冀教版科學五上教學計劃5篇

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冀教版科學五上教學計劃篇1

新的學期開始了，為了更好地開展本學期科學學科的教學，現(xiàn)結(jié)合本班同學實際狀況，制定本學期科學教學計劃如下：

一、同學基本狀況分析：

本班共有同學15人。其中男生8人，女生7人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的技能強，。由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感愛好，他們的學習積極性高。因此，在教學中，結(jié)合同學的心理和生理特點，抓住同學新穎、愛動的特點，創(chuàng)設多種觀測試驗的情景，多給同學試驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在試驗中進展智力和提高觀測思維技能。

班內(nèi)的優(yōu)秀同學上課能仔細聽講，作業(yè)能實時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學學習方法得當，仿照技能強，思維機敏，反應快速，表演技能強，成果突出。

中等生同學好動，欠細心，但能仔細刻苦學習，成果良好。

學困生：有部分同學大腦比較敏捷，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不仔細聽講，學習不刻苦，學習成果較差。如：陳澤儒、黃海辰等。

針對以上狀況，在本學期的教學中，要著重學習愛好的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學、趕、幫、超的深厚的學習氛圍，大面提高教學成果和教育教學質(zhì)量。

二、教材狀況分析：

〔一〕教材分析

本冊教材共有25課，分為五個單元。

“改變的世界”是全冊的起始課，目的是激發(fā)同學觀測事物改變現(xiàn)象的愛好，感受自然界中各種改變的奇異。同時也突出本學期以獵取資料、設法記錄各種改變的技能為訓練重點。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導同學關(guān)懷天氣改變，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣改變，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預報的制作過程，分析天氣與生活的親密關(guān)系，從中培育同學堅持長期觀測、討論天氣改變規(guī)律的愛好和技能。

第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過同學動手試驗，援助同學發(fā)覺、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點，如水的三態(tài)改變，培育同學獨立設計試驗、操作試驗、分析試驗數(shù)據(jù)，獲得科學結(jié)論的技能。

第三單元“生長與改變”為同學提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會，在觀測、測量、記錄生物生長過程和主要改變等活動中，鼓舞同學通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)覺。同時引導同學意識到生命的偉大和珍貴。

第四單元“有趣的改變”通過同學對日常生活中一些改變現(xiàn)象提出疑問，援助同學利用試驗探究一些物體改變的過程和緣由，發(fā)覺物質(zhì)的改變過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓舞同學綜合利用所學知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元，援助同學了解農(nóng)業(yè)的進展，農(nóng)業(yè)與我們生活的親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)進展帶來的好處，鼓舞同學發(fā)揮想象力和制造力，暢想將來農(nóng)業(yè)，培育創(chuàng)新思維的方法和技能。

“展示會”是全冊書的總結(jié)，圍繞本學期所學的內(nèi)容，設計了一個較完整的設計、布置、展示活動。目的是通過整理本學期對“改變的世界”的學習內(nèi)容和收獲，引導同學掌控分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓舞同學學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學溝通，達到共享學習成果的目的，從而充分體會勝利學習的樂趣。展示會活動，也是對同學本學期學習效果的一次較綜合性的評價。老師應分別從活動組織技能、科學探究技能、概念系統(tǒng)掌控三個方面，對各小組予以綜合評價。

〔二〕教學目標

通過本學期學習，援助同學：

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀測和試驗，對四周事物的改變過程和特點進行觀測、記錄；能通過多種途徑獵取事物改變的信息，利用簡約工具〔包括自制的〕對一些改變進定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等改變，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出改變的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種改變現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試驗究、說明改變的緣由。

2、能從自己日常生活入手，認真觀測四周常見的改變，并有愛好提出自己最想討論的問題；情愿參加同學進行分工、合作，體驗爭論與溝通的樂趣；能實事求是地記錄觀測或試驗結(jié)果；情愿參加中長期科學探究活動，尊敬生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，制造性地完成設計任務。

3、能用一些可測量的量來描述天氣改變，列舉天氣改變對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要改變，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變。通過試驗發(fā)覺物質(zhì)的改變有的可逆、有的不可逆，能說出有一類改變僅僅是形態(tài)的改變，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類改變那么不僅是形態(tài)的改變，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開始意識到我們生活的世界是不斷改變的；情愿嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的有關(guān)改變的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學技術(shù)的進展對天氣預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

〔三〕本學期教學重難點及奮斗目標

奮斗目標：

本學期通過教學，使同學掌控本冊書中所學的知識，培育同學觀測技能和試驗技能，給同學養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的同學進入優(yōu)秀之列，100%的同學及格，期末成果位列全街道同課前五名。

重點：

1、培育同學學習科學的愛好和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、學習物質(zhì)的狀態(tài)及改變，探究水的三態(tài)改變，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的改變規(guī)律。

3、如何科學觀測和描述天氣改變

4、學習物質(zhì)的改變，包括一些可逆的和不可逆改變過程。

5、區(qū)分生物與非生物，說誕生物和非生物的主要區(qū)分，從而找誕生命的主要特征。

6、掌控水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)改變。

難點：

1、同學觀測技能和試驗技能。

2、些基本的試驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與改變，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。

三、教學基本思路和方法以及主要措施：

本冊教材主要是圍繞“運動與改變”這一組統(tǒng)一概念設計編寫的，即四班級〔上冊〕圍繞“運動”、四班級〔下冊〕圍繞“改變”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學探究和科學立場情感價值觀的內(nèi)容。因此在進行本冊教學時要通過引導同學對已有的知識及生活閱歷的分析，援助同學初步體會自然界是改變的，改變的形式是多種多樣的，改變是有規(guī)律的。

提高教學質(zhì)量的詳細教學措施：

1、依據(jù)教材及同學的實際仔細備好課，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

2、培育同學的學習愛好，激發(fā)同學的學習熱忱，增加同學對大自然的情感。

3、加強觀測、試驗、思索，使同學對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。在科學知識的教學過程中，有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、抽象、概括技能，培育同學的規(guī)律思維技能。

4、大膽放手，讓同學在學習中起主體用。進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業(yè)實時精確反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原那么。

5、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，加強同學對事物的感性認識。

6、利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)同學的學習的愛好，又可以促使同學在多樣化的環(huán)境中敏捷掌控知識。

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

四、優(yōu)生的培育和學困生的轉(zhuǎn)化

1、學困生的轉(zhuǎn)化

在科學學習方面的學困生有：王曉東、李寧，他們記憶技能差，反應也較慢，面對以上狀況，預備采用如下轉(zhuǎn)化措施：

〔1〕、鼓舞同學擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學積極參與〔社會〕試驗、小發(fā)現(xiàn)、小制造、小制作活動，以進一步提高技能。

〔2〕、援助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原那么，培育同學對科學課學習的愛好。

〔3〕、延伸課堂內(nèi)容，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。

〔4〕、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互援助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

2、優(yōu)生的培育

〔1〕采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生援助學困生，加強他們的自信心，以求共同進步。

〔2〕每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的愛好。

〔3〕對優(yōu)生的平常學習，也要多觀測，多教育，防止他們涌現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

5、實施試驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。

6、留意通過試驗進展兒童智力，培育兒童的技能。

7、讓同學多動手，親自試驗廣泛合作爭論。讓同學多聯(lián)系實際，并且將試驗應用到實際中。

五、課時安排及教學進度

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一、教材分析：

五班級下冊的學習內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里，同學從物體的沉出現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最末形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明:一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

在“熱”單元里，同學在三班級“溫度與水的改變”的基礎上，將繼續(xù)觀測熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀測熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

在“時間的測量”單元里，同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的認識進展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

在“地球的運動”單元里，讓同學經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀測到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

二、主要材料清單

“沉和浮”單元

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

“熱”單元

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“時間的測量”單元

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

“地球的運動”單元

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、教學目標：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

四、教學重難點：

培育同學科學探究技能，進展同學識別和掌握變量的技能，繼續(xù)學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導同學實時記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動援助同學逐步建構(gòu)科學概念。

五、教學措施：

1、提供足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

2、援助同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律進展。

4、本冊教科書，設計了很多探究活動，這對同學科學探究技能的培育是很有援助的，老師要進展同學識別和掌握變量的技能，繼續(xù)學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導同學實時記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動援助同學逐步建構(gòu)科學概念。

5、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，援助同學進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展同學的科學探究技能。

6、對情感、立場、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展同學的情感立場價值觀。

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在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往閱歷的基礎上，特制定以下試驗教學計劃：

一、指導思想

以新課標的教學理念為核心，加強觀測和試驗，著重對同學進行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀測、試驗、搜集證據(jù)、表達溝通等方面的訓練，引導同學去親歷科學，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌控科學的思維方法，培育對科學的積極立場。

二、目標、措施

1、加大試驗教學力度

伴隨著全國青少年科學教育試驗基地師訓計劃課題的開展，我校的試驗教學也加大了力度，依據(jù)新的配備標準補充了儀器，保證了科學課的充分開展，在教學領(lǐng)導小組的組織下，切實把精力放在指導試驗教學討論上。

2、扎實開展試驗教學

學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學教育要真正作到面對全體，為每一個同學提供適合自身進展的學習機會。試驗教學在課程中占有重要的地位，教學中要貫徹以人為本的教育理念。

學期初，試驗教學領(lǐng)導小組依據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理

的試驗教學配檔標準，試驗老師要嚴格根據(jù)配檔要求組織好試驗教學。教學過程中學校定期組織試驗老師開展試驗教學討論活動，組織進行試驗教學公開課，閱歷溝通、技術(shù)培訓等教研活動。抓好試驗的備課，課前儀器預備和試驗，課堂試驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化試驗教學。依據(jù)教學要求填好試驗通知單和試驗教學記錄，保證明驗的開出率，試驗老師要明確幾種類型試驗的基本要求：

〔1〕演示試驗的基本要求：目的明確、預備充分、重點突出、操作規(guī)范、預備安全〔2〕同學分組試驗：a預備階段：制定試驗計劃；b試驗階段在老師的指導下，讓同學正確操作，細心觀測，仔細分析，了解試驗反饋和動態(tài)，檢查試驗效果；c總結(jié)階段寫出試驗報告，整理儀器，課外試驗加強引導，提興奮趣。

3、積極培育同學的實踐技能

試驗教學是培育同學實踐技能和創(chuàng)新技能的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課老師在試驗課前要填好試驗通知單，送交儀器室，試驗老師幫助任課老師配備儀器，器材和藥品。教學過程中，試驗老師依據(jù)試驗課的配檔，充分利用好試驗器材，依據(jù)新課標的精神，大膽放手，讓同學在開放的空間里，經(jīng)受科學探究的過程，不斷提高試驗操作技能，同時，試驗老師要提高組織試驗教學技能，讓同學養(yǎng)成試驗完畢后整理，清點，清潔回放原處的良好的試驗習慣，留意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導定期對試驗老師進行聽課、評課，檢查督導，了解同學的試驗技能，促進試驗教學的有效進展，真正發(fā)揮試驗教學的作用。

本學期我們將以此為方針，保證明驗教學工作開展得順當完善！

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一、學情分析：

這學期我擔負五班級三班的科學課，共有同學27人。從整體的學習狀況看，同學學習比較仔細，并擅長設法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。從已有知識和閱歷上看，五班級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，同學有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有了新了解，并能運用這一方法解決問題。但與前兩年的學習相比，本學期課外實踐活動增多，對觀測和記錄的要求很高，還需要長時間地觀測和記錄。要求同學有耐煩、細致的學習立場。新教材中部分知識比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。著重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛護。依據(jù)新科學課程標準，本冊重在培育同學以下幾種科學素養(yǎng)：

科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀測、試驗、制作等探究活動。

科學價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊敬事實、著重環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學知識：使同學了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

三、教學目標：

1、培育同學科學的思維的方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究和過程的方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學探究的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導同學學會運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系、著重觀測試驗中的測量，特是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、著重證據(jù)、

敢于質(zhì)疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科學的進展。

四、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領(lǐng)同學進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀測報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學做的文件夾進行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

4、著重情感立場與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感立場與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導同學將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的立場和價值觀。

5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學的科學探究技能和技術(shù)設計技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能。

6、樹立安全意識。培育同學具有安全參加探究活動的知識、技能和習慣。

五、潛能生培育措施：

依據(jù)對同學狀況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科知識無學習愛好；

2、無科學探究意識，科學探究技能差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐技能不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習愛好，提供合作與參加的機會，培育他們科學探究的技能；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動援助他們。

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一、同學基本狀況分析：

1、同學的年齡特征：三班級有同學年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對四周的一切充斥新奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的新奇心深厚的探求知欲。

2、同學的學習水平和技能狀況新—課—標—這一階段的學校生總是瞪大新奇的眼睛觀測四周的世界，用勁用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有“咦，怎么會這樣？怎么會那樣？”等看似荒唐，但卻很仔細的問題，有時候家長或老師也會被問的難以說明；同時他們具有了肯定的閱讀和表達技能，這都為“科學”這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數(shù)同學觀測事物不全面、不認真、不仔細，滿意于一知半解？

3、同學的學習策略和情感立場：他們喜歡主動參加、擅長觀測，為學好本科的課程打下了基礎。通過本學期的“科學”課的學習，培育同學都能喜愛科學、學會觀測、學會提出問題、學會簡約的探究方法。

二、教材分析

四班級上冊教材從知識掩蓋面年，掩蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇異的聲音王國》單元。從探究技能的掩蓋面看，既掩蓋了單項的初級過程技能，又涌現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”。老師們可以對比教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內(nèi)容，進行相應指導。情感、立場、價值觀的掩蓋面也很寬泛，掩蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們四周的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流淌的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，同學的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚異、感到有趣，老師要抓住好同學的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的改變及其改變條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝聚等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，老師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇異的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過很多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相像，但也進行了相應的修改，著重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓同學養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是特地的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

三、教學目標

〔一〕本學期應達到的總目標通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動；知道生活中到處有科學，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

〔二〕

1、基本知識目標，認識科學，了解科學，想方法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀測、收集證據(jù)，能用清楚的語言陳述自己的觀點，了解水的'有關(guān)知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的說明，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標：培育同學觀測、溝通等基礎過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所觀測事物的特征，能利用簡約的工具〔放大鏡〕對物體進行較細致的觀測，并會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡約器材來做一些小的試驗，能理解掌握變量的簡約探究性試驗。

3、引導同學自己提出問題、解決問題，主動參加探究的過程，掌控探究問題的方法，培育同學的團結(jié)合作精神。

4、培育同學對科學課產(chǎn)生深厚的愛好，體驗合作溝通的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅決信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學進展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

四、采用措施：

1、仔細討論教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、認真閱讀有關(guān)本教材的資料，學習課改新理念，落實好“三環(huán)節(jié)”教學模式，積極參與教科研活動