工程手冊的數(shù)據(jù)處理教學課件

工程手冊的數(shù)據(jù)處理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！斯こ淌謨缘臄?shù)據(jù)處理工程手冊的數(shù)據(jù)處理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克機械CAD●●●●●●a●。●●4。●●●。●。●●●●●●●●●●●●●●●。●●●●●第1篇CAD基礎一3工程手冊的數(shù)據(jù)處理-本章目標掌握數(shù)表序化的方法及編程實現(xiàn)掌握線圖程序化的方法及編程實現(xiàn)中小學常態(tài)體育教學中要充分發(fā)揮常規(guī)器材的作用，需要廣大師生勇于轉換視角，善于挖掘器材的潛在功能，既物盡其用，又創(chuàng)新搭配，巧妙使用，既彌補體育器材的不足，又迎合學生求異心理的特點，不斷激活學生參與體育學練的主動性、積極性，不斷提高教、學、練、賽的有效性。一、巧妙搭配器材的巧妙搭配會使平凡的體育教、學、練、賽獨具魅力，更能喚起學生的學練興趣。科學、高效的器材搭配需要我們從器材的安全性、適用性等不同的角度和方位來審視和反思器材的實效性、適用性，創(chuàng)新搭配，統(tǒng)籌兼顧、“量材搭配”，使現(xiàn)有器材更符合教、學、練、賽的活動要求。1、撤分搭配一付跳高架分成兩個架，可用跳高架中的一個架、竹竿、橡皮筋進行搭配就會組成一個圓形的、不同高度的多功能搭配跳高架；墊子由豎放改為橫放可讓兩個學生練習前滾翻、后滾翻、跪跳起、肩肘倒立、頭手倒立等動作；單杠上的支撐后擺下、單掛膝上，都可以兩個學生同時在一個單杠進行練習。2、新舊搭配新器材、舊器材一起使用，上課時老師指定一部分同學拿舊的，一部分拿新的，新舊混合使用，下節(jié)課再相互調換，舊器材就不會成為閑置器材了。器械合理搭配，不僅能提高學生活動的興趣，還可以達到多項鍛煉的目的。如進行迎面接力跑時，很多學生對接力棒不再感興趣了，可進行跳繩接力、運球接力、搬運接力、抱一球運一球接力，通過增加難度、改變接力的器材形式，使學生感到新奇，體驗到新的樂趣，讓學生樂此不疲。3、動靜搭配體育教、學、練、賽中要善于把活動性的器材與固定性的器材結合起來。使活動方式多元化，適時轉移學生的注意力，迎合學生興趣多變的心理需要，提升練習的趣味性和有效性。如單杠、雙杠練習與跳繩的結合、跳箱、山羊與球類活動等動靜搭配，通過不同搭配方式，使之有動有靜，動靜結合達到動靜相成，動靜相生的好效果，使得課堂充滿活力而有序。4、大小搭配體育教學訓賽中要善于把大型器材練習與小型器材練習結合，會收到意想不到的效果。如跳箱、山羊、單杠、雙杠、籃球架、足球門、肋木、平梯練習等與實心球、羽毛球、乒乓球、毽子、接力棒等小器材練習搭配使用，如投擲實心球與大籃球的投遠、投準練習搭配；跳箱、山羊等體操器械可以作障礙物與籃球運、傳球接力障礙練習搭配，跳箱、籃球架與跳高、乒乓球、踢毽等的練習搭配。5、長短搭配長跳繩與短跳繩搭配，可進行繩中跳繩的搭配練習，長繩與短繩搭配能適時轉換學生的注意力，提高跳繩練習的興趣性。拔河大繩與跳繩搭配，既可進行拔河比賽，發(fā)展上肢力量，又可進行跳繩接力或個體跳繩比賽，有效發(fā)展下肢力量，使上下肢力量得到全面發(fā)展。6、難易搭配體育練習時應有張有弛，善于把有難度的器材練習與較容易的器材練習結合起來。如跳山羊與乒乓球練習相結合，單杠、雙杠練習與羽毛球練習相結合，武術器械練習與跳繩結合起來，能有效調控教學節(jié)奏，科學調控練習負荷，提高練習趣味性，增強學練效果。7、上下搭配器材的搭配要根據(jù)體育教學中上下肢練習搭配的要求進行器材的選擇與運用，可采用實心球、壘球、小啞鈴、球類等與接力跑教學搭配。既練上肢力量，又練下肢力量，全面發(fā)展學生身體素質。8、混合搭配常規(guī)器材與自制器材的整合運用，會給體育教學練賽帶來全新的感受與效果，會給我們的課堂帶來生機與活力。如光板乒乓板和毽子，以羽毛球的形式，制作成“飛毽”、乒乓球拍與小籃球搭配成的“乒籃球”混合搭配深受學生尤其是女生的歡迎?？鐧诩芘c大、小牛奶盒、廢鞋盒、廢舊羽毛球筒等搭配在一起組裝成小欄架或各種高度不同的小障礙進行收腹跳或障礙跳來發(fā)展跳躍力量，既提高分層教學的實效性，更有效改進練習的安全性。二、物盡其用只有想不到，沒有做不到。常規(guī)器材的創(chuàng)新使用需要廣大師生充分發(fā)揮集體智慧、大膽嘗試，在實踐中最大限度的發(fā)揮常規(guī)器材的潛能，取得最佳的教、學、練、賽效果。1、清理對部分臟了、霉了的三大球、體育墊、跳箱等可以清洗干凈或更換外套；對銹了的鐵餅、跳高架、單杠、雙杠等金屬器材應處理干凈表面后，涂上不銹漆或包上結實點的裝飾塑料紙，使這些器材煥然一新，讓學生重新喜歡這些器材。2、修復部分常規(guī)器材使用一定時間后會老化或損壞，需要師生及時地修復、修理、修補，使其恢復使用功能。如三大球因破損應及時用膠水粘好或用自行車內胎進行修補；羽毛球拍的網(wǎng)線斷裂，可用新網(wǎng)線重新穿接使用；跳箱、山羊的皮破損，可用人造革更換；對破裂的實心球可用萬能膠或AB膠粘合；對于破損的體操墊外套，可縫補或制作一個全新外套；杠鈴的螺絲帽、單杠雙杠的緊固件松了，要及時擰緊。斷裂的跨欄板要及時用釘子和木工板修好，或用建筑廢舊木工板請木工師傅按照跨欄板的規(guī)格，鋸成簡易性跨欄板，自己刷上油漆，制作成新的欄板。3、改造損壞的常規(guī)器材，其好的部分仍有部分利用價值，廣大師生要善于妙手回春。如破了的三大球可以吊起來做摸高標志物，或剪切成直徑約為10厘米的圓形，在其中間挖個小洞，就成為一種多功能標志的“標志帽”；體操棒斷了，可以把它改裝成接力棒；斷標槍可找來易拉罐注滿水泥插上制作成為標志桿；斷了的拔河繩，可做攀爬繩；廢棄皮尺可選取一截貼于墻上測量身高；廢棄的羽毛球去毛，給球托涂上各種顏色，作為標志物；廢棄的羽毛球拍或把好的球柄制插在跑道上作各種跑跳標志物。4、挖掘體育教學中要克服常規(guī)器材數(shù)量的不足，需要廣大師生積極轉換視角和思維方式，不斷探索常規(guī)器材多功能特性，使常規(guī)器材更好地服務常態(tài)體育教、學、練、賽。（1）一桿多用。用大的圓形飲料瓶做模具，填充進水泥、河沙，插入一段較大質量較好的熱合管，制作成套管式標志瓶，然后再插入較小的水管，制作標志桿，在投擲場內可做投鉛球、實心球的投擲高度標志物；標槍等距離插在跑道上可做變向跑、蛇形跑、追逐跑、“8”字、三角運球等練習。（2）一欄多用。欄架也可做投射門，還可做連續(xù)走、跳、運、傳球（籃球、足球）的輔助工具。（3）一墊多用。小墊子折疊起來可做“矮墻”讓學生跳過去，也可做為跳遠起跳角度的輔助器材；小墊子攤開平放在地上作“小溝”讓學生跨過去；圍繞墊子可設計跑跳的搭配練習如高抬腿跑，單、雙腳跳等。（4）一球多用。羽毛球、足球、籃球、排球等距離放在地上可以做跨步跳、單腳跳、后蹬跑、蛇形跑，三大球可進行拍球比多、運球比快、投擲比遠、投球比準等；實心球、鉛球、鐵餅可進行打靶游戲。（5）一繩多用。跳繩可一人跳也可二人或三人同時跳。跳繩也可跟著音樂節(jié)奏跳各種舞蹈動作；跳繩等距離放在地上做“跨步跳”、“高抬腿跑”、“蛙跳”、“單腳跳”；可進行斗智拉繩、三人角力、二人三足。（6）一棒多用。接力棒、體操棒可進行跳棒接力、角力、頂棒接力賽等。（7）一圈多用。呼啦圈可進行跳、轉、滾、鉆、跨等，可進行多人拔河、套活動目標、趕圈穿梭、撒網(wǎng)捕魚、踩雙圈接力等。與實心球、三大球、羽毛球、乒乓球等相配合進行投準、投遠、踢準等練習。（8）一毽多用。毽子可做進行蛇形跑、曲線跑、折返跑、障礙跑及連續(xù)收腹跳、單腳跳、雙腳跳等跑跳的標志物；可作手榴彈、標槍教學的輔助性練習器材；把毽子懸掛在不同高度進行摸高練習；可作跳遠或三級跳遠的起跳標志點?？勺龊喴子鹈驁龅氐乃膫€角的標志物。籃球中投定點投籃、排球傳、墊到位、足球腳法準確性標志物；50米測驗時作分道線要比劃線簡潔得多；隊列中分、合列走的標志點。可近地打移動靶、托毽比快，既可學生個體競賽，也可集體間迎面接力。合作學習在農(nóng)村教學中更為重要,受場地器材的限制,很多項目都不能開展,而合作學習就可以因材施教,擴大學生參與的機會,教師和學生可以共同自編一些民間體育項目來提高學生的交往能力。體育教學的活動性使學生在學習過程中包含著集體合作的因素,教學中實施合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識和能力,顯得尤其重要。體育教學中合作學習的優(yōu)越性:1、可以避免少部分學生不參加集體活動,自己干自己的,沒有集體主義精神,沒有團結合作的觀念而遠離小組活動。2、合作學習可以增進教師與學生之間的關系,教師也在合作學習中擔任角色,并明確規(guī)定每個學生在小組中的角色和責任,提高學生的人際交往和彼此的團結。教師既是管理者也是參與者。3、合作學習要分層合理,體育課學生是主體,每個學生的個體差異不同,教師可以針對學生的體能、技能、興趣來制訂教學目標,選擇教學內容,使每個學生都有符合自己體能的內容,提高學習興趣。合作小組之間盡量淡化競爭,而鼓勵小組與小組之間的競爭,把個人目標轉化為群體目標,并深知缺一不可,合作小組之間的水平基本相當。這樣運動水平較高的同學優(yōu)越感就有所下降,而使運動水平低的同學危機感更強,為了本組利益就會更努力練習。4、學生在合作中創(chuàng)新,通過競賽的方式可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力找到成就感,在進行課堂教學時將比賽引入課堂,學生可以自由組合,選擇搭檔,各組自編項目,全體同學輪流進行比賽。這樣既能夠發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力也培養(yǎng)了學生的團結互助精神?？傊?合作學習的優(yōu)點是很多的,合作學習是學生在團隊中為了完成共同的任務,有明確責任、分工的互助性學習。我們在教學中要做好合作教學,首先要清楚為什么要合作,只有理解了合作的定義與特點,才能夠根據(jù)學習對象、學習任務的不同,選擇合適的學習方式。其次要明確怎樣合作,在合作的過程中必須要明確每個學生角色的職責、合作原則和要求。教學中要做到人人都參與,人人有任務,每人都有表現(xiàn)自己的機會,發(fā)揮自己的特長。再次就是要清楚為什么要這樣合作,為什么合作解決的是目標與方向問題,“為什么要這樣合作”解決的則是師生對合作學習的認同感問題,同樣的合作教學內容,不同的小組會表現(xiàn)出不同的結果,我們要從結果中反思并吸取經(jīng)驗。合作學習,就是要讓學生在學習中真心合作,明白自己存在的重要性,在合作學習中體會成功的喜悅和由此帶來的樂趣;合作學習是以“學生為主,主動學習”為理論依據(jù),以“廣思集益,探究創(chuàng)新”為核心內容,合作學習是一種讓學生“在合作中競爭,在競爭中合作”、“在樂中求學,在學中取樂”的一種教學模式,通過合作小組的學習,可以充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的學習體育的興趣。機械CAD●●●●●●a●?！瘛??！瘛瘛瘛！??！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛！瘛瘛瘛瘛竦?篇CAD基礎一3工程手冊的數(shù)據(jù)處理-本章目標掌握數(shù)表序化的方法及編程實現(xiàn)掌握線圖程序化的方法及編程實現(xiàn)一3工程手冊的數(shù)據(jù)處理-本章學習要點6個數(shù)表實例的程序化方法元函數(shù)和二元函數(shù)插值方法及編程實現(xiàn)線圖程序化的處理方法最小二乘法的多項式擬合方法與編程實現(xiàn)3工程手冊的數(shù)據(jù)處理本章內3——3數(shù)表的程序化2化線圖的程序3.3建立經(jīng)驗公式的方法■序在機械設計中,即需要耐心細致又麥神麥力的工作莫過于從有關工程手冊或設計規(guī)范中查找各種系數(shù)或數(shù)據(jù)■序如何將這種人工查找轉變成CAD進程中的高效、快速處理,是本章要討論的中心問題。?■序編制機械設計計算程序的基本步驟熟悉傳統(tǒng)的人工設計計算方法,尤其是熟悉準備由計算機代替的部分的計算方法;對設計計算過程進行細致的分析明確計算機程序中應完成的工作內容;根據(jù)設計計算的邏輯過程繪出計算機流程圖;按照流程圖編制計算機程序?！鲂蚓幹茩C械設計計算程序的基本步驟例機械設計習題集第7P267.16囡示一剛性凸緣聯(lián)軸器,允許傳遞的最大轉矩T=1500Nm(為靜載荷),聯(lián)軸器材料HT250,[σ門]=80MPa。試選擇平鍵并校核鍵聯(lián)接的強度。假設工作長度L=100mm■序編制機械設計計算程序的基本步驟手工計算算法過程:已知:T、d、[p、通過查表選擇得:b×h=16×10(查手冊P53表4-1)校核hld4×1500×10310×100×55109.1N/mm2o,l=70~80N/mm結論:不滿足要求■序編制機械設計計算程序的基本步驟開始計算機輸入:T、d、L、YBP手工計算算法過程:已知:T、d、[p根據(jù)d檢索出h、通過查表選擇得:b×h=16×10BP=4T