教學(xué)教研教改工作總結(jié)

第第頁(yè)教學(xué)教研教改工作總結(jié)

教學(xué)教研教改工作總結(jié)1

時(shí)間飛逝，短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆忙過(guò)去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作，從培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能入手，提高了同學(xué)的文化素養(yǎng)與審美技能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：

一、樹(shù)立了正確的教學(xué)目的，培育創(chuàng)新的立場(chǎng)。

通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)，著重進(jìn)展了同學(xué)的創(chuàng)新技能，強(qiáng)化他們的新奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的看法，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)反向思索，獨(dú)樹(shù)一幟，以同學(xué)喜歡的活動(dòng)為突破口，主動(dòng)突破教材的定勢(shì)與習(xí)慣性框框，引發(fā)同學(xué)的制造積極性，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探究精神，變教學(xué)過(guò)程為同學(xué)帶著問(wèn)題不斷探究的'過(guò)程，美術(shù)教研教改總結(jié)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面對(duì)全體同學(xué)，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)際技能為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲和活動(dòng)培育同學(xué)的愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。以主動(dòng)獵取新知識(shí)信息，掌控認(rèn)知的策略，實(shí)現(xiàn)制造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高同學(xué)在藝術(shù)教育的綜合素養(yǎng)，工作總結(jié)《美術(shù)教研教改總結(jié)》。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培育創(chuàng)新的思維。

主要從培育同學(xué)的想象技能、求異思維技能、發(fā)散思維技能著手，在美術(shù)中制造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓同學(xué)在實(shí)踐中去體會(huì)、思索、發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，樹(shù)立以進(jìn)展技能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在同學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性上。

四、課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育，使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重技能和人格培育的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠開(kāi)心的進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)展。

五、樹(shù)立新型的師生觀，營(yíng)造和諧、民主、同等的教學(xué)環(huán)境。

實(shí)行教育民主化，同學(xué)由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。老師也積極參與理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)討論創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行試驗(yàn)討論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)技能。積極參與學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動(dòng)，并結(jié)合自己實(shí)際狀況寫(xiě)出教學(xué)論文。如參與第三屆“面對(duì)新世紀(jì)”全國(guó)學(xué)校教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)；第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)同時(shí)積極按時(shí)參與上級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，如參與一班級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng);市骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)等。

總而言之，美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求，表達(dá)創(chuàng)新技能培育的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使同學(xué)的創(chuàng)新技能有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

教學(xué)教研教改工作總結(jié)2

一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號(hào)角依舊吹得響徹云霄，伴著這聲音，我當(dāng)心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向漸漸行進(jìn)。下面，針對(duì)本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡(jiǎn)約小結(jié)：

一、同學(xué)方面

二班級(jí)的同學(xué)，明顯地比一班級(jí)同學(xué)進(jìn)步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽(tīng)課了，不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說(shuō)靜靜話(huà)的，竊竊私語(yǔ)的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采用多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓舞他們課上仔細(xì)聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)覺(jué)平常好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)予以確定，我努力營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜愛(ài)我的數(shù)學(xué)課。

二、教學(xué)方面

本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的.情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是同學(xué)學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數(shù)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能差，我就讓同學(xué)先“讀圖”兩分鐘，再依據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)仿照，同位之間互聽(tīng)互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)技能有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓舞同學(xué)把編的故事試著寫(xiě)下來(lái)，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽(tīng)，他們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于同學(xué)讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。

感到缺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對(duì)規(guī)律的掌控不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是停留在整十的估量上，沒(méi)有提高到整百、整千的高度上來(lái)，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒(méi)有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與同學(xué)對(duì)大數(shù)的感覺(jué)還沒(méi)有很好的感知。解決問(wèn)題單元，大部分孩子能夠較好地掌控思想方法，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，超綱比較嚴(yán)峻，對(duì)中下同學(xué)的理解掌控有較大的問(wèn)題?？倧?fù)習(xí)中同學(xué)的狀況讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過(guò)。有效教學(xué)仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)照舊追隨著有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn)。

教學(xué)教研教改工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆忙過(guò)去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作，從培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能入手，提高了同學(xué)的文化素養(yǎng)與審美技能，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改作工作總結(jié)如下：

一、樹(shù)立了正確的教學(xué)目的，培育創(chuàng)新的立場(chǎng)。

通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)，著重進(jìn)展了同學(xué)的創(chuàng)新技能，強(qiáng)化他們的新奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的看法，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)反向思索，獨(dú)樹(shù)一幟，以同學(xué)喜歡的活動(dòng)為突破口，主動(dòng)突破教材的定勢(shì)與習(xí)慣性框框，引發(fā)同學(xué)的制造積極性，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探究精神，變教學(xué)過(guò)程為同學(xué)帶著問(wèn)題不斷探究的'過(guò)程。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面對(duì)全體同學(xué)，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)際技能為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲和活動(dòng)培育同學(xué)的愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。以主動(dòng)獵取新知識(shí)信息，掌控認(rèn)知的策略，實(shí)現(xiàn)制造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高同學(xué)在藝術(shù)教育的綜合素養(yǎng)。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培育創(chuàng)新的思維。

主要從培育同學(xué)的想象技能、求異思維技能、發(fā)散思維技能著手，在美術(shù)中制造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)大膽探究，引導(dǎo)多向思維。讓同學(xué)在實(shí)踐中去體會(huì)、思索、發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，樹(shù)立以進(jìn)展技能和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在同學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性上。

四、課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育。

使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重技能和人格培育的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠開(kāi)心的進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)展。

五、樹(shù)立新型的師生觀，營(yíng)造和諧、民主、同等的教學(xué)環(huán)境。

實(shí)行教育民主化，同學(xué)由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。老師也積極參與理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)討論創(chuàng)新教育的理論，使老師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行試驗(yàn)討論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)技能。

積極參與學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動(dòng)，并結(jié)合自己實(shí)際狀況寫(xiě)出教學(xué)論文。如參與第三屆“面對(duì)新世紀(jì)”全國(guó)學(xué)校教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng);第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)