大學(xué)生暑假實習(xí)計劃參考范本（2篇）

第4頁共4頁大學(xué)生暑?假實習(xí)計?劃參考范?本總算?要迎來暑?假，大學(xué)?生的暑假?雖然沒有?作業(yè)了，?但是__?__個月?的時間還?是很長，?還是好好?計劃下吧?。一個?大學(xué)生未?來職業(yè)的?發(fā)展是很?多綜合因?素的"集?成"，而?決不僅僅?靠比如：?"學(xué)習(xí)好?"等某一?方面的優(yōu)?勢就能夠?成就事業(yè)?的發(fā)展。?這些因素?有很多，?針對即將?走向社會?的大學(xué)生?，我想說?有以下幾?點比較重?要：從學(xué)?生生活向?社會生活?個人生物?鐘的調(diào)整?、人際交?往等綜合?能力的初?步成型、?適應(yīng)社會?的個性養(yǎng)?成、對什?么是正確?的工作態(tài)?度的認知?。而由?于暑假自?身可控時?間比較多?且集中，?因此利用?暑假對未?來工作中?需要的技?能進行有?針對性的?培養(yǎng)，是?非常有意?義的。下?面我就這?幾點分開?來談?wù)劇?首先，?利用暑期?參與社會?實踐，是?使大學(xué)生?學(xué)生時代?的生物鐘?與社會節(jié)?奏接軌的?有效辦法?，漫漫地?使自己_?___年?的"假期?人生"與?社會工作?時鐘接軌?打下基礎(chǔ)?。這樣會?使大學(xué)生?在畢業(yè)后?，較快適?應(yīng)工作節(jié)?奏。其?次，大學(xué)?生利用假?期參加社?會實踐，?是提升自?身綜合能?力的有效?辦法。?當(dāng)前社會?對大學(xué)生?能力的要?求，已不?僅僅局限?于"學(xué)習(xí)?好"，更?多的是需?要適應(yīng)社?會工作的?綜合能力?。這必然?要求大學(xué)?生在大學(xué)?期間拓寬?自己學(xué)習(xí)?的領(lǐng)域。?大學(xué)生不?僅僅要學(xué)?習(xí)好專業(yè)?課程，還?需要學(xué)習(xí)?很多未來?工作中必?要的技能?，如：人?際交往能?力、處世?耐力、組?織能力、?團隊合作?與協(xié)調(diào)能?力等等。?這些技能?甚至往往?比專業(yè)學(xué)?習(xí)更重要?。而這些?技能在學(xué)?校中往往?是學(xué)不到?的，或?qū)W?到的東西?與社會大?環(huán)境脫節(jié)?。為此，?大學(xué)生很?有必要盡?量利用假?期時間參?與社會實?踐，以提?升自身綜?合能力。?第三，?參與社會?實踐有?利于大學(xué)?生適應(yīng)社?會個性的?養(yǎng)成。?一個人的?性格是無?法從根本?上改變的?，但卻可?以漫漫學(xué)?會有意識?地對其控?制，以使?其滿足個?人在社會?生活、工?作中的需?要。過于?"柔弱"?或過于"?剛烈"的?性格都會?對個人在?社會中的?發(fā)展起反?作用。因?此，利用?假期參與?社會實踐?，在社會?實踐中檢?驗性格的?"缺陷"?，并有針?對性加以?"控制"?，會對未?來走上工?作崗位有?很大幫助?。第四?，利用假?期參與社?會實踐，?可以明白?"正確工?作態(tài)度"?的重要性?。很多?大學(xué)生在?工作后的?1~__?__年都?遇到了盲?目地不斷?跳槽的狀?況，并不?知道其中?的原因。?我認為引?起絕大多?數(shù)盲目跳?槽的原因?，就是缺?乏正確的?工作態(tài)度?。很多?大學(xué)生在?還沒有給?予企業(yè)什?么的前提?下，就要?求這樣那?樣的待遇?，包括高?薪酬、升?職等等，?否則就不?滿意，就?跳槽。這?樣的職業(yè)?態(tài)度是十?分錯誤和?有害的。?正確的工?作態(tài)度應(yīng)?該是：塌?實肯干，?有目的地?提升自身?職業(yè)技能?。很少有?企業(yè)看不?到優(yōu)秀員?工，一切?待遇往往?是水道渠?成。大?學(xué)生暑假?實習(xí)計劃?參考范本?（二）?我是名準(zhǔn)?備考研的?學(xué)生現(xiàn)在?暑假中想?米一份好?的英語學(xué)?習(xí)計劃我?要精確的?比如一天?幾點到幾?點干什么?等等我?早上__?__點起?床(8到?____?點)下?午___?_點開始?(2到_?___點?)晚上?不學(xué)真?想要一份?好的學(xué)習(xí)?計劃呀?我以前的?計劃效果?不大所以?想要參考?一下大家?的意見?心得共享?：___?_天全職?考研英語?學(xué)習(xí)計劃?復(fù)習(xí)內(nèi)?容：第?一層次：?大綱詞匯?兩遍，以?謝振元詞?匯和馬德?高星火式?詞匯為載?體，選擇?兩本不同?的書主要?是為了能?多一點新?鮮感，本?來考研已?經(jīng)夠枯燥?的了，再?老對著同?一本書，?不更愁嗎?。第二?層次：精?細區(qū)分不?同詞匯及?其用法，?以朱泰祺?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?中的詞匯?部分和新?東方詞匯?課堂為載?體進行復(fù)?習(xí);學(xué)習(xí)?新概念2?、3冊，?提高寫作?能力。?第三層次?：以歷年?真題為中?心，通過?新東方f?lash?講解，系?統(tǒng)掌握考?點和解題?方法;同?時結(jié)合王?長喜三輪?過關(guān)的進?度，完成?非聽力部?分。時?間安排：?新概念?：2-_?___小?時/天，?每天復(fù)習(xí)?2課，先?聽一聽新?東方的講?座，他的?課講的挺?慢的，不?過對教材?內(nèi)容有所?擴展，從?基礎(chǔ)的角?度講，對?寫作應(yīng)該?有比較好?的幫助。?____?月中旬前?底完成第?二冊，_?___月?前完成第?三冊。如?果能達到?目標(biāo)，應(yīng)?該可以達?到考研作?文的要求?。朱泰祺?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?中的詞匯?部分，個?人以為這?部分是他?的精華，?其余的是?垃圾，不?要誤會，?垃圾也可?以再利用?的，只是?我們時間?不多，學(xué)?就要學(xué)精?華部分。?這部分很?枯燥、綜?合性和難?度比較高?又容易遺?忘，所以?把他安排?在兩次記?憶大綱詞?匯的中間?，同時又?處于第一?次大綱詞?匯和新東?方詞匯課?堂的中間?。(表格?傳不上來?，所以說?的比較累?，要是我?沒說明白?或是你們?沒聽明白?，就再想?想)。如?果第一遍?大綱詞匯?背的順利?，朱泰祺?詞匯就從?____?月初開始?，用__?__天每?天___?_小時的?'時間完?成一遍，?如果其他?的都復(fù)習(xí)?順利，就?再背一遍?，如果來?不及就算?了，老朱?在他的講?座里說要?背n遍。?歷年真?題是復(fù)習(xí)?的核心內(nèi)?容，__?__小時?/天，這?部分具有?綜合性的?作用，現(xiàn)?在才開始?復(fù)習(xí)，即?使基礎(chǔ)不?好也應(yīng)該?放在最先?。預(yù)計用?____?天的時間?，如果需?要可以再?延長__?__天。?當(dāng)然，真?題復(fù)習(xí)一?遍是不夠?的，__?__月份?應(yīng)該在第?一遍的基?礎(chǔ)上再用?____?個月的時?