初中語文七年級上冊《古代詩歌四首》教學課件13

4古代詩歌四首人教部編版語文七年級上冊第二課時教學目標

導入新課上節(jié)課我們學習了曹操的《觀滄海》和李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》兩首詩，我們從古人的詩歌里體會到了我國古代文化的風采。今天，我們再來學習兩首古詩，一首是王灣的《次北固山下》，另一首是馬致遠的《天凈沙?秋思》，我相信，同學們在這還能領會古代文化更多的精彩。教學目標

新課講解次北固山下王灣

導入本詩

思歸、思鄉(xiāng)、思念親人，這一直是古代詩歌中經久不衰的永恒主題。流落在外的游子，久不能歸，自然會產生故園之思，我們學過的這類詩歌很多，比如李白的《靜夜思》，這是同學們最熟悉不過的一首思鄉(xiāng)的詩歌了，今天我們又來學一首寫思鄉(xiāng)的詩歌——唐代詩人王灣的《次北固山下》。教學目標

走近作者王灣，唐代詩人，官至少陽尉，早有詩名，但其詩作流傳不多。教學目標

文體知識

律詩，因格律要求嚴格而得名，和絕句一樣，有五言和七言兩種。律詩的格律有規(guī)定，限制了對仗的押韻，一般要求三四句、五六句要構成對仗，偶數(shù)句要求押韻。律詩一共八句，可分四聯(lián)，每兩句為一聯(lián)，依次稱為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。教學目標

寫作背景

《次北固山下》是王灣在開元年間游歷江南時所作，格調壯美，意境開闊，因“海日生殘夜，江春入舊年”兩句而聞名當時，據(jù)說當時宰相張說曾親自將這首詩題寫于政事堂，可見其影響。教學目標

詞語積累次：停留、留宿?？吐罚郝萌饲靶械穆?。風正：風順。懸：掛。殘夜：夜將盡末盡之時。教學目標

詩意解讀點撥：可按下面標識朗讀。客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達，歸雁/洛陽邊。1、熟讀詩歌，讀準節(jié)奏。教學目標

詩意解讀2、結合注釋解讀詩意。點撥：

在青山之外旅行，在綠水之中放舟。潮水漲滿時，兩岸之間水面顯得更寬闊，順風行船，將船帆高懸著。夜將盡了，一輪紅日從海上升起，舊年尚末逝去，江上已有了春意。思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里去呢？多希望北歸的大雁能把家書帶到洛陽。教學目標

整體感知齊讀詩歌，思考下列問題：1、這首詩的四聯(lián)各寫了什么內容？點撥：首聯(lián)：開篇點題，敘事，寫詩人的船經過北固山外的河流。這里的“青山”即北固山，“綠水”即北固山外的鎮(zhèn)江。此聯(lián)暗含旅途勞苦和奔波之意。

整體感知頷聯(lián)：寫船上所見景色。江面開闊，一帆風順，景色宜人。這里的“平”“闊”“正”“懸”四個字用得極好，“潮平”指江面平靜，沒有波浪，“風正”指江面微風細細，這為下聯(lián)的“江春”一句作好了鋪墊。教學目標

整體感知頸聯(lián)：既寫景，又交待時令?！昂Ｈ丈鷼堃埂奔赛c明了現(xiàn)在正是天色將明的時候，又寫出了寬闊的江面上見到旭日初升時的美麗景色，“江春入舊年”一句更妙，新年將盡末盡，而江面上春色已現(xiàn)，景色宜人，同時，又暗含新年將至，這又為下聯(lián)的“思鄉(xiāng)”情緒做好了鋪墊。所以這兩句千百年來被人們廣為傳誦。教學目標

整體感知尾聯(lián)：點明題旨，表達對家鄉(xiāng)的思念之情。新年將至，本是一家人該團圓之時，但詩人卻一個人身在他鄉(xiāng)，久不能歸，此時此景，怎能不勾起詩人對家人的懷念？但除了把這份思念寄托給北歸的大雁，詩人還能做什么呢？教學目標

整體感知2、探究一下“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句所表達的意境。

這一句表達了江面恢弘而又闊大的情景。“闊”是“潮平”的結果，春潮涌漲，江水上揚，放眼遠眺，江面似乎變得更開闊了，人的視野也隨之變得開闊起來。“懸”這里是指“端端正正地掛著”，這是因為“風正”的結果，只有風是正的，帆才會端正地掛在桅桿上。由此可見詩人的煉字工夫之深。教學目標

整體感知3、“海日生殘夜，江春入舊年”兩句是千古傳誦的名句，你將如何理解這兩句呢？

這兩句詩的關鍵字在“生”和“入”這兩個字上?！吧庇小吧仙钡囊馑?，也可理解為擬人化的“生長”，這樣就賦予了“海日”以人的意志和情感；“入”有“進入”的意思，也可理解為“闖入”，這樣就賦予了“江春”人的意思和情感了。海日驅散海面的黑暗，江春也驅散了江面的嚴冬，這人情味多濃呀！

拓展延伸

鄉(xiāng)愁，一直是中國文學最重要的主題之一，無限的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)優(yōu)秀的詩歌作品流傳千古，這些詩歌不僅豐富了我們的情感世界，而且也豐富了我們的文化內涵。課后你們可以通過上網或在古詩詞中查找一下，看能找到多少與鄉(xiāng)愁有關的詩歌，摘錄幾首，與同學們共賞。教學目標

板書設計次北固山下首聯(lián)：旅途奔波之意頷聯(lián)：恢弘闊大之景頸聯(lián)：樂觀向上的精神力量尾聯(lián)：思鄉(xiāng)之情借景抒情教學目標

新課講解天凈沙·秋思馬致遠

導入本詩

懷鄉(xiāng)是我們文化長廊中最璀璨的明珠，一首詩怎么能把這種情感表述完全呢？現(xiàn)在我們再來學一首元代馬致遠的散曲小令《天凈沙?秋思》。

走近作者馬致遠，元代著名戲曲作家、散曲家，他與關漢卿、王實甫、白樸并稱為“元曲四大家”，他的這首《天凈沙?秋思》，被稱為“秋思之祖”，可見其在以思鄉(xiāng)為題材的古代詩詞中地位有多高！教學目標

文體知識

唐詩宋詞元曲，可見元代最主要的文學樣式就是曲了。散曲是元代戲曲的一個重要組成部分（戲曲分戲劇和散曲兩部分），散曲可以單獨創(chuàng)作，也可以分布在戲劇作品中。小令又是散曲的一種?！短靸羯?秋思》中，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是標題。教學目標

寫作背景

馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直都不得志。他一生都幾乎過著漂泊不定的生活，因而郁郁不得志，窮愁潦倒，于是在一次羈旅途中寫下了這首小令。教學目標

詩意解讀點撥：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬，夕陽西下，斷腸人/在/天涯。1、自由朗讀這首小令，注意節(jié)奏和重音。教學目標

詩意解讀2、根據(jù)詩句的理解，用自己的語言描繪一幅思鄉(xiāng)的圖畫，要求畫面優(yōu)美。示例：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦弱的老馬，迎著一陣陣冷風獨行在古道上。身旁是纏滿枯藤的老樹，歸巢的烏鴉在樹上盤旋鳴叫；他走過小溪上的小橋，溪水嘩嘩，溪旁人家的屋頂上已冒著炊煙，看著這破舊的古道、清冷的西風以及自己胯下瘦弱的老馬，太陽都快要落山了，可是自己去不知道該去向何處！想著自己的處境，不僅悲從中來，肝腸寸斷！教學目標

整體感知齊讀詩歌，思考下列問題：1、這首小曲一共描寫了多少種景物？渲染了什么樣的氛圍？

一共描寫了十種景物，這十種景物都用來渲染一種悲涼凄苦的氣氛。“枯藤”“老樹”給人一種垂垂老矣的感慨；“小橋”則讓人有一種孤苦伶仃之感；“流水”則讓人聯(lián)想到漂泊無定的生活何處才是盡頭；“昏鴉”“人家”“夕陽”則勾起人無盡的鄉(xiāng)愁；“古道西風瘦馬”三個景物則讓人有一種凄涼悲哀之感。

整體感知

四句話共二十二個字，不用任何動作作支撐，只分別列出十個名詞，就完整地構成了一幅意境深遠的圖畫，畫面凄苦悲涼，使人產生無盡的聯(lián)想。這是典型的用景物渲染氣氛的案例。教學目標

整體感知2、這首小令抒發(fā)了怎樣的思想感情？

這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫，抒發(fā)了一個羈旅天涯的游子內心的凄涼愁苦之感。教學目標

整體感知3、品味“斷腸人在天涯”一句的含義及其在文中的作用。

這是全詩的主旨句?！皵嗄c人”的意思是說：因悲傷、思念等讓人糾結的情感而斷腸，這種情感是會讓人產生無盡的痛苦之情的。本來已是“斷腸人”的詩人，又流落天涯，漂泊不定，生活無著，真是苦上加苦呀！用這樣一個句子結尾，加深了詩歌的情感內涵，使人讀來愁腸百結，不禁唏噓！

拓展延伸1、這首小令是如何運用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？點撥：

這首小令將動景與靜景、暗色與亮色、歸家之樂與羈旅之苦形成鮮明的對比，增強了視覺效果與感情色彩。

拓展延伸2、品味這首小令的語言特點。點撥：

這首小令語言精煉準確，富有特色。全詩僅28個字，卻描繪出了一幅詩情濃郁的圖畫，創(chuàng)造出了一種凄冷悲寂的意境。曲的前三句沒有一個動詞，全用名詞構成，給我們構成一幅凄涼哀婉的畫面，然后卒章顯志，篇末揭示全曲的主題，情感復雜，意蘊深刻。教學目標

板書設計

天凈沙?秋思

枯藤

老樹

昏鴉

小橋

流水

人愛

古道

西風

瘦馬

情——夕陽

斷腸人悲愴愁苦思鄉(xiāng)之情景教學目標

課堂小結

古代詩歌是我國文學長廊里的一顆璀璨的明珠，我們不僅要用課堂時間學習它們，更要用課后的時間去學習它們?，F(xiàn)在的網絡很發(fā)達，不必花太多的錢，我們就可以在網上讀到很多膾炙人口的詩歌。每首詩不必非要讀懂，能了解一些主題思想、情感即可，有機會再拿出來讀一讀。古人說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，也說，熟讀唐詩三百首，不會言詩也會吟。這四首詩我們不僅要會背，會寫，還要抽出更多的時間多讀課外的古詩。讓我們都遨游在古代詩歌的殿堂吧！教學目標

課堂練習1、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）A、我寄愁心/與明月B、江春/入舊年C、楊花落盡/子規(guī)啼D、斷腸/人在天涯D

課堂練習點撥：詩歌的朗讀可按音節(jié)或意義來朗讀，首先要保證被分割的每個部分意思相對完整，不能產生與詩歌內容不一致的意義。教學目標

課堂練習2、解釋下列詩句中的紅色字體的字詞的意思。（1）東臨碣石（

）（