《積極主動(dòng)》讀書心得

《踴躍主動(dòng)》念書心得《踴躍主動(dòng)》念書心得/《踴躍主動(dòng)》念書心得《踴躍主動(dòng)》念書心得(優(yōu)選多篇)讀《主動(dòng)博得全部》有感生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)，你自己是一位主動(dòng)者？仍是一位被動(dòng)者？有人說主動(dòng)好；有人說被動(dòng)好；有中立主義的人說，看狀況而定；更有人說，這個(gè)談?wù)摵翢o心義。其實(shí)，各種爭(zhēng)辯的確不過站在一個(gè)角度去對(duì)待問題，卻忽視了更為重要的東西，那就是態(tài)度。主動(dòng)是一種態(tài)度，主動(dòng)是一種戰(zhàn)略，主動(dòng)更是一種?野心?。前段時(shí)間流行一種說法，叫做狹路相遇勇者勝，這個(gè)勇者，也是一種主動(dòng)。有這么一番感觸，是因?yàn)榻鼇碜x了一本好書——《主動(dòng)博得全部》。文中序言寫道：?縱觀古今中外人類發(fā)展的歷史，沒有哪一個(gè)人的成功不是主動(dòng)爭(zhēng)獲得來的；沒有哪一個(gè)人的辱沒不是在被動(dòng)的謙讓中，在安于現(xiàn)狀的碌碌無為下到臨的。成功不是等來的，也不會(huì)突如其來，是我們主動(dòng)爭(zhēng)取來的，它老是藏在一個(gè)個(gè)挫折和失敗的后邊，等候一個(gè)不卑不亢的靈魂。?在工作中，我們每天面對(duì)的每一位客戶，假如不主動(dòng)去發(fā)掘，主動(dòng)去營(yíng)銷，那么我們將會(huì)失掉一次又一次的機(jī)遇，與日俱增，那我們將失掉多少次機(jī)遇呢？書中說起?有一種絕望叫被動(dòng)——拒絕悲觀人生。有一種希望叫主動(dòng)——主動(dòng)鍛造成功。?一處被動(dòng)則到處被動(dòng)，所以主動(dòng)是幸福人生和事業(yè)成功的催化劑。對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，主動(dòng)的人會(huì)主動(dòng)掌握，勇于創(chuàng)新。面對(duì)困難時(shí)，主動(dòng)的人會(huì)踴躍投入，勇敢面對(duì)。主動(dòng)不單是一種態(tài)度，更是一種難得的風(fēng)采。?不如有點(diǎn)進(jìn)步的‘野心’?，因?yàn)槿鄙僖靶?，缺少遠(yuǎn)大的目標(biāo)，很多人茍且偷生，不思進(jìn)步；很多人故步自封、不敢創(chuàng)新；很多人自滿，很多人懶散，很多人守舊而真切的成功者，無一不是擁有進(jìn)步?野心?的人。當(dāng)一位客戶到達(dá)你的眼前，你是選擇急忙辦理完業(yè)務(wù)讓他走開，仍是盡所能地發(fā)掘他的潛伏信息從而向他介紹適合的產(chǎn)品呢？作為一名踴躍主動(dòng)的職工，自然選擇后者，無論能否成功，試試過才知道結(jié)果，俗語(yǔ)說?失敗乃成功之母?，不試過又怎么知道它不會(huì)成功？這就是一種進(jìn)步的?野心?。我行有各種各種的產(chǎn)品，比如信譽(yù)卡、結(jié)算通卡、電子銀行、乾元系列、保險(xiǎn)、基金等等，我們作為前臺(tái)職工，每招待一位客戶，都要主動(dòng)去發(fā)掘，主動(dòng)去介紹我行的產(chǎn)品。真切懂得生活其實(shí)就是活出自己的出色，發(fā)揮自己的才華，主動(dòng)追求自己的事業(yè)，自但是然地獲取自己的成功。我們的人生短暫，不要被動(dòng)地適應(yīng)，要最大限度地主動(dòng)拿來，主動(dòng)獲取，因?yàn)橹鲃?dòng)博得全部！那么，今日你主動(dòng)了沒有？?。x躍的力量：主動(dòng)博得全部受公司念書活動(dòng)的熏陶，近來讀了一本書《踴躍的力量:主動(dòng)博得全部》，給我好多啟迪，特別喜愛書中的一名話：“踴躍主動(dòng)是一種健康向上的人生態(tài)度，代表著自己的一種創(chuàng)建力。它能令人主動(dòng)地思慮、踴躍地行動(dòng)、勇于進(jìn)步。擁有這類心態(tài)的人一直深信：無論在任何狀況下，自己總會(huì)有選擇的權(quán)益與機(jī)遇?！笨突惨郧罢f過“有兩種人決不會(huì)成大器，一種人是除非他人讓他做，不然他是絕不主動(dòng)做事的人另一種即便是他人要他做，也做不好事情的人?！辈慧x躍主動(dòng)，悲觀等候的人，正是卡耐基所說的人。凡成功的人士做任何事情老是主動(dòng)的，相反，做什么事情都是被動(dòng)的人，終其一世是特別難有一番成就的。一、保持工作的熱忱，踴躍工作，長(zhǎng)時(shí)間呆在一個(gè)環(huán)境中，頻頻的去做一些事情，被動(dòng)式的去達(dá)成這些工作，這樣日復(fù)一日工作會(huì)讓人疲憊，會(huì)感覺無聊，但是這樣的工作狀態(tài)是不行取的，在讀完這本書后讓我深深的意識(shí)到做任何一份工作，都要踏扎實(shí)實(shí)，專心去做把工作，當(dāng)作它一種興趣，踴躍主動(dòng)地去達(dá)成工作目標(biāo)。還有就是一個(gè)態(tài)度問題，態(tài)度正直，不要走極端，不要自我以為為公司付出多少，就應(yīng)當(dāng)獲取多少回報(bào)，假如沒有隨自己的夢(mèng)想，就失掉對(duì)工作的熱忱，有的人老是說，我沒有找到一份好的工作，那個(gè)公司不好，其實(shí)工作的利害主要在于自己怎么做，如何爭(zhēng)取踴躍主動(dòng)。任何一家單位都希望自己用踴躍主動(dòng)的職工。二、立刻行動(dòng)起來我們?cè)谄匠５纳钪芯鸵B(yǎng)成一種習(xí)慣：“立刻行動(dòng)”起來，像瓦特開始實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求。對(duì)某些小事情做出有效的反響。這樣，一旦發(fā)生了緊迫事件，或許當(dāng)機(jī)遇自行到來時(shí)，你相同能做出強(qiáng)有力的反響，立刻行動(dòng)起來。在我們工作(請(qǐng)你連續(xù)關(guān)注)中，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)安排一個(gè)任務(wù)給你，就應(yīng)當(dāng)立刻行動(dòng)起來，盡自己最大的能力去達(dá)成這一項(xiàng)工作.如何培育立刻行動(dòng)的習(xí)慣，第一，記下自己所寫的工作日記；這樣做，一方面能夠每日明確自己的工作任務(wù)，并且不用等候他人的指示就可以主動(dòng)去達(dá)成。同時(shí)，能夠合理的安排工作時(shí)間，能夠準(zhǔn)時(shí)完成工作，第二，不要為工作找借口；在工作中，我們經(jīng)常聽到這樣或那樣的借口，其實(shí)你所說的借口就是在找原由，不想做，可又不好心思說出來，借口能夠讓你臨時(shí)的躲避困難或責(zé)任，但是給你帶來的危害也是很大的。以上就是我的念書感悟，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，你還在等什么呢，我們一同來看書吧?！陡咝?qiáng)人士的七個(gè)習(xí)慣》之習(xí)慣一踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)心得近期公司組織學(xué)習(xí)《高效強(qiáng)人士的七個(gè)習(xí)慣》，于11月14日下午也一同睜開了第一次學(xué)習(xí)和談?wù)?，學(xué)習(xí)了習(xí)慣一踴躍主動(dòng)。在看書時(shí)理解踴躍主動(dòng)，其實(shí)就是對(duì)待生活、工作都要勤奮主動(dòng)，勇挑重任，高效強(qiáng)人士為自己行為以及一世所做的選擇負(fù)責(zé)，他們效力于實(shí)現(xiàn)有能力控制的事情而不是被動(dòng)的憂愁，那些無法控制或難以控制的事情，他們經(jīng)過努力提高效能，從而擴(kuò)展自己的影響范圍。作者告訴我們，工作中要采納行動(dòng)，化悲觀為踴躍，不要說“我辦不到?！弊髡咭覀冋J(rèn)識(shí)自己，有時(shí)問題的反面是契機(jī)，學(xué)會(huì)成功地與人合作的習(xí)慣。但和大家一同學(xué)習(xí)，并在李總深入的解說引導(dǎo)以后，讓自己有更豁然的感覺；下邊我談?wù)剬?duì)我得益最大的兩個(gè)部分：一是自強(qiáng)和氣強(qiáng)：老是聽到這樣形容一個(gè)人，說他很好強(qiáng)，并且也向來感覺自己特別好強(qiáng)，依據(jù)李總的引導(dǎo)，深入理解，的確發(fā)現(xiàn)，好強(qiáng)是希望獲取四周的認(rèn)同，獲取外面的必定，一旦否認(rèn)，關(guān)于好強(qiáng)的人來說，還會(huì)有諸多的不滿和負(fù)面情緒，所以好強(qiáng)自己是需要外界的認(rèn)同和必定，而不是自己內(nèi)在的驅(qū)遣，比方好強(qiáng)的人做一件事情，做的時(shí)候是希望做完以后獲取好的必定，達(dá)到必定的目的；反之理解自強(qiáng)，自強(qiáng)實(shí)質(zhì)上是心里的強(qiáng)盛，是自己心里驅(qū)遣，是內(nèi)在的動(dòng)力，成功或失敗與否，都不會(huì)被外界的談?wù)撍s束，自由的享受自己付出的過程，不被外界擾亂。這也是從必定王國(guó)向自由王國(guó)過分的一個(gè)過程，好強(qiáng)，外在動(dòng)力驅(qū)遣；自強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)遣；好強(qiáng)，著重結(jié)果；自強(qiáng)，著重過程；自強(qiáng)也是心里強(qiáng)盛起來的過程。人從依靠到獨(dú)立到相依靠，也是一個(gè)心里漸漸強(qiáng)盛的過程；二是關(guān)注圈和影響圈：每一個(gè)人都有自己的影響圈，都能夠做到影響身旁的人，每一個(gè)人也都有自己的關(guān)注圈，都有自己十分關(guān)懷卻難于控制的事情；學(xué)習(xí)了關(guān)注圈和影響圈的理念以后，我想我第一要做到的是，關(guān)注自己該關(guān)注的，而后影響自己能夠影響的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將會(huì)是：老是注意自己做得不好的地方，并想方法改良，不去過多關(guān)注他人的狀況，而是力爭(zhēng)將自己做的不好的地方改良，從自我出發(fā)；老是將注意力放在自己能想方法解決的范圍；老是先追求自己的改變，從而帶動(dòng)他人改變；自己和他人都會(huì)感覺你愈來愈樂觀，大家自然也會(huì)喜愛和樂觀的人在一起；你的能力會(huì)愈來愈強(qiáng)，影響圈會(huì)愈來愈大；實(shí)質(zhì)上是更多的從自我出發(fā)，也是一個(gè)自強(qiáng)和心里強(qiáng)盛的人的集中表現(xiàn)。而過分關(guān)注自己不可以影響的事物的人，他們則是另一個(gè)面貌：老是注意他人做得不好的地方；老是將注意力放在自己不可以解決的范圍老是希望他人先改變，自己才改變。自己和他人都會(huì)感覺你愈來愈悲觀（你的能力會(huì)愈來愈弱，影響圈會(huì)愈來愈小。所以學(xué)習(xí)了以后，發(fā)現(xiàn)踴躍主動(dòng)遠(yuǎn)非自己簡(jiǎn)單理解的踴躍主動(dòng)，而是一個(gè)心里強(qiáng)盛的動(dòng)力源泉，或許說是七個(gè)習(xí)慣的源動(dòng)力，要能夠?qū)⑵邆€(gè)習(xí)慣學(xué)習(xí)好履行好，最后自己獲取提高，習(xí)慣一踴躍主動(dòng)，是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)決定了后邊學(xué)習(xí)理解的基調(diào)，也為自己更上一個(gè)臺(tái)階做好了鋪墊。我想學(xué)習(xí)結(jié)束了，要給自己一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，就是從自己出發(fā)，做好自己，做到自己能做的，碰到事情由內(nèi)找尋原由，全力由內(nèi)而外的影響自己，影響身旁的人，花更多時(shí)間在影響圈內(nèi)?！爸鲃?dòng)有效講堂”心得、明確學(xué)習(xí)的目的和方法，喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)教課過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。很多狀況下，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是因?yàn)榻處煹囊谎蕴茫瑵M堂灌，使學(xué)生無選擇地接受，學(xué)生不知道該學(xué)什么，該如何去學(xué)，從而致使學(xué)習(xí)的踴躍性主動(dòng)性遇到傷害，學(xué)習(xí)興趣降落，無法在講堂教課中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。、創(chuàng)建情境教課，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是人們力爭(zhēng)認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理偏向。興趣是學(xué)習(xí)的最正確營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能獲得事半功倍的成效。心理學(xué)研究表示，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)成效能產(chǎn)生很大影響。一般來說，假如學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且寬泛地涉獵與之相關(guān)的知識(shí)，碰到困難時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的研究精神。不然，他不過表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，碰到困難時(shí)常常會(huì)喪失期心，不可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以，要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就一定激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)作為教課中隨時(shí)隨處的一項(xiàng)任務(wù)。創(chuàng)建和睦的情形是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。教師在教課過程中，假如重視培育學(xué)生的感情，創(chuàng)建一個(gè)充滿積極感情的教課環(huán)境，就能達(dá)到教課的最正確成效。為此，每節(jié)課教師都應(yīng)以一種踴躍向上的精神相貌走進(jìn)講堂，用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，輕松愉快的笑臉，適量得體的形體動(dòng)作來創(chuàng)建講堂氛圍，把學(xué)生的心緊緊地固定在講堂上。同時(shí)教師還應(yīng)不停地創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學(xué)生潛伏的求知欲，使之自覺地去思慮，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。別的，教師適時(shí)的夸獎(jiǎng)、鼓舞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)賜予必定的談?wù)?，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是在必定條件下培育起來的。只有學(xué)生有了濃重的學(xué)習(xí)興趣，才能踴躍主動(dòng)地研究新知。、重申教課內(nèi)容的新奇性、形象性和詳細(xì)性新奇的東西能激發(fā)人的興趣，形象詳細(xì)的東西易喚起人的情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性經(jīng)常是在豐富多彩、新異生動(dòng)的教課內(nèi)容中獲取激發(fā)的。重申教課內(nèi)容的新奇性就是要盡量防止教課內(nèi)容和教課形式上的格式化，要使教課過程在內(nèi)容上擁有新意和亮點(diǎn)，在教課方法上應(yīng)不名一格，多姿多彩，使其能夠真切惹起學(xué)生的興趣和共識(shí)，并使學(xué)生易于接受。保持教課內(nèi)容的形象化，就應(yīng)當(dāng)給教課內(nèi)容多增加些形象或想象的成份。、利用多媒體教課手段吸引學(xué)生面對(duì)信息時(shí)代，“一張紙一支筆”的傳統(tǒng)教課手段已成為過去，多媒體教課手段正愈來愈表現(xiàn)出它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教課效一方面，多媒體中的聲像聯(lián)合，變小為大，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，擁有生動(dòng)形象、富裕吸引力和感染力的特色，用于教課能使教課成為風(fēng)趣的活動(dòng)，簡(jiǎn)單惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。另一方面，多媒體系作的畫面優(yōu)美，易激發(fā)學(xué)生美好的感情，使學(xué)生在耳濡目染中遇到陶冶，當(dāng)學(xué)生被引入美的境界時(shí)，學(xué)生美好的感情也充分激發(fā)出來，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。、讓學(xué)買賣識(shí)到自己的進(jìn)步，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究表示，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到困難時(shí)，假如是經(jīng)過自己的努力爭(zhēng)得答案，自己歸納出定義、規(guī)律、法例等，那么他解決問題的踴躍性將會(huì)愈來愈高，而所獲取的知識(shí)也將會(huì)更堅(jiān)固。自己戰(zhàn)勝的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越踴躍。所以，讓學(xué)買賣識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在歡樂的情緒中產(chǎn)生一種渴修業(yè)習(xí)的夢(mèng)想，從而更為踴躍主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要討教師在教課中做到，該由學(xué)生自己去研究的知識(shí)，就松手讓他們自己去研究，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在研究過程中思想受阻時(shí)，教師只作適合的提示和示意，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)建”出來的，從而使其領(lǐng)會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。這樣，學(xué)生經(jīng)過自己的研究和思慮而獲取的知識(shí)，理解必定是深刻的。學(xué)生領(lǐng)會(huì)到研究的樂趣和成就后，將會(huì)更為努力，更為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。六、努力用教師的行為和感情來影響學(xué)生，調(diào)換他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教課是師生的共同活動(dòng)，此中包含著感情的交流。教師與學(xué)生在教課活動(dòng)中漸漸熟習(xí)、親密，從而發(fā)展成為朋友。教師的品行，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品行的培育起到耳濡目染的作用。學(xué)生常常會(huì)將對(duì)教師的敬愛和喜愛轉(zhuǎn)變成對(duì)該教師所教課科的喜愛。師生感情越和睦，學(xué)生就越喜愛老師的課，學(xué)習(xí)該課程的踴躍性就越高。反之，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，踴躍性就無從談起?！按猴L(fēng)化雨潤(rùn)內(nèi)心，育人育德細(xì)無聲”。教師應(yīng)當(dāng)心中有愛，公正、同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的相信、尊敬與關(guān)愛應(yīng)表此刻發(fā)言時(shí)的語(yǔ)調(diào)、面部表情及各種場(chǎng)合上。假如教師在講堂上不求全責(zé)怪，對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱忱、相信的態(tài)度，并在教課過程中使學(xué)生感覺到這類關(guān)愛，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)獲取激發(fā)，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。真摯的關(guān)愛，還表此刻能夠真切理解學(xué)生的心里世界，欣賞地接受學(xué)生的思想和感情，擅長(zhǎng)覺察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并實(shí)時(shí)賜予指導(dǎo)和幫助。別的，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們教師還應(yīng)當(dāng)從各方面關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，多和學(xué)生交流，做學(xué)生的貼心朋友。同時(shí)，也不停地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法多和他們交流，與他們分享?？傊?，只有這樣，我們才能充分調(diào)換學(xué)習(xí)的踴躍主動(dòng)性，此外我們教師還要嚴(yán)格要求自己，為人師表、教書育人是我們每一位教師的天職。只有經(jīng)過各位教師的努力，才能培育出同學(xué)們仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力，才能促使同學(xué)們建立遠(yuǎn)大的雄偉理想，并為各自的理想而努力拚搏！“有效的講堂”即“有效的教課”，這是每個(gè)教課活動(dòng)的追求，也是每個(gè)老師的追求，更是一堂好課的標(biāo)記。我作為一名一線教師向來在研究如安在自己的教課活動(dòng)中更好的提高講堂教課的有效性。我感覺，有效的講堂教課應(yīng)當(dāng)是一種“活”的教育，而作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)能發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，賜予孩子足夠多的時(shí)間、空間，讓講堂充滿活力。怎么樣讓教課“活”起來，我感覺能夠試試從以下幾方面先來實(shí)行：一、對(duì)內(nèi)容的選摘要切合幼兒的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。就是說人有了濃重的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去研究，并在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生快樂的感情體驗(yàn)。幼兒只關(guān)注他們感興趣的和正在發(fā)生的事物，這是由他們的年紀(jì)特色和學(xué)習(xí)特色所決定的。那么選擇一節(jié)能激發(fā)孩子興趣的活動(dòng)那就成功了一半。在主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”中，有個(gè)小朋友從家里帶來了一個(gè)面具，于是我存心識(shí)的在電腦里制作了一個(gè)京劇的小課件，欣怡看見了：“這個(gè)我奶奶會(huì)唱的。”“這個(gè)跟宣宣帶來的面具很象，都是花花綠綠的?！薄拔抑赖模@是臉譜?！备?wù)摰牟煌０l(fā)展，我開始讓讓幼兒自己著手制作京劇臉譜面具，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷姓J(rèn)識(shí)了京劇，京劇這一中國(guó)的國(guó)粹，也走近了我們的孩子。二、充分的準(zhǔn)備能更好的為活動(dòng)做鋪墊。準(zhǔn)備有2種，包含物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，或許說是一些無形的準(zhǔn)備，這為活動(dòng)的睜開確立基礎(chǔ)。我感覺特別要著重經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，那第一要老師認(rèn)識(shí)孩子，知道孩子的知識(shí)水平，生活經(jīng)驗(yàn)，才能在選擇好活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上順利的睜開活動(dòng)。比方在主題活動(dòng)“實(shí)用的植物”中，有小朋友看了一本名為《美食林》的圖書，當(dāng)她把自己看到的《美食林》故事滔滔不停地在全部小朋友眼前講了起來時(shí)，問我：“張老師，美食林的東西能否是都很好吃呀？”我笑了笑沒有回答，立時(shí)，其余小朋友也都談?wù)摷姺?，眾說紛紜地講了起來。黃豪杰說：“我喜歡吃海鮮，海鮮的滋味很好?！被莼菡f：“我喜愛蔬菜，蔬菜吃了有營(yíng)養(yǎng)?！贝藭r(shí)班中只聽見孩子們?cè)谥v你喜愛吃什么東西，我喜愛吃什么東西，為何？就這樣，一個(gè)“高興小吃店”就開張了，從開心小吃店中，幼兒學(xué)會(huì)用多種感官、工具和方法認(rèn)識(shí)我們崇明的美食、風(fēng)俗風(fēng)情，引起幼兒研究身旁的事物和現(xiàn)象的興趣和能力，發(fā)展幼兒的察看能力和發(fā)散性思想。三、讓孩子做活動(dòng)的主人，讓教課活動(dòng)更主動(dòng)、有效。有效教課一定堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，所以說，主動(dòng)、有效的教課活動(dòng)一定鑒于幼兒的真切生活，幼兒應(yīng)當(dāng)作為活動(dòng)的主人?！帮L(fēng)趣的水”這一主題活動(dòng)切近大班幼兒生活，從幼兒園的盥洗室、玩水池、到路邊的小河、大湖，從不可以吃的水到能夠飲用的水，孩子們都有著最鮮亮、最感性的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中他們踴躍主動(dòng)的投入活動(dòng)，各抒己見的交流著所見所聞，教師作為一個(gè)聆聽者、察看者，剖析與回應(yīng)幼兒的疑問與需求，隨時(shí)準(zhǔn)備賜予幼兒必需的幫助?；顒?dòng)《漂亮的雨傘》他們聯(lián)合自己的生活實(shí)質(zhì)——下雨了，很快融入到雨傘、雨衣的繪畫創(chuàng)作中間，設(shè)計(jì)了漂亮獨(dú)到的線描傘，更有撐著不一樣雨傘，衣著花式雨衣在路上行走的人，同時(shí)我鼓舞孩子們聯(lián)系生活實(shí)際針對(duì)雷雨時(shí)怎么避雨發(fā)布自己的看法，認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力獲取擴(kuò)展和提高；在主題的睜開過程中，從幼兒的行為表現(xiàn)、符號(hào)表征中把握幼兒的活動(dòng)方向，從而獲取新的信