北京版二年級上冊語文《咕咚來了》教案

希希望能幫助到篇個(gè)生字（熱），認(rèn)識“四點(diǎn)底”個(gè)生字（熱），認(rèn)識“四點(diǎn)底”能力目1、1、朗讀課文，背誦第四自然段2、會讀指定的詞語，能用“熱鬧”說一句話教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、能把這個(gè)有趣的故事復(fù)述下來22、理解課文內(nèi)容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1、1、（出示圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？在這座2、板書課題，生齊讀2、板書課題，生齊讀二、初讀課文，掃清障礙1、自己看音節(jié)讀1、自己看音節(jié)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字2、你能叫出下面詞語朋友的名字嗎木瓜：誰知道木瓜是什么？指名說看圖介紹：木瓜是一種植物的果實(shí)，它生長在溫度較高的地區(qū)木瓜可以吃，也可以用來入藥水面聲音呢。出示詞逃跑：逃跑：這個(gè)詞表示的是一種動作，誰愿意給大家做一做跑的時(shí)候要用到腳，所以跑這個(gè)詞就是足字旁它也是足字旁是啊，那么多的動物都跟著跑起來，能不熱鬧嘛你還見到過哪些熱鬧的場面？你是啊，那么多的動物都跟著跑起來，能不熱鬧嘛你還見到過哪些熱鬧的場面？你能用熱鬧說一句話嗎齊讀：嚇壞、正巧、熟了、大伙兒（提示兒化音）、哈哈3、3、把這些詞帶回課文里，再讀課文。要做到正確流利4、同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候都標(biāo)好了自然段，說一說共有幾個(gè)自段5、指名按自然段讀課文三、細(xì)讀課文，讀思感悟（一）（一）、通讀全文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，說一說課文里提到了哪幾種小動物（1）指名請一位同學(xué)回答，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼上小物的圖片（2）引導(dǎo)學(xué)（2）引導(dǎo)學(xué)生：只有這三種小動物嗎？你是從那個(gè)詞看出來有很多很多小動物的？（板書：動物們2、小動物們遇到了一件什么事？他們在遇到這件事之后的反一樣嗎？快速閱讀課文思考（二）、第一自然段1、指名說小動物們遇到了一件什么事。你是從哪個(gè)自然段知的的2233、自由讀第一自然段，把你知道的都讀出來（三）、第二、三自然段物們可不知道是怎么回事小動物們在遇到這件事之后它們的反（根據(jù)學(xué)生回答板書∶逃跑、攔住22、小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀浚ㄒ驗(yàn)樗麄兌己芎ε伦幼樱┶s緊讀讀這個(gè)句子，你從哪兒看出兔子被嚇壞了4、其他的小動物聽見兔子的喊聲也很害怕，全都跟著兔子跑4、其他的小動物聽見兔子的喊聲也很害怕，全都跟著兔子跑來自己把第二自然段連起來讀一讀注意讀出兔子和小動物們驚的的樣子來。自由讀，指名讀然段66、出示第三自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同的顏標(biāo)示出來。指名分角色朗讀課文77、自由讀第三自然段，把小動物們的對話讀清楚（四）、第四自然段1、1、聽了大象的話，他們又一起來到湖邊要看個(gè)究竟，那結(jié)果么樣呢？我們趕快讀讀第四自然段什么什么，怕驚動了“咕咚”，所以“悄悄”的。3當(dāng)他們悄悄來到湖邊終于弄明白了原來是木瓜掉進(jìn)了湖里如果這時(shí)你就是在湖邊的一個(gè)小動物親眼見到什么是咕咚后想的不一樣，笑的內(nèi)容也不一樣）4、多有趣的結(jié)局呀，難怪大家都笑了，讓我們再讀讀第四自段吧55、試著背誦第四自然段，不會背的同學(xué)可以看著書一起讀四、復(fù)述課文，發(fā)展語言11、朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學(xué)生可能說兔子小動物自己嚇自己；也可能說兔子不該沒弄清楚是怎么回事就說……）說……）總結(jié)板書：不對、對2、你喜歡這篇童話嗎？能試著用你自己的話說一說嗎？自己一練。指名復(fù)述五、學(xué)習(xí)生字極了1出示熱鬧讀詞熱鬧熱是這課的一個(gè)生字看音節(jié)讀準(zhǔn)字音大，中間兩個(gè)右大，中間兩個(gè)右點(diǎn)都比較小，最后一個(gè)右點(diǎn)較大）3、你怎么記住這個(gè)字呢4、組詞：熱鬧、火熱、炎熱、熱情、熱烈、熱水、熱心5、指導(dǎo)書寫：整體觀察，上大下小中的橫折彎鉤一樣，要寫得斜一些。師范寫，學(xué)生練習(xí)六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)這節(jié)課我們一起來到了森林王國認(rèn)識了很多新朋友我們以6、咕咚來小兔小猴—動物大象—篇教學(xué)目不行的?！钡览砼?、熱鬧”等詞語的意思，并能用“熱鬧”一詞練習(xí)說話子“沉著、冷靜”的語氣教學(xué)重★理★理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文★理解“熱鬧”一詞的意思，能夠用“熱鬧”進(jìn)行說話練習(xí)教學(xué)難在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得在生活中我遇到事情要想想想，只聽別人說是不行的?！钡牡览斫叹邷?zhǔn)一、復(fù)習(xí)引11、出示課題，學(xué)生齊2、復(fù)習(xí)字中抓住難點(diǎn)字詞的音、形、義，幫助學(xué)生鞏固二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)錄音，練習(xí)說1、聽節(jié)錄音，練習(xí)說一個(gè)木瓜“咕咚一個(gè)木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)湖里狐貍、山羊、小鹿通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣并引導(dǎo)學(xué)生把說說得連貫，說得流利，激發(fā)他們說話的興趣2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課節(jié)，能夠讀正確（1）要求：輕聲節(jié)，能夠讀正確（2）（2）播放“小動物逃竄”的錄像，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說說看到了么朗讀給錄像配音說明當(dāng)時(shí)小動物緊張害怕的心情學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)后再進(jìn)行3、理解課文，指導(dǎo)朗3、理解課文，指導(dǎo)朗學(xué)生再讀2—4找找還能體現(xiàn)小動物緊張害怕的詞語①①理解“拔腿就跑”并板書，指導(dǎo)朗讀這句話②有感情地朗讀第二重點(diǎn)，又能使生字反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生識記④理解“跟著”“一個(gè)跟著一個(gè)”并板男女生有感情地朗讀三、四小3、學(xué)3、學(xué)習(xí)、理解“熱鬧（1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演感受森林里“熱鬧”的場（2）學(xué)習(xí)生字“熱①讀準(zhǔn)翹舌②與“熟②與“熟”比（3）學(xué)習(xí)生字“鬧①學(xué)生想好辦法記住“鬧”的字②課件演示幫助識記字形，理解字說明（4）（4）①說說平時(shí)生活中看到的熱鬧場②②出示：寶山國際民間藝術(shù)節(jié)的照片，指導(dǎo)說理解文中“熱鬧”的意思說明：行適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生從把話說完整到把話說具體三、學(xué)習(xí)課文5—7小組自要求小組合作讀讀這一節(jié)討論討論獅子的表現(xiàn)和小動物們什什么不一樣？然后分角色讀一讀交流并板書：攔第五小節(jié)的學(xué)習(xí)第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識2、學(xué)習(xí)6、7課件出示插圖，教師引讀6、7（2）說（2）說話練習(xí)，出示：大伙兒看到，明白了（3）釋疑：解答上節(jié)課提出的問題（課題中為什么用引號3、悟（1）（1）說明1、課件演示“熱”的筆2、學(xué)生書寫1、課件演示“熱”的筆2、學(xué)生書寫，教師巡視指五、拓展閱讀，布置作1、出示《急性子的兔子2、布置作業(yè)要求（1）借（1）借助拼音，把短文讀正確（2）想一想：兔子遇到了什么事？你懂得了什么道理說明為為學(xué)生提供新的閱讀材料讓學(xué)生換一個(gè)語言環(huán)境鞏固生字增加了閱讀量又是對本課悟道的又一次深化使學(xué)有余力的學(xué)生更更大的發(fā)展空間，培養(yǎng)閱讀興趣板書設(shè)“咕咚”來兔子拔腿就跑“咕咚”來遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的篇教學(xué)目握握“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁★了解重點(diǎn)詞句的意思及課文的內(nèi)容知道聽別人說話要動腦想一想一想，才能了解事實(shí)真相★能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文教學(xué)重★生★生字、認(rèn)讀字的字音及“熱鬧”的書寫指導(dǎo)★了解課文重點(diǎn)詞句的意思，讀出語氣教學(xué)難★寫★寫好“熱”字★了解重點(diǎn)詞句的意思，知道聽別人說話要動腦筋想一想教具準(zhǔn)多多媒體課件，掛圖、小黑板教學(xué)過一一、直接引入，解題這節(jié)課這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)課，齊讀課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字新詞1、自由朗讀課文，注意生字的讀音，二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字新詞1、自由朗讀課文，注意生字的讀音，讀不好的地方多讀幾遍投影片：逃命正巧熟了熱鬧大伙兒嚇壞了跟著跑說一自由讀指名讀開火車讀去掉拼音讀３、學(xué)習(xí)“熱鬧邊喊：“快逃命啊，咕咚３、學(xué)習(xí)“熱鬧邊喊：“快逃命啊，咕咚來了“方方向不同、長短不一，）跟老師一起書空寫寫四點(diǎn)底還表還表示小鳥的尾巴。想一想，熱字里面的四點(diǎn)底表示什么呢說一說（５）寫字①觀察①觀察“熱”字在田字格中的位置。教師提示字形特點(diǎn)②教師范寫“熱”字③師生共同完成“鬧”字的范寫④學(xué)生練習(xí)。寫字前提醒：身直、頭正、肩平、臂開⑤⑤反饋，再練（６）再次出示句子變得如此熱鬧呢三、學(xué)習(xí)了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，感悟道理2、交流：知道了什么3、指名讀：讀清楚，讓大2、交流：知道了什么3、指名讀：讀清楚，讓大家都能聽明白過渡：我們聽清楚了，是一個(gè)木瓜‘咕咚’一聲掉進(jìn)了水里。自然段。思考：你知道了什么（貼圖（二）學(xué)習(xí)第2道道的？咱們都來讀讀第二自然段的的？再讀這段：找一找，畫一畫3、指名讀。（板書：跑（1）指名讀，了解情況逃哇！咕咚（1）指名讀，了解情況結(jié)合學(xué)生朗讀情況進(jìn)行有針對性地點(diǎn)撥重點(diǎn)提拔腿““邊跑邊叫”以及兔子的表情練習(xí)讀5、森林里的很多動物都聽見了，它們又是怎么做的呢5、森林里的很多動物都聽見了，它們又是怎么做的呢指名讀句子（2）教師語（2）教師語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境（3）媒體演示，情景再現(xiàn)（4）學(xué)生交流，回歸文本（5）學(xué)生有感情朗讀，展示學(xué)習(xí)成果（三）學(xué)習(xí)第3然走走來了，攔住了大伙兒，它說了什么？自己讀讀下面這個(gè)自然段2、理解大象說話的意圖。（板書：看見33、朗讀練習(xí)，注意語氣（四）學(xué)習(xí)第四自然大象大象的話，小動物們決定去看個(gè)究竟1．學(xué)生自由讀第四自然段，感知內(nèi)容提問：（1）動物們來到了哪？它們是怎么來的（2）它們看（2）它們看到了