幼兒園語言教案《三點水》

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幼兒園語言教案《三點水》1

活動目標：

一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說有關。

二、學會認真地觀測畫面，正確認識并運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

三、能選擇自己喜愛的文字進行創(chuàng)作畫，會用簡約語句來描述自己的畫面。

活動預備：

教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關的圖片和相應的漢字。

2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

活動過程：

一、用故事導入，激發(fā)幼兒學習欲望。

師：今日老師給你們帶來了一位小伙伴，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的'汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒暢、多潔凈啊!老師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什么時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

3、師：我們一起來玩?zhèn)€“看看誰最快”的游戲。當我出示卡片后，小伙伴就要趕快做出相應的動作來，好嗎?

三、小結流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關。

師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關系呢?(與水有關系)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關的漢字呢?(幼兒說，師實時出示已預備好的帶有“氵”的漢字卡片)。

四、講解并描述要求，幼兒創(chuàng)作：

1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，并用一句好聽的話講解并描述出來。

2、幼兒創(chuàng)作，老師指導幼兒作畫，引導幼兒講解并描述老師個別評價，幼兒個別講解并描述自己的畫面。

幼兒園語言教案《三點水》2

教學目標：

〔1〕教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

〔2〕使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

〔3〕培育幼兒對漢字的愛好。

教學預備：

〔1〕標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

〔2〕幼兒人手一套操作卡片。

教學重點：

認讀與“ミ”有關的部份漢字。

教學難點：

用與“ミ”有關的漢字組詞。

教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字

老師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀測畫面旁邊的`漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的閱歷。

老師和幼兒一起認讀漢字

①老師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結構特征，

提問：

A、這些漢字有什么共同之處？〔引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關?！?/p>

B、這些漢字的結構是怎樣的？〔老師援助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構?！?/p>

C、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內(nèi)容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伙伴玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伙伴在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

歸納認讀內(nèi)容

“認字竟賽“，采納小組搶答形式，援助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

幼兒園語言教案《三點水》3

目標：

〔1〕教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

〔2〕使幼兒知道以"ミ"為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

〔3〕培育幼兒對漢字的愛好。

教學預備：

1、標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片

2、幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：認讀與"ミ"有關的部份漢字。

4、教學難點：用與"ミ"有關的漢字組詞。

5、教學過程：

〔1〕幼兒看幻燈片認讀漢字

老師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀測畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的閱歷。

〔2〕老師和幼兒一起認讀漢字

①老師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結構特征，提問：

A、這些漢字有什么共同之處？〔引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關?！?/p>

B、這些漢字的結構是怎樣的'？〔老師援助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。〕

C、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶"ミ"旁的字。

〔3〕圍繞認讀內(nèi)容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伙伴玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伙伴在一起玩"拼板兒組詞游戲"。

〔4〕歸納認讀內(nèi)容

"認字竟賽"，采納小組搶答形式，援助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

幼兒園語言教案《三點水》4

三點水教學目標：〔1〕教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

〔2〕使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

〔3〕培育幼兒對漢字的愛好。

教學預備：〔1〕標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

〔2〕幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。

5、教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字老師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀測畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的閱歷。

老師和幼兒一起認讀漢字①老師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結構特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？〔引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關?！矪、這些漢字的結構是怎樣的？〔老師援助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構?！矯、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內(nèi)容開展活動老師告知幼兒，中國的.漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伙伴玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的