豐碑教學(xué)設(shè)計(人教版五年級教學(xué)設(shè)計)VIP

PAGEPAGE1/豐碑教學(xué)設(shè)計豐碑教學(xué)設(shè)計(人教版五年級教學(xué)設(shè)計導(dǎo)語引入：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮的故事。出示板書《豐碑》。、能力：感情朗讀，體會文中含義；勾、畫、標、注重點詞句；質(zhì)疑、解難，想象等綜合能力。（一）師放間樂《長征組歌》，狂風呼嘯，貼出掛圖：紅軍爬雪山過草地時的情景。（二）、這篇課文講了一件什么事、把描寫軍需處長神態(tài)的語句用“~~~~”劃出來學(xué)生用自己組織的語言簡要概括大意（三）理清課文脈落，小組討論課文第幾部分為重點內(nèi)容，并說出根據(jù)（四）通過分組討論提出問題，教師分類再選派代表匯報本組預(yù)習收獲，或你知道了什么（主體作用，自主學(xué)習（五）學(xué)習課文一、二部教師激情范讀，引入（這是一個寒冷的冬天，狂風呼嘯，大雪紛飛……）文一、二部分。這支隊伍面臨怎樣的考驗？你是從哪兒看出的請你用自己喜歡的符號標出重點詞句你還體會到了什么將軍擔心什么請同學(xué)們用低沉、緩慢的語速自由練讀四、達標測評四人小組賽讀，選出最棒的朗讀員第二課一、前提測評同學(xué)們，上節(jié)課我們已整體感知了課文，理清了課文主次，抓住了重點，而且習課文。二、認定目標、情感：從字里行間滲透對軍需處長的崇敬之情。珍惜今天的幸福時光、能力：提出問題，解決問題的能力；自學(xué)能力；多種讀的能力三、導(dǎo)學(xué)達標（一、自由反復(fù)朗讀重點部分，畫出最讓你感動的地方他左手微微（），好像在為戰(zhàn)友指明（）。（）的衣服緊緊地（）在他的身上以上填空題幻燈打出讓學(xué)生填空后體會所填詞語，你從中明白了什么（此時結(jié)合板書，一動不動、鎮(zhèn)定、安詳、單薄破舊、緊貼（二）出，朗讀體會“愣”將軍的兩次“愣”感情一樣嗎？有什么不同？將軍當時的心情怎樣幻燈出示：將軍的臉色頓時（）起來，嘴角邊的肌肉（）著。他（）眼睛，像一頭（）豹子，樣子十分（）。將軍兩腮的肌肉（）著。通過上面的句子，體會將軍的內(nèi)心世界▲▲聯(lián)想：將軍會想些什么？（用二、三句話說說將軍（）了，（）站在雪地里。他的眼睛（）了。他（）了一口氣，（）地舉起了右手舉到齊肩處向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一（從上一段中你體會到了什么？同桌小聲說說，指名匯報（三）自學(xué)最后一段，把你理解的、讀懂的用文字標注在該段之后（四）達標測評質(zhì)疑問難：針對上歸納出的問題，重點解１、為什么說為大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑前面的思索進行呼應(yīng)。３、以“豐碑”為課題的含義▲聯(lián)想：軍需處長在犧牲前會想到什么？他會對戰(zhàn)士們說些什么？（寫幾句話最后每人選擇一段你喜歡的段落，有感情地朗讀情景導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一支為后續(xù)部隊開辟道路的紅軍隊伍，他們在冰天雪地里艱難同學(xué)們見過碑嗎？在哪里見過？什么是“豐碑[板書：高大的石碑，比喻不朽的功通過預(yù)習，你們知道課文中的豐碑指什么嗎[板書軍需處長]課文中哪一句話直接把軍需處長和豐碑聯(lián)系起來呢？請—”把它劃出來出示中心句大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體他成了一座晶瑩的豐碑誰能圍繞這句話提出問題？（為什么……）題。快速瀏覽課文，請找出文中直接描寫軍需處長的段落自由讀第7然段，小組合作：根據(jù)這一段內(nèi)容設(shè)計問題，問題里必須有為點撥（四人小組討論：a看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以b自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有，盡到了職責c完成了黨交給的任務(wù)，死而無怨，所以⑵巡視參與討論引導(dǎo)：①鎮(zhèn)定、安詳是什么意思②老戰(zhàn)士給你留下什么印象？——點明中心“不怕犧牲，舍己為人③從哪里還能看老戰(zhàn)士有著這種“不怕犧牲，舍己為人”品質(zhì)[出示句子“單薄破舊的衣服……身上?！敝该x——摳“貼”要讀重音，為什你對這段內(nèi)容有哪些不明白指導(dǎo)朗讀、師生評議（你覺得應(yīng)該怎樣朗讀這一段？你能讀給大家聽嗎之情齊讀這一自然段。自由組合討論研究：認真朗讀課文第314然段，用曲線畫出文中描寫組織學(xué)生自學(xué)研究抓住重點句子，反復(fù)朗讀體會人物感情①“將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。”[著②“將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著?！盵憤③“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！盵憤④“將軍愣住了……敬了一個軍禮?！盵震驚、敬⑤“將軍什么話也沒說，大步走進漫天的風雪中?！盵自點撥①“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么[屏幕上顯示了將軍向軍需處長敬禮的圖②“大家自己再輕聲讀第12然段，仔細體會將軍的這些想法作者是怎樣表達（③“同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮，這不是一個再讀第7自然段，體會軍需處長舍己為人的崇高品質(zhì)。④“作者是怎樣歌頌軍需處長這些高貴品質(zhì)的呢？大家自讀第13然段（引的精神對戰(zhàn)士們的影響是非常大的，具體表現(xiàn)在哪？（讀句子⑤）A先前將軍有這種信心嗎？你從哪里知道的，請讀出有關(guān)句子。（生讀第2B是啊，將軍先前是那樣的擔心，現(xiàn)在又是這樣的充滿了必勝的信心。請大家C戰(zhàn)士們又是怎樣的呢？“沉重而堅定的腳步聲”說明了什么D戰(zhàn)士們必勝的信念來自于軍需處長的偉大精神和崇高品質(zhì)，請大家再讀第7[引導(dǎo)：“這樣的隊伍”指的是怎樣的隊伍？——學(xué)生自由發(fā)言A同學(xué)們！因為軍需處長的精神和信念感染和鼓舞著每一個戰(zhàn)士，所以紅軍戰(zhàn)B還因為紅軍隊伍中有無數(shù)像軍需處長這樣的同志，所以將軍堅信（師指示生1010/C更因為這樣的隊伍是勇往直前、戰(zhàn)無不勝的，所以我們堅信（師指示生齊讀：[師總結(jié)：不僅僅軍需處長形象上與碑相似更重要的是他那舍己為人的精神激拓展思維訓(xùn)練學(xué)到這，老師的心情久久不能平靜，