高考英語一輪復習研討會發(fā)言材料淺談英語詞匯教學課件

淺談英語詞匯教學淺談英語詞匯教學11、課前預習、從學生實際出發(fā),2、課堂探究科學合理編寫導學案。英語詞匯教3、課后鞏固二.通過詞匯學習,提高學生的語言綜學合運用能力1、課前預習2引言詞匯是語言重要的組成部分之一,是語言的生命離開詞匯,語言就失去了實際意義。現(xiàn)在的英語教材最大的特點就是詞匯量大,讓“老師教”和“學生學”都無從下手。因此,如何激發(fā)、調(diào)動學生記憶詞匯的積極性,如何幫助學生高效、持久地記住所學詞匯,就成了我們英語教師面臨的重要課題。我們一直在探索詞匯教學的突破口。結(jié)合外出學習的經(jīng)驗及我們學校學生實際情況,我們組的全體教師群策群力,摸索出了現(xiàn)在這種詞匯課堂教學模式。下面主要從導學案的編寫和提升語言綜合運用能力兩個部分介紹一下我們詞匯教學。引言3從學生實際出發(fā),科學合理編寫導學案我所任教的城陽三中,位置比較偏僻,學生英語底子弱。我們在詞匯教學與學習主要面臨以下幾個困難和困惑:第一,詞匯教學的目標不明確,不利于學生掌握重難點。第二,詞匯教學的方法枯燥無味,不利于學生個性發(fā)展。第三,詞匯教學不重視在具體語境中應用,學生的印象膚淺。因此,提倡和發(fā)展多樣化的學習方式,特別是提倡自主,合作,探究和個性化的學習方式就顯得尤為重要針對這種情況,我們組全體教師根據(jù)考綱要求,在導學案編寫前集思廣益,充分備課,共同確定模塊重點詞匯。把每一個模塊中的關(guān)鍵詞和短語集中起來,并且共同議定本模塊的重點詞匯,從記憶用法、造句、練習等方面著重講解。對于其他的較重要單詞,我們把它的同詞根、反義詞、相關(guān)短語等等一一列給學生。爭取每一張導學案的編寫都合乎學生的實際需要,能真正有效的夯實基礎(chǔ),提升能力。下面從學案的課前預習—課堂探究——課后鞏固三個部分介紹一下導學案的設(shè)計。有不足之處希望各位同仁多多批評指正。從學生實際出發(fā),科學合理編寫導學案41、課前預習幫助學生構(gòu)建“詞匯知識樹”“詞匯知識樹”部分屬于學生的預習作業(yè)。針對我校學生實際情況,我們設(shè)計了不同層次要求的預習作業(yè),要求學生通過查閱相關(guān)材料及英語詞典,自主完成所給的重點單詞的知識樹,并背誦。“詞匯知識樹”針對重點單詞,包括它的派生詞、常見短語、句型等。如consider-一詞的知識樹:2.consider+(1)閃(2)語:正在考慮中take..intoconsideratiorconsider考處做某事認為某人做了同學們,能想到需豐用g作賓語的動詞?艸(3)詞匯拓展…ad體貼的,體諒的Siderate1y體貼地體m考慮,關(guān)1、課前預習幫助學生構(gòu)建“詞匯知識樹”5n考,關(guān)心consideration0詞義ⅵ考慮,把,,看做,認為ⅵ考慮,思考,認為體貼的,你的sddead,.體貼地,體前地considerate匯展ad相當大的;相當多的considerprep/conj考處到就…而言considering正在考慮中uncerconsiderationconsider把考起在內(nèi)oconsideration不定式現(xiàn)在分詞非誦語動詞9數(shù)語/considerdoing過去分詞consider.as/tobe認為某人做了considersbtohavedone被動語態(tài)sbheconsideredtohavedonten考,關(guān)心consideration62、課堂探究提升學生對詞匯的運用能力《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出了要“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。我們學校的學生,強迫他們機械的背東西基礎(chǔ)好的同學大部分還是能夠完成任務,可是學生們長期的接受學習、死記硬背、機械訓練,學生不去主動參與探究,不相互之間交流與合作,他們的學會只是暫時性的記憶,這種記憶保存時間很短。我們組全體教師達成共識,讓學生背句子,不如讓學生學會做句子,因此課堂探究這一部分,也是針對學生的弱點,培養(yǎng)學生的語言能力。2、課堂探究提升學生對詞匯的運用能力7我們學案的課堂探究包括五部分。學生活動以探究學習和協(xié)作學習為主。第一:以小組合作的方式檢查課前預習作業(yè)的背誦情況。課堂上設(shè)計有助于深入、系統(tǒng)學習的討論點,小組合作學習,解決問題。對于解決不了的問題,教師發(fā)揮指導作用,幫助學生解決問題。第二:完成知識樹中重點詞匯的漢譯英練習。漢譯英句子大多與學生的學習、生活密切相關(guān),并且要求學生盡可能通過改變句子的主語等進行一句多譯,為學生的書面表達進行知識儲備。如涉及健康話題時,以“適當鍛煉可促進身心健康”一句為例我們學案的課堂探究包括五部分。學生活動以探究8課堂探究寫作備用句適當鍛煉可促進身心健康。(一句多譯)1)Ifyoutakeexerciseregularly,yourphysicalandmentalhealthwillbepromoted2)Regularexercisewillpromotepeople'sphysicalandmentalhealth3)Wewillpromoteourhealthphysicallyandmentallythroughregularexercise.4)Promotioninhealthisavailablethroughregularexercise.課堂9第三:擴句訓練。要求學生展開豐富的想象力,在漢譯英的基礎(chǔ)上,熟練使用常見的寫作句型擴句,舉一反三,培養(yǎng)學生的表達能力。如課畇寫作備用句(擴句訓練)Thedoctorisverypatientwithhisparents.(自己補充句子)學生作品展示Thedoctorisverypatientwithhispatients.Asaresult,hewinspeople’srestasaresultofwhich,hewinspeoplesrespect.sothatheispopularwiththepatients.whichmakeshimpopularamongthepatientsT..,fromwhichthepatientsbenefitalot.Therefore,thepatientgraduallyrestoredhishealth/wasingoodconditionsoon第三:擴句訓練。要求學生展開豐富的想象力,在漢譯英10高考英語一輪復習研討會發(fā)言材料淺談英語詞匯教學課件11高考英語一輪復習研討會發(fā)言材料淺談英語詞匯教學課件12高考英語一輪復習研討會發(fā)言材料淺談英語詞匯教學課件13高考英語一輪復習研討會發(fā)言材料淺談英