教師心得演講稿――做一個與學(xué)生一起成長的人VIP

教師心得演講稿一一做一個與學(xué)生一起成長的人有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說,教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起研究一起成長的人。我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知XXXO教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證。今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級的學(xué)生，有不同的研究特點，再者，教學(xué)是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比力了一下與老教師的差別：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生研究中大概呈現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動學(xué)生的研究興趣,課堂語言生動，講解詳略適合；他們注從頭舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上研究新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，把握起來也不感觸困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。'‘完全顧及不到新舊知識的聯(lián)系關(guān)系；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不曉得有甚么新方法、新手段、新角度。經(jīng)由進(jìn)程比較，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不大概把握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的研究與積聚。不研究，心靈之泉就會干涸，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。這個水源就是研究和實踐。帶著這樣的認(rèn)識，我開始如饑似渴地投入到讀書研究中去。我首先通讀了XXX數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的聯(lián)系關(guān)系；同時我到處搜索名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和研究讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的面前好象打開了一扇大門，我不敢說我曾經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門坎，但我真實地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的研究興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說，這一切都是因為我長進(jìn)了——在教的進(jìn)程當(dāng)中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！有人說：經(jīng)驗+反思二成長。我的成長體驗就是不斷地研究。研究的體式格局，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的把握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，及時總結(jié)得失,修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)進(jìn)程給人啟示的地方寫下來，反思成功之舉、失敗的地方、探索之路、伶俐之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能匡助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，促使自己獲得經(jīng)驗、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。研究的體式格局，也可以是與同行切磋。取人之長，補己之短，借鑒他人的經(jīng)驗和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步?，F(xiàn)在的我曾經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在他人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。研究的體式格局，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有很多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟示，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩上遠(yuǎn)望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。研究的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人XXX在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的研究有什么新的收獲？今天處理問題時是否有了新的方式？與學(xué)生交往時是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？……讀書，讓我深入體會到了為師之道，知曉了由及格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到XXX的教師成遠(yuǎn)程徑。在不斷研究、自我完善的進(jìn)程當(dāng)中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的師成長為一個有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書研究是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改動了我的生活，帶給了成長的喜悅！讀書讓我認(rèn)識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。讀書讓我認(rèn)識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師XXX老師說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。XXX先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。讀書還讓我認(rèn)識到，要做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個,什么都是空談。一個教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的最高境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白:要成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。讀書還讓我認(rèn)識到，要做一個有專業(yè)尊