奇妙的光線教案(5篇)VIP

本文格式為Word版，下載可任意編輯——奇妙的光線教案(5篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

巧妙的光線教案篇一

在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會(huì)兒照亮，一會(huì)兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過試驗(yàn)來(lái)摸索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣。（僅限手電筒的光）

2、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力，能大膽表達(dá)摸索的過程和結(jié)果，并記錄下來(lái)。

3、體驗(yàn)摸索光的樂趣。

光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣。（僅限手電筒的光）

1、課件

2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

一、導(dǎo)入部分

設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣

老師：今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢？（幼兒：把燈關(guān)上）

老師：教室變黑了，讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。（亮手電筒的光）

老師：大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎？（幼：歡迎）

老師：感謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎？（幼回復(fù)）

老師：小朋友真聰明，（師用書把光遮住）

老師：咦，光怎么不見了呢？（幼兒回復(fù)）

老師：光能穿過嗎？（幼兒回復(fù)）哦，光不能穿過，那光能穿過這個(gè)玻璃嗎？（幼兒回復(fù)）

老師：終究能不能呢？我們來(lái)看看。

老師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過嗎？（幼兒回復(fù)）

老師：方才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過書，能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過？（幼兒回復(fù)）還有哪些東西光能穿過？（幼兒回復(fù)）

老師：你們動(dòng)腦筋說了好多。

二、基礎(chǔ)部分

1、幼兒摸索，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果，

老師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多試驗(yàn)材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，

通過試驗(yàn)，假使光不能穿過紙，就在它下面的方框里用“×〞記錄，假使光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√〞記錄。

老師：現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始試驗(yàn)吧。

老師巡回指導(dǎo)。

2、交流試驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次試驗(yàn)。

老師：小朋友拿著你的試驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說說你的的試驗(yàn)結(jié)果。

老師：通過試驗(yàn)，光不能穿過，光能穿過，（師記錄幼兒結(jié)果）

小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的例子，譬如說我們的教室，你們說說太陽(yáng)光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)？

老師：小朋友真聰明，生活中還有好多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。

3、幼兒摸索，光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣

老師：方才小朋友試驗(yàn)的時(shí)候，光穿過藍(lán)色電光紙，發(fā)生了好玩兒的變化，我們來(lái)看看。

老師：光穿過藍(lán)色電光紙，我們看到了什么？（幼兒回復(fù)）

老師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們?nèi)プ鲈囼?yàn)，光穿過什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?（幼兒回復(fù)）

小結(jié)：今天我們做了光的試驗(yàn)，知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會(huì)變得不一樣。

4、結(jié)合生活實(shí)踐，加深印象

老師：我們方才做試驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光？請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。

太陽(yáng)光，螢火蟲，水母，恒星

老師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，譬如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢？請(qǐng)小朋友說一說。

老師：你們都動(dòng)腦筋想了好多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。

老師：我們看了光的圖片，請(qǐng)小朋友想想看生活中沒有光會(huì)是什么樣子？（幼兒回復(fù)）

老師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

三、終止：游戲“追光〞

我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。

我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡摸索，因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)>，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣?；顒?dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，勉勵(lì)幼兒自由觀測(cè)、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，讓幼兒帶著濃重的興趣、猛烈的探究欲望。

我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過紙有爭(zhēng)議時(shí)，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。

當(dāng)時(shí)我急于解決問題，想讓小朋友盡快說出光能穿過紙，最終經(jīng)過幾次試驗(yàn)，小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長(zhǎng)的指示，讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的方法來(lái)解決這個(gè)問題，讓小朋友來(lái)試驗(yàn)，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過紙?；顒?dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并寫上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。

事實(shí)證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

巧妙的光線教案篇二

大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過試驗(yàn)來(lái)摸索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發(fā)幼兒摸索光的奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

一、設(shè)置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：

"沒有光了，所以屋里變暗了；"（開啟燈）提問："為什么屋里又亮了？"幼兒："由于有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"

1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、摸索光的特性：師："下面我們來(lái)做幾個(gè)小試驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，開啟手電筒，讓幼兒觀測(cè)手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀測(cè)太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。"師：小結(jié)這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。

試驗(yàn)（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀測(cè)光發(fā)生了哪些變化"？幼兒："我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié)：這叫光的其次個(gè)特性：光的反射性。

試驗(yàn)（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現(xiàn)筷子折了"；"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性.

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、探討光的用途：

師："人們利用光的這些特性發(fā)明白大量有用的東西，給我的生活帶來(lái)了大量便利們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號(hào)等。

（二）知道光的特別用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。

5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。

6、勉勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后摸索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，摸索興趣很足，很愿意做試驗(yàn)。也懂得了大量關(guān)于光的知識(shí)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長(zhǎng)，所以建議將光的顏色部分摸索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

巧妙的光線教案篇三

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

2、正確流利朗讀課文。

3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射〞的區(qū)別。

把握生字新詞，正確流利朗讀課文。

學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件

2課時(shí)

指名讀課題，回復(fù)：巧妙的光指的是什么?今天，就讓我們領(lǐng)會(huì)激光的巧妙。

(一)檢查預(yù)習(xí)

1、你能確鑿朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎?

目眩暫時(shí)軸承灼傷

2、認(rèn)真觀測(cè)以上生字，提醒書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)生字正確寫一遍

3、區(qū)別形近字組詞

型()儀()眩()

形()議()炫()

4、詞語(yǔ)拓展

qiē()()

(1)切(2)xíng()()

qiè()()

(二)正確朗讀課文

1、自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。

2、四名同學(xué)按內(nèi)容連起來(lái)朗讀一遍課文

5、劃分段落

a)輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫了什么?

2、看看這篇課文的寫法上有什么特點(diǎn)?(有小標(biāo)題)

3、根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分?

四部分(1)(2、3)(4-7)(8-11)

(三)、細(xì)心讀課文完成思考題2：

(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射〞的意思。

(2)訂正填空

這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。

朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。

最亮的光

29巧妙的光最快的刀

激光最準(zhǔn)的'尺

1、理解課文內(nèi)容，感受激光的巧妙和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和摸索科學(xué)的愿望。

2、用“新星、暫時(shí)、困難〞造句。

理解課文內(nèi)容，感受激光的巧妙和巨大作用。

把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測(cè)量方面的作用資料。

課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)?

板書：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺

1、自學(xué)：

方式：(1)采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。

(2)先自學(xué)再小組內(nèi)交流。

問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?

2、交流：

最亮的光：

(1)原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光〞。

(2)請(qǐng)大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光〞

采用比較的方法。

最快的刀：

(1)原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度。

(2)用什么方法表達(dá)最快的刀的?

用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。

最準(zhǔn)的尺：

原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。

3、了解激光的作用。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。

2、各小組派一名代表介紹：

(1)在軍事的作用

(2)工業(yè)的作用

(3)農(nóng)業(yè)的作用

(4)醫(yī)學(xué)的作用

(5)活的作用

(6)測(cè)量方面的作用資料。

4、根據(jù)激光的特點(diǎn)請(qǐng)大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì)用在那些地方?

激光真是一種巧妙的光啊!

1、各小組組內(nèi)交流

2、請(qǐng)小組匯報(bào)。

最亮的光

29巧妙的光最快的刀

(激光)

巧妙的光線教案篇四

巧妙的光

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀測(cè)。比較。判斷能力。

3、激發(fā)幼兒摸索光的奧秘的興趣。

：

了解光的種類、光的特性及光的用途。

：

能理解淺顯的光的特性原理

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動(dòng)記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

一、了解光的種類：

1、設(shè)置場(chǎng)景（使室內(nèi)變暗）師：提問：

小朋友，屋里為什么變暗了？

幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了〞（開啟燈）提問：為什么屋里又亮了？幼兒：由于有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？

2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。

教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認(rèn)識(shí)光的特性、摸索光的特性：

師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小試驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？

試驗(yàn)（一）將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，開啟手電筒，讓幼兒觀測(cè)手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。

師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有好多光都是直接就射過去的，譬如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

試驗(yàn)（二）讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀測(cè)光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。

師小結(jié)：這叫光的其次個(gè)特性：光的反射性。

試驗(yàn)（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。

師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、探討光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)明白大量有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了大量便利。

1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號(hào)等。

2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特別用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

3）、勉勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后摸索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

巧妙的光線教案篇五

1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象（僅限手電筒的光），知道光穿過不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于摸索科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

一、設(shè)置情景，提出問題

帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）

二、觀測(cè)嘗試，操作感知

1、教師操作，幼兒觀測(cè)光影：

①你看見了什么？

②教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）

③提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？

2、幼兒操作：這里有好多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

①幼兒操作，勉勵(lì)