教學(xué)設(shè)計(jì)1：畫楊桃

《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文講的是圖畫課上同學(xué)們練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事告訴我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話說說課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會(huì)了“我”怎樣面對(duì)同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，也能遇到。要使學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得看問題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)?！窘虒W(xué)建議】1．朗讀體會(huì)法。讓學(xué)生在多種讀書形式中，感悟課文所蘊(yùn)含的道理。2．角色體驗(yàn)法。教學(xué)中，建議教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，角色感受，角色體驗(yàn)，進(jìn)而理解課文，獲得情感。【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。3．朗讀并積累一些詞語(yǔ)。【過程與方法】采用朗讀體會(huì)法、角色體驗(yàn)法讓學(xué)生在體會(huì)、體驗(yàn)中感悟課文所蘊(yùn)含的道理?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】懂得看問題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。難點(diǎn)懂得看問題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排2課時(shí)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．懂得看問題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)寫9個(gè)生字。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)懂得看問題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。三、觀察實(shí)物，從多角度看教師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察。然后讓他們匯報(bào)看到的物體的樣子。四、學(xué)習(xí)第5～17自然段1．指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2．學(xué)生自讀這一部分，思考：(1)開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？(2)為什么會(huì)有這樣的變化？把相關(guān)的句子畫出來。3．小組討論交流。4．分角色朗讀這一部分。五、學(xué)習(xí)第18自然段1．全班齊讀這一自然段。2．什么是教誨？為什么老師的教誨讓“我”終生難忘？六、指導(dǎo)寫字1．出示會(huì)寫的字：圖課擺座交哈頁(yè)搶嘻2．學(xué)生認(rèn)字，給生字注音。3．學(xué)生給生字找詞語(yǔ)朋友。(指名組詞)4．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。5．學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6．學(xué)生書寫。7．展示交流。七、有感情地朗讀全文分角色朗讀，老師也參與朗讀。八、教師總結(jié)全文我們?cè)谧鍪禄蚩磫栴}時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。如果我們每個(gè)人都能這樣做，就能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理?！景鍟O(shè)計(jì)】畫楊桃老師eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(親自審視,讓大家輪流看,和顏悅色地說\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(看的角度不同，結(jié)果也不同,應(yīng)該怎樣做))))【教學(xué)感悟】《畫楊桃》一文語(yǔ)言淺顯，但蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。如何把握文本，讓學(xué)生在課堂上投入到文本呈現(xiàn)的語(yǔ)言材料中去，并且又出乎其中，這是本課的難點(diǎn)。教育即生活，課堂教學(xué)要