教師隨筆文章

1/1教師隨筆文章中學(xué)時(shí)代，我有一個(gè)幻想，將來(lái)做一名老師。最初產(chǎn)生幻想的緣由好像是看不上自己當(dāng)時(shí)的老師。地理老師太嚴(yán)峻，每每搞得課堂氣氛特別緊急，讓人感到太壓抑。我想，假如我當(dāng)老師，我肯定讓我的課堂是輕松和諧的，讓同學(xué)...下面是我收集整理的老師隨筆文章，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師隨筆文章篇1

中學(xué)時(shí)代，我有一個(gè)幻想，將來(lái)做一名老師。

最初產(chǎn)生幻想的緣由好像是看不上自己當(dāng)時(shí)的老師。地理老師太嚴(yán)峻，每每搞得課堂氣氛特別緊急，讓人感到太壓抑。我想，假如我當(dāng)老師，我肯定讓我的課堂是輕松和諧的，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中上完一節(jié)課。數(shù)學(xué)老師脾氣太壞，上課總是打人。我想假如我是老師，就算同學(xué)再過(guò)分，我也肯定不會(huì)動(dòng)手打他的。假如同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我必定是曉之以理，動(dòng)之以情，使之心悅誠(chéng)服地改正。班主任太偏心，就喜愛(ài)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他們無(wú)論犯了什么錯(cuò)誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來(lái)不聽(tīng)差生的任何解釋，動(dòng)不動(dòng)就讓差生寫檢查站在講臺(tái)上念，動(dòng)不動(dòng)就讓差生站在教室門口上課，動(dòng)不動(dòng)就罰差生打掃衛(wèi)生。我想假如我是班主任，肯定多給差生一些關(guān)懷，和他們做伴侶，急躁地教育他們，用愛(ài)而不是“刑罰”來(lái)轉(zhuǎn)化他們。

我還想，假如我是老師，我絕不像現(xiàn)在的老師那樣成天擺著一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不行一世。我要俯下身來(lái)，走進(jìn)同學(xué)中去，傾聽(tīng)他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的同學(xué)喜愛(ài)我而不是可怕我，要讓我的同學(xué)敬重我而不是厭煩我。

總之，我編織了很多美妙的方案，只待幻想實(shí)現(xiàn)的那一天去一一實(shí)踐。今日，這個(gè)幻想最終成為了現(xiàn)實(shí)。2023年的夏天，高校畢業(yè)，我正式成為一名鄉(xiāng)村學(xué)校老師，對(duì)此，我曾經(jīng)感到無(wú)比的幸福，以為自己最終可以踐行曾經(jīng)的種種想法了。然而，教了沒(méi)多久，我就發(fā)覺(jué)自己那很多的想法多么地不現(xiàn)實(shí)，甚至有點(diǎn)稚嫩與天真，所以總覺(jué)得那么可笑。

在教學(xué)中，我拋開(kāi)老師嚴(yán)厲?的"“臭架子”，隨和地對(duì)待眼前的每一個(gè)孩子，卻使得課堂亂成一團(tuán)，以致無(wú)法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來(lái)他的自覺(jué)，反而助長(zhǎng)了他的囂張氣焰。我說(shuō)我肯定不會(huì)動(dòng)手責(zé)罰不聽(tīng)話的孩子，卻一再食言。還記得那天，當(dāng)我急躁勸導(dǎo)了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地?fù)v蛋時(shí)，我的生氣超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個(gè)聲音不停地在問(wèn)：“這是我嗎？我怎么會(huì)打孩子？我這是怎么了？我為什么會(huì)打孩子？”同樣式在那一刻，心中全部的美妙愿望都被擊個(gè)粉碎。后來(lái)，我開(kāi)頭惦念我曾經(jīng)的老師。

地理老師雖然嚴(yán)峻，但是他的嚴(yán)峻使他擁有一個(gè)寧?kù)o的課堂，可以讓他把學(xué)問(wèn)講給我們聽(tīng)，不像我由于缺少嚴(yán)峻使得課堂混亂不堪，以致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)老師懲處了擾亂紀(jì)律的同學(xué)，使他不再影響老師的講解與同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任原諒好同學(xué)是由于他們大多時(shí)間愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，間或犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)，只能是人無(wú)完人孰能無(wú)過(guò)罷了。而差生屢屢犯錯(cuò)，屢屢承諾改正，最終又屢屢食言，使得班主任無(wú)法再信任他的任何一句話。

我好像理解了他們。慢慢地，我也在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，有時(shí)變得連我自己都不適應(yīng)。為了寧?kù)o，我大聲呵斥竊竊私語(yǔ)的孩子；為了能夠連續(xù)講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽(tīng)講的孩子聽(tīng)到我的聲音，我把違反紀(jì)律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲處一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所情愿的，更不是我所喜愛(ài)的，但是我實(shí)在無(wú)法忍受那些個(gè)頑皮的孩子向我的耐性發(fā)起的一再挑戰(zhàn)。

某天，在網(wǎng)上看了很多責(zé)備老師的言論，犀利的語(yǔ)言，毫不留情，把我們貶得一無(wú)是處，對(duì)此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美妙的想法