暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)工作總結(jié)（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)暑期社會(huì)?實(shí)踐志愿?服務(wù)活動(dòng)?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間?大二的暑?假已經(jīng)結(jié)?束，迎來(lái)?了大三的?第一個(gè)學(xué)?期。這個(gè)?暑假是充?實(shí)的，也?是辛苦的?，原因就?是在這次?的暑假當(dāng)?中，我們?團(tuán)隊(duì)一行?____?人完成了?一項(xiàng)極有?意義的、?學(xué)校大力?支持的暑?期社會(huì)實(shí)?踐。我們?團(tuán)隊(duì)的實(shí)?踐主題是?“喜迎校?慶”，實(shí)?踐地是北?京。為了?這次的社?會(huì)實(shí)踐，?我們付出?了很多，?也得到了?很多。?在最初的?策劃階段?，我們不?斷碰壁，?但是也不?斷地克服?困難，最?終與清華?大學(xué)，北?京大學(xué)，?哈爾濱工?業(yè)大學(xué)三?所高校的?團(tuán)委或個(gè)?人取得了?聯(lián)系，并?且獲得在?其負(fù)責(zé)范?圍內(nèi)進(jìn)行?社會(huì)實(shí)踐?，而且得?到了學(xué)校?的資助，?成為了校?重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)?。出發(fā)?前的準(zhǔn)備?很充分，?在路上以?及在實(shí)踐?地北京并?沒(méi)有遇到?太多的困?難，與接?待人也取?得聯(lián)系，?實(shí)踐進(jìn)行?的很順利?。但是前?期準(zhǔn)備雖?然充分，?可在抵達(dá)?北京時(shí)卻?有一名隊(duì)?員因?yàn)樯?體問(wèn)題生?病，以至?于最后沒(méi)?有辦法進(jìn)?行在哈爾?濱的實(shí)踐?，這令我?們?nèi)w隊(duì)?員都很遺?憾。不過(guò)?即使這樣?，我們?cè)?清華和北?大兩所高?校獲得的?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)依然足?夠我們?nèi)?學(xué)習(xí)，去?體會(huì)。?我們團(tuán)隊(duì)?這次社會(huì)?實(shí)踐主要?的目的就?是去學(xué)習(xí)?其他高校?在校慶活?動(dòng)中的志?愿服務(wù)工?作經(jīng)驗(yàn)，?以此為我?校即將到?來(lái)的九十?周年校慶?做準(zhǔn)備。?本次實(shí)踐?中我們團(tuán)?隊(duì)得到了?許多有關(guān)?校慶方面?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)和理論?知識(shí)：?一、在校?慶時(shí)需要?有多項(xiàng)的?志愿工作?側(cè)重點(diǎn)，?比如要有?專(zhuān)門(mén)接待?校外人員?和老校友?的志愿服?務(wù)工作者?，需要有?專(zhuān)門(mén)講解?校史的志?愿服務(wù)工?作者等，?并應(yīng)當(dāng)具?有一個(gè)服?務(wù)的中心?，可以是?其中一項(xiàng)?側(cè)重點(diǎn)，?同時(shí)需要?其他側(cè)重?點(diǎn)為其服?務(wù)。二?、要保證?對(duì)志愿服?務(wù)工作人?員進(jìn)行精?神激勵(lì)，?在工作前?要做好充?分的工作?動(dòng)員，保?證志愿服?務(wù)工作人?員以最飽?滿的熱情?去服務(wù)他?人。三?、要建立?適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)?懲制度，?保證有工?作成績(jī)的?工作人員?能夠得到?獎(jiǎng)勵(lì)，消?極怠工者?得到應(yīng)有?的懲罰。?四、明?確對(duì)志愿?服務(wù)工作?人員進(jìn)行?分工，各?自開(kāi)展工?作，互不?干擾，同?時(shí)要有專(zhuān)?業(yè)性的培?養(yǎng)，保證?每名志愿?服務(wù)工作?人員能夠?勝任自己?所負(fù)責(zé)的?工作。?以上及我?們團(tuán)隊(duì)在?實(shí)踐之后?所做出的?總結(jié)。同?時(shí)，我們?團(tuán)隊(duì)建議?：我校應(yīng)?當(dāng)設(shè)立校?史館，培?養(yǎng)本校專(zhuān)?業(yè)的校史?講解員，?這才能夠?充分體現(xiàn)?我校所具?有的悠久?的校史，?同時(shí)也能?夠讓校外?以及回母?校觀禮的?老校友能?夠了解或?重溫我校?悠久而且?莊重的歷?史!暑?期社會(huì)實(shí)?踐志愿服?務(wù)活動(dòng)工?作總結(jié)（?二）絢?麗的__?__月，?多彩的童?年。為了?豐富孩子?們的暑假?生活，增?強(qiáng)廣大學(xué)?生的綠色?環(huán)保意識(shí)?，讓學(xué)生?親身感受?到珍惜綠?色生命、?營(yíng)造綠色?家園的快?樂(lè)。__?__年_?___月?____?日，芙蓉?社區(qū)齊云?居委會(huì)計(jì)?生協(xié)聯(lián)合?合肥一六?八玫瑰園?學(xué)校一(?3)班的?學(xué)生和轄?區(qū)的留守?兒童，來(lái)?到了風(fēng)景?優(yōu)美的翡?翠湖風(fēng)景?區(qū)，開(kāi)展?了“快樂(lè)?小義工”?系列之“?我是環(huán)保?衛(wèi)士”社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)。當(dāng)?天下午，?雖然天空?還下著毛?毛細(xì)雨，?但參加本?次活動(dòng)的?小義工們?都提前來(lái)?到了活動(dòng)?現(xiàn)場(chǎng)，孩?子們熱情?高漲，一?見(jiàn)面就自?發(fā)的聚在?一起唱起?了《低碳?貝貝》這?首歌。?活動(dòng)開(kāi)始?時(shí)，首先?是一位家?長(zhǎng)利用展?板生動(dòng)而?直觀的給?孩子們介?紹大氣污?染、水污?染、化學(xué)?污染等環(huán)?境污染帶?來(lái)的溫室?效應(yīng)、冰?川融化、?土地荒漠?化等等危?害，以及?我們應(yīng)該?如何減少?環(huán)境污染?，共享碧?水藍(lán)天。?隨后在?班主任蔣?老師的指?導(dǎo)下將孩?子們分成?____?個(gè)小組，?每個(gè)小組?的孩子帶?上垃圾拾?撿夾、垃?圾袋，分?散到公園?的各處去?拾揀地上?的白色垃?圾和煙頭?等物，小?朋友們認(rèn)?真細(xì)致的?將揀到的?垃圾分別?放在可回?收垃圾、?不可回收?和其他垃?圾袋里，?通過(guò)垃圾?的拾揀引?導(dǎo)孩子觀?察、了解?所在區(qū)域?的環(huán)境狀?況，同時(shí)?清理垃圾?、清除雜?草，并學(xué)?會(huì)了垃圾?的分類(lèi)，?以實(shí)際行?動(dòng)告訴大?家“人與?自然，相?連相生”?!看著美?麗的公園?變的更加?的干凈整?潔，小朋?友們倍感?興奮，紛?紛舉起展?板向路人?介紹一些?環(huán)保小知?識(shí)，可愛(ài)?的鮑羽瑤?小朋友一?口氣向過(guò)?往的行人?介紹了節(jié)?約用水、?植樹(shù)造林?、節(jié)約用?紙等等環(huán)?保知識(shí)，?并且請(qǐng)行?人在展板?的背面簽?名點(diǎn)贊，?呼吁大家?一起愛(ài)護(hù)?環(huán)境，從?自己做起??；顒?dòng)?的最后，?大家一起?動(dòng)手在雨?中種上了?兩棵意義?非凡小樹(shù)?苗，孩子?們也就是?那一株株?小樹(shù)苗，?需要陽(yáng)光?、雨露，?更需要風(fēng)?吹日曬的?磨練!?通過(guò)這次?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，培?養(yǎng)了孩子?的熱愛(ài)大?自然、熱?愛(ài)地球的?美好情感?;增加了?他們的環(huán)?保知識(shí);?增強(qiáng)了孩?子們熱愛(ài)?動(dòng)植物、?節(jié)約用水?、愛(ài)護(hù)公?共財(cái)產(chǎn)等?環(huán)保意識(shí)?。暑期?社會(huì)實(shí)踐?志愿服務(wù)?活動(dòng)工作?總結(jié)（三?）初中?綜合實(shí)踐?活動(dòng)要讓?學(xué)生聯(lián)系?社會(huì)生活?實(shí)際，通?過(guò)親身體?驗(yàn)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，讓學(xué)?生親身參?與實(shí)驗(yàn)、?考察、訪?談、網(wǎng)上?查找資料?、討論等?活動(dòng)，積?累豐富的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，使學(xué)生?養(yǎng)成探索?自然，親?近社會(huì)，?發(fā)展自我?的個(gè)性?xún)A?向和能力?，讓學(xué)生?可以有更?多的機(jī)會(huì)?把學(xué)校環(huán)?境中的學(xué)?習(xí)與社會(huì)?、家庭環(huán)?境中的學(xué)?習(xí)有機(jī)結(jié)?合起來(lái)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神，實(shí)踐?能力，從?而養(yǎng)成學(xué)?生良好的?社會(huì)責(zé)任?感和健康?積極的個(gè)?性品質(zhì)。?本學(xué)期?的教學(xué)我?以轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式為出?發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)?調(diào)知識(shí)的?聯(lián)系和綜?合運(yùn)用，?注重過(guò)程?，強(qiáng)調(diào)開(kāi)?放，重視?師生互動(dòng)?。注意做?到以下幾?方面：?綜合實(shí)踐?活動(dòng)應(yīng)充?分關(guān)注學(xué)?生的興趣?和直接經(jīng)?驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)?對(duì)傳統(tǒng)學(xué)?科知識(shí)結(jié)?構(gòu)與邏輯?體系的超?越，建構(gòu)?一個(gè)更貼?近學(xué)生真?實(shí)學(xué)習(xí)世?界的全新?課程領(lǐng)域?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?應(yīng)讓學(xué)生?從真實(shí)的?生活世界?中選取那?些具有一?定的綜合?性、實(shí)踐?性、現(xiàn)實(shí)?性的問(wèn)題?、事件、?現(xiàn)象來(lái)設(shè)?計(jì)課程內(nèi)?容。綜?合實(shí)踐活?動(dòng)應(yīng)讓學(xué)?生親身參?與、主動(dòng)?實(shí)踐，在?實(shí)踐中綜?合運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解?決各種實(shí)?際問(wèn)題，?提高解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力，?實(shí)踐的內(nèi)?容是豐富?的，實(shí)踐?的方式也?是多樣的?。實(shí)踐并?不僅僅意?味著讓學(xué)?生作社會(huì)?調(diào)查、參?觀、訪問(wèn)?，更重要?的是要為?學(xué)生營(yíng)造?實(shí)踐情境?，通過(guò)引?導(dǎo)，讓學(xué)?生自己能?夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出?問(wèn)題、解?決問(wèn)題。?特別是學(xué)?生能夠面?對(duì)生活世?界的各種?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，綜合運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)，主動(dòng)?地去探索?、發(fā)現(xiàn)、?體驗(yàn)、重?演、交往?，親歷親?為，獲得?解決現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題的真?實(shí)經(jīng)驗(yàn)，?從中培養(yǎng)?實(shí)踐能力?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?為培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神提供?了更為寬?松、自由?的空間。?在活動(dòng)過(guò)?程中，學(xué)?生始終處?于主體地?位，自己?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，自己設(shè)?計(jì)方案，?自己收集?資料，自?己解決問(wèn)?題。在這?一過(guò)程中?，學(xué)生的?想像力和?創(chuàng)造力可?以充分發(fā)?揮出來(lái)。?因此我