六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（精選范文）

第三學(xué)段（5~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種

工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)

自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，

激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，

陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、階段目標(biāo)造型?表

現(xiàn)

▲運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型

的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所

聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自

己的思想和情感。設(shè)計(jì)?應(yīng)用

▲運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，

了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)

計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞?評(píng)述

▲欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，

通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能

用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理

解。綜合?探索

▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的

知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，

體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

年級(jí)：六年級(jí)教師：學(xué)科：美術(shù)

教師教學(xué)進(jìn)度表2010年3月―2010年7月

課題凝固的音樂(lè)一一建筑

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿

建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建

筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型

方面的特點(diǎn)。

2、能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。

學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)

出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其

中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑

風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影

響。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一

起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)--建筑。

6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)--建筑》學(xué)生閉上眼睛

聆聽(tīng)。欣賞古建筑圖片。（回答問(wèn)題）。

三、講授新課

（-＞中國(guó)古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

入故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌

的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色

彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感

覺(jué)。

R云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這

種紋樣被稱作“九龍

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。你對(duì)故宮還有哪些了解，和

同學(xué)交流討論。（故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，

給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。）

3.小組交流討論。

（二）外國(guó)古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度\凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德

國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之

美。B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿

了基督教那種"神圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮（法

國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是

歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.歸納：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直

線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧

線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

5.分析中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同：中國(guó)古代

建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、

莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐

富，靈活多變。

（三）欣賞著名現(xiàn)代建筑

1、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的現(xiàn)代建

筑。

2、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型

厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而

現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、

玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

3、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂(lè)？

4、在樂(lè)曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

5、學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，

被視為高科技建筑里程碑。里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型

奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建

筑和現(xiàn)代潮流于一體。

6、小結(jié)：建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，

給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)教師巡回指導(dǎo)。

要求：根據(jù)圖片繪畫(huà)一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)

代化

建筑。

五、展評(píng)作業(yè)展示有創(chuàng)意的作品。介紹自己的作品。學(xué)生

間互提意見(jiàn)。

六、課后延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。

教后反思：

課題有特點(diǎn)的人臉

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中的重要組成

部分，初步學(xué)習(xí)人物畫(huà)。學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫(huà)的基本用筆、用

墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人

臉圖片畫(huà)一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫(huà)。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情

感。通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟

能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)

新。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人的五官，進(jìn)而創(chuàng)作有特

點(diǎn)的人臉。教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、白紙、顏料等

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課眼力大比拼，他們的臉有什么特點(diǎn)？（出

示幾張著名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍?？）

三、講授新課

1、欣賞漫畫(huà)：出示其中幾位人物的漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫

畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。（要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表

現(xiàn)。）

2、欣賞國(guó)畫(huà)與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q齊白石、觀魚(yú)圖。

3.板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》

4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼

睛、

鼻子、嘴巴等。（抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。欣

賞，初步感受?chē)?guó)畫(huà)寫(xiě)意人物畫(huà)的風(fēng)格。）

5.以馬三立為例分析人物的臉部特點(diǎn)：（國(guó)、申、田、由、

甲等。）

6.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。"三停五眼"？"三停"：

發(fā)際至眉毛至鼻尖至須底J五眼”：兩眼、兩眼之間的距

曷及眼至左右兩耳o

四、學(xué)生實(shí)踐

要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉的作

品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

五、展評(píng)作業(yè)：展示學(xué)生作業(yè)。提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

六、課后延伸：可以用學(xué)到的方法為家人寫(xiě)生。

教后反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題戲曲人物

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服

飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京

劇人物的作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生

合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文

化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨

戲曲人物的造型方法。

難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨

汁、顏料等教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況準(zhǔn)備上

課。

二、導(dǎo)入新課：播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的

魅力。板書(shū)課題《戲曲人物》

三、講授新課

1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)：A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)

粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年

的歷史了。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞

臺(tái)藝術(shù)。B.京劇分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、

女、將領(lǐng)、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道

的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

2.欣賞京劇人物形象：展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品，說(shuō)

說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？

3.講解繪畫(huà)方法：A選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物

形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好

大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

4.學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。服

飾、面部、動(dòng)作、道具等。

5.學(xué)生分析。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

四、學(xué)生實(shí)踐要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)

表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)

作特點(diǎn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)自己或他

人的作品。

六、課后延伸在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)

目。

教后反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題圖形的魔術(shù)組合

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行

魔術(shù)組合，能用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。

2、感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效

果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行

魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：如何利用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身

邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備

上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫(huà)上畫(huà)了什

么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感

受？

板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.布置討論題：課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合

的？你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？你還想怎樣組合？

2.教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

3.組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

4.展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想。

5.同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

要求：把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢詥紊L畫(huà)，

也可用彩色表現(xiàn)。

五、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

六、小結(jié)：

七、課后拓展：回家后可以嘗試更多的材料組合圖形。

教后反思

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題線描畫(huà)中的黑白對(duì)比

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知

識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)

比效果的作品。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)

美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手

法。難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理

安排

教學(xué)準(zhǔn)備范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干

圖片

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒，做好上

課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：圖片欣賞：今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？你

能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫(huà)（板書(shū)）

三、講授新課：

1、出示線描畫(huà):（裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格）感知線描畫(huà)的形

2、欣賞線描畫(huà)《鴨子》《魚(yú)》。你能感受線條的魅力嗎？這

些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？

3、線條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面

（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）（板書(shū)：多樣）感受作品中線條

所產(chǎn)生的對(duì)比效果（板書(shū)：黑白對(duì)比）

4、引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：?jiǎn)枺耗姆?huà)對(duì)你的啟發(fā)最

大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩?huà)相比較）

5、小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什

么呢？（生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、

人物都是你繪畫(huà)的主題呢!）

7、作畫(huà)步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）

調(diào)整

四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

要求：練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線

的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

五、展示作業(yè)：設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

六、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地

方。

七、拓展：展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步

學(xué)課后反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題：自制小相框

課時(shí)；1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；1、運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究

"立”起來(lái)的方法。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生

的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)；材料的的創(chuàng)新與小相框的多種

造型的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)；研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備；生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，

收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)；穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課

準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課；展示準(zhǔn)備小相框的實(shí)物.研究：用途、外型、

色彩、圖案。

揭示課題；自制小相框

三、講授新課；

1、可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

2、什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

3、怎樣將相框的背板固定在相框上？

4、參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

5、結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一

系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

四、實(shí)踐操作，學(xué)生作業(yè)：

1、自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。

2、比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。

五、展示評(píng)價(jià)；幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。評(píng)

選設(shè)計(jì)之星。

六、課后拓展可以將相框放在什么地方？還可以

用其他的材料來(lái)制作嗎？學(xué)生思考。

教后反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)；

課題：色彩的調(diào)和

課時(shí)；1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨

的感覺(jué)；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分

感受色

彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)；能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使

畫(huà)面和諧、沉穩(wěn)。

難點(diǎn)；創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的

色彩

豐富又和諧的畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備；范畫(huà)、油畫(huà)棒等涂色工具、圖案草稿。

教學(xué)過(guò)程；

一、組織教學(xué)；穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課

準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課;欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、

感受。初

步體會(huì)色彩的和諧感。

三、講授新課；

1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書(shū)

第十四頁(yè)。

2、書(shū)中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調(diào)和的？先

找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系

研究色彩調(diào)和的方法。

4、分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類(lèi)色；

提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

5、學(xué)生欣賞、分析，并歸類(lèi)：我們也來(lái)試一試，選一種方

法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：以小組為單位，在作業(yè)上涂上豐

富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人

什么感覺(jué)？分組介紹。并進(jìn)行互評(píng)。

六、小結(jié)

教后反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基

本方法，學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。

2、感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)

作的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方

法，感受鄰近色的色彩美。

難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：提問(wèn)：什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色

給人什么樣的感受？出示課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

三、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色：出示色相環(huán)，提問(wèn)：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出

一組或幾組顏色相近的顏色。

2、介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、

橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

3、欣賞課本中的《紅土地》、《顧盼》作品中的鄰近色。提

問(wèn)：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感

受？

4賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及

表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

要求：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

五、作業(yè)展評(píng)：展示評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處，

找出存在的缺點(diǎn)。

六、小結(jié):

七、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同

學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

教學(xué)反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題9箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時(shí)1

課業(yè)類(lèi)型造型?表現(xiàn)授課人

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)

活動(dòng)應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)

學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐

精神。

重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法

和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難點(diǎn)層次感和畫(huà)面整體效果的把握

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談

話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，

準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？

（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式〃材料

進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友一一紙箱板。撕開(kāi)表

面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集

資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不

足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮

紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙

也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也

各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參

與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，

每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或

肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上

印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、

評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教后反思

第10課參觀券的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)

設(shè)計(jì)知識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該

有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸一一長(zhǎng)寬各多少，

其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計(jì)正券券面，

其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表

現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再貝I,對(duì)文字內(nèi)容，也

必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意

識(shí)，掌握有關(guān)基本常識(shí)，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使

他們的思維能自由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)

用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

教材分析：本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們

不難了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如

“故宮博物院"、"武陵源游覽券〃？？以及與其相應(yīng)的圖飾，

圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明

等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正

面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。

為了方便各種類(lèi)型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他

文字。

教具準(zhǔn)備：參觀券（實(shí)物）數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入。

教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參

觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付

參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券

（二）傳授新知。

1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，書(shū)中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪

兩種？學(xué)

生討論回答。

教師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫(huà)。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。（板書(shū)：

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景

點(diǎn)，具有紀(jì)念意義（板書(shū)：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)）

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，（板書(shū)：文字：地點(diǎn)，

名稱，票價(jià)）字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。

（三）學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀

券。出示幾張范畫(huà)粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其

作業(yè)。

（四）展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：（1）攝影；（2）繪畫(huà)

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

課后反思：

課題11.神秘的禮盒課時(shí)1

課時(shí)課業(yè)類(lèi)型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合

的道理。隱性目標(biāo)

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點(diǎn)了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用

相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

難點(diǎn)利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談

話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備紙盒、各種制作材料。

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫(huà)上畫(huà)了什

么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感

受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組

合得巧妙的作品。

學(xué)生欣賞，學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等

物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧

妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后

拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一

試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出

來(lái)?？梢詥紊L畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

課后反思

課題12故事里的人課時(shí)2

課時(shí)

課業(yè)類(lèi)型造型?表現(xiàn)塑成型的制作技巧。

能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑

人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)

態(tài)。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努

力表現(xiàn)出人的美。

重點(diǎn)了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造

人物立體動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn)作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話

法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、

彩泥及泥塑工具等。

學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做

好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴

風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆

一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來(lái)，雪

越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉

榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒

雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒(méi)有察覺(jué)，她心里只有一個(gè)念

頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她

看見(jiàn)玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子

給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她便從袍子上撕下

一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來(lái)，她

實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公

社巴書(shū)記等人趕來(lái)?yè)尵龋忝脗z和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和

玉榮這種熱愛(ài)集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了

共青團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書(shū)：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的

關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為

例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要

塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人

在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎

曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角

色相符合的衣著。

學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡

回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。

---------M-

弟一P

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求提問(wèn)：你想塑造的人有什么特別的地方？

展示學(xué)生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

A類(lèi)作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事

中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類(lèi)作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中

人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的

圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

故事里的人

教后反思：

課題13.筆的世界課時(shí)2課

時(shí)課業(yè)類(lèi)型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)

4

口o

能力目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)

單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，

了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

重點(diǎn)觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間

的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難點(diǎn)運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談

話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫(huà)棒、

剪子、尺子?？

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，

互相展示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)

題。

3.你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

探究。學(xué)生互相欣賞。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。

學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。

4.看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。

5.提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)

習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。明確作業(yè)要求。分組討論研究后創(chuàng)作。

6.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

三、實(shí)踐操作

四、小結(jié)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以

人為

本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理

念的設(shè)計(jì)圖。

弟—P

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)

備。

二、回憶作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。

你想設(shè)計(jì)的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計(jì)草稿。

回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足,

研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指

導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己

的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己

的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

五、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或

公共設(shè)施？給大家講一講。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

筆的世界

新穎設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)

實(shí)用

教后反思：

課題：14電腦美術(shù)一一漫畫(huà)肖像

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦美術(shù)中的各

種造型手段（包括手繪或者剪貼等），實(shí)現(xiàn)對(duì)自己形象的全

新設(shè)計(jì)。這里的電腦美術(shù)手段是指對(duì)現(xiàn)有的各種適用的美術(shù)

軟件的應(yīng)用，同時(shí)將以前所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到造型、設(shè)

計(jì)的綜合實(shí)踐中去。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于

生活，服務(wù)與生活。

2、能力目標(biāo)：把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其

他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫(huà)面。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。

增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。

弟一P

一、情景導(dǎo)入

1、課件出示漫畫(huà)作品《三毛流浪記》片段，學(xué)生欣賞，感

受漫畫(huà)的魅力。

2、交流:

(-)比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較：?jiǎn)杛這是誰(shuí)？"

（學(xué)生介紹y有何區(qū)別？"（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小）

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。（因?yàn)榭鋸埩四骋?/p>

特征，所以整個(gè)比例變了，就是變形了）

小結(jié)：夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。

（-＞欣賞感悟

1、學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）交流感

受。結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、

表情來(lái)夸張表現(xiàn)。

2、展示教師漫畫(huà)

教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)

行變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能

的不同效果。問(wèn)這是誰(shuí)？""老師是怎么畫(huà)出來(lái)的？''

（三｝探究技法

1、出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有。△□等。

2）五官，畫(huà)在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫(huà)肖像

問(wèn)r影響表情的因素有哪些？"（五官的變化）

所選表情也是為了突出人物形象特征。

（四\教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合

適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。

三、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。

四、作品展評(píng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法

多樣。

1、小組自評(píng)

2、學(xué)生全體評(píng)

3、教師小結(jié)

---M-

弟—P

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

二、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)

的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助

學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

三、作品展覽和評(píng)述

1、學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。

你覺(jué)得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作

品。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。

四、課后拓展

請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的

得失，交流創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)。

課后反思

課題15.神州風(fēng)采

課時(shí)2課時(shí)

課業(yè)類(lèi)型欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)通過(guò)了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟

中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族

審美感。

隱性目標(biāo)激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹(shù)立熱愛(ài)祖

國(guó)、熱愛(ài)中華民族的思想。

重點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)

際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

難點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談

話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、資料

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)

備。

二、導(dǎo)入新課教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問(wèn)：這組照片展

現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過(guò)哪些省？城墻曾

經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完

好，它有兩千余年的建造史。引出課題：神州風(fēng)采是長(zhǎng)城,

總長(zhǎng)一萬(wàn)多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。目前遺存

的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、

新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。學(xué)生

欣賞圖片，聽(tīng)講、思考。

三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。分成4個(gè)小組，研究

F列問(wèn)題:

1.長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)地區(qū)的地貌有哪些？

2.長(zhǎng)城建筑的形式有哪些？

3.建造長(zhǎng)城的材料有哪些？

4.古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用。

1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、

峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔

高度差有3000多米。

2.建筑形式出城墻外，還有各種門(mén)、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、

橋、洞、隧道等。

3.建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者

直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

4.古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢

不可破的象征。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、

捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部

分，是中國(guó)的文化。

四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫(huà)家白雪石、油畫(huà)家詹建俊

以長(zhǎng)城為題材的繪畫(huà)作品，以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作

品。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。五、學(xué)生實(shí)踐由

于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫(huà)出自己關(guān)于長(zhǎng)

城的構(gòu)想。學(xué)生作業(yè)。交流感受。

六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

-M-

弟—P

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、研究教材看書(shū)第30頁(yè)。

上一課研究了長(zhǎng)城，它是中華民族的象征，同時(shí)也是被聯(lián)合

國(guó)教科文組織通過(guò)的世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城是全世界人類(lèi)共同

的財(cái)富。這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國(guó)各地的世界自

然和文化遺產(chǎn)。研究教材中的圖片與文字。

三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，

分組研究一處景點(diǎn)。選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過(guò)

的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

四、小組匯報(bào)請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。

敦煌是人類(lèi)文化的寶庫(kù)。自190。年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以

后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、

法、德、俄、印度等許多國(guó)家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)

者們的畢生事業(yè)，是人類(lèi)文明和文化重要的組成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來(lái)被譽(yù)為"五岳獨(dú)尊”，

1987

年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。建議同學(xué)們把圖片和資料、文

字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)，讓同學(xué)們了解到更多景

觀和歷史文化。分組匯報(bào)。

一組：敦煌石窟。

二組：泰山。

三組：樂(lè)山大佛。

五、課后延伸我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世

界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和

標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自

然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。

旅游時(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最

高的價(jià)值。不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。

板書(shū)設(shè)計(jì)神州風(fēng)采

文化遺產(chǎn)

自然遺產(chǎn)

復(fù)合遺產(chǎn)

教后反思

第18課家鄉(xiāng)的老房子課時(shí)2課

時(shí)

課業(yè)類(lèi)型設(shè)計(jì)?應(yīng)用

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、

建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活

的關(guān)系與影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)

人民的智慧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資

料?；顒?dòng)過(guò)程：

(-)了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：

(1)誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？

(2)在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子

有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚

瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的

風(fēng)景。此外，在我們的周?chē)€有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆?/p>

看。

2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

(1)(出示制作的"老房子"課件)想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)

有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給

你留下了深刻的

印象？(根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：青青的瓦、灰灰的墻、展

翅的屋檐、雕花的房梁?？)

(2)同桌交流(可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流)；

①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

(3)全班交流。

生1:在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象

就是歷史久遠(yuǎn)。

生2:我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，

回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、

門(mén)前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古

老、新奇。同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起

來(lái)畫(huà)我們家鄉(xiāng)的老房子一一江南水鄉(xiāng)。

人講解線條畫(huà)

(1)勾畫(huà)外輪廓形及比例。

(2)從主要部分入手。

(3)線條明確，有密變化。

(4)明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

R講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變

化，只要線條明確。

(2)線條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，

對(duì)比強(qiáng)烈。

R學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

(1)遵循原則：整體---局部----整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。

(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪

一種方法，為什么？

E、交流，好的作品上臺(tái)交流。

展示評(píng)價(jià)

課后反思

課題19.家鄉(xiāng)的小吃

課時(shí)1課時(shí)

課業(yè)類(lèi)型綜合?探索

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)

應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色

和繪制方法

應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃

隱性目標(biāo)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)

飲食文

化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家

鄉(xiāng)的情感重點(diǎn)通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，

加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難點(diǎn)欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、

交流討論法、講解法等。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談

話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、資料

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶

奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。帶一樣

自家做的風(fēng)味小吃。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。他

特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他

好。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：貓耳朵、太谷餅、茯面

考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚(yú)兒?？

三、探究學(xué)習(xí)

1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？你還知

道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

教師小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我

們要用

現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，

并配上說(shuō)明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推

廣，而且能走向世界。

在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師

或者大家的幫助？

4.書(shū)上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道

味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味

小吃的特點(diǎn)。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

同學(xué)交流。

學(xué)生看書(shū)討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、

特色口味、產(chǎn)