13林教頭風(fēng)雪山神廟（環(huán)境描寫）（教學(xué)課件）-高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版必修下冊(cè)

林教頭風(fēng)雪山神廟之“雪”與“火”的交鋒一.文本解讀——描風(fēng)繪雪

請(qǐng)大家速讀課文的第7-12段，找出文中描寫“風(fēng)雪”的句子，思考：主要運(yùn)用了什么描寫方法？1.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。（第7段）2.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（第8段）3.仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)，看那雪，到晚越下得緊了。（第9段）二.賞風(fēng)鑒雪正面描寫風(fēng)雪1.仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。（第8段）2.因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。（第10段）3.探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。（第10段）二.賞風(fēng)鑒雪側(cè)面烘托——環(huán)境描寫烘托風(fēng)大雪緊風(fēng)雪二.賞風(fēng)鑒雪風(fēng)雪1.向了一回火，覺(jué)得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說(shuō)二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？”挑了酒葫蘆。3.迤邐背著北風(fēng)而行。（第8段）4.再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口……5.入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)，靠了門。6.（林沖）把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了。7.（林沖）把被扯來(lái)，蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃。（第10段）側(cè)面烘托——人的動(dòng)作、感受烘托風(fēng)大雪緊二.賞風(fēng)鑒雪（1）正是因?yàn)開_______，天氣_______，才會(huì)有取暖的動(dòng)作，于是老軍

，林沖

。（2）正是因?yàn)?/p>

，林沖才要出去_____，出門前將

蓋了，并在路上看到了

。（3）正是因?yàn)開__________，______才被壓塌，

才會(huì)被雪水浸滅了，林沖無(wú)處存身，才想到

過(guò)夜。（4）正是因?yàn)開_________，林沖到了

后，才用石頭擋住_______；才會(huì)聽到陸謙等人的對(duì)話，看到草料場(chǎng)

，林沖這才奮起殺敵復(fù)仇。風(fēng)大雪緊寒冷向火生焰火風(fēng)大雪緊買酒火盆山神廟風(fēng)大雪緊草廳火種山神廟風(fēng)大雪緊山神廟廟門火起風(fēng)雪推動(dòng)情節(jié)一步步發(fā)展三.評(píng)火議雪1、寫火種的熄滅有什么用意？2、陸虞候點(diǎn)燃的僅僅是草料場(chǎng)的火嗎？四.雪火交鋒雪——惡勢(shì)力的象征、壓迫的大雪火——正義的化身、反抗的烈火交鋒官逼民反“雪”與“火”的相生相克性牽引著矛盾情節(jié)的漂流與人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)蓬?！丁把迸c“火”的相生相克——<林教頭風(fēng)雪山神廟>解讀一得》林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)五.評(píng)火議雪總結(jié)：“風(fēng)雪”與“火”的環(huán)境描寫作用？（1）交代故事發(fā)生的自然環(huán)境，也暗示出主人公所處的險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境。（2）渲染蒼茫、緊急、險(xiǎn)惡、凄涼、悲壯的氣氛。環(huán)境本身（3）風(fēng)雪推動(dòng)情節(jié)一步步發(fā)展。情節(jié)方面（4）有利于烘托人物的心情，展現(xiàn)人物的性格特征，使人物形象更加鮮明、突出。人物方面（5）深化“官逼民反”的主題。主題方面六.拓展訓(xùn)練學(xué)案：《活著》【參考答案】1.展現(xiàn)老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，營(yíng)造寧?kù)o祥和的氛圍；（環(huán)境本身）2.烘托老人坦然平和的心情，表現(xiàn)老人樂(lè)觀自足的性格特征；（人物方面）3.與開頭午后時(shí)光照應(yīng)，首