部編版語文二年級上冊導學案-語文園地

部編版語文二年級上冊導學案-語文園地語文園地一教學目標：1.認識新字，鞏固識字寫字。2.積累詞語，學會用“有時候”和“在”造句。3.書寫規(guī)范漢字，左右結構的字在田字格中占據合理位置。4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。教學重點：1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學會用“有時候”和“在”造句。2.能夠把左右結構的字在田字格中合理占位：左窄右寬或左寬右窄。3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。教學過程：識字加油站導入新課如果我們要去野外旅行，應該做好哪些準備呢？（二）講授新課1.師出示實物圖片：手套、地圖、帽子、水壺。登山鞋、手電筒、運動褲、指南針。2.在實物圖片上呈現名稱。3.讀一讀這些詞語，圈出自己不認識的字。4.小組讀。5.老師檢查識字情況。6.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。（三）師總結并拓展。我們今天又學會了這么多新詞，去野外觀察大自然，你還會準備什么呢？字詞句運用（一）人的行為是由不同的動作組成的，不同的動作表示不同的意思。大屏幕上呈現三組詞語：（1）迎上去追上去（2）穿衣裳披紅袍（3）甩甩頭搖搖頭小組成員間討論交流，選一組自己最喜歡的詞語演一演比一比，演一演，組內選一名同學來展示。4.討論交流，說說這些動作詞語會在什么情況下出現或使用。（二）我們的日常生活也是豐富多彩，有時候，我們不同的情況下會表現的不同。1.呈現兩組句子，讓學生發(fā)現句子中出現頻率最高的詞。2.找出兩個句子仿寫的關鍵字“有時候”和“在”。3.小組討論交流，選擇兩者中任意一個詞造句。同時對學生提出明確要求：“有時候”必須是同一個對象的兩種狀態(tài)或情況；“在”是同一個對象的兩種狀態(tài)或情況。4.小組展示自己的句子，評價修正。三、書寫提示（一）認識漢字“作、法、都、別”。1.師出示“作、法、都、別”。2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。（二）學習“作、法、都、別”的筆順及占格。。1.觀察課件中“作”字的書寫筆順及占格，偏旁在左，先寫左邊，左窄右寬。2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“法”。3.觀察課件中“都”字的書寫筆順及占格，偏旁在右，先寫左邊，左寬右窄。2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“別”。四、日積月累（一）導入今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？（二）學習。1.多媒體課件播放《梅花》，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導學生練習背誦。（三）作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.我愛閱讀。給爸爸媽媽讀《分不清是鴨還是霞》。語文園地二教學目標：1.能借助字典，運用部首查字法的方法查字。2.日積月累，積累名言名句。教學重難點：培養(yǎng)動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。教學過程：一、查字典（一）談話導入同學們，在我們一年級的時候學過音序查字法查字典，現在我們來學習部首查字法查字典。

（二）認識字典怎么樣用部首查字法查字典呢？現在我們來學習一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表》兩部分。

（三）學習查字典

1.出示兒歌，根據兒歌內容掌握部首查字法的規(guī)律。

2.練習查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對應的部首的畫數，看看這個部首的后面注明的頁碼是多少頁。

3.以“狐”字為例，學習部首查字法的具體步驟：

①確定字的部首，根據部首的筆畫在《部首目錄》中找到這個部首及它在《檢字表》中的頁碼；

②根據所查的部首所在的頁碼，在《檢字表》中找到這個部首，除去部首外，數清這個字余下部分的筆畫，就在部首下找到相應的筆畫欄，找到要查的字及它的頁碼；

③按頁碼在字典中就可以找到這個字了。

（四）鞏固練習

1.課件出示生字“葡、紫、笨、酸”。讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。2.拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。

（五）小結

字典是我們的好老師，也是我們的好伙伴，我們在生活和學習中遇到不認識和字，都可以請教它，希望同學們能跟它成為好朋友。日積月累導入老師給大家?guī)砹藥拙浜迷?，想聽嗎？學習1.多媒體課件呈現詩句，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.引導學生借助拼音，把詩句讀順、讀熟。4.學生嘗試說說詩的大致意思。5.教師抽查。6.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。7.教師引導學生練習背誦。（三）作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.我愛閱讀。給爸爸媽媽讀《十二月花名歌》。語文園地三教學目標：1.認識新字，鞏固識字寫字。2.積累課內外學到的詞語，區(qū)分同音異形字的用法，學會用“一邊……一邊……”造句。3.能夠在方格紙上規(guī)范寫話。4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。教學重點：1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學會用“一邊……一邊……”造句。2.能夠在方格紙上規(guī)范寫話。3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。教學過程：識字加油站導入新課老師知道同學們都有自己的興趣愛好，你能跟大家說一下你的愛好是什么嗎？（二）講授新課1.師出示情境圖片：彈鋼琴、畫圖畫、滾鐵環(huán)；練舞蹈、捏泥人、蕩秋千；唱京戲、下圍棋、滑滑梯。2.在情境圖片上呈現名稱。。3.讀一讀這些詞語，圈出自己不認識的字。4.小組讀。5.老師檢查識字情況。6.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。（三）總結拓展。我們今天又學會了這么多新詞，你還喜歡什么呢？字詞句運用比一比，填一填1.導入新課漢字王國是個奇妙的世界，他們的音相同，形卻不同，義更不一樣。2.講授新課（1）呈現漢字，區(qū)分用法。園圓；只支；帶戴；進近（2）填寫書上空格。（3）形近字組詞。3.你還知道哪些同音異形字？（二）讀一讀，想一想，用加點的詞說句子。1.課件呈現三組句子，請小組內互相讀一讀。2.組內交流，這個三個句子有什么共同點。3.明確“一邊……一邊……”表示兩個動作同時進行。4.讓同學們自己在本子上練習造句，先在組內練習造句，再在班內展示。5.師生評價交流。三、寫話（一）導入玩具是我們最喜愛的“朋友”，請把你的朋友介紹給大家。

（二）講授新課1.小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說說你最喜歡哪個？為什么？

2.指名說。引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

3.指名評價其他人介紹的玩具具體從哪些方面講的？

4.同學們剛才都介紹了自己的玩具，那你能不能在方格紙上寫下來呢？先用一句話概括你的玩具怎樣的，還可以說說怎么玩。不過寫的時候要注意：=1\*GB3①段首空兩格；=2\*GB3②合理運用標點符號，并且標點符號要單獨占一格。（三）總結這節(jié)課我們寫了自己喜愛的玩具，請同學們課后再次修改自己的寫話。四、展示臺（一）導入同學們學了不少知識，看了不少書，你都有哪些積累呢？老師做了一個積累卡，請同學們來看一下。講授新課1.呈現不同形態(tài)“水”的詞語，請學生認讀：白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋呈現形容“花”的詞語，請學生認讀：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園呈現高爾基的名言，請學生認讀：書是人類進步的階梯?？偨Y拓展你在日常的生活學習中積累了哪些字詞語句？來給大家展示一下。五、日積月累（一）導入今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？（二）學習。1.多媒體課件播放《小兒垂釣》，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導學生練習背誦。（三）作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.我愛閱讀。給爸爸媽媽讀《王二小》。語文園地四教學目標：1.認識新字，鞏固識字寫字。2.積累語言，發(fā)展學生的想象力；能夠根據上下文語境猜測詞義。3.能夠根據情況學寫留言條。4.積累與風景有關的名言俗語。教學重點：1.鞏固識字、寫字，積累詞語。2.能夠根據情況學會寫留言條。3.積累名言俗語。教學過程：識字加油站導入新課同學們出去旅行過，是乘坐什么交通工具出去游玩的呢？你坐過火車嗎？你見過火車票嗎？（二）講授新課1.師出示火車票。2.認讀火車票上出現的字詞。3.讀一讀這些詞語，圈出自己不認識的字。4.小組讀。5.老師檢查識字情況。6.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。（三）總結拓展如果下次我們再乘火車，請你把火車票收集起來，認一認上面的字。字詞句運用（一）下面的事物像什么？看誰說得多，想的妙。1.老師帶來了一些字詞朋友，大家想認識一下他們嗎？2.呈現“弟弟的鞋”和“爸爸的鞋”實物圖片，詢問學生像什么？——弟弟的鞋像鳥窩?！职值男裥〈?。3.呈現“柳條，云朵，群山，椅子，路燈，爺爺的胡子”圖片，激發(fā)學生想象力，詢問學生這些事物像什么？鼓勵學生大膽發(fā)言。4.提示學生想象要有根據，要符合情理。（二）聯系上下文，你能猜出加點詞語的意思嗎？1.課件呈現句子，請學生自由讀句子。2.給句子配合適的插圖，讓學生看著插圖再讀句子。3.組內交流討論加點詞語的意思。4.鼓勵學生發(fā)表自己的看法。5.師明確詞語意思。三、寫話（一）導入同學們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學預設：給爸爸媽媽打電話。）

如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學的留言條。教授新課留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內容與格式。

1.請同學們自主地閱讀留言條及旁邊的提示語。2.匯報：你發(fā)現了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。

3.通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內容？（留言對象，事情，留言人及時間）

4.仔細觀察一下，都寫在什么地方？（三）拓展運用1.小組交流討論，選擇一種情況，合作學寫留言條。全班交流：寫后讀自己的留言條

比一比，評一評，看哪組寫得最好。

想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。

同桌互讀互評。我的發(fā)現導入世界是五彩斑斕的，白色有許多種，紅色有許多種，黃色、綠色也是多樣。學習1.呈現“白色”的多種多樣：雪白米白奶白。2.引導學生發(fā)現，白色有很多種，可以用雪、米、奶來區(qū)分不同的顏色。3.呈現“紅色”“黃色”“綠色”的分類，小組選擇自己最喜歡的顏色，說明用什么區(qū)分。4.班內交流展示，師生共評。日積月累導入老師給大家?guī)砹藥拙涿鑼戯L景的好詩名句，想聽嗎？學習1.多媒體課件呈現詩句，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.引導學生借助拼音，把詩句讀順、讀熟。4.學生嘗試說說詩的大致意思。5.教師抽查。6.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。7.教師引導學生練習背誦。（三）作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.我愛閱讀。給爸爸媽媽讀《畫家鄉(xiāng)》。語文園地五教學目標：1.認識新字，鞏固識字寫字。2.積累詞語，猜測詞語意思，試著把句子說具體。3.書寫規(guī)范漢字，左右結構的字在田字格中占據合理位置。4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。教學重點：1.鞏固識字、寫字，積累詞語，猜測詞語意思，試著把句子說具體。2.能夠把左右結構的字在田字格中合理占位：左邊部件或右邊部件長短合適。3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。教學過程：字詞句運用導入我們學過同音異形字，這次啊，又有“三胞胎兄弟”來認識大家了。學習出示第一組詞語：山鋒，讓學生猜測并連線。蜜峰刀峰給學生提示根據偏旁連線。教師帶領學生，明確連線答案。出示第二組和第三組詞，小組內交流討論。小組選派代表展示連線答案，并說明理由。評價拓展。字詞句運用讀一讀，猜一猜詞語的意思。1.在上一個環(huán)節(jié)我們認識了那么多生字，現在“言”和“語”共同的朋友也想來認識一下大家。2.課件出示八個詞語。3.小組交流討論，猜測詞語意思。4.展示評價，明確詞語意思。（二）仿照例子，是這把下面的句子說具體。1.呈現兩個例句，集體朗讀例句。2.小組討論交流，發(fā)現兩個例句增添的內容。3.明確句子中需要增加形容詞“……的”。4.組內在兩個練習句子中任選一個，交流討論，試著將句子說具體。5.展示評價，說說自己小組的句子。三、書寫提示（一）認識漢字“觀、呼、忙、如”。1.師出示“觀、呼、忙、如”。2.課件演示“觀、呼、忙、如”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。（二）學習觀、呼、忙、如”的筆順及占格。。1.觀察課件中“觀”字的書寫筆順及占格，偏旁在左，左邊短，右邊長。2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“呼”。3.觀察課件中“忙”字的書寫筆順及占格，偏旁在右，左邊長，右邊短。2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“如”。四、日積月累（一）導入今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？（二）學習。1.多媒體課件播放《江雪》，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.請學生認真觀察圖，說說自己看到了什么？4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導學生練習背誦。（三）作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.我愛閱讀。給爸爸媽媽讀《騎驢》。語文園地六教學目標：1.認識新字，鞏固識字寫字。2.積累詞語，讀準多音字，能夠給句子加上合適的標點符號。3.了解字族文字的讀音特點。4.積累與“志”有關的名言警句，激發(fā)學生的遠大志向。。教學重點：1.鞏固識字、寫字，積累詞語，讀準多音字，學會加標點符號。2.了解字族文字的讀音特點。3.能正確朗讀與“志”有關的名言警句，了解大體意思。教學過程：識字加油站導入新課同學們喜歡車或者船嗎？老師今天帶來了一些不同種類的車或者船，大家想了解一下嗎？（二）講授新課1.師出示實物圖片：轎車、救護車、摩托車、消防車漁船、貨船、軍艦、科學考察船2.在實物圖片上呈現名稱。。3.讀一讀這些詞語，圈出自己不認識的字。4.小組讀。5.老師檢查識字情況。6.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。（三）師總結并拓展。我們今天又認識了這么多交通工具，回家介紹給爸媽認識好嗎？字詞句運用你能讀準這些詞語中多音字的讀音嗎？導入：我們在上個語文園地學了同音異形字，這節(jié)課我們來學習一字多音的情況。課件上呈現八組不同的多音字：盛開盛飯；床鋪鋪路；種子耕種……小組討論交流各組多音字的讀音。匯報展示：將自己小組間討論交流的結果在課堂上呈現。評價及糾正，教師糾正錯誤的讀音。給句子加上標點符號，再讀一讀。導入：一個完整的句子不但由漢字、詞語，更離不開標點符號，可是有幾個標點符號太調皮走丟了，你能找回來嗎？課件上呈現三個未加標點的句子，讓學生先來試讀。3.小組討論交流三個句子應該加什么標點符號。4.匯報展示：將自己小組間討論交流的結果在課堂上呈現。5.評價及糾正，教師糾正錯誤標點符號。6.帶著標點，正確斷句，再讀句子。三、我的發(fā)現（一）導入我們在一年級下冊的時候學過一篇課文叫《小青蛙》，誰來給大家背誦一下？（二）學習1.呈現“青”字族文字：清晴情。2.點名學生拼讀這三個字，與“青”的讀音作比較。2.引導學生發(fā)現，清（qīng）晴（qíng）情（qíng）的讀音跟青（qīng）有關。3.呈現“巴”“包”“方”“馬”字族文字，小組交流討論，發(fā)現讀音規(guī)律。4.班內交流展示，發(fā)現讀音特點，師生共評。日積月累導入老師給大家?guī)砹藥拙洹爸鞠颉钡暮迷娒?，想聽嗎？學習1.多媒體課件呈現詩句，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.引導學生借助拼音，把詩句讀順、讀熟。4.學生嘗試說說詩的大致意思。5.教師抽查。6.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。7.教師引導學生練習背誦。（三）作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.我愛閱讀。給爸爸媽媽讀《魯班造鋸》。語文園地七教學目標：1.認識新字，積累字詞，鞏固識字寫字。2.繼續(xù)練習用部首查字法查字。3.根據詞語描述的景象，體會句子的優(yōu)美之處；能夠發(fā)揮想象進行寫話練習。4.積累民間歌謠，感悟古時勞動人民的智慧。教學重點：1.鞏固識字、寫字，積累詞語。2.繼續(xù)練習用部首查字法查字，練習說話、寫話。3.能正確朗讀詩歌，了解大體意思。教學過程：識字加油站導入新課同學們都喜歡出去玩，這節(jié)課，老師要帶大家去四個不同的地方游玩一番。（二）講授新課1.師出示海景、沙漠、高原和懸崖四幅圖片，讓學生說說圖片上都有什么。2.在實物圖片上呈現名稱。。3.讀一讀這些詞語，圈出自己不認識的字。4.小組讀。5.老師檢查識字情況。6.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。二、字詞句運用（一）用部首查字法查一查下面的字，再填寫表格。1.復習回顧部首查字法的步驟。2.呈現“虧、申、乏”三個字。確定三個字的部首。3.放手讓學生自己用部首查字法查字典。4.評價及糾正。（二）你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。1.呈現“云開霧散、微風習習……”八個詞語，請學生齊讀詞語。2.小組交流討論，說說自己最喜歡的詞語，組內描述詞語呈現的景象。3.匯報展示：小組派代表說說自己最喜歡的詞語場景。4.補充拓展：師生共同陳述詞語場景。（三）讀下面的句子，你覺得有趣嗎？有趣在哪里？1.復習回顧《霧》和《風》兩課。2.呈現兩個句子，讓學生讀一讀，品一品。3.小組交流討論，選一個自己最喜歡的句子，說說句子有趣在什么地方。4.師總結補充。三、寫話三、寫話（一）導入同學們一定看過貓和老鼠的故事，你能給大家講一個他們之間發(fā)生的事嗎？（二）講授新課1.這次貓和老鼠又見面了，他們之間又發(fā)生了什么呢？小組討論：欣賞課本中的圖片，交流討論自己的看法？

2.指名說。引導學生進行觀察，想想小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現了誰？接下來會怎樣？3.指名評價其他人的奇思妙想？

4.同學們剛才都介紹了自己的想法，那你能不能在方格紙上寫下來呢？先想想小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現了貓后又會發(fā)生什么。寫的時候要注意：=1\*GB3①段首空兩格；=2\*GB3②合理運用標點符號，并且標點符號要單獨占一格。（三）總結這節(jié)課我們寫了貓和老鼠的故事，請同學們課后再次修改自己的寫話。四、展示臺（一）導入同學們學了不少知識，看了不少書，學了不少字，可有鞋子特別容易寫錯，你能提醒一下大家嗎？講授新課1.呈現第一組詞語“棉被、潑水……”等教師引導學生集體學習，發(fā)現易錯字和易錯點。2.呈現第二組形近字，第三、四組同音異形字，小組討論交流每組字的易錯點。3.展示評價，教師補充說明。總結拓展你在日常的生活學習中積累了不少的易錯字，讓我們在改錯本寫一寫吧。五、日積月累（一）導入今天老師帶來一首好聽的民間歌謠，你們想聽嗎？（二）學習。1.多媒體課件播放《數九歌》，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導學生練習背誦。（三）作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.我愛閱讀。給爸爸媽媽讀《數