加強(qiáng)德育工作,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

加強(qiáng)德育工作,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展江蘇省南通西藏民族中學(xué)是1997年創(chuàng)辦的一所內(nèi)地西藏中學(xué)。辦學(xué)以來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，依法治校，為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)政治可靠、有真才實(shí)學(xué)的合格人才，努力辦西藏人民滿意的學(xué)校”的辦學(xué)宗旨，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，而且能夠接受正確價(jià)值觀教育，追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，幫助學(xué)生面對(duì)社會(huì)的種種考驗(yàn)，懂得如何走正確的路，做正確的事，將來成為一個(gè)愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)的堂堂正正的人。根據(jù)這些要求，學(xué)校轉(zhuǎn)變了過去單純的以學(xué)科教學(xué)為中心，德育時(shí)間給學(xué)科教學(xué)讓路，活動(dòng)安排上“見縫插針”的局面，在加強(qiáng)德育方面進(jìn)行了探索。 一、健全組織 開展學(xué)校德育工作的保障。 學(xué)校成立了以校長為組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指揮和協(xié)調(diào)全校力量開展德育工作。按照全員育人的原則，在管理分工上，學(xué)校拓寬了5條德育渠道：一是行政管理渠道。由學(xué)生工作處牽頭，通過班主任、生活管理科、心育中心等部門，抓好學(xué)生的常規(guī)管理工作。二是教學(xué)管理渠道。由教務(wù)處、學(xué)科組、任課教師根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科教育的主渠道作用，寓德育于學(xué)科教學(xué)全過程。三是群團(tuán)組織渠道。主要由工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織，通過開展活動(dòng)育人。四是輔助渠道，由總務(wù)處、食堂等部門職工，結(jié)合本職工作管理育人、服務(wù)育人。五是社會(huì)渠道。學(xué)校還專門成立了社區(qū)工作委員會(huì)和家長工作委員會(huì)，制訂了工作職責(zé)，明確了工作內(nèi)容。社區(qū)工作委員會(huì)主要協(xié)調(diào)社區(qū)教育和德育基地實(shí)踐，由家長工作委員會(huì)指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，調(diào)動(dòng)外部力量協(xié)同育人。 通過構(gòu)建全方位育人的學(xué)校德育管理體系，學(xué)校明確了德育機(jī)構(gòu)的職能，各部門各司其職，發(fā)揮整體育人功能。黨支部及其領(lǐng)導(dǎo)下的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)、研究、調(diào)控、督促、檢查功能。學(xué)生工作處和團(tuán)委認(rèn)真做好學(xué)生德育工作的計(jì)劃安排、組織實(shí)施和檢查評(píng)估等工作，組織班主任開展德育理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和德育科研活動(dòng)，使學(xué)校德育工作穩(wěn)步、有序推進(jìn)。班主任作為班級(jí)德育管理的主要責(zé)任人，有效安排、實(shí)施了班級(jí)的德育工作、活動(dòng)計(jì)劃及常規(guī)管理。學(xué)校努力營造全員育人、全程育人的良好氛圍，逐步形成了齊抓共管的局面，增強(qiáng)了育人效果。 二、德育科研 推勤學(xué)校德育內(nèi)容科學(xué)化。 由于學(xué)校德育課程開發(fā)的滯后，切合學(xué)生實(shí)際的德育課程匱乏，德育工作以經(jīng)驗(yàn)德育為主。為了改變德育工作的隨意性和盲目性，從經(jīng)驗(yàn)德育走向科學(xué)理論指導(dǎo)下的德育，學(xué)校結(jié)合藏族學(xué)生實(shí)際和援藏辦學(xué)的要求，參照“中小學(xué)德育工作規(guī)程”和“南通市小學(xué)、初中、高中德育活動(dòng)課程”，制定了“南通西藏民族中學(xué)德育工作規(guī)程”，該規(guī)程從“德育工作基本要求，德育工作目標(biāo)，德育工作內(nèi)容和途徑，德育工作管理與評(píng)價(jià)”等4方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，使德育教師可以根據(jù)德育工作目標(biāo)，按照德育工作的基本要求，實(shí)施德育工作的內(nèi)容，應(yīng)用評(píng)價(jià)機(jī)制，開展德育工作。 德育工作的目標(biāo)分為總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，各階段的德育目標(biāo)又細(xì)分到各個(gè)年級(jí)段重點(diǎn)達(dá)成。德育工作內(nèi)容有愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、勞動(dòng)教育、法制教育和良好個(gè)性心理品質(zhì)教育等。德育工作以德育活動(dòng)為載體、以日常管理為抓手、以課堂教學(xué)為陣地、以校園文化為重點(diǎn)、以社區(qū)教育為紐帶和以德育科研為引導(dǎo)。德育活動(dòng)分年級(jí)按月份安排，每月各年級(jí)有一個(gè)主題活動(dòng)，如初一年級(jí)9、10月份為“入學(xué)及養(yǎng)成教育”和“尊師教育”等。這樣，德育由抽象空洞的說教轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹靡?、摸得著的具體行為，“什么時(shí)候做什么事情”變成了形象生動(dòng)的教育。“南通西藏民族中學(xué)德育工作規(guī)程”增強(qiáng)了學(xué)校德育的科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性，無疑具有重大的意義。 學(xué)校還通過實(shí)施“南通西藏民族中學(xué)學(xué)生常規(guī)管理量化考核方案”，將行為習(xí)慣、健康衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)維護(hù)、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)業(yè)水平和就寢內(nèi)務(wù)等6個(gè)評(píng)定模塊，以量化的方式，全面記錄學(xué)生的德育成長過程，使德育和學(xué)科教學(xué)一樣受到廣大學(xué)生和家長的重視，為及時(shí)調(diào)整德育對(duì)象、德育內(nèi)容和德育措施提供了依據(jù)和參考，使德育工作更具目的性，改進(jìn)措施更有針對(duì)性。 學(xué)校重視德育科研工作，分別開發(fā)出版了校本課程《西藏常識(shí)讀本》和《南通西藏民族中學(xué)校本課程讀本》兩套教材。這兩套教材是學(xué)校德育研究的成果,在推廣應(yīng)用中，得到師生的好評(píng)，增強(qiáng)了德育效果。 三、德育活動(dòng) 學(xué)校德育的主要載體。 學(xué)校根據(jù)德育規(guī)程的安排，在學(xué)生中積極開展民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、消防安全教育、禁毒教育、環(huán)保節(jié)能教育、反封建迷信教育、控?zé)熃麩熃逃?、國防教育及網(wǎng)絡(luò)道德、心理健康和反對(duì)邪教等教育，還組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱歷，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛第二故鄉(xiāng)的情感，激發(fā)他們的愛國情懷。每年3月份，學(xué)校集中開展以“旗幟鮮明地反對(duì)達(dá)賴集團(tuán)分裂祖國的圖謀”為主題的反分裂斗爭主題教育活動(dòng)，深刻揭批達(dá)賴集團(tuán)的反動(dòng)本質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)清國外反華勢(shì)力和達(dá)賴集團(tuán)妄圖分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)的險(xiǎn)惡用心，使學(xué)生逐步樹立建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想，逐步形成熱愛祖國、關(guān)心集體和他人的高尚情操。系列主題教育活動(dòng)有“我來揭露達(dá)賴集團(tuán)惡行”、反分裂講座、征文比賽、演講比賽等。還發(fā)動(dòng)學(xué)生給家長寫一封信，講述學(xué)生對(duì)達(dá)賴集團(tuán)罪惡本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓家長提高思想覺悟，為維護(hù)祖國統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。德育不僅僅是“班會(huì)課”上班主任的“說教”和學(xué)科教學(xué)中的“滲透”，也不僅僅是班主任找學(xué)生的“個(gè)別談心”和學(xué)校組織的“講座”，德育還應(yīng)該有更為廣闊的領(lǐng)地 實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校積極開展學(xué)生喜愛的、豐富多彩的德育活動(dòng)，許多活動(dòng)在德育教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生精心策劃、組織實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)，讓全體學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到思想、心靈的滌蕩和正確引導(dǎo)，成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人。如每周一舉行升國旗儀式，升