轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃

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轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃篇1

本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說考試的結(jié)果特別令人絕望，反映出來的客觀緣由許多，如我作為老師自身知識儲備不足，教學(xué)閱歷缺乏，不夠了解同學(xué)，與同學(xué)的合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。

盡管考試的成果很不抱負(fù)，除了個(gè)別同學(xué)比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是特別具有提高和進(jìn)展的潛力的，其中還有如楊長坤等特別優(yōu)秀的同學(xué)。要想使整個(gè)班級的成果上一個(gè)臺階，光靠那幾個(gè)優(yōu)生是不敢想象的，需要在全班的整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況是不一樣的，有些同學(xué)的理解技能，記憶技能，分析技能等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松，反之，有些同學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的.討論，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培育幫助教學(xué)計(jì)劃是必不可少的。為了整體提高本班在該學(xué)年的成果，通過分析我決斷從如下幾個(gè)方面著手努力。

首先，培育同學(xué)對該學(xué)科的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師”，要想同學(xué)能學(xué)好某個(gè)學(xué)科，需要首先使同學(xué)對該學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的愛好呢，需要從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及知識的積累方面入手，出了讓同學(xué)掌控須要的基礎(chǔ)知識，還要讓同學(xué)了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)知識，不但要同學(xué)能仔細(xì)的學(xué)習(xí)同時(shí)還要同學(xué)能輕松的學(xué)習(xí)。給優(yōu)生更多的機(jī)會。提供更多聯(lián)系的機(jī)會讓優(yōu)生在不斷思索的過程中找到自己的不足并提高自己。如，提供一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能力，也可以在肯定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和驕傲心情。

其次，在課堂內(nèi)外都采納有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)知識分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學(xué)回答一些更敏捷的問題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識記類題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。

最末，“讓一批人先富起來，然后由先富帶后富”。這里也可以通過培育一批成果、基礎(chǔ)都比較好的同學(xué)，讓他們先在老師的指導(dǎo)下，通過分析一些具有肯定難度且有代表性的問題，使其掌控肯定的技巧和知識，然后組織幫扶小組活動，讓先掌控知識和技能

的同學(xué)在互助學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級”的隊(duì)伍，最終達(dá)到“共同富有”。另外，老師也要在這個(gè)過程中充分的履行自己的職能。在培育優(yōu)生的同時(shí)，也要注意觀測差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的予以激勵(lì)，并援助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，“培在優(yōu)輔差”計(jì)劃的實(shí)施過程中要隨時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行合理的調(diào)整。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃篇2

一、首先找到后進(jìn)生致后的緣由。

1、了解后進(jìn)生致后的緣由：

一是全面了解同學(xué)的德智體，家庭狀況和特長。

二是要做細(xì)心人、做有心人，擅長觀測同學(xué)的言行，對同學(xué)進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀測摸底；經(jīng)過一段時(shí)間的觀測和了解，基本上把后進(jìn)生的致后緣由掌控了。

2、通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別：

一是成果差。

二是行為差。

三是紀(jì)律差。

3、而導(dǎo)致“三差”的主要緣由有四個(gè)方面：

一是受教學(xué)因素的影響。

二是受環(huán)境因素的影響。

三是受家庭因素的影響。

四是受個(gè)人心理因素的影響。

對這“三差”、“四因素”，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有。

二、堅(jiān)持“三心”、“兩信”，做到理解尊敬，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的.關(guān)鍵所在。

所謂“三心”就是愛心、信心、耐煩；所謂“兩信”就是信任、信用。這是老師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速那么不達(dá)。這是事物進(jìn)展改變的規(guī)律和法那么，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成拔苗助長，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。我們都要擅長捕獲、擅長發(fā)覺，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷進(jìn)展改變的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是同學(xué)。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的同學(xué)。

三、老師、家長通力合作，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶。

導(dǎo)致后進(jìn)生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。

四、主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用課外時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的技能，尤其是學(xué)習(xí)立場的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、鼓舞優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的基本技能，培優(yōu)補(bǔ)差要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培育學(xué)習(xí)技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和整體成果。

二、培優(yōu)對象：

1、定目標(biāo)：使培育對象在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中能根據(jù)計(jì)劃提高各科的綜合學(xué)習(xí)技能，成果穩(wěn)定并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，援助后進(jìn)生取得進(jìn)步，補(bǔ)差對象能根據(jù)老師的要求做好，使成果有肯定的提高。

2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，同時(shí)安排肯定的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。

三、補(bǔ)差的內(nèi)容

是教會同學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)技能，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)。得用課后組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來影響后進(jìn)生。

4、對后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的'機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

6、充分了解同學(xué)的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對部分差下生的學(xué)習(xí)方式予以正確引導(dǎo)，朝正確的方向進(jìn)展，以期使同學(xué)改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

7、顧及中等成果同學(xué)，保證其成果在穩(wěn)定中提高。

8、須要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，要依據(jù)詳細(xì)狀況對詳細(xì)問題予以實(shí)時(shí)的解決，使不同類型的同學(xué)能夠共同進(jìn)步。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃篇4

“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀老師的不懈追求，我們從關(guān)懷同學(xué)的一生出發(fā)，本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的同學(xué)能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不蔑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地援助，上課時(shí)多留意，多體諒，下課督促他們實(shí)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。須要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。

5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變老師的`教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能。

8、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，讓同學(xué)感受語文知識與實(shí)際生活的關(guān)系，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛語文的情感。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃篇5

本學(xué)期順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采用課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到焦灼的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。

一、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是熬煉思維的體操。一部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有著深厚的愛好，書本的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的求知欲望，為此本著因材施教的原那么，我將在本學(xué)期援助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更寬闊的空間去探究、創(chuàng)新。

二、狀況分析

本班共有同學(xué)42人，上學(xué)期數(shù)學(xué)均分87。8分。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，教會同學(xué)敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學(xué)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容

1、數(shù)學(xué)書和練習(xí)與測試中的思索題

2、《走進(jìn)美好數(shù)學(xué)花園》的有關(guān)習(xí)題。

3、補(bǔ)充習(xí)題及學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)的有關(guān)內(nèi)容。

四、輔導(dǎo)時(shí)間

1、課堂教學(xué)中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。

2、特地安排時(shí)間上輔導(dǎo)課?！惨罁?jù)詳細(xì)的狀況而定〕

五、詳細(xì)措施

利用課余時(shí)間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

3．課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)〔或選編習(xí)題〕要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的'敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

六、培優(yōu)補(bǔ)差留意點(diǎn)：

1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃篇6

一、計(jì)劃的緣由：

本班的同學(xué)相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)計(jì)劃如下。

二、目的：

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、基本狀況

1、同學(xué)狀況分析

本班共有學(xué)57人，從學(xué)習(xí)狀況、知識技能掌控狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動手技能強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強(qiáng)，涌現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)積極〔優(yōu)生〕培育對象

蔣奉軼劉董楠李芳李文鋌李永泰楊梨張俊鵬盤東彬

楊梨彭濤鄒遠(yuǎn)江李鵬斌等

②輔差對象

盤春秀陳思怡李豫佳蘇崎峰奉詩丹

四、詳細(xì)措施：

〔一〕培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對優(yōu)生的'培育。

3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生“吃得飽”。

〔二〕輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與掌握技能。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃篇7

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬進(jìn)入了四班級，并入高班級行列，同學(xué)們進(jìn)入了焦灼而勞碌的學(xué)習(xí)之中，為了更好地促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，在語文方面，進(jìn)一步培育一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘。而且，關(guān)注后進(jìn)生，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，使他們能夠加快腳步，提高整個(gè)班級的語文成果。我要做好同學(xué)的引路人，讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所得，本學(xué)年的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃如下：

一、制定目標(biāo)：