冀教版科學(xué)五上教學(xué)計劃5篇

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冀教版科學(xué)五上教學(xué)計劃篇1

新的學(xué)期開始了，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)實際狀況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有同學(xué)15人。其中男生8人，女生7人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的技能強，。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感愛好，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)的心理和生理特點，抓住同學(xué)新穎、愛動的特點，創(chuàng)設(shè)多種觀測試驗的情景，多給同學(xué)試驗的機會，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在試驗中進(jìn)展智力和提高觀測思維技能。

班內(nèi)的優(yōu)秀同學(xué)上課能仔細(xì)聽講，作業(yè)能實時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，仿照技能強，思維機敏，反應(yīng)快速，表演技能強，成果突出。

中等生同學(xué)好動，欠細(xì)心，但能仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，成果良好。

學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較敏捷，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成果較差。如：陳澤儒、黃海辰等。

針對以上狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要著重學(xué)習(xí)愛好的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成果和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材狀況分析：

〔一〕教材分析

本冊教材共有25課，分為五個單元。

“改變的世界”是全冊的起始課，目的是激發(fā)同學(xué)觀測事物改變現(xiàn)象的愛好，感受自然界中各種改變的奇異。同時也突出本學(xué)期以獵取資料、設(shè)法記錄各種改變的技能為訓(xùn)練重點。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷天氣改變，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣改變，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預(yù)報的制作過程，分析天氣與生活的親密關(guān)系，從中培育同學(xué)堅持長期觀測、討論天氣改變規(guī)律的愛好和技能。

第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過同學(xué)動手試驗，援助同學(xué)發(fā)覺、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點，如水的三態(tài)改變，培育同學(xué)獨立設(shè)計試驗、操作試驗、分析試驗數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的技能。

第三單元“生長與改變”為同學(xué)提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會，在觀測、測量、記錄生物生長過程和主要改變等活動中，鼓舞同學(xué)通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)覺。同時引導(dǎo)同學(xué)意識到生命的偉大和珍貴。

第四單元“有趣的改變”通過同學(xué)對日常生活中一些改變現(xiàn)象提出疑問，援助同學(xué)利用試驗探究一些物體改變的過程和緣由，發(fā)覺物質(zhì)的改變過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓舞同學(xué)綜合利用所學(xué)知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元，援助同學(xué)了解農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)展帶來的好處，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，暢想將來農(nóng)業(yè)，培育創(chuàng)新思維的方法和技能。

“展示會”是全冊書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布置、展示活動。目的是通過整理本學(xué)期對“改變的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)同學(xué)掌控分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓舞同學(xué)學(xué)會自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學(xué)溝通，達(dá)到共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會勝利學(xué)習(xí)的樂趣。展示會活動，也是對同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評價。老師應(yīng)分別從活動組織技能、科學(xué)探究技能、概念系統(tǒng)掌控三個方面，對各小組予以綜合評價。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，援助同學(xué)：

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀測和試驗，對四周事物的改變過程和特點進(jìn)行觀測、記錄；能通過多種途徑獵取事物改變的信息，利用簡約工具〔包括自制的〕對一些改變進(jìn)定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等改變，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出改變的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種改變現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試驗究、說明改變的緣由。

2、能從自己日常生活入手，認(rèn)真觀測四周常見的改變，并有愛好提出自己最想討論的問題；情愿參加同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗爭論與溝通的樂趣；能實事求是地記錄觀測或試驗結(jié)果；情愿參加中長期科學(xué)探究活動，尊敬生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，制造性地完成設(shè)計任務(wù)。

3、能用一些可測量的量來描述天氣改變，列舉天氣改變對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要改變，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變。通過試驗發(fā)覺物質(zhì)的改變有的可逆、有的不可逆，能說出有一類改變僅僅是形態(tài)的改變，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類改變那么不僅是形態(tài)的改變，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開始意識到我們生活的世界是不斷改變的；情愿嘗試運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的有關(guān)改變的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

〔三〕本學(xué)期教學(xué)重難點及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過教學(xué)，使同學(xué)掌控本冊書中所學(xué)的知識，培育同學(xué)觀測技能和試驗技能，給同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭使70%的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的同學(xué)及格，期末成果位列全街道同課前五名。

重點：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及改變，探究水的三態(tài)改變，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的改變規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測和描述天氣改變

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的改變，包括一些可逆的和不可逆改變過程。

5、區(qū)分生物與非生物，說誕生物和非生物的主要區(qū)分，從而找誕生命的主要特征。

6、掌控水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)改變。

難點：

1、同學(xué)觀測技能和試驗技能。

2、些基本的試驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與改變，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。

三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

本冊教材主要是圍繞“運動與改變”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計編寫的，即四班級〔上冊〕圍繞“運動”、四班級〔下冊〕圍繞“改變”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)立場情感價值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊教學(xué)時要通過引導(dǎo)同學(xué)對已有的知識及生活閱歷的分析，援助同學(xué)初步體會自然界是改變的，改變的形式是多種多樣的，改變是有規(guī)律的。

提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)教學(xué)措施：

1、依據(jù)教材及同學(xué)的實際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加同學(xué)對大自然的情感。

3、加強觀測、試驗、思索，使同學(xué)對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能。

4、大膽放手，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識，對同學(xué)的回答和作業(yè)實時精確反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原那么。

5、利用一切可利用的條件，加強直觀教學(xué)，加強同學(xué)對事物的感性認(rèn)識。

6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷掌控知識。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；

四、優(yōu)生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東、李寧，他們記憶技能差，反應(yīng)也較慢，面對以上狀況，預(yù)備采用如下轉(zhuǎn)化措施：

〔1〕、鼓舞同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)積極參與〔社會〕試驗、小發(fā)現(xiàn)、小制造、小制作活動，以進(jìn)一步提高技能。

〔2〕、援助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原那么，培育同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

〔3〕、延伸課堂內(nèi)容，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。

〔4〕、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互援助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

2、優(yōu)生的培育

〔1〕采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生援助學(xué)困生，加強他們的自信心，以求共同進(jìn)步。

〔2〕每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛好。

〔3〕對優(yōu)生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀測，多教育，防止他們涌現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

5、實施試驗操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。

6、留意通過試驗進(jìn)展兒童智力，培育兒童的技能。

7、讓同學(xué)多動手，親自試驗廣泛合作爭論。讓同學(xué)多聯(lián)系實際，并且將試驗應(yīng)用到實際中。

五、課時安排及教學(xué)進(jìn)度

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一、教材分析：

五班級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里，同學(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最末形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明:一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

在“熱”單元里，同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀測熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀測熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

在“時間的測量”單元里，同學(xué)制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，及對“時間”的認(rèn)識進(jìn)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

在“地球的運動”單元里，讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀測到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

二、主要材料清單

“沉和浮”單元

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

“熱”單元

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“時間的測量”單元

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

“地球的運動”單元

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點：

培育同學(xué)科學(xué)探究技能，進(jìn)展同學(xué)識別和掌握變量的技能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比試驗進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)實時記錄試驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動援助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

五、教學(xué)措施：

1、提供足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、援助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

4、本冊教科書，設(shè)計了很多探究活動，這對同學(xué)科學(xué)探究技能的培育是很有援助的，老師要進(jìn)展同學(xué)識別和掌握變量的技能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比試驗進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)實時記錄試驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動援助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5、在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，援助同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究技能。

6、對情感、立場、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感立場價值觀。

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在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往閱歷的基礎(chǔ)上，特制定以下試驗教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強觀測和試驗，著重對同學(xué)進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀測、試驗、搜集證據(jù)、表達(dá)溝通等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)去親歷科學(xué)，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌控科學(xué)的思維方法，培育對科學(xué)的積極立場。

二、目標(biāo)、措施

1、加大試驗教學(xué)力度

伴隨著全國青少年科學(xué)教育試驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展，我校的試驗教學(xué)也加大了力度，依據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實把精力放在指導(dǎo)試驗教學(xué)討論上。

2、扎實開展試驗教學(xué)

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面對全體，為每一個同學(xué)提供適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)機會。試驗教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

學(xué)期初，試驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理

的試驗教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，試驗老師要嚴(yán)格根據(jù)配檔要求組織好試驗教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織試驗老師開展試驗教學(xué)討論活動，組織進(jìn)行試驗教學(xué)公開課，閱歷溝通、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動。抓好試驗的備課，課前儀器預(yù)備和試驗，課堂試驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化試驗教學(xué)。依據(jù)教學(xué)要求填好試驗通知單和試驗教學(xué)記錄，保證明驗的開出率，試驗老師要明確幾種類型試驗的基本要求：

〔1〕演示試驗的基本要求：目的明確、預(yù)備充分、重點突出、操作規(guī)范、預(yù)備安全〔2〕同學(xué)分組試驗：a預(yù)備階段：制定試驗計劃；b試驗階段在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)正確操作，細(xì)心觀測，仔細(xì)分析，了解試驗反饋和動態(tài)，檢查試驗效果；c總結(jié)階段寫出試驗報告，整理儀器，課外試驗加強引導(dǎo)，提興奮趣。

3、積極培育同學(xué)的實踐技能

試驗教學(xué)是培育同學(xué)實踐技能和創(chuàng)新技能的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課老師在試驗課前要填好試驗通知單，送交儀器室，試驗老師幫助任課老師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過程中，試驗老師依據(jù)試驗課的配檔，充分利用好試驗器材，依據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手，讓同學(xué)在開放的空間里，經(jīng)受科學(xué)探究的過程，不斷提高試驗操作技能，同時，試驗老師要提高組織試驗教學(xué)技能，讓同學(xué)養(yǎng)成試驗完畢后整理，清點，清潔回放原處的良好的試驗習(xí)慣，留意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對試驗老師進(jìn)行聽課、評課，檢查督導(dǎo)，了解同學(xué)的試驗技能，促進(jìn)試驗教學(xué)的有效進(jìn)展，真正發(fā)揮試驗教學(xué)的作用。

本學(xué)期我們將以此為方針，保證明驗教學(xué)工作開展得順當(dāng)完善！

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一、學(xué)情分析：

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級三班的科學(xué)課，共有同學(xué)27人。從整體的學(xué)習(xí)狀況看，同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，并擅長設(shè)法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。從已有知識和閱歷上看，五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有了新了解，并能運用這一方法解決問題。但與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期課外實踐活動增多，對觀測和記錄的要求很高，還需要長時間地觀測和記錄。要求同學(xué)有耐煩、細(xì)致的學(xué)習(xí)立場。新教材中部分知識比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。著重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛護(hù)。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀測、試驗、制作等探究活動。

科學(xué)價值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊敬事實、著重環(huán)境愛護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維的方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究和過程的方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)探究的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系、著重觀測試驗中的測量，特是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、著重證據(jù)、

敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展。

四、教學(xué)措施：

1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀測報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學(xué)做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學(xué)運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

4、著重情感立場與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感立場與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的立場和價值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究技能和技術(shù)設(shè)計技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能。

6、樹立安全意識。培育同學(xué)具有安全參加探究活動的知識、技能和習(xí)慣。

五、潛能生培育措施：

依據(jù)對同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)愛好；

2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究技能差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐技能不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提供合作與參加的機會，培育他們科學(xué)探究的技能；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動援助他們。

冀教版科學(xué)五上教學(xué)計劃篇5

一、同學(xué)基本狀況分析：

1、同學(xué)的年齡特征：三班級有同學(xué)年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對四周的一切充斥新奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的新奇心深厚的探求知欲。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和技能狀況新—課—標(biāo)—這一階段的學(xué)校生總是瞪大新奇的眼睛觀測四周的世界，用勁用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有“咦，怎么會這樣？怎么會那樣？”等看似荒唐，但卻很仔細(xì)的問題，有時候家長或老師也會被問的難以說明；同時他們具有了肯定的閱讀和表達(dá)技能，這都為“科學(xué)”這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)同學(xué)觀測事物不全面、不認(rèn)真、不仔細(xì)，滿意于一知半解？

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和情感立場：他們喜歡主動參加、擅長觀測，為學(xué)好本科的課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的“科學(xué)”課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)都能喜愛科學(xué)、學(xué)會觀測、學(xué)會提出問題、學(xué)會簡約的探究方法。

二、教材分析

四班級上冊教材從知識掩蓋面年，掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇異的聲音王國》單元。從探究技能的掩蓋面看，既掩蓋了單項的初級過程技能，又涌現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對比教材所設(shè)計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、立場、價值觀的掩蓋面也很寬泛，掩蓋了“對待科學(xué)”，“對待自然”，“對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們四周的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流淌的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚異、感到有趣，老師要抓住好同學(xué)的興奮點進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的改變及其改變條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝聚等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，老師要讓孩子先學(xué)會訂計劃，學(xué)會與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇異的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過很多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相像，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，著重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識及食品安全的知識。教學(xué)時要從價值觀上入手，讓同學(xué)養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是特地的探究技能練習(xí)單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的總目標(biāo)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動；知道生活中到處有科學(xué)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

〔二〕

1、基本知識目標(biāo)，認(rèn)識科學(xué)，了解科學(xué)，想方法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進(jìn)行觀測、收集證據(jù)，能用清楚的語言陳述自己的觀點，了解水的'有關(guān)知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的說明，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標(biāo)：培育同學(xué)觀測、溝通等基礎(chǔ)過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所觀測事物的特征，能利用簡約的工具〔放大鏡〕對物體進(jìn)行較細(xì)致的觀測，并會用文字、圖畫來表達(dá)，能利用身邊的簡約器材來做一些小的試驗，能理解掌握變量的簡約探究性試驗。

3、引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題、解決問題，主動參加探究的過程，掌控探究問題的方法，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。

4、培育同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，體驗合作溝通的樂趣，樹立起我能成為科學(xué)家的堅決信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認(rèn)識到科學(xué)進(jìn)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

四、采用措施：

1、仔細(xì)討論教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、認(rèn)真閱讀有關(guān)本教材的資料，學(xué)習(xí)課改新理念，落實好“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，積極參與教科研活動