2023年語文教師聽課評語(通用14篇)

第頁共頁2023年語文老師聽課評語(通用14篇)語文老師聽課評語篇一2、老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的開展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。老師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。3、教學(xué)目的明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體構(gòu)造的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，符合特殊學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)和心智開展規(guī)律。教學(xué)過程明晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，老師語言簡練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。4、老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授明晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮；老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反應(yīng)等過程及時(shí)、到位。5、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈敏的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下考慮的時(shí)間。6、許老師整節(jié)課始終表達(dá)著"互動(dòng)、合作與探究"的課堂教學(xué)氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識濃。教學(xué)活動(dòng)本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，老師也在教學(xué)相長中獲益。7、教態(tài)親切，語音明晰，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路明晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目的設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。構(gòu)造完好時(shí)間分配合理。8、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、純熟。全面關(guān)注學(xué)生的知識、才能，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氣氛好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極答復(fù)下列問題。9、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確標(biāo)準(zhǔn)，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與開展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生考慮，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。10、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生考慮，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活潑。板書工整有條理，分析^p透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。11、教學(xué)目的制定的全面、詳細(xì)、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路明晰，所教知識準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，純熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。12、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)。老師的知識面廣，分析^p課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深化其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng)，與學(xué)生共同討論問題，學(xué)生積極主動(dòng)13、老師對新授課的課堂授課形式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程〔導(dǎo)入〕和知識掌握的過程。老師鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)歷解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生〔新舊知識遷移〕學(xué)數(shù)學(xué)的方法，浸透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。14、根底理論扎實(shí)，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整標(biāo)準(zhǔn)。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析^p、處理恰當(dāng)，層次清楚，條理明晰，容量適度，環(huán)節(jié)連接、緊湊。能提醒知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂構(gòu)造設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。15、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)才能起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈敏多樣16、老師授課儀態(tài)大方、聲音明晰洪亮。根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況：年齡大小、知識承受才能、自主學(xué)習(xí)的才能等因素，老師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生可以按照在老師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮、交流、合作、演示、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、理論，學(xué)習(xí)興趣濃重。局部學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能較差，不可以和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。17、老師講授目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p到位，根本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生考慮積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。18、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)構(gòu)造安排科學(xué)，沉著自然，有張有弛。教學(xué)過程表達(dá)兩性〔工具性和人文性〕，兩種積極性〔老師的教和學(xué)生的學(xué)〕調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈敏有效，課堂反應(yīng)渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。19、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。老師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀才能培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要進(jìn)步要求。20、教學(xué)目的正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，合適學(xué)生開展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。21、教學(xué)目的正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，合適學(xué)生開展的需要。老師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，可以深化體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。22、教學(xué)目的明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)；師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。23、課堂上，為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價(jià)，"互助互動(dòng)",評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)展借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)實(shí)在地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于"授之以漁",老師給予學(xué)生的不應(yīng)是"魚",而應(yīng)該是捉魚的方法24、老師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動(dòng)，課堂氣氛活潑，有較強(qiáng)的課堂掌控才能。25、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。老師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言標(biāo)準(zhǔn)、流暢。26、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩27、老師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生考慮積極，課堂氣氛非常好，答復(fù)踴躍；老師講授環(huán)節(jié)條理明晰、重點(diǎn)突出，完成目的情況良好，課堂效率較高；表達(dá)出以學(xué)生為主體的課堂形式，重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)28、教學(xué)中在設(shè)計(jì)、施行、內(nèi)容符合課程目的，包含假設(shè)干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，知識銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，老師能較好地施行教學(xué)。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，重視知識的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注重才能培養(yǎng)。29、老師語言表述才能好，課堂講解層次明晰，注重啟發(fā)拓展，老師的根本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)穩(wěn)固，并做到精批精講，板書相當(dāng)明晰標(biāo)準(zhǔn)。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生才能要求可再進(jìn)步一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。30、老師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。老師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)絡(luò)疏通新舊知識，分析^p精當(dāng)。31、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的才能，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價(jià)，鑒別才能。對重點(diǎn)詞句作了必要分析^p，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。32、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞老師的提問動(dòng)腦考慮。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。老師能在組織舊知識的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。老師能很有耐心地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。33、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。34、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書明晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。老師根本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。35、本堂課知識點(diǎn)明確，條理明晰，板書大方，老師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)絡(luò)書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默幽默，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反應(yīng)，注重雙基訓(xùn)練。36、老師組織課堂教學(xué)效果好，語言明晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排明晰明了，過渡自然。37、老師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，根本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生考慮問題及分析^p事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀才能口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。38、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精巧，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深化，效果較好。39、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)防止小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，考慮問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)缺乏的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。40、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的打破，課堂給人耳目一新的感覺。41、教學(xué)過程思路明晰，始終圍繞教學(xué)目的。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比擬猜測推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程老師能根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手理論自主探究合作交流等。表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維才能反思才能和動(dòng)手操作才能?？梢詮膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，學(xué)生在課堂上可以主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂才能強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目的，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活潑，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的根底知識與根本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧開展，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能與創(chuàng)新意識。42、授課老師思路明晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了承受知識，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與老師交往以外，還有與同伴之間的互相交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)____不只是學(xué)習(xí)知識，還有進(jìn)步自己的才能學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描繪，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。43、李老師的課教學(xué)思路明晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移才能。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的才能。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。44、對問題的闡述簡練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路明晰。45、對課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。46、李老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路明晰語言流暢安排合理效果良好。47、麗老師的課有一定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭成為學(xué)校骨干老師。知識點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。48、陳老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，____師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!老師示范學(xué)生板演穩(wěn)固練習(xí)的過程明晰且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固及時(shí)。但教學(xué)過程中，老師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。49、劉老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理明晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由老師替代了，拖堂也較長。50、對問題的闡述深化淺出，有啟發(fā)性。語文老師聽課評語篇二一、她的“精”表達(dá)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識，根本沒有天花亂墜的情景形式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了“個(gè)一是十和個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識的形成過程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那“個(gè)一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“”那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有根小棒，給怎么驗(yàn)證個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)，二、一個(gè)女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同學(xué)們一起感受到了個(gè)一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接嚴(yán)密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。三、引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。評語四、接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?shù)位有一個(gè)明晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們在輕松的表達(dá)中即穩(wěn)固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)才能，表達(dá)才能對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目的落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)?！蔽濉ⅰ盎睢备沁@堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不表達(dá)出課堂的靈敏與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，讓他們在操作和互動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。六、“趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是一樣的，那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連接的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。七、一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)復(fù)原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目的。八、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞老師的提問動(dòng)腦考慮，授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。老師能在組織舊知識的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。老師能很有耐心地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。九、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書明晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。老師根本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。十、____師的課教學(xué)思路明晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移才能。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的才能。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。十一、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬友情，道出了老師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是老師本能的素質(zhì)。十二、____師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路明晰語言流暢安排合理效果良好。十三、____師的課有一定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭成為學(xué)校骨干老師。知識點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。十四、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對性地討論了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮，開展討論。老師語言表述明晰精要幽默。建議老師要對學(xué)生的分析^p提煉總結(jié)問題的才能加強(qiáng)培養(yǎng)，進(jìn)步要求。十五、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。老師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀才能培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要進(jìn)步要求。十六、老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的開展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。老師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。十七、老師語言表述才能好，課堂講解層次明晰，注重啟發(fā)拓展，老師的根本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)穩(wěn)固，并做到精批精講，板書相當(dāng)明晰標(biāo)準(zhǔn)。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生才能要求可再進(jìn)步一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。十八、____師的教學(xué)組織才能有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解明晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，十九、老師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。老師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)絡(luò)疏通新舊知識，分析^p精當(dāng)。二十、____師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，____師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!老師示范學(xué)生板演穩(wěn)固練習(xí)的過程明晰且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固及時(shí)。但教學(xué)過程中，老師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。語文老師聽課評語篇三諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活潑;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生例子，解決問題的才能，較好表達(dá)新課程的“三維目的”;教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新老師來說教學(xué)根本功較扎實(shí)。建議：1、可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;2、創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;3、備課要考慮多種因素，上課要靈敏(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。合作精神;能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生考慮討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練根本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維才能;教學(xué)設(shè)計(jì)思路較明晰，教學(xué)目的能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目的”。這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)的才能，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);較成功的一節(jié)課。語文老師聽課評語篇四1.潘海燕的〈〈分式的根本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧穩(wěn)固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。2.狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，老師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所表達(dá)，但課堂內(nèi)容略顯薄弱，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。3.秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點(diǎn)歸納條理明晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。4.龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點(diǎn)歸納條理明晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生根底少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)根底，值得肯定。嚴(yán)中良5.項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探究、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生根本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。6.毛利群的`〈〈分式的約分〉〉，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于承受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。7.李春濤《分式的加減法》，語言幽默幽默，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。8.嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。9.項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待進(jìn)步。10.曹國華〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理明晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。語文老師聽課評語篇五1、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬友情，道出了老師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是老師本能的素質(zhì)。2、本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用鼓勵(lì)式評價(jià)活潑課堂氣氛，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，表達(dá)學(xué)生的主體地位；3、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氣氛有待改良〔老師漢語較多〕，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)〔應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、考慮、討論〕，還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容；4、能利用課前演講及課文資訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等根本技能；5、老師根本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。6、在熱身活動(dòng)中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或興趣性的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氣氛，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。7、本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段〔網(wǎng)絡(luò)教學(xué)〕，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯〔多媒體、語音室〕，能否算整合課？8、老師們可以創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，可以完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。9、給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。10、應(yīng)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論〔規(guī)律〕；11、教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，力求到達(dá)“三維”目的的要求，教學(xué)過程課堂氣氛生動(dòng)，活潑輕松〔老師的表情親近感〕教學(xué)效果總體良好；12、建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮老師的語言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活潑課堂氣氛，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。13、老師講授目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p到位，根本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生考慮積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。14、這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深化的印象。15、老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的開展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。老師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。語文老師聽課評語篇六3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為老師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，根本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生考慮問題及分析^p事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀才能、口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了承受知識，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)、需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除老師評語了與老師交往以外，還有與同伴之間的互相交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)____不只是學(xué)習(xí)知識，還有進(jìn)步自己的才能、學(xué)習(xí)審美情操、培養(yǎng)個(gè)性等。他們是把整個(gè)生命投入課堂的，這就要求老師能立足于生命的高度來對待課堂教學(xué)，要把學(xué)生良好的意志品格、群體工作合作才能、行為習(xí)慣及交往意識與才能等的培養(yǎng)也作為教學(xué)目的，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的培養(yǎng)和進(jìn)步。3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語言幽默、幽默，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反應(yīng)，注重雙基訓(xùn)練。3月13日聽了狄永偉老師的《鳥〔專題〕》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精巧，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深化，效果較好。處理好尊重教材與靈敏處理教材的關(guān)系，做到于教材，又不拘泥于教材。教材是落實(shí)教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的重要載體，也是老師進(jìn)展課堂教學(xué)的主要根據(jù)。但教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容并不是等值對應(yīng)。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容來自于師生對課程內(nèi)容與教材內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際的綜合加工，不僅包括教材內(nèi)容，而且還包括了師生在教學(xué)過程中的實(shí)際活動(dòng)的全部，教材內(nèi)容只不過是教學(xué)內(nèi)容的重要成分。況且，教材本身還有一個(gè)不斷完善的過程。因此，在處理教材上，老師的任務(wù)在于用教材教學(xué)，而不只是教學(xué)教材。必須充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，做到尊重教材與靈敏處理教材相結(jié)合。語文老師聽課評語篇七1、老師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生考慮積極，課堂氣氛非常好，答復(fù)踴躍；老師講授環(huán)節(jié)條理明晰、重點(diǎn)突出，完成目的情況良好，課堂效率較高；表達(dá)出以學(xué)生為主體的課堂形式，重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)。2、老師講授目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p到位，根本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生考慮積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。3、老師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動(dòng)，課堂氣氛活潑，有較強(qiáng)的課堂掌控才能。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確標(biāo)準(zhǔn)，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與開展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生考慮，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。5、教學(xué)目的制定的全面、詳細(xì)、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路明晰，所教知識準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，純熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。6、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)才能起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈敏多樣。7、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩8、教學(xué)目的正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，合適學(xué)生開展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。9、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。老師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言標(biāo)準(zhǔn)、流暢。10、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)。老師的知識面廣，分析^p課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深化其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng)，與學(xué)生共同討論問題，學(xué)生積極主動(dòng)。語文老師聽課評語篇八1、整堂課思路明晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)。4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。5、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。7、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比擬充分的自主探究時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念表達(dá)得很突出。語文老師聽課評語篇九1、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活潑;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析^p例子，解決問題的才能，較好表達(dá)新課程的“三維目的”;(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新老師來說教學(xué)根本功較扎實(shí);(3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈敏(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。2、(1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生考慮討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練根本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維才能;(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較明晰，教學(xué)目的能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目的”;(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析^p數(shù)據(jù)的才能，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);(5)較成功的一節(jié)課。3、(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能;(2)教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，但施行呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氣氛不夠濃重，教學(xué)效果不佳;(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析^p資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的才能)。4、(1)應(yīng)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);(2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;(3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生考慮、討論(新老師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕老師要大膽探究、大膽改革。5、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的根本技能;(4)教學(xué)思路較明晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生的主體性;(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫6、(1)能利用課前演講及課文資訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等根本技能;(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生考慮、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(4)教學(xué)根本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、進(jìn)步;(5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路根本合理，但應(yīng)從“三維目的”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。7、(1)教學(xué)根本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的根本技能(聽、說、讀、寫);(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氣氛有待改良(老師漢語較多)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、考慮、討論)，還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容;(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?8、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析^p信息的才能，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)步課堂效率;(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮老師的語言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活潑課堂氣氛，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。9、(1)本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用鼓勵(lì)式評價(jià)活潑課堂氣氛，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，表達(dá)學(xué)生的主體地位;(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗(yàn));(3)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，力求到達(dá)“三維”目的的要求，教學(xué)過程課堂氣氛生動(dòng)，活潑輕松(老師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;(4)體會(huì)：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實(shí)能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的根本技能。10、(1)能合理利用多媒體進(jìn)展“直觀”教學(xué);(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面;(3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生考慮、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);(4)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，雖然到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，影響教學(xué)效果;(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課的“激情”)。11、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較明晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及“活動(dòng)”等促進(jìn)師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能;分析^p討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析^p例的才能等以實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目的”;(2)教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握才能、組織才能需進(jìn)一步重?zé)挕?2、(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生考慮，培養(yǎng)學(xué)生思維才能，促進(jìn)師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛，進(jìn)步課堂教學(xué)效果;(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;(4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析^p數(shù)據(jù)的才能;(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見;(6)課堂容量較大;(7)注意板書;(8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題13、(1)能利用課件展示示意圖、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)展直觀教學(xué)，較好打破教學(xué)中的一些難點(diǎn);(2)能利用點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，進(jìn)步復(fù)習(xí)的效果;(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較明晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點(diǎn)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，針對性較強(qiáng);(4)建議：①板書;②引導(dǎo)學(xué)生做筆記;③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情”);④注意答案播放時(shí)機(jī)的控制;⑤多“靠近”學(xué)生，加強(qiáng)交流溝通，進(jìn)步教學(xué)效果。14、(1)授課“激情”缺乏，節(jié)奏感不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活潑;(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)考慮、討論，活潑同學(xué)思維，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。15、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文翻開“方便之門”;(2)能利用例引發(fā)學(xué)生考慮，培養(yǎng)學(xué)生思維才能，但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生考慮，并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效果;(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可，在教學(xué)施行過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以到達(dá)較好的課堂教學(xué)效果;(4)注意板書，并學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。16、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，且課堂教學(xué)施行較好，根本到達(dá)教學(xué)目的;(2)本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究才能。養(yǎng)成良好的討論氣氛，表達(dá)合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)的課堂形式，到達(dá)“三維目的”的要求;(3)倘假設(shè)更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)性，那么是一節(jié)很成功的課;(4)板書。語文老師聽課評語篇十1.對教學(xué)內(nèi)容分析^p、處理恰當(dāng)，層次清楚，條理明晰，容量適度，環(huán)節(jié)連接、緊湊。能提醒知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂構(gòu)造設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)構(gòu)造安排科學(xué)，沉著自然，有張有弛。2.教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新老師來說教學(xué)根本功較扎實(shí)；3.能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；4.課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕老師要大膽探究、大膽改革。5.____師的教學(xué)組織才能有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解明晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，6.課堂上，為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價(jià)，“互助互動(dòng)”，評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)展借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)實(shí)在地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，老師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法7.能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識〔“親身”體驗(yàn)〕；8.教學(xué)根本技能及教學(xué)藝術(shù)〔表現(xiàn)力等〕有待培養(yǎng)、進(jìn)步；9.____師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。____師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。10.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。老師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀才能培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要進(jìn)步要求。11.____師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路明晰語言流暢安排合理效果良好。12.老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的開展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。13.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書明晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。老師根本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。14.學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞老師的提問動(dòng)腦考慮。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。老師能在組織舊知識的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。老師能很有耐心地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。15.本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；語文老師聽課評語篇十一1、她的精表達(dá)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識，根本沒有天花亂墜的情景形式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了個(gè)一是十和個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識的形成過程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那個(gè)一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有根小棒，給怎么驗(yàn)證個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)，2、評語《數(shù)學(xué)課聽課評語》。一個(gè)女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同學(xué)們一起感受到了個(gè)一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接嚴(yán)密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。3、引導(dǎo)千位這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。4、接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?shù)位有一個(gè)明晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們在輕松的表達(dá)中即穩(wěn)固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)才能，表達(dá)才能對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目的落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的實(shí)。5、活更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不表達(dá)出課堂的靈敏與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生，讓他們在操作和互動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。6、趣更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是一樣的，那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計(jì)出一連接的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。7、一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)復(fù)原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目的。8、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞老師的提問動(dòng)腦考慮，授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。老師能在組織舊知識的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。老師能很有耐心地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。9、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書明晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。老師根本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。10、____師的課教學(xué)思路明晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移才能。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的才能。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。11、請坐，請讀，請請字拉近了師生的互敬友情，道出了老師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是老師本能的素質(zhì)。12、____師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路明晰語言流暢安排合理效果良好。13、____師的課有一定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭成為學(xué)校骨干老師。知識點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。14、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對性地討論了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮，開展討論。老師語言表述明晰精要幽默。建議老師要對學(xué)生的分析^p提煉總結(jié)問題的才能加強(qiáng)培養(yǎng)，進(jìn)步要求。15、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。老師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀才能培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要進(jìn)步要求。語文老師聽課評語篇十二1.老師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，根本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生考慮問題及分析^p事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀才能口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。2.該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精巧，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深化，效果較好。3.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書明晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。老師根本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬友情，道出了老師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是老師本能的素質(zhì)。5.____師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路明晰語言流暢安排合理效果良好。6.____師的課有一定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭成為學(xué)校骨干老師。知識點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對性地討論了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮，開展討論。老師語言表述明晰精要幽默。建議老師要對學(xué)生的分析^p提煉總結(jié)問題的才能加強(qiáng)培養(yǎng)，進(jìn)步要求。8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。老師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀才能培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要進(jìn)步要求。9.老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的開展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。老師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。10.老師語言表述才能好，課堂講解層次明晰，注重啟發(fā)拓展，老師的根本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)穩(wěn)固，并做到精批精講，板書相當(dāng)明晰標(biāo)準(zhǔn)。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生才能要求可再進(jìn)步一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。11.____師的教學(xué)組織才能有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解明晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，12.老師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。老師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)絡(luò)疏通新舊知識，分析^p精當(dāng)。13.教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的打破，課堂給人耳目一新的感覺。14.老師組織課堂教學(xué)效果好，語言明晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排明晰明了，過渡自然。15.本堂課知識點(diǎn)明確，條理明晰，板書大方，老師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)絡(luò)書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默幽默，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反應(yīng)，注重雙基訓(xùn)練。16.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書明晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。17.老師根本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。18.老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的開展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。19.老師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。20.老師授課語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)防止小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，考慮問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)缺乏的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。語文老師聽課評語篇十三1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能用語言大膽表述故事中的對話。難點(diǎn)是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂?；顒?dòng)中，以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法，讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊(yùn)涵的道理，幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極答復(fù)下列問題、積極用語言表述故事中的對話，通過看、聽、說從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表達(dá)體驗(yàn)情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂。2、既為實(shí)現(xiàn)第一目的奠定根底，又為下面幾段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感受幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得了甜蜜的意義。幼兒表現(xiàn)積極，課堂氣氛活潑。很多孩童都愿意用語