?課程標(biāo)準(zhǔn)?不同與以?往的教學(xué)?大綱，課?前我熟讀?新課程標(biāo)?準(zhǔn)及新課?程理念的?相干資料?，透徹理?解并把握?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，力爭(zhēng)?在每節(jié)課?前仔細(xì)研?讀然后制?定具體的?教學(xué)方案?，在教學(xué)?每個(gè)一節(jié)?課前，精?心預(yù)備、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，充分了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，做到教?學(xué)中有的?放矢，不?打無(wú)預(yù)備?之仗。從?一學(xué)年的?教學(xué)狀況?來(lái)看效果?較好，學(xué)?生的各項(xiàng)?素質(zhì)有較?大的進(jìn)步?。愛好?是的老師?，學(xué)習(xí)愛?好的是學(xué)?生學(xué)習(xí)物?理的動(dòng)力?的源泉。?我在教學(xué)?中十分留?意學(xué)生學(xué)?習(xí)愛好的?培養(yǎng)，我?主要是這?樣做的：?教學(xué)中不?生搬硬套?，不弄灌?輸式教學(xué)?、不提倡?死記硬背?，多讓學(xué)?生參與課?堂實(shí)驗(yàn)和?課外探究?，讓學(xué)生?在探究中?親身體驗(yàn)?和感悟。?其次展開?課外實(shí)踐?活動(dòng)，如?：弄課外?小實(shí)驗(yàn)小?制作，也?聯(lián)系家長(zhǎng)?展開家庭?活動(dòng)。另?外在課堂?上展開適?當(dāng)?shù)那樾?教學(xué)和課?堂游戲，?教學(xué)中盡?可能的擴(kuò)?大自己的?知識(shí)面使?課堂更生?動(dòng)也能激?起學(xué)習(xí)愛?好。三?，重探究?教學(xué)培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)潛力?我明白科?學(xué)探究是?增加學(xué)生?體驗(yàn)的一?種有效方?式探究能?激起學(xué)生?的思惟潛?力，探究?能培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)手?潛力，觀?察潛力創(chuàng)?新潛力等?在教學(xué)中?多設(shè)計(jì)探?究活動(dòng)為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?探究情形?，若器材?不足或沒?有器材，?我就自制?或教學(xué)生?自制，起?初探究課?很難掌控?課堂，感?覺有些雜?亂，經(jīng)一?段時(shí)間明?白堅(jiān)持發(fā)?現(xiàn)收獲較?大：學(xué)生?的自學(xué)潛?力明顯增?強(qiáng)，而且?學(xué)習(xí)的用?心性主動(dòng)?性明顯增?強(qiáng)。四?、多給學(xué)?生鼓勵(lì)和?幫忙培養(yǎng)?學(xué)習(xí)自信?心五、?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，不?但教書而?且育人?放下老觀?念和老思?想，放手?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)，讓他?們?cè)诿裰?、同等、?簡(jiǎn)單中學(xué)?習(xí)。不是?授之以魚?而是授之?以漁。在?教學(xué)中還?多對(duì)學(xué)生?情感態(tài)度?和價(jià)值觀?的教育，?教給他們?做人的到?了道理。?以上是?對(duì)本學(xué)年?的教育教?學(xué)工作扼?要的小節(jié)?，工作中?也有疏漏?和不足，?如：怎樣?建立較好?的評(píng)價(jià)體?系，如何?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)潛?力等。在?以后的教?學(xué)中要不?斷的努力?和進(jìn)取，?力求精益?求精。?物理教師?教學(xué)匯報(bào)?總結(jié)（二?）緊張?忙碌的一?學(xué)期結(jié)束?了，本學(xué)?期我擔(dān)任?了初三(?1)、(?2)二個(gè)?班的物理?教學(xué)任務(wù)?，一年來(lái)?，可以說(shuō)?緊張忙碌?而收獲多?多。我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、?新理念和?物理課堂?教學(xué)的新?思路、新?設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，收?到較好的?教學(xué)效果?。1、?充分利用?課堂教學(xué)?，打好學(xué)?生基本功?為了保?證教學(xué)質(zhì)?量，我主?要做了以?下工作：?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?;了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣;考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?;組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性，同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)物理?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?作業(yè)少而?精。2?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?增強(qiáng)學(xué)生?實(shí)踐能力?遵循物?理教學(xué)規(guī)?律和物理?學(xué)科的特?點(diǎn)，以實(shí)?驗(yàn)啟動(dòng)物?理概念、?定理、定?律的教學(xué)?。在演示?實(shí)驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)生?有目的的?觀察，啟?發(fā)積極思?維，提示?物理現(xiàn)象?的本質(zhì)。?組織好學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?動(dòng)性，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立操作的?能力、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神和學(xué)?生自主創(chuàng)?新的能力?。此期除?做完、做?好教學(xué)所?要求的實(shí)?驗(yàn)外，還?利用電化?教學(xué)設(shè)備?和多媒體?教學(xué)手段?及遠(yuǎn)程教?學(xué)設(shè)備開?展物理實(shí)?驗(yàn)的教學(xué)?。3、?因材施教?，整體性?提高學(xué)生?素質(zhì)學(xué)?生智力、?素質(zhì)的參?差必然導(dǎo)?致教學(xué)的?不統(tǒng)一性?，在教學(xué)?的過程中?注意兼顧?全體學(xué)生?，難易有?度，激勵(lì)?先進(jìn)學(xué)生?，鼓勵(lì)后?進(jìn)生。一?期來(lái)，在?培養(yǎng)好尖?子生的同?時(shí)，還利?用課余時(shí)?間輔導(dǎo)、?幫助、鼓?勵(lì)基礎(chǔ)差?的學(xué)生趕?上先進(jìn)生?，讓差生?在老師的?激勵(lì)、關(guān)?心下不斷?取得進(jìn)步?。一學(xué)期?下來(lái)，好?幾個(gè)同學(xué)?都在最后?有了明顯?提高。?4、課堂?教學(xué)，加?強(qiáng)師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展。?每位物理?教師都是?課堂教學(xué)?的實(shí)踐者?，為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的無(wú)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，物理教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過程?。在有限?的時(shí)間吃?透教材，?積極利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材，?積極進(jìn)行?了實(shí)驗(yàn)探?索問題的?實(shí)踐。?5、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。怎?樣提高學(xué)?生成績(jī)，?我們把評(píng)?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，?既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級(jí)制?，多鼓勵(lì)?肯定學(xué)生?。堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?對(duì)學(xué)生管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。6、?認(rèn)真批改?作業(yè)。?7、積極?參與聽課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?提高教學(xué)?水平。?在教學(xué)上?，有疑必?問。同時(shí)?，多聽其?他老師的?課，做到?邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?，并常常?邀請(qǐng)其他?老師來(lái)聽?課，征求?他們的意?見，改進(jìn)?工作。?1)由于?某些原因?，導(dǎo)致講?習(xí)題速度?過快，甚?至有些習(xí)?題只有學(xué)?生自己對(duì)?答案。?改進(jìn)措施?及建議：?1、要?精講精練?，力求做?到用最少?的時(shí)間講?最多的東?西。2?、不斷總?結(jié)經(jīng)