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滬教版牛津英語(yǔ)二年級(jí)下上冊(cè)2BA全冊(cè)教案TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hear?Let’slearnNn-noseOo-orangehen,chick,duck,cow,sheep,pig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere,×××.Gothere,×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorse,bear,elephant,tiger,panda,monkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriend?Let’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…,please.Open…,please.Clean…,please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindow,room,sofa,table,lamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/Spottydo?Ican…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalk,skip,swing,climb,fly,ride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14復(fù)習(xí)期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwater,dirty,wash,towel,soap,toothbrush,toothpaste125/1-5/8勞動(dòng)節(jié)休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon,chopsticks155/22-5/26Let’splay.Whatdoyouwant?Let’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxx,getup!Havelunch.xxx,gotobed.Let’stalk.Whattimeisit?Look/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查2BUnit1Farmanimals【單元分析(UNITANALYSIS)】教材地位(UNITPOSITION)從第一、二單元“動(dòng)物”的主題來(lái)看,本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開。在一年級(jí),學(xué)生已會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)I’vegot…以及Iseea…句型,在此基礎(chǔ)上,本單元鞏固了這些句型,并通過(guò)有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問(wèn)答句的使用豐富了句子表述的語(yǔ)意。在本冊(cè)教材中,學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書寫大小寫字母。本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見的六種動(dòng)物:hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相關(guān)表述。結(jié)合本單元“農(nóng)場(chǎng)”、“動(dòng)物”的主題和語(yǔ)境,無(wú)論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場(chǎng)的環(huán)境,都可以讓學(xué)生通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)感受農(nóng)場(chǎng)上最常見的人類馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物,并且用習(xí)得的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)出自己的所見所聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)(LEARNINGOBJECTIVES)本單元學(xué)習(xí)Oo、Nn兩個(gè)字母,字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合,要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母,能正確認(rèn)讀大小寫字母之外,還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)hen,chick,duck,cow,sheep,pig等動(dòng)物名稱,掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡(jiǎn)單運(yùn)用等口語(yǔ)表達(dá);能夠正確書寫這些單詞。除此之外,可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力,能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交換,表達(dá)個(gè)人的見聞。教學(xué)資源(TEACHINGRESOUCES)1、現(xiàn)代技術(shù)支撐(I.P.support)錄音機(jī)電腦實(shí)物投影機(jī)多媒體軟件2、視聽材料輔助(Audio-visualaids)圖片實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料(Materials)學(xué)生用書配套練習(xí)冊(cè)四.課時(shí)劃分(PERIODDIVISION)本單元建議分六課時(shí)完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhen,chick,duck,cow,pig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheepWhatdoyousee?Isee…3rdperiodLet’stalkWhatdoyouhear?Ihear…4thperiodLettersLet’splayNn(nose)Oo(orange)Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.2BUnit1Farmanimals【單元分析(UNITANALYSIS)】教材地位(UNITPOSITION)從第一、二單元“動(dòng)物”的主題來(lái)看,本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開。在一年級(jí),學(xué)生已會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)I’vegot…以及Iseea…句型,在此基礎(chǔ)上,本單元鞏固了這些句型,并通過(guò)有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問(wèn)答句的使用豐富了句子表述的語(yǔ)意。在本冊(cè)教材中,學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書寫大小寫字母。本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見的六種動(dòng)物:hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相關(guān)表述。結(jié)合本單元“農(nóng)場(chǎng)”、“動(dòng)物”的主題和語(yǔ)境,無(wú)論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場(chǎng)的環(huán)境,都可以讓學(xué)生通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)感受農(nóng)場(chǎng)上最常見的人類馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物,并且用習(xí)得的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)出自己的所見所聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)(LEARNINGOBJECTIVES)本單元學(xué)習(xí)Oo、Nn兩個(gè)字母,字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合,要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母,能正確認(rèn)讀大小寫字母之外,還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)hen,chick,duck,cow,sheep,pig等動(dòng)物名稱,掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡(jiǎn)單運(yùn)用等口語(yǔ)表達(dá);能夠正確書寫這些單詞。除此之外,可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力,能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交換,表達(dá)個(gè)人的見聞。教學(xué)資源(TEACHINGRESOUCES)1、現(xiàn)代技術(shù)支撐(I.P.support)錄音機(jī)電腦實(shí)物投影機(jī)多媒體軟件2、視聽材料輔助(Audio-visualaids)圖片實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料(Materials)學(xué)生用書配套練習(xí)冊(cè)四.課時(shí)劃分(PERIODDIVISION)本單元建議分六課時(shí)完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnhen,chick,duck,cow,pig2ndperiodLet’slearnLet’stalksheepWhatdoyousee?Isee…3rdperiodLet’stalkWhatdoyouhear?Ihear…4thperiodLettersLet’splayNn(nose)Oo(orange)Iheara…5thperiodLet’senjoyStory6thperiodLet’sactDrawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.FirstperiodLet’slearn一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’slearnhen,chick,duck,cow,pig二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)掌握五個(gè)單詞的語(yǔ)音、語(yǔ)義和拼寫能在口語(yǔ)中正確使用五個(gè)單詞的復(fù)數(shù)能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用Isee…和I’vegot…句型進(jìn)行口語(yǔ)表述三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Songanddialogue)1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)磁帶2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1RhymeOne,two,three,Iamabee…由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,鞏固習(xí)得的小動(dòng)物名稱。2DailyTalkHaveyougot…?Yes/No.Ihavegot…師生問(wèn)答復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型,喚起學(xué)生記憶,為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊。Activity2(Elicit)1、教學(xué)輔助(Aids)小紙條2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Iseeabird/butterfly/frog/…用媒體軟件顯示1Bunit2中l(wèi)et’stalk的頁(yè)面,教師用Whatdoyousee?提問(wèn),讓學(xué)生分組每人用Iseea…句型先說(shuō)一說(shuō)各自看到的。復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容,分組交流有助于均衡學(xué)生間語(yǔ)言表達(dá)的差異,減輕一部分開口的壓力。2教師說(shuō)明Nowweareonthefarm.Thefarmisverybig.Whatshallwedofirst?引起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么?即引起學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,又為后面的引入作鋪墊。3hen/chick/duck/cow/sheep/pig…教師出示一張農(nóng)莊動(dòng)物分布的地圖,引出動(dòng)物名稱用圖片標(biāo)示的地圖快速引出單詞,而且均以單數(shù)形式出現(xiàn),有助于學(xué)生識(shí)記基本單詞的音型義2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)Activity1(Repeat)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1chick由輕到響全體跟著教師邊做動(dòng)作邊朗讀鞏固正確的語(yǔ)音2chick教師出示單詞,要求學(xué)生拼讀拼寫比較簡(jiǎn)單的單詞可讓學(xué)生直接通過(guò)拼讀進(jìn)行記憶單詞拼寫3chick讓學(xué)生用一只手遮住眼睛,邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空通過(guò)即時(shí)記憶鞏固單詞拼寫,幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型,提高課堂教學(xué)效率Activity2(Rhyme)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1cow教師出示兩頭牛在大樹下的圖片Onecow,twocows,blackandwhite.Onecow,twocows,underthetree.從詞匯的單數(shù)過(guò)渡到復(fù)數(shù),幫助學(xué)生熟悉本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)表達(dá)。2duck教師出示十只鴨子在草地上的圖片,先通過(guò)Howmany…ducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量,然后引出兒歌Oneyellow,twoyellow,threeyellowducks.Threeyellowducksonthegrass.變換簡(jiǎn)單的兒歌,保持學(xué)生的興趣。Activity3(Game)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig教師依次出示所有圖片單詞卡,讓學(xué)生全體通讀一遍,然后抽去一張,再讓學(xué)生朗讀后說(shuō)出Whichwordismissing?既鞏固本課詞匯的音義,又培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力2Isee…教師出示Isee…句型,分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單詞卡,讓學(xué)生說(shuō)出完整的句子。強(qiáng)化詞匯在句型中的完整使用。3Isee…讓學(xué)生看地圖用Isee…句型說(shuō)出看到的標(biāo)示新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí),幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。3、任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)Activity1(listeningandspeaking)1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教師準(zhǔn)備印有不同數(shù)量動(dòng)物圖片的兩種練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生,教師說(shuō)Isee…的句子,讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致基本聽說(shuō)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生攝取和反饋信息的的能力。2Isee…讓學(xué)生通過(guò)用Isee…的一系列句子述說(shuō)自己練習(xí)紙上看到的動(dòng)物尋找另一個(gè)和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語(yǔ)句能力。Activity2(Speakinganddrawing)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片練習(xí)紙2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Isee…教師準(zhǔn)備各印有五句不同的Isee…舉行的A\B練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生,拿到A紙的學(xué)生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學(xué),由同桌畫出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物,然后圖句相合看是否正確讓學(xué)生進(jìn)一步完成語(yǔ)言的使用實(shí)踐。2Isee…B組同學(xué)讀自己紙上的句子,A組同學(xué)畫,然后比對(duì)。SecondperiodLet’slearnLet’stalk一、主要新授內(nèi)容(newcontents)sheepWhatdoyousee?Isee…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)掌握sheep單復(fù)數(shù)形式能熟練運(yùn)用Whatdoyousee?Isee…的簡(jiǎn)單問(wèn)答語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)視覺(jué)信息的交流三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(SongandAction)教學(xué)輔助錄音機(jī)磁帶活動(dòng)過(guò)程StepsContentsMethodsPurpose1song<OldMcDonaldhasafarm>教師邊播放歌曲邊做動(dòng)作,幫助學(xué)生理解。營(yíng)造氣氛,直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言環(huán)境中。2song<OldMcDonaldhasafarm>教師可以問(wèn)學(xué)生聽到多少種動(dòng)物名稱,然后告訴學(xué)生Thesearefarmanimals.并且拿出上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖片單詞卡,全體朗讀單復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞匯3。song<OldMcDonaldhasafarm>再讓學(xué)生聽一遍歌曲,問(wèn)還有什么動(dòng)物名稱沒(méi)學(xué)過(guò)的,引出本課新授詞匯sheep從聽能練習(xí)導(dǎo)入新授詞匯Activity2(Freetalk)教學(xué)輔助頭飾2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師出示輪廓模糊的綿羊圖片,提問(wèn)Whatdoyousee?選擇一到兩排學(xué)生用Isee…回答引出語(yǔ)境和語(yǔ)言2Whatdoyousee?Isee…教師出示清晰的綿羊圖片,再問(wèn)Whatdoyousee?選擇個(gè)別學(xué)生回答Iseeasheep.讓學(xué)生熟悉問(wèn)答的情景和所需語(yǔ)言3Whatdoyousee?Isee…教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片,問(wèn)Canyouaskme?選擇個(gè)別學(xué)生用Whatdoyousee?提問(wèn)理解新句型的語(yǔ)言功能2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)Activity1(Songandaction)教學(xué)輔助(Aids)電腦屏幕2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1song<OldMcDonaldhasafarm>學(xué)唱有關(guān)sheep的歌詞,并且伴隨動(dòng)作在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,提高學(xué)習(xí)興趣度2sheep出示whitesheep圖片,從onewhitesheep,twowhitesheep,threewhitesheep…,教授單復(fù)數(shù)同形用直觀的方式強(qiáng)化詞形記憶3sheep出示blacksheep圖片,讓學(xué)生分小組用Iseea/two/three…blacksheep.說(shuō)說(shuō)看到的圖片。鞏固記憶Activity2(Conversation)教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師出示Let’stalk的圖片,先用紙遮住大部分,只露出右下角的十只小雞,全班向一組的第一個(gè)同學(xué)提問(wèn)Whatdoyousee?回答Iseetenchicks.在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。2Whatdoyousee?Isee…教師移動(dòng)遮紙,露出母雞和小雞,全班向第二個(gè)同學(xué)提問(wèn)Whatdoyousee?回答Iseeahenandtenchicks.依次進(jìn)行,說(shuō)明看到的整個(gè)畫面。練習(xí)完整地?cái)⑹隹吹降臇|西。Activity3(Rhyme)1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)圖片2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Iseeahen.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊朗誦,看到的是動(dòng)物圖片模仿練習(xí),強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Isee…變換圖片,讓學(xué)生自己拍手朗誦強(qiáng)化操練完整的問(wèn)答句型。3What,what,whatdoyousee?Isee,Isee,Isee…把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯,讓學(xué)生拍手朗讀從基本的音義練習(xí)過(guò)渡到音型義的整體操練,為句子識(shí)認(rèn)和書寫作準(zhǔn)備。3、任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)Activity1(Lookingandspeaking)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景,讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言交換信息。2Whatdoyousee?/Whatcolour…?Isee…學(xué)生兩個(gè)人一組輪流互相問(wèn)答Activity2(Writeandsay)1、教學(xué)輔助(Aids)調(diào)查紙活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isee…教師準(zhǔn)備A,B兩組數(shù)量不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片,并附有讓學(xué)生重點(diǎn)填寫關(guān)于另一幅圖片動(dòng)物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。從聽說(shuō)過(guò)渡到簡(jiǎn)單的讀寫,幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力2Whatdoyousee?Isee…同桌學(xué)生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色,再互相問(wèn)答3Whatdoyousee?Isee…學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答完成填空練習(xí)Whatdoyousee?Isee…把各自完成的填空練習(xí)交給對(duì)方進(jìn)行檢對(duì),看圖文是否一致ThirdPeriodLet’stalk主要新授內(nèi)容Whatdoyouhear?Ihear…學(xué)習(xí)目標(biāo)了解不同動(dòng)物的叫聲。能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀Whatdoyouhear?Ihear…句型。能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用Whatdoyouhear?Ihear…句型進(jìn)行問(wèn)答。在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能熟練的運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行句型替換練習(xí)和口語(yǔ)交際。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Askandanswer)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyousee?Isee…教師出示農(nóng)場(chǎng)的圖片。培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過(guò)句型進(jìn)行交流的良好習(xí)慣,同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。2.Whatdoyousee?Isee…同桌看圖用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Activity2(Lookingandlistening)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片錄音2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?Ihear…教師出示沒(méi)有動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)圖片Wherearetheanimals?通過(guò)錄音引出新句型,使學(xué)生在感受新語(yǔ)言的同時(shí),理解語(yǔ)義。2.Whatdoyouhear?Ihear…播放動(dòng)物的叫聲,并用較慢的語(yǔ)速引出Whatdoyouhear?Ihear…The…is/arecoming.教師邊說(shuō)邊往農(nóng)場(chǎng)圖上貼動(dòng)物圖片。2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)Activity1(Repeat)教學(xué)輔助單詞卡片活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Ihear…先全班跟說(shuō)新句型,然后過(guò)渡到小組跟說(shuō),男女生跟說(shuō)。通過(guò)跟說(shuō)熟悉新句型,做到正確朗讀句子。2.Ihear…教師出示句子,讓學(xué)生認(rèn)讀。在掌握語(yǔ)音的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)句型。3.Ihear…教師不斷替換句中的單詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行鞏固操練。Activity2(Game)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Game學(xué)生以縱列為單位,第一個(gè)學(xué)生模仿一種動(dòng)物的叫聲,第二個(gè)學(xué)生用Ihear...說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后第二個(gè)學(xué)生在第一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲,第三個(gè)學(xué)生要說(shuō)出這兩種動(dòng)物的名稱,以此疊加。游戲往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生能正確運(yùn)用新學(xué)的句型,同時(shí)也使他們的注意力更為集中。2.Game教師請(qǐng)一兩列的最后一名學(xué)生反饋?zhàn)约核牭降膭?dòng)物的名稱。Activity3(Listeningandrepeating)1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?教師播放各種動(dòng)物的叫聲,用Whatdoyouhear?提問(wèn),學(xué)生用Ihear…作答。以答帶問(wèn),通過(guò)剛學(xué)會(huì)的答句引出問(wèn)句,同時(shí)復(fù)習(xí)答句。2.Whatdoyouhear?學(xué)生模仿跟說(shuō)問(wèn)句。掌握句子的音和形。3.Whatdoyouhear?教師出示問(wèn)句,學(xué)生認(rèn)讀。Activity4(Groupwork)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?Ihear...教師將學(xué)生分為四人一組,第一個(gè)學(xué)生先輕輕地對(duì)著第二個(gè)學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動(dòng)物的叫聲,另兩位學(xué)生用Whatdoyouhear?Ihear…和聽的學(xué)生作問(wèn)答練習(xí),以此類推。以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成問(wèn)答句的綜合操練。任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)Activity1(Exercises)1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)冊(cè)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Look,listenandanswer.學(xué)生打開練習(xí)冊(cè)翻到第2頁(yè),教師播放錄音,學(xué)生根據(jù)聽到的回答問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和理解、認(rèn)讀能力的差異。2.Listenandtracetheletters.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)的練習(xí)。Activity2(Pairwork)1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?Ihear…Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.教師先播放歌曲<OldMcDonaldhasafarm>,然后由同桌相互問(wèn)答所聽到的和所喜歡的。將句型練習(xí)融入輕松愉快的氣氛中。FourthperiodLettersandLet’splay主要新授內(nèi)容Let’slearnletterNn(nose)Oo(orange)Let’splayIheara…學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確認(rèn)讀并書寫Nn和Oo兩個(gè)新授字母。在本單元Let’stalk的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)實(shí)際情況用Whatdoyousee/hear?Isee/hear…進(jìn)行所見所聞的信息交流。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Revision)教學(xué)輔助(Aids)活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Rhyme:Aa∕?∕apple…全體學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的字母及發(fā)音復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字母2.Fillinblanks.教師出示一些學(xué)生未學(xué)過(guò)的單詞,學(xué)生根據(jù)教師的讀音,填出單詞中所缺字母。例:tap學(xué)生通過(guò)聽音找到相應(yīng)字母,不但鍛煉了聽力,同時(shí)對(duì)已學(xué)字母的發(fā)音得到了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。Activity2(Quickresponse)教學(xué)輔助(Aids)活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Quickresponse教師說(shuō)字母的發(fā)音,學(xué)生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。例:∕?∕Aa鞏固字母的發(fā)音。2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)Activity1(Lookandlearn)1、教學(xué)輔助(Aids)單詞卡片字母卡片2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.noseorange教師出示單詞,學(xué)生朗讀,并說(shuō)出單詞的第一個(gè)字母的發(fā)音。由復(fù)習(xí)單詞引出字母的學(xué)習(xí)2.NnOo教師出示相應(yīng)的字母卡片,學(xué)生認(rèn)讀通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)字母的音與形。3.Nn/n/noseOo/o/orange教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音,并通過(guò)編兒歌掌握字母的發(fā)音。熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音,能幫助生更輕松地拼背單詞。Activity2(Askandanswer)教學(xué)輔助(Aids)錄音2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyouhear?Ihear…教師播放動(dòng)物的叫聲,做一次問(wèn)答示范鞏固所學(xué)句型。2.Whatdoyouhear?Ihear…由學(xué)生兩人一組相互進(jìn)行問(wèn)答。Activity3(Let’splay)教學(xué)輔助(Aids)錄音2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Let’splay學(xué)生打開教材,翻到第五頁(yè),教師播放錄音,學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。通過(guò)練習(xí),學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型及單詞都做了回顧。2.Let’splay學(xué)生反饋。3、任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)Activity1(Copytheletters)1.教學(xué)輔助(Aids)黑板活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Copy教師在黑板上畫四線三格,知道字母的書寫。通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí),讓學(xué)生掌握正確的書寫。2.Copy學(xué)生根據(jù)教師所教的要領(lǐng),在練習(xí)本上練習(xí)書寫字母。Activity2(Introduction)1、教學(xué)輔助(Aids)媒體2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Introduction<Abigfarm>教師通過(guò)媒體向?qū)W生展示一個(gè)大農(nóng)場(chǎng),Look,abigfarm.Whatdoyousee?Whatdoyouhear?Whatanimaldoyoulike?請(qǐng)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹一下這個(gè)農(nóng)場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的句子組成一段話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積累所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。2.Introduction<Abigfarm>學(xué)生用幾句話介紹。Look,thisisabigfarm.Isee…Ilike/Idon’tlike……Ihear…Ilike/Idon’tlike…FifthperiodLet’act主要新授內(nèi)容Drawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.學(xué)習(xí)目標(biāo)能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀Draw…onthe…句型。能夠根據(jù)需要說(shuō)出祈使句并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Game)教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡片2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Reading學(xué)生看圖齊背單詞檢查學(xué)生對(duì)單詞形的掌握情況。2.Game教師出示單詞卡片,學(xué)生齊讀,然后教師抽去其中一張圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張卡片不見了。Missinggame是學(xué)生喜歡的游戲,通過(guò)游戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。Activity2(Freetalk)教學(xué)輔助(Aids)教材p3教學(xué)掛圖2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Freetalk:Whatdoyousee?Whatcolouris/arethe…Howmany…Doyoulike…?教師出示教材第三頁(yè)的教學(xué)掛圖,針對(duì)圖的內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過(guò)的句型與學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)。將學(xué)過(guò)的知識(shí)綜合在一起鞏固練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累。2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)Activity1(Listeningandacting)1、教學(xué)輔助(Aids)白紙活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Listeningandacting教師在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一頭牛,然后問(wèn)一名學(xué)生:Canyoudrawthecow?Drawthecowonthepaper.學(xué)生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。通過(guò)肢體語(yǔ)言,通過(guò)聽,讓學(xué)生理解新指令的意義,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.Listeningandacting教師重復(fù)指令,由個(gè)別學(xué)生到小組,到全班。Activity2(Repeat)教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Drawthecowonthepaper.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。2.Drawthecowonthepaper.教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令,另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。Activity2(Repeat)教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Drawthecowonthepaper.教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。2.Drawthecowonthepaper.教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令,另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。Activity3(Rhyme)教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.DrawdrawdrawDrawthecowDrawthecowonthepaper.教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟說(shuō)兒歌通過(guò)學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新指令。2.DrawdrawdrawDrawthe…Drawthe…onthepaper.學(xué)生變換動(dòng)物名稱編兒歌。讓學(xué)生自編兒歌,不但鞏固了句型,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)Activity1(Listenanddraw)教學(xué)輔助(Aids)Workbook錄音活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Listenanddraw學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)指令的掌握情況。2.Listenanddraw反饋練習(xí)情況。Activity2(Pairwork)教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…同桌分別拿到背景相同,內(nèi)容不同的練習(xí)紙,例:A練習(xí)紙上小羊在大樹下,B練習(xí)紙上大樹下沒(méi)有動(dòng)物,需要學(xué)生畫出。同樣B練習(xí)紙上有的動(dòng)物,A練習(xí)紙上頁(yè)沒(méi)有。在學(xué)生間形成信息差,引導(dǎo)他們綜合學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流,同時(shí)完成相應(yīng)的練習(xí)。2.Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…學(xué)生根據(jù)同桌提供的信息,在自己的練習(xí)紙上的不同位置畫出相應(yīng)的動(dòng)物。3.Whatdoyousee?Isee…Drawthe…on/in/underthe…學(xué)生將完成的練習(xí)紙放在一起校對(duì),檢查自己的完成情況。SixthperiodLet’senjoy一、主要新授內(nèi)容Let’senjoyStory學(xué)習(xí)目標(biāo)能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本單元的故事,理解含義。通過(guò)故事的朗讀和閱讀,使學(xué)生能夠表述出自己所有的動(dòng)物(玩具)及其特點(diǎn)。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Song)教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.song<OldMcDonaldhasafarm>跟著錄音邊做動(dòng)作,邊唱歌。在活躍課堂氣氛的同時(shí),復(fù)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。Activity2(Introduction)教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Ihavegota…Itis…學(xué)生展示各自的動(dòng)物(玩具),用學(xué)過(guò)的句型介紹大小或顏色。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型,為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)Activity1(Repeat)1、教學(xué)輔助(Aids)動(dòng)物玩具2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Itgoes‘…’教師出示一個(gè)小牛的玩具,Look,I’vegotacow.Itgoes‘moo,moo.’然后變換動(dòng)物玩具,反復(fù)再現(xiàn)句型Itgoes‘…’在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前可以通過(guò)聽讓他們感受。2.Itgoes‘…’學(xué)生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)變換音量和音調(diào),使操練變得有趣。Activity2(Quickresponse)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Quickresponse教師說(shuō)I’vegota…學(xué)生快速反應(yīng)Itgoes‘…’,并做出相應(yīng)的動(dòng)作??旃?jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思想更為集中,達(dá)到同樣的效果。2.Quickresponse個(gè)別生說(shuō)I’vegota…學(xué)生快速反應(yīng)Itgoes‘…’,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。Activity3(Game)1、教學(xué)輔助(Aids).2、活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Game教師抽取一張動(dòng)物圖片,但讓學(xué)生看到,然后教師用幾句話描述這個(gè)動(dòng)物,例:Itissmall.Itisyellow.Itgoes‘chickchick’。讓學(xué)生用Itisa…猜出謎底。通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累學(xué)過(guò)的句型。2.Game教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)抽取一張動(dòng)物圖片,繼續(xù)游戲。任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)Activity1(Story)教學(xué)輔助(Aids)課本錄音活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Story教師播放錄音,學(xué)生跟讀。通過(guò)讀熟悉故事。2.Story全班朗讀故事。3.Story分小組朗讀故事。4.Story請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演故事中的人物,表演故事。表演能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Activity2(Groupwork)教學(xué)輔助(Aids)動(dòng)物玩具或者學(xué)生畫的動(dòng)物活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.I’vegota…Itis…Itgoes‘…’教師將學(xué)生分成四人一組,相互交流自己的玩具或畫的動(dòng)物。將學(xué)過(guò)的句型綜合在一起練習(xí),鍛煉學(xué)生說(shuō)一段話的能力。2.Hehasgota…Itis…Itgoes‘…’學(xué)生變換人稱介紹同學(xué)的動(dòng)物玩具。TheAllocationforGrade2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Let’sact.Drawthe…onthe…Let’stalkWhatdoyousee/hear?Let’slearnNn-noseOo-orangehen,chick,duck,cow,sheep,pig22/20-2/24Let’splayIhear…Let’senjoyStoryReviewUnit132/27-3/32Let’sactComehere,×××.Gothere,×××.Comeback.Let’stalkLookatthe…It’s…and…Let’slearnPp-pencilQq-quilthorse,bear,elephant,tiger,panda,monkey43/6-3/10Let’splayWho’smyfriend?Let’senjoySongReviewUnit253/13-3/173Let’sact.Close…,please.Open…,please.Clean…,please.Let’stalk.Thisismyroom.Thereis/are…inmyroom.Let’slearn.Rr-rubberSs-sweetwindow,room,sofa,table,lamp63/20-3/24Let’splay.TellastoryLet’senjoy.RhymeReview.Unit373/27-3/214Let’sact.Don’t…Let’stalk.Whatcanyou/Spottydo?Ican…Spottycan…Let’slearn.Tt-treeUu-umbrellawalk,skip,swing,climb,fly,ride84/3-4/7Let’splay.Spottycan…Let’senjoy.RhymeReview.Unit494/10-4/14復(fù)習(xí)期中考查Mid-review1Mid-review2Mid-review3104/17-4/21Mid-review4Mid-exam114/24-4/285Let’sact.Turnon…/offWash…Let’stalk.Iwash…with…Let’slearn.Vv-vanWw-windwater,dirty,wash,towel,soap,toothbrush,toothpaste125/1-5/8勞動(dòng)節(jié)休息135/8-5/12Let’splay.AmiminggameLet’senjoy.SongReview.Unit5145/15-5/196Let’sact.Bringme…Giveitto…Let’stalk.I’mhungry.I’mthirsty.Iwant…Let’slearn.Xx-raybowl,plate,glass,fork,knife,spoon,chopsticks155/22-5/26Let’splay.Whatdoyouwant?Let’senjoy.StoryReview.Unit6165/29-6/27Let’sactLet’s…Let’stalkSummeris…Thesunis…Let’slearnYy-yellowsummer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand176/5-6/9Let’splay.…is/arehot/cold.Let’s…Let’senjoy.RhymeReview.Unit7186/12-6/168Let’sact.xxx,getup!Havelunch.xxx,gotobed.Let’stalk.Whattimeisit?Look/Listen!It’s…o’clock.Let’slearn.Zz-zoowatch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner196/19-6/23Let’senjoy.Let’splay.StoryIt’s…o’clock.Review.Unit8RevisionUnit1-8206/26-6/30期末考查單元分析(UNITANALYSIS)】一、教材地位(UNITPOSITION)1、本單元以了解馬戲團(tuán)里的動(dòng)物為主題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)描述這些動(dòng)物,懂得動(dòng)物是我們的好朋友。2、詞匯方面:在學(xué)習(xí)horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda這些單詞表達(dá)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用一些形容詞來(lái)描述馬戲團(tuán)里的動(dòng)物。3、句型方面:學(xué)習(xí)Lookatthe…It’s…句型來(lái)介紹馬戲團(tuán)里的動(dòng)物。并嘗試自己編有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ),來(lái)互相競(jìng)猜。4、學(xué)習(xí)在馬戲表演中,用英語(yǔ)發(fā)出Comehere.Gothere.Comeback.等相關(guān)指令。5、語(yǔ)音方面:通過(guò)單詞pencil,quilt的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(LEARNINGOBJECTIVES)1、學(xué)會(huì)用Lookatthe…與新授單詞結(jié)合,表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動(dòng)物,并用It’s…來(lái)描述這些動(dòng)物,運(yùn)用連詞and嘗試進(jìn)行更詳細(xì)地描述。同時(shí)能與舊句型整合對(duì)特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ),互相猜猜,畫畫動(dòng)物等多種形式,來(lái)介紹自己的動(dòng)物好朋友,在同學(xué)中間交流分享。3、通過(guò)Let’sact中3個(gè)指令的學(xué)習(xí),并結(jié)合一些已學(xué)指令,讓學(xué)生與一些動(dòng)物玩耍中嘗試與動(dòng)物做朋友。4、學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們?cè)趩卧~中的發(fā)音,并能將已學(xué)過(guò)的單詞中根據(jù)Pp,Qq的發(fā)音歸類,嘗試拼讀含有Pp,Qq發(fā)音的簡(jiǎn)單單詞。
三、教學(xué)資源(TEACHINGRESOURCES)1、現(xiàn)代技術(shù)支撐(I.P.support)錄音機(jī)電腦實(shí)物投影機(jī)2、視聽材料輔助(Audio-visualaids)圖片實(shí)物3、學(xué)習(xí)材料(Materials)學(xué)生用書配套練習(xí)冊(cè)教學(xué)參考書四、課時(shí)劃分(PERIODDIVISION)本單元建議分六課時(shí)完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’sactComehere.Gothere.Comeback.2ndperiodLet’slearnLet’senjoyhorsebearelephantSong3rdperiodLet’slearnLetterstigermonkeypandaPppencilQqquilt4thperiodLet’stalkLookatthe…It’s…5thperiodLet’splayGuess6thperiodRevisionUnit2Inthecircus第一課時(shí)(1STPERIOD)一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’sactComehere.Gothere.Comeback.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、學(xué)習(xí)在馬戲表演中,用英語(yǔ)發(fā)出Comehere.Gothere.Comeback.等相關(guān)指令。2、將新指令與一些已學(xué)指令結(jié)合,讓學(xué)生與一些動(dòng)物玩耍中嘗試與動(dòng)物做朋友。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)(即所學(xué)的語(yǔ)言)之前,呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的:Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在情景中獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知,在營(yíng)造的語(yǔ)言環(huán)境中使學(xué)生自然進(jìn)入語(yǔ)言氛圍。Activity1(Talkaboutthedog)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-1)2)屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Talkaboutdogs2005isthehen’syearand2006isthedog’syear.Doyoulikedogs?Whatdoyouthinkofdogs?Howdoesadoggo?Whatcanadogdo?結(jié)合生活實(shí)際,以學(xué)生熟悉的生肖狗為切入口,讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ男」?。Activity2(Gotothecircus)(引入2)1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-2)2)屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Elicit:circusAsk:Wherecanyouseethedog?Inthecircus,wecanalsoseethedog.以發(fā)散性的問(wèn)題,自然引出circus.3TalkaboutShanghaiCircusWorldAsk:Doyouliketogotothecircus?InShanghai,youcangotoShanghaiCircusWorld.ItisonGongheXinRoad.Howdoyougothere?從上海馬戲城著手,將已學(xué)句型和gothere整合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)活用語(yǔ)言,并為后面學(xué)習(xí)指令Gothere作好鋪墊。Activity3(Asong)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)電腦()屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListentothesongWatchandlistentothesong<Circus>讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入circus這一情景。2TalkaboutthesongWhatcanyouseeintheflash?Istheboyhappy?etc.*可根據(jù)班級(jí)情況,讓學(xué)生了解clown,juggler,strongman,trapezeartist,ringmaster等詞。2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言,讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程,使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存,并在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行運(yùn)用。Activity1(Listenandshout)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦()屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listenandshout:Comehere!Listentothesongagain.Whenstudentshearthesentences‘You’llhavelotsoffun.Comeandseewitheveryone.’,askthemtrytoshout:“Comehere!Comehere!”讓學(xué)生根據(jù)歌曲中一句重復(fù)的歌詞來(lái)發(fā)出指令,自然過(guò)渡到新授內(nèi)容。2ListenandactAskonestudenttosay:Comehere,…(student’sname).Thestudentimitatesthesoundofakindofanimalstoanswerandcome.讓學(xué)生扮演動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)演演,在情景中操練。Activity2(Quickresponse)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1ListenandactWithamotioninghandaction,theteachersays“That’sthedoor.Gothere,…(student’sname)”Thensay“Comeback,…(student’sname)”.由聽聽做做,到自己說(shuō)說(shuō),到同伴間說(shuō)說(shuō)做做,學(xué)生逐步習(xí)得。2ListenandrepeatHavetheclasslistenandmovetheirhandsaccordingtoyourinstruction.Repeatseveraltimes.3PlayinpairsAskstudentstosayandactinpairs.Activity3(Amemorygame)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-3)2)屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1LookandrememberShowfivecoloursandthewordstheystandfor.Encouragestudentstolookandrememberinoneminute.以顏色和單詞配對(duì),在記憶游戲中,讓學(xué)生任意地選擇兩種顏色,在輕松的氛圍中讓學(xué)生逐步熟悉單詞,并組成不同的句子朗讀。2Choosetwocolourstomakeasentence.Showaformfilledwithdifferentcolours.Askstudentstochoosetwocoloursandtrytomakeasentence.e.g.redandblue:Comehere.Ifit’sright,letstudentsreadthesentencetogether.Haveacompetitioningroupsandseewhichgroupcanmatchmore.Redcardsstandfor“Come”redbluewhitewhiteyellowbluepinkredyellowYellowcardsstandfor“Go”Bluecardsstandfor“here”Pinkcardsstandfor“there”Whitecardsstandfor“back”Activity4(Story)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-4)2)屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listenandguess(Showsomepicturesofanimals)Tellastorylikethis:Samhasagoodfriend.HeisSpotty.Hehastwolongears.Heislittle.Lookatmyfriend.Whoishe?(Heisadog.)以謎語(yǔ)形式,讓學(xué)生在此過(guò)程中語(yǔ)言逐步積累,并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。2TalkaboutSpotty(Showthreepicturesonpage7)Look,whatcanSpottydo?在故事的情景中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)活用語(yǔ)言知識(shí)。3TalkaboutthepicturesOnedaySamhasgotakite.HewantstoplaywithSam.(Lookatthreepicturesonpage7)WhatwillSamsay?Activity5(Thefavouritefood)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片頭飾2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthefavouritefoodWhatdocats/dogs/…like?給學(xué)生提供開放性的問(wèn)題。2Getthefavouritefood.Putsomepicturesoffoodatdifferentplaces.PuttheheadwearofSpotty,Kitty,etc.onstudents’head.Theninvitestudentstogiveinstructions(e.g.That’sthemeat.Gothere.I’vegotsomefish.Comehere.)andhelpanimalstogettheirfavouritefood.將已學(xué)的食物、動(dòng)物等知識(shí)與新句型融合,使學(xué)生學(xué)會(huì)整合、活用。當(dāng)扮演動(dòng)物的學(xué)生根據(jù)指令拿到相應(yīng)的食物后,可根據(jù)學(xué)生情況,對(duì)食物進(jìn)行評(píng)價(jià),如It’sdelicious.It’snice.It’sterrible.etc.Activity6(Aguessinggame)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)1)頭飾2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1GuessandactInvitesomestudentstocometothefront.Putsomeheadwearofanimalsontheirhead.Teacherdescribesananimalandthengivesaninstructiontothisanimal.Seewhocanresponsesthequickest.e.g.Youhavealongnoseandtwobigears.Youarepinkandfat.Youliketoplaywithwater.Comehere,please!(Anelephant.)將馬戲團(tuán)的動(dòng)物,通過(guò)描述先讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),在聽聽做做中為下一課單詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。Activity7(Simonsays)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1PlayagamePlay“Simonsays…”usingtheinstructionstaughtinthislessoninadditiontothemorefamiliarones.e.g.Standup.Sitdown.Raiseyour(left/right)hand/leg.Putitdown.Giveme…Jumphigh/low.Putthe…___the____.Gotothe…復(fù)習(xí)新舊口令,為后面與一些動(dòng)物玩耍中發(fā)出不同的指令作好鋪墊。3、任務(wù)后期完成階段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity,這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”,也就是語(yǔ)言的輸出:output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí),在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng),使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中,正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言,完成交際性的任務(wù)。Activity1(Sayandactadog)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-5)2)屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthedogWhatcanadogdointhecircus?討論馬戲團(tuán)里的狗能干的事。2SayandactShowonesentenceonthescreenandencourageastudenttogiveinstructionsaccordingtothesentenceandanothertoactadog.e.g.Adogcanrun.Sayandact:Comehere.Gothere.Comeback.Adogcanjump.Sayandact:Jumphigh/low.Adogcandance.Sayandact:Standup.Dance.Sitdown.根據(jù)狗能夠做的事,學(xué)生在說(shuō)說(shuō)演演中發(fā)出不同的指令,讓學(xué)生在情景中進(jìn)行操練。Activity2(Animalsinthecircus)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)頭飾2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1TalkabouttheanimalstudentslikeStudentscanbedividedintogroupsaccordingtotheanimaltheylike.Encouragestudentstrytodescribetheanimal.e.g.Whatcolourisit?Whathasit?Whatcanitdo?讓學(xué)生自己根據(jù)喜歡的動(dòng)物分小組,發(fā)揮學(xué)生自主性。2SayandactananimalEncouragestudentstrytointroduceandacttheanimalingroups.e.g.(Themonkeygroupsayandact)Itislittleandlovely.Ithastwoarmsandtwolegs.It’sclever.(Instruction)Givemeaball.Please.Raiseyourlefthand.…以小組為單位,每個(gè)同學(xué)或是介紹某一動(dòng)物,或是發(fā)出指令,或是扮演動(dòng)物來(lái)演演,培養(yǎng)學(xué)生合作以及說(shuō)段的能力。Activity3(Talkaboutthecircusshow)(引入1)1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦(2B-U2-6)2)屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1LookatthepicturesorwatchthevideoShowsomecircusshow.Ask:Doyoulikeit?談?wù)剬?duì)馬戲表演和對(duì)動(dòng)物的感受,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、做文明觀眾的好習(xí)慣。2TalkabouttheshowWhatdoyouthinkoftheanimals?(lovely,clever,…)Whatdoyouthinkoftheshow?(good,super,fantastic,…)附件:媒體制作說(shuō)明·2B-U2-1尋找一些關(guān)于狗年的圖片進(jìn)行展示?!?B-U2-2
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