精華幼兒園中班語(yǔ)言教案

第第頁(yè)[精華]幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

2、嘗試分角色表演故事，會(huì)用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

3、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，明白團(tuán)結(jié)能量大的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試分角色表演故事，會(huì)用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

1、幼兒觀測(cè)過(guò)螞蟻及螞蟻搬運(yùn)食物的場(chǎng)景，了解有關(guān)媽蟻的知識(shí)；

2、活動(dòng)前為幼兒播放螞蟻王國(guó)的錄像，感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點(diǎn)等：

3、幼兒在生活中合作、共享的歡樂(lè)經(jīng)受。

物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)課件、“兵器”、“大餡餅”、背景音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：以“螞蟻女王”帶領(lǐng)媽蟻小兵們外出查找食物的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和積極性。

1、螞蟻小兵們，今日的天氣可真好啊，我們一起去草地上查找美味的食物吧。

2、調(diào)整隊(duì)伍出發(fā)找尋食物，小螞蟻們發(fā)覺(jué)“大餡餅”，螞蟻女王請(qǐng)小螞蟻們想方法：怎樣才能把食物運(yùn)回螞蟻洞。

3、你們的方法可真多啊，我聽(tīng)說(shuō)草原另一邊的螞蟻家族也想出了好方法，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

〔二〕結(jié)合課件，老師分段講解并描述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并適時(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)約的表演。

1、講解并描述故事的前二段，鼓舞幼兒大膽猜想故事情節(jié)，提問(wèn)：獅子看到香腸是怎么說(shuō)的？可古怪的是兩只小螞蟻也發(fā)覺(jué)了這片香腸，它們是怎么向女王報(bào)告的？獅子覺(jué)得不夠填牙縫的.，為什么小螞蟻會(huì)說(shuō)是大餡餅?zāi)兀?/p>

2、講解并描述故事的第三段，提問(wèn)：螞蟻女王聽(tīng)到了這個(gè)好消息，向兵蟻下達(dá)了什么指令？我們來(lái)學(xué)學(xué)小兵蟻好不好？全體兵蟻請(qǐng)起立，一個(gè)跟著一個(gè)，拿好武器出發(fā)。幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兵蟻們整齊的步伐。

3、講解并描述故事的第四段，提問(wèn)：螞蟻女王對(duì)工蟻們下達(dá)了什么指令？工蟻們是怎么出發(fā)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小工蟻。幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小工蟻神氣的樣子。

4、講解并描述故事的第五段，請(qǐng)幼兒猜想：來(lái)到了餡餅四周，兵蟻們是怎么做的？工蟻呢？抬餡餅的時(shí)候喊了句什么口號(hào)？我們也來(lái)試試好不好。

5、講解并描述故事的第六段，提問(wèn)：工蟻在抬餡餅的時(shí)候?yàn)槭裁催€要喊口號(hào)啊？幼兒初步感知團(tuán)結(jié)能量大的道理。

6、講解并描述故事的最末兩段，提問(wèn)：螞蟻女王的心情是怎樣的？它決斷做什么事情？

〔三〕播放視頻，幼兒完整觀賞故事，懂得團(tuán)結(jié)能量大的道理。

1、老師提問(wèn)：這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？

小結(jié)：雖然一個(gè)人的能量比較小，但是只要我們能相互援助、一起合作，我們的本事就會(huì)變得很大，也會(huì)得到更多的歡樂(lè)。

2、你們想不想開(kāi)“大餡餅”舞會(huì)??？激發(fā)幼兒的表演欲望。

〔四〕團(tuán)結(jié)合作“運(yùn)餡餅”，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的歡樂(lè)，懂得團(tuán)結(jié)能量大的道理。

1、螞蟻女王請(qǐng)兩名巡邏兵外出巡邏，發(fā)覺(jué)大餡餅后立刻回來(lái)報(bào)告。

2、自主協(xié)商安排角色，大膽進(jìn)行表演，會(huì)用快樂(lè)、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

3、搬運(yùn)過(guò)程中，滲透情感教育，鼓舞小螞蟻們團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持努力，肯定會(huì)取得勝利。

4、隨歡快的音樂(lè)開(kāi)“大餡餅”舞會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場(chǎng)景，鼓舞幼兒深入表演故事。

2、鼓舞幼兒繼續(xù)觀測(cè)昆蟲(chóng)、了解昆蟲(chóng)，探究昆蟲(chóng)的神秘。

3、生活中繼續(xù)觀測(cè)并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為，感受合作的歡樂(lè)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30〔31〕天，一年共有365天。

2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以到伙伴家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)十二座“房子”，引起愛(ài)好。

1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

1、幼兒撫弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？〔鼓舞幼兒大膽想象〕

三、講解并描述故事，援助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、老師利用大字卡〔逐一出示〕講解并描述故事，在講解并描述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的`差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答下列問(wèn)題

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。?/p>

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日〔“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)〕。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

【目標(biāo)】

1、通過(guò)故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用觀測(cè)、比較、爭(zhēng)論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、老師：改編新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探究、發(fā)覺(jué)春天的奧秘，有一些閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶、溝通發(fā)覺(jué)的春天的奧秘

1、引出話題今日，金老師又發(fā)覺(jué)一個(gè)春天的奧秘……你還發(fā)覺(jué)了哪些春天的奧秘？

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容溝通3、師生共同小結(jié)〔注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)〕我們發(fā)覺(jué)了春天的奧秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物誕生春天還有許多奧秘，等著我們小伙伴快快去發(fā)覺(jué)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“洪亮的大鼓”。

〔一〕分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

〔1〕幼兒任意猜今日我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜愛(ài)春天的動(dòng)物伙伴，你們猜是誰(shuí)？

〔2〕依據(jù)逐步給出的'形狀特征猜這個(gè)伙伴有四條腿這個(gè)伙伴有四條腿，大嘴巴這個(gè)伙伴有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)伙伴有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。

〔3〕演示出課件，并用兒歌小結(jié)2、爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講解并描述故事第一段。

爭(zhēng)論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)？

青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓？

第二段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第二段

2、猜想故事角色二――蛇〔1〕看影子猜伙伴〔2〕放大頭部特征后猜想〔3〕演示課件驗(yàn)證

3、繼續(xù)講解并描述故事?第三段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊〔1〕聽(tīng)腳步聲猜想〔2〕演示課件驗(yàn)證小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、繼續(xù)講解并描述故事?第四段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習(xí)性猜想故事角色四――烏龜這個(gè)伙伴是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗(yàn)證

4、引導(dǎo)幼兒參加講解并描述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它？

烏龜怎么說(shuō)？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

1、爭(zhēng)論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？

2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很可怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來(lái)到了”。

四、延伸：引發(fā)對(duì)春天〔春雨等〕自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要留意哪些問(wèn)題？

雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，老師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解技能、思辨技能、語(yǔ)言表達(dá)技能等提出挑戰(zhàn)。活動(dòng)從聊聊春天的奧秘；共享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié)；找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式開(kāi)展，萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的劇烈愛(ài)好。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

１能自主閱讀，理解畫(huà)面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言講解并描述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參與舞會(huì)的緣由和大個(gè)救火的過(guò)程。

２能細(xì)致的觀測(cè)角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語(yǔ)“大吃一驚、生氣、絕望、急匆忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件

活動(dòng)建議：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

看：森林里面住著誰(shuí)呀？歡樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀？

為什么大象沒(méi)有參與森林舞會(huì)呢？究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、老師出示ppt課件講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)故事畫(huà)面。

1．出示第一頁(yè)講解并描述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們特別快樂(lè)。

2．出示第二頁(yè)，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)？小象會(huì)發(fā)生什么事？他會(huì)說(shuō)什么？這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的'小象走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“這些果子看起來(lái)很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”

3．出示第三頁(yè)：發(fā)生什么事情了？小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？他會(huì)怎樣說(shuō)？

“大個(gè)兒”說(shuō)：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣絕望說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過(guò)分了！”

4．出示第四頁(yè)第五頁(yè)，誰(shuí)來(lái)了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個(gè)涼爽的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來(lái)了說(shuō)：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚異地說(shuō)：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。

這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀？她們喜愛(ài)“大個(gè)兒”嗎？

5．出示第六頁(yè)：

提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)預(yù)備了什么？怎么預(yù)備的？你從哪里知道是靜靜預(yù)備的?

歡樂(lè)的舞會(huì)開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀？

一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？

6．喧鬧的舞會(huì)開(kāi)始了！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來(lái)越大，到最末大家根本沒(méi)有方法掌握。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？

三、利用ppt課件，老師完整講解并描述故事

老師出示圖書(shū)，介紹書(shū)名《歡樂(lè)的森林舞會(huì)》。

老師完整講解并描述故事，幼兒協(xié)作老師的講解并描述翻看圖書(shū)。

提問(wèn)：為什么是一次真正歡樂(lè)的森林舞會(huì)？誰(shuí)歡樂(lè)了？

活動(dòng)延伸：

1.將大圖書(shū)投放到圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講解并描述。

2.鼓舞幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。

3.嘗試制造性地運(yùn)用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中，知道媽媽?xiě)言械男量啵劝l(fā)愛(ài)媽媽的情感。

2、能大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

樹(shù)源課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、徑直導(dǎo)入

你們知道在你們還沒(méi)有誕生之前，住在哪里嗎？

小結(jié)：許多小伙伴都知道自己還沒(méi)誕生前，是住在媽媽的肚子里的。

過(guò)渡語(yǔ)：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家，是誰(shuí)住在她肚子里的家呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

二、觀賞故事

1、觀賞故事第一段：〔樹(shù)林里有——不見(jiàn)縮小呀！〕

小伙伴看見(jiàn)老師的大肚子，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

小結(jié)：感到很古怪，老師的肚子怎么越來(lái)越大了。

為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見(jiàn)縮小呀？

小結(jié)：你們猜的都很有可能。

2、觀賞故事第二段：〔老師古怪了——我是有小寶寶了。〕

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)。

老師的肚子越來(lái)越大，是怎么回事？

小結(jié)：原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！

3、觀賞故事第三段：〔小白說(shuō)——半天沒(méi)合攏〕

那我們過(guò)去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

小結(jié)：原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。

4、觀賞故事第四段：〔老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了〕

老師的肚子越來(lái)越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？

小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

三、溝通爭(zhēng)論，感受媽媽對(duì)寶寶的情感

我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎？

小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽做許多事情都不方便，很辛苦。

媽媽那么辛苦，感覺(jué)快樂(lè)嗎？

小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛(ài)我們，為我們做許多事情，雖然辛苦但媽媽很快樂(lè)，由于她很愛(ài)寶寶。

附故事《肚子里的家》

樹(shù)林里一一座美麗的紅蘿卜幼兒園。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來(lái)她們很古怪：老師的肚子似乎吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō)：“老師準(zhǔn)是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說(shuō)：“假如是吃的.，那么餓了的時(shí)候，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見(jiàn)縮小呀！”

老師古怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托』锇橐黄鹜嫜剑∮惺裁床慌d奮嗎？”小白說(shuō)：“我們擔(dān)憂你的大肚子?！崩蠋熋亲庸笮ζ饋?lái)：“孩子們，感謝你們的關(guān)懷，我是有小寶寶了?！?/p>

小白說(shuō)：“那么我們過(guò)去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對(duì)呀，你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“啊！“小白她們驚異地張大了嘴，半天沒(méi)合攏。

老師要做媽媽了?？墒撬刻於纪χ蠖亲觼?lái)幼兒園，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告辭：“再見(jiàn)，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了。“

咦，小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅玻苦?，原?lái)，小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。

活動(dòng)延伸：

1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢?，體會(huì)媽媽?xiě)言械男量唷?/p>

2、在開(kāi)心的溝通中結(jié)束此次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不肯定能了解。生活是兒童道德聰慧進(jìn)展的肥沃土壤，沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么全部的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參加體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參加體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真實(shí)的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是歡樂(lè)的，發(fā)覺(jué)是驚喜的，學(xué)習(xí)是美滿的。

小百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)背景：

電腦在如今的家庭中是非常普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏；而小老鼠的形象又是小伙伴所熟識(shí)的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，通過(guò)想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用大家所熟識(shí)的曲調(diào)"小老鼠上燈臺(tái)"的音樂(lè)，進(jìn)一步讓幼兒在唱一唱的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行表演。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

3、鼓舞幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

律動(dòng)：《去郊游》，課件〔故事鼠標(biāo)小老鼠〕，頭飾〔小老鼠〕、鼠標(biāo)，已學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠》

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。

師：今日老師給你們帶來(lái)了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今日它帶我們小伙伴去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?/p>

2、聽(tīng)故事《鼠標(biāo)小老鼠》

1〕老師第一遍講故事。提問(wèn)：

聽(tīng)了這個(gè)故事感覺(jué)怎么樣？故事里有誰(shuí)？

鼠標(biāo)小老鼠和電腦的鼠標(biāo)是一回事嗎？哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)？哪個(gè)有是電腦顯示屏？請(qǐng)小伙伴來(lái)找一找。

2〕老師播放課件，第二遍邊講故事邊提問(wèn)：

夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小老鼠去干嘛了？

發(fā)生了什么事？

它想吃什么？

吃到了嗎？

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

4、結(jié)合故事情景進(jìn)行游戲。

1〕在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。

2〕集體表演小老鼠玩鼠標(biāo)的過(guò)程，

5、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。

6、創(chuàng)編歌詞表演。

附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在小頭爸爸家的一個(gè)紙箱里。

一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。

"鼠標(biāo)在哪兒呢？"突然聽(tīng)到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭抓緊又縮了回去。

"在這兒呢！"主人的大頭兒子大聲回答。

"原來(lái)是電腦上的一個(gè)東西，有點(diǎn)像自己的東西呀！"小老鼠放心了。

主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，你就可以要什么有什么了……"

原來(lái)點(diǎn)了鼠標(biāo)，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小老鼠興奮極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……

"還真是什么都有啊！"鼠標(biāo)小老鼠興奮得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。匆忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果馬上變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才能吃到這些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，沒(méi)方法，只好用勁按鼠標(biāo)……

"啊--！"電腦顯示屏上突然涌現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來(lái)。

沒(méi)吃到面包、香腸，卻引來(lái)了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

目標(biāo)：

1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：

大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

過(guò)程：

一、故事?tīng)?zhēng)論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂(lè)。

3、看圖發(fā)生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的'顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？〔下雨了，沒(méi)地方躲〕紅花姐姐說(shuō)什么？

5、這下它們?cè)趺崔k?。俊驳狡渌胤饺ァ橙缓R聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開(kāi)？〔好伙伴〕可是會(huì)把自己淋濕的呀？〔不能讓好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥?lái)到了哪里？〔黃花〕看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？〔黃蝴蝶〕會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？〔不會(huì)〕〔不能分開(kāi)〕

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？〔不能分開(kāi)〕假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

13、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的伙伴。

14、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里歡樂(lè)地跳舞，游戲。

二、找找你喜愛(ài)的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

多么令人感動(dòng)啊，你最喜愛(ài)哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？〔……〕請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜愛(ài)這張？〔……〕三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？〔……〕讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。

老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂(lè)。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的伙伴。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里歡樂(lè)地跳舞，游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)南瓜回家的方法。

2、培育同學(xué)豐富的想象技能和創(chuàng)教意識(shí)。

3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)積極參加爭(zhēng)論，能把自己想到的方法說(shuō)清晰，能對(duì)別人說(shuō)的方法進(jìn)行評(píng)論。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出小白兔運(yùn)南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

三、教具預(yù)備：

頭飾、兩塊磚、兒童三輪車

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、做試驗(yàn)，引入新課

1.1老師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位同學(xué)試抱一抱，并讓其他同學(xué)觀測(cè)其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？〔指名同學(xué)以采訪的形式與這兩名同學(xué)溝通，還可點(diǎn)其他同學(xué)想象比較〕

1.2小結(jié)：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進(jìn)了。所以兩塊磚推著輕。

1.3過(guò)渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運(yùn)回家而發(fā)愁，我們一起援助它好嗎？〔板書(shū)課題：小白兔運(yùn)南瓜〕

2、指導(dǎo)觀測(cè)

2.1整體觀測(cè)說(shuō)大意。問(wèn)：這第一、三幅圖告知我們一件什么事？〔小兔把個(gè)大南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽很古怪，小兔很鎮(zhèn)靜的`告知了媽媽。〕

2.2分圖觀測(cè)，說(shuō)詳細(xì)。

〔1〕出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個(gè)〔怎樣〕的南瓜，南瓜比小兔的個(gè)子〔大得多還是小得多〕，小兔想〔用什么方法運(yùn)走南瓜〕。

〔2〕同學(xué)先自由練說(shuō)，再指名說(shuō)?！补奈柰瑢W(xué)用詞盡量不重復(fù)〕

〔3〕想一想，說(shuō)一說(shuō)，想象小兔想出的各種方法。

如方法一：抱著南瓜困難地走；

方法二：平放，推著漸漸走；

方法三：立起來(lái)，滾著走；

方法四：找別的小動(dòng)物來(lái)幫忙等等，盡量讓同學(xué)提出更多的自己認(rèn)為好的方法?！?/p>

〔4〕爭(zhēng)論：哪種運(yùn)南瓜的方法好，為什么？〔采納辯益的形式。老師充當(dāng)主持人，同學(xué)按同一觀點(diǎn)的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師適時(shí)點(diǎn)拔，鼓舞同學(xué)有自己的主見(jiàn)，只要能說(shuō)清理由都應(yīng)加以確定?！?/p>

〔5〕出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來(lái)，看見(jiàn)了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問(wèn)：“你是怎樣把南瓜運(yùn)回來(lái)的？〔引導(dǎo)同學(xué)想象小兔是怎樣回答的?！?/p>

3、指導(dǎo)補(bǔ)充畫(huà)畫(huà)

持同一看法的同學(xué)組成一個(gè)小組，共同合作，將第二幅圖畫(huà)好。

4、以學(xué)習(xí)小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓同學(xué)自由交際。

六、作業(yè)布置：

對(duì)于小白兔的方法，你認(rèn)為還有哪些缺點(diǎn)？應(yīng)怎樣改進(jìn)？〔在相互交際中找到最正確途徑〕

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

方法一：抱著南瓜困難地走；

方法二：平放，推著漸漸走；

方法三：立起來(lái)，滾著走；

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美，通過(guò)多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照耀、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：佳子開(kāi)展裙角，陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。

教學(xué)預(yù)備：

1、PPT課件。

2、帶孩子到四周的田野去感受陽(yáng)光的直射和觀賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。〔小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，美麗的野花、充斥陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊頌幼兒的語(yǔ)言。

"今日天氣怎么樣，小伙伴看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了?！碴?yáng)光〕

二、基本部分：

1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜想故事中的內(nèi)容。

2、老師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。

提問(wèn)：

故事的名稱？

故事中有誰(shuí)？

2、老師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。

提問(wèn)：

〔1〕這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？

〔2〕佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶？

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照耀學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的句子。

提問(wèn)：

她把陽(yáng)光包在了哪里？

她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的？

4、幼兒爭(zhēng)論：為什么打開(kāi)裙角，陽(yáng)光不見(jiàn)了。

三、結(jié)束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室。援助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性。

活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過(guò)手工制作培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2、初步理解"陽(yáng)光在你的眼里"這句話教學(xué)預(yù)備：

娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽(tīng)完后讓幼兒回答下邊的問(wèn)題：

2.提問(wèn)：

〔1〕佳子為什么要把禮物送給奶奶？〔奶奶腿腳不方便〕〔出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

〔2〕移情教育：假如你的`腿腳不方便你會(huì)感到怎樣？

〔3〕陽(yáng)光為什么沒(méi)有了？

3、援助幼兒理解"陽(yáng)光在你的眼睛里"是什么意思？〔有愛(ài)心的孩子，眼里會(huì)有陽(yáng)光〕4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。

5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩，并向長(zhǎng)輩說(shuō)一句感謝的話。

三、結(jié)束部分：

教育幼兒從小要敬愛(ài)父母，長(zhǎng)輩。

教學(xué)評(píng)析：

中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)當(dāng)受到尊老、敬老的良好品行的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會(huì)到佳子沉醉在陽(yáng)光中的情景，和奶奶感受陽(yáng)光的心情。在感受作品的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言得到充分的進(jìn)展，情感得到了升騰。愛(ài)心已在孩子的心中靜靜萌芽，其愛(ài)心教育的效果水到渠成。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

播放“天鵝”的音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)仿照鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。

老師：你剛才仿照的是什么鳥(niǎo)?它看起來(lái)像什么?

我仿照一只燕子。它有銳利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我仿照一只嘴上有鉤子的鷹。

年輕：我仿照的是...

(激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好)

2.對(duì)故事的觀賞丑小鴨

1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問(wèn)孩子：他是誰(shuí)?什么樣的故事?

年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕：小鴨要出去玩了…

2.孩子們完全喜愛(ài)這個(gè)故事。

3.孩子們相互談?wù)摴适轮兴v的。

4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(兒童完全觀賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)

3.各部分的觀賞

1.通過(guò)運(yùn)用掛圖觀賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

2.引導(dǎo)兒童爭(zhēng)論：

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

由于他長(zhǎng)得很丑。

年輕：由于它和其他小鴨子不一樣。

(2)開(kāi)始它的生活歡樂(lè)嗎?

年輕：不歡樂(lè)。

(3)丑小鴨在那之后經(jīng)受了什么危急?

年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。

年輕：在湖水中幾乎凍死…

(4)它的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?

年輕：是的。

年輕：它變成了一只漂亮的天鵝。

假如你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?

年輕的時(shí)候，我會(huì)玩它。

年輕的時(shí)候：我會(huì)給它一些好吃的東西。

年輕的時(shí)候，我會(huì)和它交伙伴。

(以掛圖，引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對(duì)他人的憐憫和愛(ài))

4.看天鵝墻地圖，觀賞天鵝音樂(lè)的結(jié)尾

(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的'外形特征和生活習(xí)慣，讓孩子們知道如何照看天鵝)

活動(dòng)擴(kuò)展：

1.鼓舞孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎?tīng)故事。

2.觀賞安徒生的其他童話。

活動(dòng)反射：

孩子們特別喜愛(ài)聽(tīng)故事。當(dāng)他們聽(tīng)到老師說(shuō)他們想講故事時(shí)，他們悄悄地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都盼望聽(tīng)到老師快速地講故事。經(jīng)過(guò)對(duì)故事的充分觀賞，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們相互講解并描述他們對(duì)故事的看法，為孩子們制造了一個(gè)自由的空間來(lái)表達(dá)他們的感受和看法。孩子們聚精會(huì)神地用語(yǔ)言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后，結(jié)合掛圖，他們對(duì)故事進(jìn)行了分段觀賞，加深了孩子們對(duì)故事的理解，并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的憐憫和愛(ài)已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛(ài)小動(dòng)物。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

教案目標(biāo)：

1.理解內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。

2.豐富詞匯：迷人、難過(guò)、驕傲。

3.援助幼兒感受精美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間親睦的關(guān)系。

教案預(yù)備：

圖片、磁帶、動(dòng)物頭飾。

教案過(guò)程：

1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫？你喜不喜愛(ài)小青蛙的叫聲？為什么？。

2.觀賞。

的名字叫什么？中都有誰(shuí)？

3.圖片講解并描述法。

援助幼兒豐富詞匯。

小動(dòng)物喜不喜愛(ài)小青蛙的叫聲？為什么？小青蛙感覺(jué)怎樣？

小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的？

最末怎樣了？

4.表演。

請(qǐng)自愿的幼兒表演。

《小青蛙的叫聲》

小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的'叫。

“厭煩死了，那聲音?！毙⊥谜f(shuō)。

小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，厭煩我呱呱叫，你還不會(huì)呢。”小青蛙不和伙伴們好了。但他心里還是很在意伙伴們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜愛(ài)自己的叫聲。

天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒暢——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆忙走過(guò)，但也顧不得那么多，仍舊快樂(lè)的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜愛(ài)你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了。”

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚(yú)心情的改變和積極動(dòng)腦想方法戰(zhàn)勝困難的過(guò)程?！仓攸c(diǎn)〕

2.能夠大膽猜想故事情節(jié)，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.感受大海中生命的奇異有趣，體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。〔難點(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：

〔1〕帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物，知道“淡菜殼”就是海虹。

〔2〕帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

物質(zhì)預(yù)備：

1.《小黑魚(yú)》PPT

2.音樂(lè)5段〔海浪的聲音、《望魚(yú)來(lái)了》、《哀傷大提琴》《愛(ài)在四月》、《神奇園之歌》〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大海里的生物提問(wèn)：這是什么聲音？〔播放海浪聲〕你們喜愛(ài)大海嗎？？大海里都有什么？

二、出示動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容

1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面猜想故事情節(jié)。

提問(wèn)：

〔1〕小魚(yú)們都長(zhǎng)得什么樣？

〔2〕小黑魚(yú)怎么了？猜一猜發(fā)生了什么事情？

〔3〕失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？

老師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)既咨怕又孤獨(dú)。

2.采納關(guān)鍵中斷法講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

〔1〕大海里處處都有各種奇異的生命，小黑魚(yú)遇見(jiàn)了誰(shuí)？

〔2〕小黑魚(yú)石到了怎樣的景物？你覺(jué)得像什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

〔3〕為什么小紅魚(yú)要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚(yú)會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

〔4〕小黑魚(yú)會(huì)想什么方法援助小紅魚(yú)？

〔5〕他們是怎樣變成一條大魚(yú)的？

三、利用課件，完整觀賞故事，感受團(tuán)結(jié)合作能量大。

提問(wèn)：

1.你們喜愛(ài)小黑魚(yú)嗎？為什么？

2.假如在變成大魚(yú)的過(guò)程中，有小魚(yú)不合作，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？

四、延伸活動(dòng)

〔1〕請(qǐng)幼兒相互合作，變成一條“大魚(yú)”，一起游起來(lái)，感受合作的樂(lè)趣。

〔2〕活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)認(rèn)真閱讀繪本故事《小黑魚(yú)》

〔3〕在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這本書(shū)的畫(huà)面和平常石到的書(shū)有什么不一樣？感受拓印畫(huà)獨(dú)特的美，并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓舞幼兒大膽拓印，自制圖書(shū)《小黑魚(yú)》，拓展故事情節(jié)。

附故事：

大海的一個(gè)角落里，住著一群歡樂(lè)的小魚(yú)，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚(yú)。

一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)，他一口就把全部的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小照魚(yú)逃走了。他逃到了大海深處，既可怕，又孤獨(dú)，難過(guò)極了。

大海里處處是各式各樣的生命，小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又興奮起來(lái)了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器……怪魚(yú)像被一條石不見(jiàn)的`線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長(zhǎng)，連他自己都不清……森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上……?？穹奂t色的棕櫚樹(shù)，在風(fēng)中起舞。

后來(lái)，他看到一群和自己一樣的小魚(yú)，躲在礁石和海草的影子里。

“來(lái)游吧，一起玩，處處看石?！彼麣g樂(lè)地說(shuō)。

“不行，”小紅魚(yú)說(shuō)，“大魚(yú)會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚(yú)說(shuō)，“我們肯定要想想方法?！?/p>

小黑魚(yú)想啊，想啊，想啊，突然，他說(shuō)：“有了！”

我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)。！他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚(yú)了，小黑魚(yú)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛.”

他們?cè)跊鏊脑缟嫌?，在?yáng)光絢爛的中午游。把大魚(yú)都嚇跑了。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有順次閱讀話面，依據(jù)物體形狀特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)用"又…。又…。的句型清晰地表達(dá)一個(gè)意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動(dòng)預(yù)備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片學(xué)習(xí)句型。

1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又…。又…"的句型說(shuō)出西瓜的兩種特征：如〔西瓜又大又甜〕，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又…。又…。"。

2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…。"句型仿編蘋果特征。

二、翻開(kāi)《語(yǔ)言》第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒姿態(tài)正確地并有順次地閱讀畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上人與物的名稱。用"又…又…"的`句型說(shuō)出人與物的兩種特征或作用及可愛(ài)之處。老師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

三、引導(dǎo)幼兒查找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又…。又…"的句式說(shuō)話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)智。

四、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用"又…。又…。"的句型說(shuō)以句完整的話。