歌曲《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)[德育目標(biāo)]：通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想，積極思考，清楚表述，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。[智育目標(biāo)]：嘗試多種演唱形式以更好的表現(xiàn)《地有多厚，天有多高》這首歌曲。暢談自己的理想和對(duì)作品的理解。背唱歌曲《老水牛角彎彎》 。能選擇一手自己喜愛的有關(guān)理想或?qū)ψ匀黄嫠济钕氲男≡?，進(jìn)行配樂詩朗誦。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo) ]：嘗試用多種演唱形式以更好的表現(xiàn)《地有多厚，天有多高》這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想，積極思考，清楚表述，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。學(xué)生親身感受并表達(dá)對(duì)作品的理解[教學(xué)難點(diǎn)]：理解音樂內(nèi)涵并用動(dòng)作，語言特別是歌聲將之表達(dá)出來是本單元的難點(diǎn)。學(xué)生能否按時(shí)完成老師所要求的各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)組或個(gè)人為歌曲《種太陽》創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)過程第（ 二）課時(shí)（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容．教師檢查各組的出題情況，并將之收齊以備最后一節(jié)課使用。2．學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱歌曲《地有多厚天有多高》 。．教師可出示一條最多兩小節(jié)的簡單旋律，請(qǐng)學(xué)生分別用加頓音記號(hào)與不加頓音記號(hào)的兩種方法演唱，了解掌握情況、加深學(xué)習(xí)印象。4．師生共同演唱歌曲《地有多厚天有多高》，教師用語言導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。（二）聽賞歌曲《種太陽》1．教師播放樂曲《星空》，請(qǐng)一名學(xué)生朗誦《種太陽》的歌詞。．教師出示歌詞，請(qǐng)全體學(xué)生在樂曲《星空》的伴奏下，朗誦《種太陽》的歌詞。．教師出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生初聽《種太陽》這首歌的演唱錄音。并判斷自己的分析是否正確。．請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽歌曲的演唱錄音，注意歌曲的情緒變化。．待學(xué)生討論、分析后，再次聽賞《種太陽》這一首歌的演唱錄音，請(qǐng)學(xué)生小聲跟唱，并注意表現(xiàn)這種情緒變化。．教師與學(xué)生簡單討論歌中小朋友為什么要種太陽？甚至可以簡單的提及后羿射日的故事，以考查學(xué)生的知識(shí)積累程度。（三）分組創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲《種太陽》．根據(jù)時(shí)間，可由全體學(xué)生或分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)歌曲《種太陽》 。．學(xué)生可在錄音范唱的帶領(lǐng)下，共同演唱歌曲或表演舞蹈動(dòng)作。．請(qǐng)學(xué)生課后思考自己對(duì)自然的美好愿望和大膽理想。再選擇一首自己喜愛的有關(guān)理想或探索自然奧秘的小詩，在第四節(jié)課上進(jìn)行配樂詩朗誦。教學(xué)反思一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。在課的開始，我讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識(shí)它的作用。教師伴著音樂講述“種太陽”的故事，再告訴學(xué)生書上有四個(gè)太陽，能讓大家喜歡上每一個(gè)季節(jié)，每天都過得很開心。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢？”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。二、欣賞朗讀，介紹太陽。因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽，而且每一個(gè)太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。 在介紹的時(shí)候，通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。三、啟發(fā)想像，開發(fā)潛能。1、演一演。課文中萬物因?yàn)橛辛怂膫€(gè)太陽，過得非常舒適。但書上只有一些靜態(tài)的描述性的語言，而沒有生動(dòng)的對(duì)話，我就用課件出示文中的四幅插圖，讓學(xué)生選擇其中的一幅，把自己想像成是其中的一種事物，也可想像成是圖中沒有的，與給自己帶來幸福的太陽進(jìn)行對(duì)話。2、畫一畫。課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，當(dāng)然出可以是書中四種顏中的一種，畫出它的顏色，出現(xiàn)的時(shí)間，在這樣的太陽底下各種物質(zhì)會(huì)怎么樣。3、編一編。畫好了以后，以小組為單位，由小組長組織組