j教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)5篇

第第頁j教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)5篇

j老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇1

要做一個與時俱進(jìn)的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“聰慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻，教指站、我校采用了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建設(shè)和培育起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將老師凝集在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進(jìn)展的空間，激勵老師積極主動地追求進(jìn)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)技能，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教育的需要的。

我有幸參與了“農(nóng)村中學(xué)校老師專業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，在仔細(xì)傾聽了專家講座的同時，也和同行們對研修內(nèi)容的進(jìn)行了溝通研討，其中有許多理念和閱歷都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識到：隨著老師專業(yè)化的進(jìn)展，對老師專業(yè)的要求也越來越高?，F(xiàn)代老師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛生的思想，而且要具備相應(yīng)的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備肯定的教育技能、教學(xué)技能、反思技能以及教育科研技能。因此，作為老師的我們，需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的文化素養(yǎng)和品位，使自己成長為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育的優(yōu)秀老師。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與學(xué)員們進(jìn)行研討溝通，收獲很大，同時也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)中，每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，這種心態(tài)將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的立場。下面就以我的培訓(xùn)實踐來談?wù)勛约旱捏w會。

一、仔細(xì)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：

在培訓(xùn)中，我仔細(xì)地傾聽并閱讀了專家的講座以及案例分析。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時還要樹立高尚的師德，提倡“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位同學(xué)，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)。

二、深刻反思教學(xué)工作：

轉(zhuǎn)變了老師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為老師節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師溝通互動，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、技能還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓(xùn)過程中，不光學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中肯定要遵循心理進(jìn)展特點。通過和其他學(xué)員溝通，我不斷思考著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達(dá)了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，充分表達(dá)素養(yǎng)教育的宗旨。

三、在實踐中提升技能：

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和技能還特別欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實際，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，使自己在培訓(xùn)中不斷成長，成為一名合格的學(xué)校老師。

j老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇2

時間過得很快，不知不覺全高郵市20**年秋季學(xué)科老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。

感謝全國中學(xué)校老師繼續(xù)教育網(wǎng)給我?guī)砹嗽S多學(xué)習(xí)機會，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少珍貴的閱歷，也使得我對老師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，加強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的老師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培育的同學(xué)是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

我還認(rèn)識到學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)重視同學(xué)的主體地們，著重引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式。在新課程的教學(xué)要求下，部分學(xué)校語文課堂采納案例教學(xué)法進(jìn)行幫助教學(xué)。針對詳細(xì)課程內(nèi)容，在課堂中引用關(guān)聯(lián)性案例，能讓同學(xué)對課文內(nèi)容加深理解。案例教學(xué)是指老師在教學(xué)課堂中引用課程關(guān)聯(lián)度高的實例，對課程內(nèi)容進(jìn)行幫助講解。在課堂的案例教學(xué)中，案例導(dǎo)入的目的在于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索、感知及爭論，因此能夠有效建立同學(xué)的主體氛圍。為更好發(fā)揮案例教學(xué)在學(xué)校語文教學(xué)中的應(yīng)用效果，語文老師在案例選擇中應(yīng)重視其關(guān)聯(lián)性、氛圍性及開放性。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求是同學(xué)具有獨立閱讀的技能，著重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展性格，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。學(xué)校階段是閱讀愛好和閱讀習(xí)慣培育的關(guān)鍵時期，培育同學(xué)閱讀愛好和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為學(xué)校階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)多讀書，好讀書，讀好書。在整個閱讀活動中，老師不僅是同學(xué)閱讀活動的引導(dǎo)者、組織者，而且也是他們的觀賞者，要參加到同學(xué)的閱讀活動中去，在活動中對同學(xué)“言傳身教”，使同學(xué)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。在教學(xué)實踐中，老師為有努力探究閱讀指導(dǎo)的可行方法，有意識地把閱讀教學(xué)作為重要的教學(xué)方針并且進(jìn)行，才氣教育同學(xué)獵取知識〔知識是人類生產(chǎn)和生活閱歷的總結(jié)〕的本領(lǐng)，才氣逐步達(dá)到“用不著教”的理想境界。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，語文課程資源的開發(fā)與利用，是指老師利用校內(nèi)外的語文教學(xué)內(nèi)容來源泉，合理構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu)，制造語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)、感悟和積累，以此培育和進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)，滿意時代進(jìn)展的多樣化需求，實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐技能，而培育這種技能的主要途徑也就是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

經(jīng)過培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民老師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實教學(xué)基本功。時代的腳步永久都不會停留，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會盡力吸取培訓(xùn)中所得到的知識和閱歷，努力地做好老師這一角色，教書育人，在語文課堂中，盡力做到最好，讓同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得歡樂。

j老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇3

不知不覺進(jìn)入老師這個行業(yè)已經(jīng)一個多學(xué)期了，在這段時間里，我一點一點地適應(yīng)，一點一點地學(xué)習(xí)，一點一點地努力，漸漸步入正軌，很感謝一路上同幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和援助，還有太倉市教育局給我們開設(shè)的這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，讓我把理論與實踐相結(jié)合，更好地來做好老師這一份光榮的職業(yè)。

在第一單元中，我主要學(xué)習(xí)了老師的師德，包括師生關(guān)系中的師德、課堂教學(xué)中的師德、老師自我進(jìn)展中的師德和老師職業(yè)道德的核心。在《老師職業(yè)道德的核心》里，我學(xué)習(xí)到了愛與責(zé)任是師德的核心、尊敬同學(xué)是師德的重點、為人師表是師德的魅力。在《師生關(guān)系中的師德》里，我學(xué)習(xí)到了要公正地對待每一個幼兒、寬容對待幼兒的缺點、慎用懲戒、拒絕體罰。

在《課堂教學(xué)中的師德》里，我學(xué)到了要發(fā)揮幼兒主體作用、把學(xué)習(xí)過程還給幼兒、精確定位老師自身的角色。在《老師自我進(jìn)展中的師德》里，我學(xué)到的是要淡泊名利、終身學(xué)習(xí)、做一個討論型的老師。并且在第一單元的選修學(xué)習(xí)中，我也重溫了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒身心進(jìn)展特點，這對我的專業(yè)學(xué)習(xí)也是很有援助的。

第二單元中，我主要學(xué)習(xí)了如何做好班主任工作和《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)第二單元的時候我還沒有做班主任，對于班主任的工作都不是非常的了解，但我從我搭班的班主任工作中能夠了解到，班主任就像一個班集體的大家長，班級里的幼兒就是自己的珍寶，需要更多的耐煩、細(xì)心和責(zé)任心，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后我更加明白不管是在教育教學(xué)方面、保育方面，日常生活方面，環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，都要時時刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的進(jìn)展做出努力。

?幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是我們每學(xué)期初都會在幼兒園班級組會議中學(xué)習(xí)的，在這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中也有這個項目，不同的是培訓(xùn)中還介紹了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的背景，包括研制的須要性、功能定位和其突出重點，這樣了解了之后就更加明白了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的重要性?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中最重要的就是它的基本理念：幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)。只有牢記這四點，并朝著這個方向去努力，才能成為一個更加優(yōu)秀的幼兒園老師。

在第三單元中，我主要學(xué)習(xí)了教學(xué)創(chuàng)新與老師專業(yè)成長。這個課程遵循“同學(xué)為中心”的教育理念，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價三個方面來爭論教學(xué)與討論行為的改進(jìn)與創(chuàng)新，并突出了行為改進(jìn)的詳細(xì)做法與教學(xué)案例，援助老師做遷移，實現(xiàn)教育教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新，并且通過第三單元的作業(yè)，對自己的一個教學(xué)活動做了這三方面的分析，使我對自己的教學(xué)有個更多的反思和想法。

雖然這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但作為老師，學(xué)無止境，我會繼續(xù)在老師這個職業(yè)里翱游，探尋更多的神秘，獲得更多的收獲。

j老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇4

本學(xué)期在新的課改、新的時代下給我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。老師繼續(xù)教育――網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我收獲較大，感受很深。此次培訓(xùn)主要有兩個內(nèi)容，即北京教育學(xué)院陳愛苾教授的《新師德與老師教育》，陳虹教授的《中學(xué)校生心理健康與心理詢問》。這些都是老師關(guān)懷、關(guān)注和困惑的問題。通過“觀看主講老師視頻講課，閱讀主講老師講稿，參加在線研討和溝通，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程，使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，從根本上轉(zhuǎn)變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。特別是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種形式，突破了時空的限制，節(jié)約了參與培訓(xùn)老師的時間，老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以隨時隨地，可以依據(jù)自己狀況調(diào)整，使老師不出校門就能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，且節(jié)省了大量的人力、財力資源，切實提高了培訓(xùn)的實效性。這種培訓(xùn)形式很受廣闊一線老師的歡迎，特別受我們農(nóng)村老師的歡迎。

看了幾位專家的講座，特別是陳虹教授的《中學(xué)校生心理健康與心理詢問》和北京教育學(xué)院陳愛苾教授的《新師德與老師教育》。我確有“茅塞頓開，豁然開朗”之感，對新課程中老師的教學(xué)行為應(yīng)當(dāng)發(fā)生哪些改變，又有了新的認(rèn)識和反思。

一、師生關(guān)系：尊敬、激勵同學(xué)

在教學(xué)過程中，老師需要尊敬每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育遲緩的同學(xué)、學(xué)業(yè)成果不良的同學(xué)、被孤立和拒絕的同學(xué)、有過錯的同學(xué)、有嚴(yán)峻缺點和缺陷的同學(xué)、和老師看法不全都的同學(xué)。老師不僅要尊敬每一位同學(xué)，還要學(xué)會激勵每一位同學(xué)：面對同學(xué)的活動成果，老師應(yīng)喜不自勝，老師應(yīng)稱贊不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人?！薄斑@樣，同學(xué)始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。

中、學(xué)校時期是人生進(jìn)展的特別重要的階段。在這個階段中，個體正處于從不成熟到基本成熟的進(jìn)展過程中，因而對其教育，尤其是心理教育就成為一個關(guān)系他們后天進(jìn)展如何的關(guān)鍵問題。心理教育要取得良好的效果，需要具有針對性。教育者需要了解被教育者同學(xué)生理發(fā)育、心理進(jìn)展的特點，科學(xué)地、規(guī)范地、適時地進(jìn)行心理教育。

通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會傾聽同學(xué)的心聲，尊敬同學(xué)的需求。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌控了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。

二、著重反思、引導(dǎo)

在教學(xué)過程中，老師教的職責(zé)在于：援助同學(xué)檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；援助同學(xué)查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；援助同學(xué)發(fā)覺他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值，援助同學(xué)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化；援助同學(xué)發(fā)覺自己的潛能和性向。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；當(dāng)同學(xué)迷路的時候，引導(dǎo)他們怎樣去明辨方向；鼓舞他們不斷向上攀登。

三、不斷反思

在教學(xué)中不斷反思自己。教學(xué)前，反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；教學(xué)后，進(jìn)行反思，能使教學(xué)閱歷理論化。

總之，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。在今后的教學(xué)實際工作中，我更要努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓自己盡快盡好參加到新一輪的課改中來。以此為契機，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充盈自己，做一名優(yōu)秀的老師。

j老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇5

20**年*月*日—29日江蘇省中學(xué)物理試驗老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)提高的機會，通過這次省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感受了先進(jìn)理念和思想，通過培訓(xùn)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思索匯報如下：

物理是人們討論所見現(xiàn)象的規(guī)律并應(yīng)用于生產(chǎn)生活，物理來源于生活，和人們的生活