四年級上美術(shù)說課稿-跟奶奶學手藝2-湘美版（）

四年級上美術(shù)說課稿-跟奶奶學手藝2-湘美版一、教材分析本單元名稱為《跟奶奶學手藝2》，是四年級上冊美術(shù)教材中的一部分，屬于湘美版。該單元內(nèi)容涵蓋“織”、“刺”、“編”三個方面的手工藝制作。教材設(shè)計的主旨是通過學習傳統(tǒng)手藝與技巧來弘揚民族文化、傳承優(yōu)秀的手工藝文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實際動手能力，激發(fā)學生對藝術(shù)文化的興趣，同時也促進他們的身心發(fā)展。二、教學目標能夠初步了解傳統(tǒng)手藝與技巧的相關(guān)知識，理解其背后的文化內(nèi)涵和價值；能夠通過實際操作、手工制作等方式體驗傳統(tǒng)手藝，并從中獲得快樂、感受美好；能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實際動手能力，激發(fā)其對藝術(shù)文化的熱愛和興趣。三、教學內(nèi)容和教學步驟1.織（課時1）（1）教學內(nèi)容本單元的織的內(nèi)容是“蜘蛛網(wǎng)”。通過學習蜘蛛網(wǎng)編織的技法，加深學生對編織的認識，并從中領(lǐng)悟到勤勞、耐心的品質(zhì)。（2）教學步驟進入主題：通過引導學生觀察圓形的特點，讓學生自主歸納出蜘蛛網(wǎng)的形狀及其構(gòu)造方式。學習技法：通過展示示范，引導學生乘以針對性地理解蜘蛛網(wǎng)編織技法，并逐步完成一段蜘蛛網(wǎng)的編織。復習總結(jié)：整理學習筆記，復習蜘蛛網(wǎng)編織的步驟及要點，歸結(jié)出完成蜘蛛網(wǎng)編織所需的技能。2.刺（課時2）（1）教學內(nèi)容本單元的刺的內(nèi)容是“牡丹花”。通過學習牡丹花的刺繡技法，讓學生了解國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刺繡的藝術(shù)特點，并培養(yǎng)學生的耐心及細致認真的態(tài)度。（2）教學步驟進入主題：了解牡丹花的形態(tài)及其在文化、藝術(shù)方面的重要意義。學習技法：通過示范，講解牡丹花刺繡技法，并指導學生進行試繡。創(chuàng)作實踐：通過綜合運用刺繡技法，讓學生自主創(chuàng)作一幅簡單的牡丹花刺繡作品，并進行評價與展示。3.編（課時3）（1）教學內(nèi)容本單元的編的內(nèi)容是“鯉魚燈”。通過學習編織鯉魚燈的技法和制作過程，讓學生初步了解彩燈的起源和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的手工動手能力和創(chuàng)造性思維能力。（2）教學步驟進入主題：通過觀察和了解彩燈文化的重要性和代表性，引導學生思考鯉魚燈作為彩燈的特殊意義。學習技法：通過展示示范，講解鯉魚燈編織的技法，并指導學生自行編織一只基礎(chǔ)鯉魚。創(chuàng)作實踐：在掌握基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上，鼓勵學生創(chuàng)作出自己的鯉魚燈作品，并進行評價與展示。四、教學策略本單元教學過程注重激發(fā)學生的實踐動手能力，同時也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。其具體策略如下：以情境化教學策略為主，讓學生在情境中感知、領(lǐng)悟和掌握相關(guān)技能和知識；采用任務驅(qū)動策略，促使學生在完成任務的過程中掌握相關(guān)技能和知識，同時也培養(yǎng)學生的自我管理和解決問題的能力；以小組合作為核心策略，依靠小組合作能夠激發(fā)學生的合作意識和集體協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的團隊合作能力；建立良好的教師-學生互動機制，讓教師能夠及時、有效地給予學生指導和反饋。五、教學評價本單元教學評價需要從多個方面考慮和評估，具體如下：能夠有效地完成蜘蛛網(wǎng)編織、牡丹花刺繡和鯉魚燈編織的作品，其中包括技法手段和創(chuàng)造性表現(xiàn)；能夠深刻理解和認識傳統(tǒng)手藝與技巧所帶來的文化內(nèi)涵和價值，形成正確認識和懂得尊重傳統(tǒng)文化的態(tài)度；能夠體現(xiàn)出良好的實踐動手能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊協(xié)作意識；能夠以系統(tǒng)、科學、客觀的方式進行作品評價，形成良好的評價機制和良好的評價習慣。六、小結(jié)通過本單元的教學，學生不