全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)

PAGEPAGE4全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要《樂理與視唱練耳》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《樂理與視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點。該課程傳授有關(guān)音樂基本理論和識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認(rèn)知、表現(xiàn)和音樂審美能力，為進一步學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)，對全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。（二）課程目標(biāo)1．學(xué)習(xí)掌握音樂基本理論知識。能熟練地識讀五線譜及簡譜。2．通過聽覺訓(xùn)練，片斷中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體等）的能力。3．通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。4．具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從音樂理論上認(rèn)識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在關(guān)系。5．了解多聲音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6．理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7．了解與本課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選編應(yīng)把握思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)節(jié)奏?不太常見的拍子與節(jié)奏【理論與聽覺分析】現(xiàn)代樂理知識等（二）課程教學(xué)1．音樂基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)應(yīng)建立在充分感知和體驗音樂作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和鑒賞力，注重以音樂感知力培養(yǎng)為先導(dǎo)的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重理論、聽覺與表達的結(jié)合，處理好音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中全面性與側(cè)重性的關(guān)系，突出重點，舉一反三。2．視唱練耳教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中可采用首調(diào)唱名體系為主兼學(xué)固定唱名法，或以固定唱名體系為主兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。3．理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點，采取理論知識與技能識的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識與學(xué)科技能的相關(guān)性與互輔性，促使音樂認(rèn)知過程產(chǎn)生創(chuàng)造性跳越，優(yōu)化音樂綜合基礎(chǔ)課的教學(xué)。4．堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重于通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學(xué)生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。5．以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實施過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。6．本課程采用課堂分組授課形式。以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時的。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為144學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學(xué)分。建議在第一、第二學(xué)年開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。其中，音樂基礎(chǔ)理論（樂理）的教學(xué)約占總學(xué)時數(shù)的1/4；音樂聽覺訓(xùn)練與視唱實踐的教學(xué)約占總學(xué)時數(shù)的3/4。學(xué)生通過本課程不同階段的考試（以一學(xué)期、半學(xué)期或板塊性的教學(xué)內(nèi)容為各教學(xué)階段的劃分依據(jù)），以及音樂素質(zhì)的綜合考察，成績合格，每學(xué)期平均可獲2學(xué)分。（二）教學(xué)基本條件1．教師教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。2．教學(xué)設(shè)備（1）配備隔音條件良好的教室和多媒體教室，提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）配備鋼琴、電鋼琴、節(jié)拍器等。（3）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（4）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（5）有條件的學(xué)校可配備一定數(shù)量的節(jié)奏訓(xùn)練樂器。（三）課程評價1．課程評價的基本原則與方法（1）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。采用課堂問答、討論、學(xué)習(xí)筆記等（2）定量評價與定性評價相結(jié)合。既要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)果做出全面評價。做到“質(zhì)”的描述和“量”的呈示相結(jié)合，采用筆試、面試等多種形式收集測試的數(shù)量化資料，重視對這些資料的合理解釋。（3）教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。內(nèi)容包括課程實施過程中學(xué)生音樂基本能力課程進度的合理性、師生之間的適應(yīng)性等。2．音樂能力測量的基本過程（1）筆試：音樂基礎(chǔ)理論知識；聽覺分析與聽寫。（2）面試：精唱的視唱；視譜即唱；構(gòu)唱；彈唱。3．音樂能力評價的分值比筆試30％，面試30％，平時作業(yè)20％，課堂表現(xiàn)20％。

《多聲部音樂分析與寫作》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)是為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教育工作者的需要，順應(yīng)作曲技術(shù)理論20世紀(jì)下半葉以來學(xué)科綜合與交融的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)西方傳統(tǒng)作曲技術(shù)理論在我國民族文化環(huán)境中的新創(chuàng)造，而將原作曲技術(shù)理論課程中基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基本教學(xué)內(nèi)容，加以有機整合和拓展而建設(shè)的一門綜合性的作曲理論課程。讀部音樂的分析能力和適應(yīng)普通學(xué)校音樂教學(xué)及校內(nèi)外音樂活動所需的多聲部音樂的寫作能力，提高學(xué)生對音樂作品的理解、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作的能力，為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的進一步提高和終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）課程目標(biāo)1．了解多聲部音樂的結(jié)構(gòu)要素及形態(tài)。認(rèn)識、理解多聲部音樂基本理論及技法的演進與音樂文化的關(guān)系。2．吸3．能分析常見的中外多聲部音樂作品的調(diào)式、調(diào)性及和聲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和聲表現(xiàn)技法在音樂表現(xiàn)及音樂風(fēng)格表達方面的作用，從而深化對音樂作品的理解。4．的基本原則及結(jié)構(gòu)類型型多聲部音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)。5．了解復(fù)調(diào)音樂的基本類型及其表現(xiàn)技法在音樂作品中的表現(xiàn)作用，具備分析不同類型和不同體裁復(fù)調(diào)音樂作品的基本能力。6．能運用所學(xué)的和聲知識為編寫或演奏歌曲簡易伴奏選配適當(dāng)?shù)暮拖摇?．能將單聲部的青少年歌曲或民歌編配為簡易的合唱曲。能將樂隊總譜二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）交叉的發(fā)展趨勢，并與我國現(xiàn)階段普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。為此，在強調(diào)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時，應(yīng)重視音樂作品多聲部結(jié)構(gòu)原理內(nèi)容的邊緣界限，以拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的創(chuàng)造性思維。（2）重視對學(xué)生今后從音樂伴奏、小型合唱曲和學(xué)生樂隊用譜的改編為重點的多聲部寫作技能，是本課程的教學(xué)重點。（3）音樂分析實例的選取，應(yīng)注意作品的經(jīng)典性及文化價值，中國作曲家的作品和當(dāng)代優(yōu)秀創(chuàng)作應(yīng)占有一定的比例。要注意將青少年學(xué)生熟悉、喜愛的作品和通過教育部審定的中小學(xué)教科書中選用的作品，納入實例分析的范疇。2．課程基本內(nèi)容（1）多聲部音樂概述?多聲部音樂的概念、范疇?多聲部音樂的橫向結(jié)構(gòu)：音樂隨時間展開的過程——從局部到整體?多聲部音樂的縱向結(jié)構(gòu)形態(tài)：主調(diào)音樂、復(fù)調(diào)音樂（2）主調(diào)音樂?一段完整音樂的橫向結(jié)構(gòu)動機樂節(jié)（樂匯）樂句樂段?多聲部音樂作品中靜態(tài)的縱向結(jié)構(gòu)?基本和聲材料與旋律的一般關(guān)系調(diào)性的識別陳述過程與終止和弦外音?為歌曲旋律選配和弦的實例比較?基本和聲材料的擴展離調(diào)變化和弦轉(zhuǎn)調(diào)?多聲部音樂作品調(diào)性布局與和聲分析?音樂材料陳述與展開常用的手法?音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則?規(guī)范化曲式與非規(guī)范化曲式?和聲的運用與音樂結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系?和聲運用在音樂表現(xiàn)及風(fēng)格表達中的作用（3）復(fù)調(diào)音樂?復(fù)調(diào)音樂的類型及在作品中的運用概述?音點及不同聲部結(jié)合的一般原理?對比式二聲部?模仿式二聲部?復(fù)調(diào)音樂的主要體裁及結(jié)構(gòu)?復(fù)調(diào)音樂手法在音樂表現(xiàn)中的作用（4）樂隊總譜的識讀與簡化?中、西管弦樂隊常見的組織形式與總譜排列?移調(diào)樂器與總譜識讀?樂隊總譜多聲部織體的功能梳理?具有普適性的中小學(xué)生樂隊用譜（5）20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變?多聲部音樂調(diào)性觀念的極端拓展與消解?不協(xié)和音的“解放”及新音源的開掘?化橫為縱及橫縱一體的序列作曲手法?激進的藝術(shù)觀念與個性化的音樂材料（二）課程教學(xué)1．本原理之上，因此教學(xué)中必然會涉及上述傳統(tǒng)學(xué)科的邏輯體系，但對這些基本內(nèi)容的講解不必過于瑣細，而應(yīng)提綱挈領(lǐng)、簡明透徹，強調(diào)基礎(chǔ)、突出重點。2．全面提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)基礎(chǔ)理論導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多聲音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，堅持內(nèi)容決定形式，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的認(rèn)識論原則。3．本課程除課內(nèi)講解、范例剖析外，學(xué)生的課后練習(xí)和教師對學(xué)生作業(yè)的批改和指導(dǎo)，是本課程不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)精選學(xué)生的課后練習(xí)內(nèi)容，書面作業(yè)和課后練習(xí)要有明確教師的批多聲部音樂分析和寫作的能力。4．往往是過去作曲技術(shù)理論課教師容易忽視的一個環(huán)節(jié)。針對我國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生的實際狀況，有必要在本課程的實施中，注重鍛煉和提高學(xué)生流暢地識讀樂譜的能力，5．充分利用本地音樂資源。本課程應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)，可組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，收集民間音樂（民歌、戲曲、曲藝、歌舞音樂、器樂曲及綜合性樂種等）進行學(xué)習(xí)和研究可約請當(dāng)?shù)氐囊魳芳襾硇Ｅe辦專題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，以充實教育教學(xué)內(nèi)容。6．復(fù)調(diào)音樂，樂隊總譜的識讀與簡化，以及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變?yōu)槎W(xué)期。7．開課班級以每班不超過30人為宜。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為144學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學(xué)分。建議在第二、第三學(xué)年開設(shè)，也可在第一學(xué)年下學(xué)期至第三學(xué)年上學(xué)期開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。學(xué)生在本課程不同階段（通常以學(xué)期或?qū)W年劃分）的學(xué)習(xí)中，通過考試或考查，成績合格，每學(xué)期可獲2學(xué)分。教師課外指導(dǎo)、改題及學(xué)生作業(yè)是實現(xiàn)本課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其課時應(yīng)另作計算。（二）教學(xué)基本條件1．教師應(yīng)具有對基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基本教學(xué)內(nèi)容加以有機整合、融會貫通的能力。2．教學(xué)設(shè)備除常規(guī)的音樂理論書籍和樂譜外，還應(yīng)重視現(xiàn)代教育手段的運用，可利用計算機輔助音樂教學(xué)軟件和視聽教材進行教學(xué)。有條件的學(xué)?？砷_發(fā)建設(shè)集圖、文、聲、像、譜為一體的數(shù)字音樂數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在本課程教學(xué)中對學(xué)生音響感知與多聲部音樂作品分析的直觀教學(xué)作用。（三）課程評價1．互評及他評相結(jié)合等形式進行課程評價，使評價達到促進學(xué)生進步、教師提高、課程完善的目的。2．形成性評價是指平時對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、課堂提問與討論、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等；終結(jié)性評價指學(xué)期考試（或考查）、學(xué)年考試（筆試，開卷或閉卷）等，為學(xué)生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績（結(jié)業(yè)成績）的50%。3．評價標(biāo)準(zhǔn)主要以本課程七項具體目標(biāo)為依據(jù)，隨教學(xué)進程的展開，合理確定評價（提問、討論、書面作業(yè)、考試等）的內(nèi)容和形式。

《聲樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《聲樂》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)音樂教育工作者的是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，對發(fā)展學(xué)生音樂才能、提高音樂表現(xiàn)力具有重要作用。（二）課程目標(biāo)1．掌握聲樂基礎(chǔ)理論、基本知識，提高聲樂藝術(shù)審美力與修養(yǎng)。2．掌握正確的歌唱方法，具有一定的演唱能力。3．正確理解歌唱與語言的關(guān)系，能運用普通話和必要的其他語言進行歌唱。4．正確理解聲樂作品的內(nèi)容與風(fēng)格，學(xué)會分析與處理歌曲，具備演唱不同風(fēng)格特點歌曲的能力。5．與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。6．掌握聲樂教學(xué)的基本方法。了解青少年發(fā)聲特點，具備變聲期發(fā)聲練習(xí)和嗓音保健的有關(guān)知識。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）理論性與實踐性相結(jié)合，注意在選擇相當(dāng)數(shù)量聲樂作品的同時，重視聲樂基礎(chǔ)理論、基本知識的內(nèi)容比例，使學(xué)生既掌握歌唱方法和基本技能技巧，又掌握基礎(chǔ)理論，了解相關(guān)文化，擴大視野、提高修養(yǎng)。（2）貫徹中外聲樂文化的優(yōu)秀成果，選擇思想性強，藝術(shù)性高，具有訓(xùn)練價值的經(jīng)典性中外聲樂作品為教材。正確處理繼承與發(fā)展、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，關(guān)注國內(nèi)外聲樂發(fā)展前沿動向，引進聲樂學(xué)科新成果，注意選用優(yōu)秀聲樂新作品，不斷充實教材內(nèi)容。（3）重視選擇富有民族特色、地區(qū)特色的教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土教材。（4）音樂活動中應(yīng)用價值較高的聲樂作品為教學(xué)曲目。2．課程基本內(nèi)容（1）聲樂基礎(chǔ)理論與知識?聲樂的基本概念?歌唱器官的生理結(jié)構(gòu)?歌唱呼吸原理與機能?歌唱發(fā)聲與共鳴原理?歌唱的聲區(qū)?歌唱語言與運用規(guī)律?歌唱的心理基礎(chǔ)?人聲的聲部?聲樂的演唱形式?聲樂作品的體裁（2）聲樂基本技能與方法?培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢?培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法，養(yǎng)成良好的分句與換氣習(xí)慣，運用氣息支持進行歌唱?掌握正確的歌唱起音?樹立正確的聲音概念，建立良好的歌唱習(xí)慣?掌握穩(wěn)定喉頭、打開喉嚨、調(diào)節(jié)共鳴的基本方法?歌唱時力求做到聲音通暢，聲區(qū)統(tǒng)一?掌握歌唱的咬字與吐字方法，發(fā)音正確、吐字清晰?基本控制能力（3）聲樂藝術(shù)審美與表現(xiàn)?了解聲樂表演的審美與創(chuàng)造?具有理解和分析歌曲的能力，較完整表達歌曲的內(nèi)容和意境?演唱歌曲時，讀譜準(zhǔn)確，音準(zhǔn)、節(jié)奏無誤，能與伴奏協(xié)作（4）中小學(xué)音樂教育教學(xué)實踐?通過教育實習(xí)與教學(xué)實踐，掌握中小學(xué)聲樂教學(xué)的基本方法，能勝任中小學(xué)音樂課堂教學(xué)和輔導(dǎo)課外聲樂活動，具備獨立教唱歌曲的能力?了解青少年的嗓音特點及其訓(xùn)練，掌握變聲期與嗓音保健知識（二）課程教學(xué)1．以本課程綱要為依據(jù)，任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，分別為不同學(xué)生應(yīng)完成的練聲曲、歌曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實踐等。2．課程教學(xué)內(nèi)容的實施，實行理論與實踐相結(jié)合，按聲樂理論修養(yǎng)，聲樂技能訓(xùn)練，聲樂審美鑒賞，聲樂演唱實踐等四個方面有機組合。各校根據(jù)實際情況，選擇不同教學(xué)方式，分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。3．表現(xiàn)的關(guān)系，聲樂藝術(shù)與相關(guān)文化的關(guān)系，不同聲樂流派及唱法、教學(xué)方法、教學(xué)形式間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造博采眾長、全面發(fā)展的條件。4．堅持循序漸進的教學(xué)原則，因材施教，處理好共性與個性的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個性。5．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)探求新知識的能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。6．體現(xiàn)教師教育特點，堅持課堂教學(xué)與教學(xué)實踐、藝術(shù)實踐相結(jié)合，注重學(xué)生教學(xué)能力、實踐能力、評價能力的全面提高。7．教學(xué)進度及內(nèi)容的安排，由各院校根據(jù)辦學(xué)實際自主制定。每學(xué)期精唱中外曲目4—6首，見習(xí)曲目5—7首，參加教學(xué)演唱會2—3次（含教學(xué)觀摩及考試）。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為108學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學(xué)分。其中聲樂理論授課36學(xué)時，2學(xué)分；聲樂技能與演唱授課72學(xué)時，4學(xué)分。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）及場地。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（三）課程評價1．力，藝術(shù)表現(xiàn)力的同時，重視學(xué)生對聲樂作品的理解、分析能力的評價。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、進度、效果、能力以及作業(yè)完成情況的綜合評價。3．教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。4．考核方法采用演唱、觀摩、撰寫小論文等形式。學(xué)生的成績由平時成績與期末成績兩部分構(gòu)成。

《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《鋼琴》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)習(xí)音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，并直接與基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學(xué)和課外音樂活動相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性發(fā)展學(xué)生的音樂才能具有重要作用。（二）課程目標(biāo)1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。3．與聲樂教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風(fēng)格特點的能力，準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。5．掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能輔導(dǎo)中小學(xué)課外音樂活動。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）重點選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學(xué)內(nèi)容（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中國民族特點的鋼琴音樂作品，使學(xué)生掌握中國鋼琴作品的演奏風(fēng)格。（3）（4）恰當(dāng)處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏目的的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。2．課程基本內(nèi)容（1）鋼琴基本理論與知識?鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式?鋼琴發(fā)音的基本原理?鋼琴的基本演奏形式?鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞?鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史?鋼琴的保養(yǎng)及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法?鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏?鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法?踏板的構(gòu)造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂作品中的表現(xiàn)意義（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能?的讀譜習(xí)慣?正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會體驗音樂，表現(xiàn)音樂?歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法?掌握首調(diào)識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力（4）表現(xiàn)與審美?學(xué)習(xí)鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美能力?學(xué)會獨立分析處理與準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品??在教育實習(xí)、見習(xí)過程中，了解基礎(chǔ)音樂教育實際。在鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中掌握青少年鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和基本方法（二）課程教學(xué)1．貫徹因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實施方案。包括：目的要求技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實踐等。2．理論與實踐相結(jié)合，在技巧訓(xùn)練的同時要注重技能的培養(yǎng)。技術(shù)的訓(xùn)練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。3．充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。4．體現(xiàn)教師教育的特點，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進行鋼琴教學(xué)。注重學(xué)生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強多學(xué)科知識的融合與貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。5．根據(jù)各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為108學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學(xué)分。全部學(xué)程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學(xué)時的2/3，以基本技術(shù)訓(xùn)練為主，第二階段約占總學(xué)時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓(xùn)練為主。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（三）課程評價1．鋼琴課程評價的重點是考核學(xué)生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學(xué)實踐能力。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。評價標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是水準(zhǔn)。可在學(xué)生之間進行互教考核，檢查學(xué)生對教學(xué)方法的掌握程度。2．采用形成性評價與終結(jié)性評價、現(xiàn)場點評與書面評語、教師與學(xué)生的自評、互評及他評相結(jié)合等形式進行課程評價。3．形成性評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評價指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。4．每學(xué)期應(yīng)定期舉行各種形式的教學(xué)觀摩演奏會，并納入考核內(nèi)容。

《中國樂器》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《中國樂器》（主要含二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子等樂器）是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)所設(shè)置的一門有選擇性的必修課程，學(xué)生可從以上樂器中選擇一種樂器為學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，工作需要，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛民族音樂的感情，促進民族器樂的普及與發(fā)展，具有重要作用。（二）課程目標(biāo)1．了解所選樂器的發(fā)展簡史和有關(guān)該樂器的基本知識，賞析具有代表性的作品，培養(yǎng)學(xué)生對該樂器的學(xué)習(xí)興趣。2．掌握所選樂器演奏的基本知識、基本方法和基本技能技巧。3．能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那浚^準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格和情感。4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風(fēng)格特點的能力。5．內(nèi)心聽覺和藝術(shù)表現(xiàn)能力。6．掌握所選樂器的基本教學(xué)方法，能勝任中小學(xué)課堂器樂教學(xué)及課外音樂活動中該樂器演奏的教學(xué)輔導(dǎo)工作。7．培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）選擇思想性強、藝術(shù)性高，與學(xué)生演奏水平相適應(yīng)、具有訓(xùn)練價值的樂曲為教材。（2）關(guān)注民族器樂發(fā)展的前沿動向，不斷引進學(xué)科新成果，注意選用有代表性的新作品來充實教材。（3）重視選擇富有民族特色、地域特點、通俗易奏、風(fēng)格濃郁的代表性樂曲為教學(xué)內(nèi)容。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)音樂教育教學(xué)實際，強調(diào)課程內(nèi)容選編的針對性教學(xué)曲目。2．課程基本內(nèi)容中國樂器主要包括：二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子等。各樂器課程主要教學(xué)內(nèi)容如下：（1）基礎(chǔ)理論與知識包括樂器概述、發(fā)展簡史、樂器構(gòu)造、發(fā)聲原理與演奏方法，樂器定調(diào)、樂器維修與保養(yǎng)，教學(xué)理論與方法、演奏欣賞、作品的演奏風(fēng)格等。（2）基本技能與方法A．二胡?培養(yǎng)正確的演奏姿勢，良好的演奏習(xí)慣，規(guī)范的持琴、按弦、持弓、運弓等基本演奏動作、原理與方法?左手基本演奏技法的掌握和符號的識別。如：揉弦、換把、滑音、顫音、泛音、撥奏等?右手基本演奏技法的掌握和符號的識別。如：分弓、連弓、長弓、斷弓、頓弓、拋弓、顫弓、跳弓等?掌握D（15弦）、G（52弦）、C（26弦）、F（63弦）bB(37弦)五種常用的調(diào)性與弦式。B．琵琶?熟學(xué)會假指甲的戴法?握正確的持琴姿勢和按弦方法?結(jié)合各種節(jié)奏的訓(xùn)練，初步掌握彈、挑、雙音（八度）、夾彈、夾掃、摭分、摭掃、掃拂、半輪、長輪等基本指法。結(jié)合各種指法的運用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲?熟悉自然泛音音位及彈奏方法。學(xué)習(xí)換把練習(xí)，跳把練習(xí)，移指練習(xí)，音階練習(xí)（Ｄ調(diào)、Ｇ調(diào)、Ｃ調(diào)、Ｆ調(diào)、）。結(jié)合各種指法的運用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲?學(xué)習(xí)吟、揉、帶、擻、推、拉、綽、注等左手技法。學(xué)習(xí)夾彈練習(xí)，過弦練習(xí)，并結(jié)合彈挑的音量變化作ｍｐ--ｍｆ的練習(xí)C．揚琴?熟悉揚琴各部位的名稱以及護理知識，學(xué)會安裝琴弦、調(diào)音?通過單竹、雙竹的練習(xí)，掌握正確的演奏方法和姿勢?結(jié)合各種節(jié)奏的訓(xùn)練，初步掌握單竹、齊竹、輪竹、顫竹等基本技法。根據(jù)各種竹法的運用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲?學(xué)習(xí)彈輪、頓音、琶音、泛音、反竹、撥奏等技法?熟練掌握C調(diào)、D調(diào)、F調(diào)、G調(diào)等音階D．古箏?熟悉古箏各部位的名稱以及護理知識，學(xué)會安裝琴弦、調(diào)音、定弦，學(xué)會假指甲的戴法?掌握勾、抹、托、大撮、小撮、刮奏等右手基本的演奏方法?掌握常用演奏技法符號。?掌握顫音、上下滑音、回滑按音等左手按弦的基本技法。掌握七聲音階的按音練習(xí)。學(xué)習(xí)搖指的演奏技法，由慢漸快，由短到長?學(xué)習(xí)左手基本的彈奏方法，并掌握左右手簡單的配合練習(xí)。掌握基本調(diào)（D調(diào)）以外的G、F、C、A等常用調(diào)，配合學(xué)習(xí)常用調(diào)樂曲。E．笛子?掌握正確的演奏姿勢及正確的呼吸方法?掌握正確的吹奏口形以及風(fēng)門、口勁、口風(fēng)的運用?掌握正確的運氣方法?掌握常用指法與調(diào)?掌握常用演奏技巧及樂曲的演奏方法（3）藝術(shù)表現(xiàn)與審美?了解所選樂器的演奏及其音樂審美與鑒賞的基本知識?具有理解和分析樂曲的初步能力，能較完整地表達樂曲的情感和意境?具有對所選樂器的演奏形式、作品體裁、代表性作品及其演奏風(fēng)格特點的鑒賞能力（4）教學(xué)實踐?掌握中小學(xué)課堂器樂教學(xué)和課外器樂活動的基本教學(xué)方式和方法?了解青少年心理和生理特點及與之相適應(yīng)的該樂器和樂隊的訓(xùn)練方法（5）教學(xué)曲目根據(jù)課程目標(biāo)的要求和各學(xué)校及學(xué)生的實際情況，由任課教師自行選用教學(xué)曲目（二）課程教學(xué)1．任課教師以本課程綱要為依據(jù)，根據(jù)不同樂器種類和學(xué)生實際，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實施方案。包括：目的要求，應(yīng)完成的音階、練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進度和階段進度，藝術(shù)實踐，教學(xué)實踐等。2．演奏技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要循序漸進，曲目的選擇要注意難度適中，應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。3．加強對樂器發(fā)展史的介紹和器樂作品的賞析，注意提高學(xué)生的視唱、視奏、即興演奏、音樂表現(xiàn)等能力，提高對樂器演奏及器樂作品的審美能力。4．注重在教學(xué)過程中給學(xué)生以教學(xué)法啟迪，讓學(xué)生懂得如何進行該樂器的教學(xué)。5．集體課與個別課相結(jié)合，教師講評與學(xué)生討論相結(jié)合，相互觀摩、交流，使學(xué)生演奏技能的練習(xí)與教學(xué)方法的思維相互交融。可適當(dāng)進行課外輔導(dǎo)、講座，介紹學(xué)生閱讀有關(guān)樂器的理論、技術(shù)書籍，欣賞有關(guān)音響資料，觀摩中國樂器演奏的音樂會。6．尊重學(xué)生的特長和基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為54學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學(xué)分。全部學(xué)程為3學(xué)期，每周1課時。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）配備較規(guī)范的授課琴房和相應(yīng)設(shè)備（包括鏡子、譜架、相關(guān)樂器等）。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（4）有條件的學(xué)?？山M織師生樂隊，為學(xué)生的演奏實踐提供平臺。（三）課程評價1．評價標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準(zhǔn)?？稍趯W(xué)生之間進行互教考核，檢查學(xué)生對教學(xué)方法的掌握程度。2．態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄；包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等，為學(xué)生的平時成績。終結(jié)性評價指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。3．教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。4．每學(xué)期組織學(xué)生成績匯報和相互觀摩活動1—2次（包括錄音、錄像），并納入考核內(nèi)容。

《外國樂器》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《外國樂器》（主要含小提琴、大提琴、長笛、單簧管、小號等樂器）是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)所設(shè)置的一門有選擇性的必修課程。學(xué)生可從以上樂器中選擇一種樂器為學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，對發(fā)展學(xué)生音樂才能，提高音樂素質(zhì)，適應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)工作需要，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重多元音樂文化，具有重要的促進作用。（二）課程目標(biāo)1．了解所選樂器的發(fā)展簡史和有關(guān)該樂器的基本知識，賞析具有代表性的作品，培養(yǎng)學(xué)生對該樂器的學(xué)習(xí)興趣。2．掌握所選樂器演奏的基本知識、基本方法和基本技能技巧。3．能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那?，較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格和情感。4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風(fēng)格特點的能力。5．進行齊奏、重奏、合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生內(nèi)心聽覺和藝術(shù)審美能力。6．掌握所選樂器的基本教學(xué)方法，能勝任中小學(xué)課堂器樂教學(xué)及課外音樂活動中該樂器演奏的教學(xué)輔導(dǎo)工作。7．培養(yǎng)理解和尊重世界多元音樂文化的觀念。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相適應(yīng)的、具有訓(xùn)練價值的經(jīng)典性作品為教材。（2）注意選用優(yōu)秀的新作品，不斷充實教學(xué)內(nèi)容。（3）重視中國作曲家為外國樂器創(chuàng)作的具有本民族特色的教學(xué)曲目。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)音樂教育教學(xué)實際，精選在音樂教學(xué)和社會活動中應(yīng)用價值較高的音樂作品為教學(xué)曲目。2．課程基本內(nèi)容外國樂器主要包括：小提琴、大提琴、單簧管、長笛、小號等。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)需要和課程教學(xué)的實際，各樂器課程基本教學(xué)內(nèi)容如下：（1）基礎(chǔ)理論與知識包括樂器概述、發(fā)展簡史、樂器構(gòu)造、發(fā)聲原理與演奏方法，樂器定調(diào)、樂器維修與保養(yǎng)，教學(xué)理論與方法、演奏欣賞、作品的演奏風(fēng)格等。（2）基本技能與方法A．小提琴?小提琴站立的基本演奏姿勢?左手基本演奏技能持琴基本姿勢、形狀；各個手指按音的基本形狀、動作、方法；第一把位、第三把位、不同調(diào)式音階的指位、不同音程的指序和不同作品的特殊指法應(yīng)用；顫音、裝飾音、簡單和弦等左手演奏技法的基本動作及綜合應(yīng)用；低把位換把（第一把位至第三把位）不同換把方式的動作要領(lǐng)、方法與綜合運用?右手基本演奏技能持弓的基本姿勢、形狀；運弓的基本動作、原理與方法；不同弓段演奏的基本動作、方法與綜合運用；各種換弦動作、不同弓速變化的練習(xí)方法與綜合運用；分弓、連弓、頓弓、長弓、基礎(chǔ)快弓等多種弓法的原理、基本動作、練習(xí)方法與綜合運用B．大提琴?演奏坐姿、左手持琴按弦姿勢、右手握弓運弓姿勢?空弦運弓練習(xí)、空弦運弓過弦練習(xí)?左右手配合練習(xí)?左手基本演奏技能ａ)伸展把位；ｄ)雙音；ｅ)和弦；f)裝飾音、自然泛音等基本技巧?右手基本演奏技能ａ)頓弓；g）撥彈演奏等簡單的演奏技法C．長笛升降號以內(nèi)各個大小調(diào)音階、琶音的演奏指法；掌握長音、單吐、雙吐、三吐、裝飾音等基本演奏技巧；以上技巧在樂曲演奏中綜合運用D．單簧管降號以內(nèi)各個大小調(diào)音階、琶音的演奏指法；掌握長音、吐音、連音、裝飾音等基本演奏技巧；掌握對音量、音色、力度、速度的控制方法；能較好地將以上技巧在樂曲演奏中綜合運用E．小號掌握正確的持號手勢、站姿和嘴型，能正確運用混合式呼吸法，熟練掌握四個升雙吐、三吐）、連音、顫音、裝飾音等，具備控制音量、音色、力度、速度的基本能力，并能在樂曲演奏中予以綜合運用（3）藝術(shù)表現(xiàn)與審美?了解所選樂器演奏及其音樂審美與鑒賞的基本知識?具有理解和分析樂曲的初步能力，能較完整地表達樂曲的情感和意境?具有所選樂器的演奏形式、作品體裁、代表性作品及其演奏風(fēng)格特點的鑒賞能力（4）教學(xué)實踐?掌握中小學(xué)課堂器樂教學(xué)和課外器樂活動的基本教學(xué)方式和方法?了解青少年心理、生理特點及與之相適應(yīng)的樂器和樂隊的訓(xùn)練方法（5）教學(xué)曲目根據(jù)課程目標(biāo)的要求和各學(xué)校及學(xué)生的實際情況，由任課教師自行選用教學(xué)曲目（二）課程教學(xué)1．任課教師以本課程綱要為依據(jù)，根據(jù)不同樂器種類和學(xué)生實際，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實施方案。包括：目的要求，應(yīng)完成的音階、練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進度和階段進度，藝術(shù)實踐，教學(xué)實踐等。2．演奏技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要循序漸進，曲目的選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)，重視正確演奏理論知識的掌握，正確演奏方法的訓(xùn)練和良好演奏習(xí)慣的培養(yǎng)。3．視奏、即興演奏、音樂表現(xiàn)等能力，提高對樂器演奏及器樂作品的審美能力。4．注重在教學(xué)過程中給學(xué)生以教學(xué)法啟迪，讓學(xué)生懂得如何進行該樂器的教學(xué)。5．集體課與個別課相結(jié)合，教師講評與學(xué)生討論相結(jié)合，相互觀摩、交流，講座，介紹學(xué)生閱讀有關(guān)樂器的理論、技術(shù)書籍，欣賞有關(guān)音響資料，觀摩外國樂器演奏的音樂會。6．結(jié)合中國作品教學(xué)，注意學(xué)習(xí)和借鑒我國民族、民間樂器的演奏技法和風(fēng)格，以求外國樂器演奏能較好地表現(xiàn)中國音樂作品的民族特色。7．尊重學(xué)生的特長和基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為54學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學(xué)分。全部學(xué)程為3學(xué)期，每周1課時。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）配備較規(guī)范的授課琴房和相應(yīng)設(shè)備（包括鏡子、鋼琴、譜架、相關(guān)樂器等）。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（4）有條件的學(xué)校可組織師生樂隊，為學(xué)生的演奏實踐提供平臺。（三）課程評價1．評價標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準(zhǔn)?？稍趯W(xué)生之間進行互教考核，檢查學(xué)生對教學(xué)方法的掌握程度。2．態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄；包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等，為學(xué)生的平時成績。終結(jié)性評價指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。3．教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。4．每學(xué)期組織學(xué)生成績匯報和相互觀摩活動1—2次（包括錄音、錄像），并納入考核內(nèi)容。

《中國音樂史與名作賞析》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《中國音樂史與名作賞析》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程音樂欣賞》（中國音樂部分）兩門課有機整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。其特點是將中國音樂作品的欣賞置于中國音樂歷史文化的背景中進行，同時使中國音樂史的教學(xué)更直觀形象，促進學(xué)生的歷史知識、感知能力與思辨能力得到均衡發(fā)展。本課程具有在拓寬學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力和分析能力，完善知識結(jié)構(gòu)，樹立辯正唯物史觀，適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育需要等方面，具有獨特的價值。（二）課程目標(biāo)1．了解中國音樂發(fā)展的各個歷史時期，各階段音樂文化的主要藝術(shù)成就和文化背景；了解中國音樂史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂作品。2．了解中國音樂的美學(xué)特征，音樂的材料、形象、形態(tài)、意蘊、價值與功能；熟悉音樂的表現(xiàn)手段，對旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當(dāng)?shù)姆治?；了解中國音樂傳統(tǒng)體裁的特點和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。3．學(xué)會獨立搜集和處理音樂資料，寫作分析音樂作品的短文或撰寫音樂欣賞課的教案，把音樂史的教學(xué)與相關(guān)文化的分析有機結(jié)合在一起。掌握音樂的欣賞策略和音樂欣賞課的常見教學(xué)步驟、教學(xué)方法。4．樹立辯正唯物歷史觀，熱愛中國音樂文化。5．二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）選擇在中國音樂史上具有典型意義的歷史事件、人物、作品及音樂思想、理論等內(nèi)容，介紹中國音樂歷史及相關(guān)的音樂體裁和音樂表現(xiàn)形式，認(rèn)識中國音樂發(fā)展的主要規(guī)律；采用學(xué)術(shù)界有定評的材料與觀點，客觀地反映中國音樂的歷史。（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要能較全面地反映中國音樂的歷史與作品，通過精品的聽賞與閱讀、分析與闡釋，在感性與理性有機統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，認(rèn)識中國音樂發(fā)展的歷史線索與藝術(shù)特征。（3）注意中國音樂體裁的歷史變遷和特殊性。選入的音樂名作要有利于反映中國古代音樂體裁的歷史傳統(tǒng)，和20世紀(jì)以來中國音樂所產(chǎn)生的發(fā)展變化。（4）注意結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇相關(guān)的中國音樂歷史知識和音樂作品。2．課程基本內(nèi)容（1）緒論（2）上古音樂?夏代以前的音樂遺存?夏商周音樂的基本情況?樂舞、詩歌、禮樂?器樂與樂器?音樂思想理論（3）中古音樂?秦漢三國兩晉南北朝隋唐音樂的基本情況?詩樂?宮廷音樂、大曲?器樂與樂器?音樂思想理論（4）近古音樂?宋元明清音樂的基本情況?歌曲（詞樂、散曲、小曲等）?說唱（諸宮調(diào)等）、歌舞?戲曲（南戲、雜劇、昆曲、京劇等）?器樂與樂器（琴曲等）?音樂思想理論（以上內(nèi)容中，上古音樂的樂舞、詩歌、禮樂、器樂與樂器；中古音樂的詩樂、宮廷音樂、大曲、器樂與樂器；近古音樂的歌曲、說唱、戲曲、器樂與樂器等，分別選擇學(xué)術(shù)界有定評的各類音樂的代表性作品簡要講授）（5）20世紀(jì)前半期的中國音樂?概述：傳統(tǒng)音樂，新音樂，音樂事業(yè)的發(fā)展?“五四”運動前后的音樂：學(xué)堂樂歌、兒童歌舞音樂、新音樂的發(fā)展及主要音樂體裁?抗日戰(zhàn)爭時期的音樂：歌詠運動、新式歌曲——群眾歌曲、音樂會歌曲、多聲部合唱曲、電影歌曲，新式器樂，清唱劇?解放戰(zhàn)爭時期的音樂：秧歌劇、新歌劇、群眾歌曲（工人歌曲等）、諷刺幽默歌曲、大型聲樂作品（6）20世紀(jì)后半期的中國音樂?中華人民共和國音樂的基本情況：傳統(tǒng)音樂，新音樂，音樂事業(yè)的發(fā)展。?建國初期（1949—1966）：十七年音樂基本情況；聲樂曲——群眾歌曲、?文革時期（1966—1976）：十年音樂基本情況；聲樂曲——語錄歌、《戰(zhàn)地新歌》為代表的歌曲和電影歌曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲；革命樣板戲——京劇現(xiàn)代戲、舞劇等?新時期（1976—2000）：二十四年音樂基本情況；聲樂曲——抒情歌曲、校園歌曲、港臺歌曲、通俗歌曲、電影電視歌曲、多聲部合唱曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲、混合樂隊曲；歌劇、舞劇、音樂?。ǘ┱n程教學(xué)1．歸納、總結(jié)，的音樂歷史知識。2．對音樂歷史問題的教學(xué)，要有機地結(jié)合相關(guān)的音樂歷史事實、社會文化背景等進行分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識音樂歷史問題的能力；對音樂作品的教學(xué)，要從作品本身、相應(yīng)的體裁、表現(xiàn)的手段、產(chǎn)生的時代、作家等予以講授，培養(yǎng)學(xué)生綜合地把握音樂作品的能力。3．注意中國音樂史知識的掌握與中國音樂歷史觀、價值觀的形成相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國音樂文化的感情。4．根據(jù)課程教學(xué)情況，注意吸收地方性音樂歷史教學(xué)材料，使學(xué)生對本民族、本地區(qū)的音樂歷史文化有所了解。5．中國音樂史及其作品的知識傳授與基礎(chǔ)音樂教育相結(jié)合。既要使學(xué)生了解中國音樂史的知識體系，又要使學(xué)生切實掌握基礎(chǔ)教育中的中國音樂歷史知識與音樂作品，使學(xué)生具有中國音樂歷史及代表性作品的教學(xué)能力。6．由于音樂歷史與文獻的教學(xué)容量極為豐富，為此應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的精選，上古音樂、中古音樂、近古音樂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，突出重點。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為72學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲4學(xué)分（“全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中原建議本課程為3學(xué)分，鑒于教學(xué)內(nèi)容較多建議改為4學(xué)分）。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）配備供學(xué)生課外欣賞音樂的專用教室。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（三）教學(xué)評價1．中國音樂歷史知識與音樂鑒賞能力評價相結(jié)合。在重視考察學(xué)生音樂歷史知識掌握的同時，重視對學(xué)生音樂鑒賞能力提高的評價。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的考察。3．平時考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學(xué)生自己開設(shè)音樂欣賞講座等形式。學(xué)期、學(xué)年考查、考試，可采用開卷、閉卷以及開卷閉卷相結(jié)合的形式。平時成績與期末成績各占課程總成績的50%。4．教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。

《西方音樂史與名作賞析》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《西方音樂史與名作賞析》（“全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中，此課程名稱為“外國音樂史與名作賞析”，鑒于課程教學(xué)學(xué)時所限，課程名稱改為“西方音樂史與名作賞析”）是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是在原音樂教師教育課程體系中《西方音樂史》和《音樂欣賞》（西方音樂部分）兩門課有機整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。其特點是將西方音樂作品的欣賞置于西方音樂歷史文化的背景中進行，同時使西方音樂史的教學(xué)更直觀形象，促進學(xué)生的歷史知識、感知能力與思辨能力得到均衡發(fā)展。本課程具有在拓寬學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力和分析能力，完善知識結(jié)構(gòu)，樹立辯正唯物史觀，適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育需要等方面，具有獨特的價值。（二）課程目標(biāo)1．了解西方音樂發(fā)展的各個歷史時期，各階段音樂文化的主要藝術(shù)成就和文化背景；了解西方音樂史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂作品。2．了解西方音樂的美學(xué)特征，音樂的材料、形象、形態(tài)、意蘊、價值與功能；熟悉音樂的表現(xiàn)手段，對旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當(dāng)?shù)姆治?；了解西方主要音樂體裁的特征和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。3．學(xué)會獨立搜集和處理音樂資料，寫作分析音樂作品的短文或撰寫音樂欣賞課的教案，把音樂史的教學(xué)與相關(guān)文化的分析有機結(jié)合在一起。掌握音樂的欣賞策略和音樂欣賞課的常見教學(xué)步驟、教學(xué)方法。4．樹立辯正唯物歷史觀，理解和尊重多元音樂文化。5．二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）代表性與多樣性的結(jié)合。選擇西方不同時期具有代表性的作曲家、音樂體裁、音樂作品進行教學(xué)，以加深對西方各個歷史時期總體音樂風(fēng)格和審美特征的理解。同時，也要廣泛了解和瀏覽多種多樣風(fēng)格各異的作曲家、音樂體裁、音樂作品，以豐富音樂聽覺，拓寬音樂視野。（2）音樂歷史與審美的描述同音樂其他相關(guān)課程（如多聲部音樂分析與寫作等）知識相結(jié)合，使西方音樂史與名作賞析的教學(xué)做到理論與實踐相聯(lián)系，形成立體化的知識框架。（3）突出音樂教師教育特點。教學(xué)內(nèi)容的選編應(yīng)關(guān)注與中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的聯(lián)系，關(guān)注基礎(chǔ)教育音樂欣賞教學(xué)改革動向,使本課程的教學(xué)能與中小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。2．課程基本內(nèi)容（1）緒論?音樂的材料與形象?音樂的形式與意味?音樂與文化（音樂與人生、自然、社會的關(guān)系）?音樂的價值與功能?音樂的立美與審美（2）西方遠古與中世紀(jì)音樂文化?概述?素歌?宗教音樂（經(jīng)文歌與彌撒曲）（3）文藝復(fù)興與古典主義前期的音樂文化?概述?文藝復(fù)興時期的宗教音樂?巴洛克時期的歌劇及大型音樂體裁（受難樂、清唱劇與康塔塔）?巴洛克奏鳴曲與古典奏鳴曲?羅可可古鋼琴音樂?亨德爾與巴赫（4）古典主義時期的音樂文化?概述?古典室內(nèi)樂?大協(xié)奏曲與古典協(xié)奏曲?古典交響曲?海頓、莫扎特、貝多芬（5）浪漫主義與民族主義時期的音樂文化?概述?藝術(shù)歌曲?舞曲與進行曲?組曲?序曲?交響詩?交響曲?協(xié)奏曲?其它交響音樂體裁?歌劇?舞?。?）19世紀(jì)末至20世紀(jì)的音樂文化?概述?印象主義音樂?表現(xiàn)主義音樂?新古典主義音樂?新民族主義音樂?流行音樂?影視音樂?舞劇、歌劇、音樂?。ǘ┱n程教學(xué)1．西方音樂史知識應(yīng)與音樂名作賞析的內(nèi)容有機融合，使學(xué)生既能總體了解和掌握西方音樂歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和創(chuàng)作風(fēng)格，又要對不同時期的代表性作品進行審美體驗和文化認(rèn)知。2．課堂講授與課內(nèi)外實踐、作業(yè)相結(jié)合。通過課堂的互動與討論、課外資料的搜集、撰寫短文或教案等方式，豐富和促進課堂教學(xué)；注意培養(yǎng)學(xué)生課外音樂聽賞習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂音樂欣賞能力。3．教師在教學(xué)的過程中不僅要注重基本知識的傳授，還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對其音樂審美體驗進行自主的、個性化的表達。注重培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。4．突出音樂教育專業(yè)的特點，重視學(xué)生對音樂欣賞教學(xué)方法的掌握，使學(xué)生具有西方音樂歷史及其代表性作品的教學(xué)能力。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為72學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲4學(xué)分（“全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中原建議本課程為3學(xué)分，鑒于教學(xué)內(nèi)容較多建議改為4學(xué)分）。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）配備供學(xué)生課外欣賞音樂的專用教室。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（三）課程評價1．西方音樂歷史知識和音樂鑒賞能力的評價相結(jié)合。在考察學(xué)生對西方音樂歷史知識掌握的同時，重視對學(xué)生音樂鑒賞能力提高的評價。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的考察。3．平時考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學(xué)生自己開設(shè)音樂欣賞講座等形式。學(xué)期、學(xué)年考查、考試，可采用開卷、閉卷以及開卷閉卷相結(jié)合的形式。平時成績與期末成績各占課程總成績的50%。4．教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。

《中國民族音樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《中國民族音樂》是以中國各民族、各地域的各種體裁形式的音樂（主要業(yè)學(xué)生的必修課程。在熟悉和理解中華民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，弘揚民族音樂文化，保護傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)，提高人文修養(yǎng)等方面，具有獨特的價值。對促進全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教師具有重要作用。（二）課程目標(biāo)1．獲得有關(guān)中國民族音樂主要體裁、形式、樂器、樂種和音樂形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識。獲得有關(guān)中國各民族各音樂文化區(qū)的區(qū)域性特征、音樂文化觀念、音樂傳統(tǒng)、音樂形成與發(fā)展等方面的基本知識。初步掌握民族音樂學(xué)的基本理論、知識和方法，并以此來分析中國各民族、各地域的音樂及其特點。2．了解三大音樂體系及其各支脈的概況、代表性樂種、曲目和音樂特點。了解部分代表性音樂體裁、形式、樂種的演唱和部分特色樂器演奏的基本特點。3．通過藝術(shù)實踐和理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對民族音樂的感性與理性認(rèn)識，提高音樂分析、鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的感情，增強民族自信心與自豪感。4．通過對風(fēng)格各異、形式多樣的民族音樂文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對各民族音樂的感情表達方式和思維方式特點的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生探究音樂藝術(shù)文化的志趣，能主動地進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。5．理解音樂與人、自然、社會、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與個性。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編原則（1）思想性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要，有利于提高音樂素質(zhì)、具有較高藝術(shù)審美價值的教學(xué)內(nèi)容。（2）典型性與廣泛性的有機統(tǒng)一。在已有學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，盡可能全面地選擇各民族、各地域、各種體裁形式中具有代表性的曲目作為教學(xué)內(nèi)容，以開拓學(xué)生音樂視野，準(zhǔn)確把握音樂形成與發(fā)展的規(guī)律。（3）科學(xué)性、系統(tǒng)性與師范性、實用性的有機統(tǒng)一。在注重學(xué)科知識系統(tǒng)性的同時，突出音樂教師教育的特點，精選在音樂教學(xué)和社會音樂活動中應(yīng)用價值較高、指導(dǎo)意義較強的理論知識和音樂作品。（4）全國性與地方性的有機結(jié)合。在教學(xué)過程中，既要重視在全國有影響的代表性民族音樂體裁、形式、樂種、樂曲，又要重視對本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土音樂的介紹、學(xué)習(xí)和傳播。2．課程基本內(nèi)容（1）中國民族音樂的類別、體裁、形式?民間音樂（含民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族民間器樂、綜合性樂種等）?文人音樂（含古琴音樂、詞調(diào)音樂等）?宮廷音樂（含外朝音樂、內(nèi)廷音樂等）?宗教及儀式音樂（含佛教音樂、道教音樂、伊斯蘭教音樂、基督教音樂、祭孔音樂等）在以上各類別音樂中，分別講授各種體裁形式的概況，分析、鑒賞和學(xué)唱部分代表性曲目，總結(jié)歸納各種音樂體裁形式的藝術(shù)特征及其與人、自然、社會、歷史、文化的關(guān)系。（2）三大音樂體系及其支脈?中國音樂體系及其支脈?中國境內(nèi)的歐洲音樂體系及其支脈?中國境內(nèi)的波斯—阿拉伯音樂體系及其支脈在以上各節(jié)中，分別介紹各音樂體系和各支脈的概況，代表性樂種，代表性曲目，音樂審美特征、音樂形態(tài)特點及其與人、自然、社會、歷史、文化的關(guān)系。（3）中國民族音樂的藝術(shù)特征?音樂美學(xué)基礎(chǔ)?音樂形態(tài)特征（含律制、旋法、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)、記譜法、織體等）（二）課程教學(xué)1．重視音樂審美實踐教學(xué)，注意理論與實踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，作理論分析、總結(jié)和歸納。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生深入現(xiàn)場參加民俗音樂活動，或組織與本民族、本地區(qū)民間音樂相關(guān)的音樂舞蹈活動。2．以情感、態(tài)度及價值觀的形成為目標(biāo)，注意知識掌握與情感、態(tài)度及價值觀的形成相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各民族、各地域音樂的相關(guān)知識的同時，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的態(tài)度和音樂審美價值觀。3．提倡學(xué)科知識的綜合，注意音樂與文化相結(jié)合。在對中國各民族、各地域音樂的分析中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位置和特點。4．關(guān)注基礎(chǔ)音樂教育，注意學(xué)科知識的傳授與基礎(chǔ)教育中教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。中國民族音樂課程教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科知識理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的中國民族音樂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂課程改革發(fā)展的實際。注意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中貫穿滲透先進的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生積極投身于基礎(chǔ)教育的音樂課程改革實踐奠定基礎(chǔ)。5．提高音樂審美能力與促進創(chuàng)造性思維發(fā)展相結(jié)合。在對中國各民族、各地域音樂的鑒賞、演奏、演唱和即興創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生探究音樂藝術(shù)規(guī)律和文化內(nèi)涵的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。6．充分利用本地傳統(tǒng)音樂資源：適當(dāng)增加當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂在教學(xué)內(nèi)容中的份量；可約請當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂專家來校舉辦專題講座；組織學(xué)生實地調(diào)查、收集民間音樂，參與各種民俗音樂活動；學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貪h族、少數(shù)民族代表性樂種、特色樂器等的演唱和演奏。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為54學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學(xué)分。建議在第一學(xué)年開設(shè)。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）根據(jù)藝術(shù)實踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備一定數(shù)量的中國民族傳統(tǒng)樂器，并提供演奏場所。（三）課程評價1．音樂審美感受能力評價與理論知識評價相結(jié)合。重視學(xué)生對中國民族音樂各種體裁形式曲目的鑒賞、唱奏實踐活動，在對其感受能力評價的基礎(chǔ)上，可采取口頭分析、寫作小論文等形式來促進理論分析能力的提高。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。形成性評價的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實踐；終結(jié)性評價的主要方式是階段性考查、期終考試。3．教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)過程、學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比較等方面進行評價。教師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行評價。師生之間可就以上各方面開展互評及他評。4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課程成績評定由平時成績和期末成績兩個部分構(gòu)成。平時成績含作業(yè)、背唱、提問、實踐活動、口頭分析、寫作小論文等；期末成績含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績等。平時成績與期末成績各按50%計算，兩項相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績。

《外國民族音樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《外國民族音樂》是近現(xiàn)代得以發(fā)展的一門以世界各地區(qū)、各民族的音樂（尤其教育）專業(yè)學(xué)生的必修課程。該課程在形成音樂的世界文化視野，培養(yǎng)尊重多元文化觀念，提素質(zhì)音樂教師的教育過程中，具有重要作用。（二）課程目標(biāo)1．形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識。獲得有關(guān)世界各地區(qū)、各民族的音樂傳統(tǒng)、音樂文化觀念以及音樂的形成與發(fā)展等方面的基本知識。初步掌握跨文化音樂比較研究的基本理論、知識和方法，以此來分析世界各地區(qū)、各民族的音樂及其特點。2．在比較世界各地區(qū)、各民族音樂文化的過程中，提高學(xué)生對音樂的分析和鑒賞能力。在初步的演唱演奏實踐活動中，使學(xué)生感受世界各地區(qū)、各民族音樂的代表性樂器、樂曲的演唱、演奏的基本技能。3．通過對世界各地區(qū)、各民族多種多樣音樂風(fēng)格和豐富的音樂表現(xiàn)手法的了解，激發(fā)學(xué)生探究音樂文化奧秘的志趣，主動地進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神、創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。4．理解音樂與人、自然、社會、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與特性。擴展學(xué)生的全球文化視野，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念，培養(yǎng)學(xué)生參與國際音樂文化交流的能力。5．在教師的教學(xué)示范中，使學(xué)生獲得有關(guān)《外國民族音樂》課程教學(xué)的經(jīng)驗和體驗，養(yǎng)成關(guān)注中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)改革的習(xí)慣,逐步掌握中小學(xué)有關(guān)外國民族音樂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。課程內(nèi)容要有利于學(xué)生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。所選音樂成品要有較高審美價值、文化價值，具有較強的藝術(shù)感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣和審美能力。（2）廣泛性與典型性相統(tǒng)一。盡可能廣泛選取世界各地區(qū)、各民族具有代表性的音樂體裁、形式、樂器及其曲目，開拓學(xué)生的音樂文化視野。從教學(xué)時數(shù)的實際情況出發(fā)，注重選擇具有典型意義的精品，以求在有限時間內(nèi)達到盡可能好的教學(xué)效果。（3）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合。以有利于音樂審美實踐為出發(fā)點，鑒賞曲目和演唱演奏曲目的選擇，要為取得直接經(jīng)驗和藝術(shù)感受提供精品實例，把間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗結(jié)合起來，總結(jié)歸納各地區(qū)、各民族音樂的審美特征和藝術(shù)特點。（4）突出音樂教師教育專業(yè)的特點。在保持學(xué)科知識系統(tǒng)性的同時，注重師范性和實用性，精選在中小學(xué)音樂教學(xué)、社會音樂活動中應(yīng)用價值高、指導(dǎo)意義強的理論、知識和曲目。2．課程基本內(nèi)容（1）世界民族及其音樂?民族與民族文化、民族音樂?世界民族概況?文化脈絡(luò)中的音樂?世界民族音樂的文化區(qū)劃?多元文化與世界民族音樂教育（2）東亞音樂：日本、朝鮮半島、蒙古的音樂（3）尼西亞、菲律賓等國的音樂（4）等國的音樂（5）各國的音樂（6）黑人非洲音樂：東非、西非、南非、中非各國的音樂（7）歐洲音樂：歐洲各國的音樂（8）北美音樂：因紐特人、印第安人和在美國、加拿大的歐洲、非洲移民音樂（9）拉丁美洲音樂：拉丁美洲各國的音樂（10）大洋洲音樂：美拉尼西亞、波利尼西亞、密克羅尼西亞三大群島的傳統(tǒng)音樂會、歷史、文化背景，各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、曲目，總結(jié)歸納各音樂文化區(qū)傳統(tǒng)音樂的審美特征和藝術(shù)特點。（二）課程教學(xué)1．視聽與理論講授有機結(jié)合，以促進學(xué)生感性、理性認(rèn)識的深化。要求學(xué)生背唱一定數(shù)量的外國民歌，并分析其音樂特點。有條件的學(xué)校，可組織某些地區(qū)、國家、民族的樂隊，讓學(xué)生在演奏實踐中進一步體會其音樂特點。2．外國民族音樂知識的同時，重視將知識的掌握與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成正確的態(tài)度和音樂審美價值觀有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)理解和尊重世界多元文化的觀念。3．音樂與文化相結(jié)合。在對世界各地區(qū)、各民族音樂的分析過程中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位置和意義。4．鑒賞、演性思維能力的發(fā)展。5．學(xué)科知識的傳授與基礎(chǔ)教育教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。在外國民族音樂課程的教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科知識理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的外國民族音樂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂課程改革發(fā)展的實際，注意將先進的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容貫穿滲透于教學(xué)過程之中，為學(xué)生從事基礎(chǔ)教育的音樂課程改革奠定基礎(chǔ)。6．充分發(fā)揮所在城市、社區(qū)具有世界各地區(qū)、各民族音樂專長人士的作用，邀請他們來校舉辦專題講座，或傳授特色樂器演奏技巧；邀請國內(nèi)外專家講學(xué)或舉辦外國民族音樂專題講座；發(fā)揮師生中有某一地區(qū)、民族音樂專長者的作用，約請他們擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作。三、課程實施與評價（一）學(xué)時、學(xué)分本課程總學(xué)時為54學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學(xué)分。教師課外輔導(dǎo)、學(xué)生課外賞析和藝術(shù)實踐學(xué)時與授課學(xué)時按1:1計算。（二）教學(xué)基本條件1．教師2．教學(xué)設(shè)備（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）根據(jù)藝術(shù)實踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備一定數(shù)量的外國民族樂器，提供演奏場所。（三）課程評價1．注重音樂感受能力的培養(yǎng)，理論知識評價與音樂審美感受能力評價有機結(jié)合。理論知識評價可采取分析作品、寫作小論文等方式；音樂審美感受能力評價可采取視聽分辨、背唱、演奏、課堂討論等方式。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。形成性評價的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實踐；終結(jié)性評價的主要方式是階段性考查、期終考試。3．教師與學(xué)生的自評、互評、他評相結(jié)合。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)過程、學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比較等方面進行評價。教師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)及他評。4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課程成績評定由平時成績和期末成績兩個部分構(gòu)成。平時成績含作業(yè)、背唱、提問、實踐活動、口頭分析、寫作小論文等；期末成績含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績等。平時成績與期末成績各按50%計算，兩項相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績。

《合唱與指揮》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要一、課程的性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)《合唱與指揮》以合唱、指揮的理論與實踐為教學(xué)內(nèi)容，是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的一門必修課。是在原音樂教師教育課程體系中合唱與指揮兩門課有機整合的基礎(chǔ)上，發(fā)展而成的新課程。本課程教學(xué)建立在學(xué)生廣泛參與合唱實踐的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來理解、體驗和表現(xiàn)音樂。對發(fā)展學(xué)生音樂才能，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)能力，提高音樂表現(xiàn)能力、音樂教學(xué)能力具有重要的促進作用。（二）課程目標(biāo)1．掌握合唱作品演唱的基礎(chǔ)知識與方法。掌握合唱作品二度創(chuàng)作的基本理論、原則和方法。2．掌握合唱指揮的基本規(guī)則與表現(xiàn)技能。學(xué)習(xí)合唱團組織、訓(xùn)練、演出、管理的基本知識和方法。3．在參與和觀察合唱教學(xué)活動的過程中，獲得從事合唱教學(xué)的方法和經(jīng)驗。4．在合唱和指揮的實踐中，不斷提高創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對合唱藝術(shù)的興趣，通過接觸和欣賞各種不同風(fēng)格的音樂作品，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。5．激發(fā)學(xué)生對集體性、合作性藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確把握指揮與被指揮群體的合作關(guān)系，尊重每一位參與者，認(rèn)識合唱藝術(shù)在培養(yǎng)集體主義精神方面獨特的社會功能。二、課程內(nèi)容與教學(xué)（一）課程內(nèi)容1．課程內(nèi)容選編的基本原則（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。課程內(nèi)容要有利于學(xué)生正確的思想、藝術(shù)觀以及高尚人格的形成，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)。（2）經(jīng)典性與多樣性相結(jié)合。合唱作品應(yīng)注重在中外合唱藝術(shù)發(fā)展史上具有重要本民族風(fēng)格特點的合唱音樂作品。（3）與基礎(chǔ)音樂教育密切聯(lián)系。關(guān)注基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展，有計劃地在教學(xué)中引入與基礎(chǔ)音樂教育相聯(lián)系的合唱與指揮的教學(xué)內(nèi)容。2．課程基本內(nèi)容主要包括合唱、指揮兩方面的內(nèi)容。（1）合唱?合唱學(xué)基礎(chǔ)理論：合唱藝術(shù)發(fā)展簡史、合唱聲部、統(tǒng)一、均衡、協(xié)調(diào)、色調(diào)、音準(zhǔn)、咬字吐字等?合唱團基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段與方法?練聲曲以及不同組合形式的合唱作品的演唱?中小學(xué)音樂教育中合唱訓(xùn)練的基本知識和方法?合唱作品分析與教學(xué)方案的設(shè)計（2）指揮?合唱指揮知識：指揮藝術(shù)發(fā)展簡史；指揮的作用和任務(wù)；作品排練的準(zhǔn)備工作；合唱團組織與訓(xùn)練的基本方法；各類學(xué)校合唱活動的特點等?合唱指揮技術(shù)：基本姿勢、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理的相關(guān)指揮技術(shù)等?樂隊指揮的基本常識（二）課程教學(xué)1．理論聯(lián)系實際，技法滲透理論，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，從合唱音準(zhǔn)、聲部協(xié)調(diào)均衡入手，加深學(xué)生對合唱學(xué)基本理論的認(rèn)識和理