中班語(yǔ)言教案《有朋友真好》含反思

TrueTruemasteryofanyskilltakesalifetime.同學(xué)互助一起進(jìn)步〔頁(yè)眉可刪〕中班語(yǔ)言教案《有朋友真好》含反思中班語(yǔ)言教案《有朋友真好》含反思中班語(yǔ)言教案《有朋友真好》含反思1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、寵愛(ài)聽(tīng)故事，體會(huì)故事中真摯的友情。1、寵愛(ài)聽(tīng)故事，體會(huì)故事中真摯的友情。2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。3、理解故事內(nèi)容。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。5、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)《找朋友》閱歷預(yù)備：會(huì)唱《找朋友》活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。教師播放音樂(lè)《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。教師播放音樂(lè)《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn)：1、剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？〔找朋友〕你的朋友是誰(shuí)？為1、剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？〔找朋友〕你的朋友是誰(shuí)？為小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)。二、幼兒完整的賞識(shí)故事二、幼兒完整的賞識(shí)故事提問(wèn)：提問(wèn)：1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說(shuō)了一句什么？〔焦急〕它擔(dān)憂什么？2、癩蛤蟆預(yù)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？2、癩蛤蟆預(yù)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？3、青蛙為什么來(lái)遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？3、青蛙為什么來(lái)遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？三、學(xué)習(xí)對(duì)話三、學(xué)習(xí)對(duì)話1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。四、互動(dòng)《找朋友》完畢四、互動(dòng)《找朋友》完畢和你的好朋友一起跳舞吧。教學(xué)反思：教學(xué)反思：因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)展對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互惦念和關(guān)愛(ài)的奇特情感。感。兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之引導(dǎo)幼兒了解到惦念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四局部是情感升生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。一點(diǎn)。不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。中班語(yǔ)言教案《有朋友真好》含反思2活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、大膽地參與爭(zhēng)論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、觀看圖片、猜測(cè)故事的進(jìn)展；重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、觀看圖片、猜測(cè)故事的進(jìn)展；難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言表達(dá)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：圖片、布絨玩具蛤蟆圖片、布絨玩具蛤蟆活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：〔一〕引出課題，激發(fā)興趣“呱，呱，小朋友們好！”幼兒：青蛙好。幼兒：青蛙好。師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”〔二〕理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情1、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見(jiàn)朋友準(zhǔn)時(shí)到來(lái)而為朋友1、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見(jiàn)朋友準(zhǔn)時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)憂的所想所為。擔(dān)憂的所想所為。起過(guò)生日?！匙雷由蠑[滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來(lái)了〕桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來(lái)了嗎？師：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)呢，發(fā)生了什么事了嗎？他想到了什么？3、教師提問(wèn)，幼兒自由想象答復(fù)。蛤蟆打算去救青蛙，他要預(yù)備哪些東西去救青蛙？3、教師提問(wèn)，幼兒自由想象答復(fù)。蛤蟆打算去救青蛙，他要預(yù)備哪些東西去救青蛙？“假設(shè)是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要預(yù)備什么？“假設(shè)是，天黑了，青蛙看不清路，要預(yù)備什么？”3〕“假設(shè)是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”3〕“假設(shè)是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”4、教師連續(xù)表達(dá)故事并提問(wèn)4、教師連續(xù)表達(dá)故事并提問(wèn)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？〔三〕完整賞識(shí)故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情〔三〕完整賞識(shí)故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情朋友〕〔四〕學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn)1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話?！参濉成钸w移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？2、你和好朋友有相互關(guān)心的事情嗎？2、你和好朋友有相互關(guān)心的事情嗎？3、今日有哪個(gè)好朋友生病了沒(méi)來(lái)幼兒園，晚上能打去3、今日有哪個(gè)好朋友生病了沒(méi)來(lái)幼兒園，晚上能打去問(wèn)候嗎？4相互關(guān)心、相互疼惜，這樣才能感覺(jué)到有朋友真好！〕相互關(guān)心、相互疼惜，這樣才能感覺(jué)到有朋友真好！〕教學(xué)反思：教學(xué)反思：根本和故事中蛤蟆猜測(cè)的種種情節(jié)相吻合