2023年高中說(shuō)課稿五篇

2023年高中說(shuō)課稿五篇中學(xué)說(shuō)課稿篇1

1、中學(xué)音樂(lè)新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培育學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思索、理解和追求。

2、音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參加音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注意培育學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)建實(shí)力，音樂(lè)學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)建。

3、在新一輪的課程改革中，特殊重視學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的培育，如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)非洲音樂(lè)中困難多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。

2、通過(guò)觀賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神奇的宗教色調(diào)。

3、了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培育學(xué)生以正確的看法理解世界多元化音樂(lè)。

教具打算：鼓、課件、音響設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀賞音樂(lè)《綠色的非洲》片段。

2、探討：（1）、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么？

（2）、談一談：心目中的非洲音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂(lè)。非洲音樂(lè)那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；嘹亮、重疊的鼓樂(lè)無(wú)不吸引著學(xué)生的觀賞的熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)生學(xué)問(wèn)實(shí)力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能有肯定的駕馭，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較深厚。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、留意培育和發(fā)展學(xué)生的新奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上留意開(kāi)放性和立體性。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采納各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)和面部表情的畫(huà)法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維實(shí)力的培育、空間想象實(shí)力的培育。

個(gè)人教研專(zhuān)題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

完成任務(wù)的措施：

1、仔細(xì)備課、上課。

2、做好課前的各項(xiàng)打算活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

課時(shí)支配：

第一周：我栽種的植物

其次周：向動(dòng)物摯友學(xué)習(xí)

第三周：橋我設(shè)計(jì)的橋

第四周：立線浮雕立紙浮雕

第五周：改變的柱子

第六周：盒子造型嬉戲

第七周：綜合紙版畫(huà)

第八周：冷色和暖色

第九周：暖色調(diào)的畫(huà)

第十周：畫(huà)心情（一、二）

第十一周：驚奇的圖形（一、二）

第十二周：畫(huà)汗衫

第十三周：兒歌、童話配畫(huà)

第十四周：語(yǔ)言、神話配畫(huà)

第十五周：陶藝（一、二、三）

第十六周：現(xiàn)代建筑

第十七周：我造的將來(lái)建筑

第十八周：中國(guó)古代青銅藝術(shù)

中學(xué)說(shuō)課稿篇2

大家好，我是來(lái)自高平一中的王雕，我說(shuō)課的題目是《彈力》，下面我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

物理學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，精彩的試驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能讓學(xué)生在參加試驗(yàn)的過(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，體會(huì)科學(xué)的物理思想。由于高一新生正處于從初中物理向中學(xué)物理跨越的階段，所以本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾咸貏e簡(jiǎn)潔并配有大量的插圖，內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，但若只是照本宣科，教學(xué)會(huì)很空泛，因此我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了試驗(yàn)探究課，采納“問(wèn)題→猜想→試驗(yàn)→結(jié)論”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在試驗(yàn)探究中培育科學(xué)的思維方式。

二、教材分析

1.教材的地位和作用

《彈力》是中學(xué)物理新課程（必修1）第三章其次節(jié)的內(nèi)容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個(gè)中學(xué)物理中占有相當(dāng)重要的地位，通過(guò)彈力的學(xué)習(xí)可以為以后正確進(jìn)行受力分析打下基礎(chǔ)。

2.教材的特點(diǎn)

教材從物體的明顯形變引入，繼而通過(guò)放大的思想演示“微小形變”，用實(shí)例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過(guò)探討形變來(lái)探究彈力產(chǎn)生的緣由及方向。對(duì)于胡克定律的教學(xué)，要求學(xué)生親身體驗(yàn)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究。

三、學(xué)情分析

1.學(xué)問(wèn)層面

學(xué)生通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)彈力已經(jīng)有了初步相識(shí)，但彈力產(chǎn)生的緣由和彈力的方向還理解的不透徹，須要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)彈力有一個(gè)更全面的相識(shí)。

2.實(shí)力層面

學(xué)生具備肯定的試驗(yàn)操作技能、能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果作出初步分析，但通過(guò)小組合作探究，得出試驗(yàn)結(jié)論的實(shí)力還有待提高。

3.心理層面

學(xué)生們新奇心強(qiáng)，有試驗(yàn)探究的熱忱，有通過(guò)試驗(yàn)相識(shí)、解決生活中問(wèn)題的愿望，但還不能完整體會(huì)出學(xué)問(wèn)所體現(xiàn)的內(nèi)在價(jià)值。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)如下的三維目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1.知道形變的概念以及形變的分類(lèi)

2.駕馭彈力產(chǎn)生的條件，會(huì)推斷彈力的有無(wú)及方向

3.知道彈力的大小與形變有關(guān)

4.能夠運(yùn)用表格、圖象法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理得出彈簧彈力與形變量的關(guān)系過(guò)程與方法

1.通過(guò)微小形變的試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)“放大”思想

2.通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)等效思想

3.通過(guò)學(xué)生演示試驗(yàn)，讓學(xué)生逐步體會(huì)構(gòu)建物理模型的思想

情感看法與價(jià)值觀

1.通過(guò)試驗(yàn)、探討、溝通、展示，培育學(xué)生自主、合作、探究的精神

2.感受彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體會(huì)物理與生產(chǎn)生活休戚相關(guān)

3.讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)思維方式和科學(xué)探討方法

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法培育良好的思維習(xí)慣

2.試驗(yàn)探究彈力產(chǎn)生的過(guò)程和彈力的方向

教學(xué)難點(diǎn)：

1.科學(xué)思維方式的培育

2.彈力產(chǎn)生的條件方向

3.探究彈簧彈力與形變關(guān)系的試驗(yàn)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)策略

教法

物理教學(xué)以試驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。本節(jié)課利用多媒體協(xié)助教學(xué)，采納創(chuàng)設(shè)情景——視察——猜想——試驗(yàn)——?dú)w納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。

本節(jié)課的難點(diǎn)之一是探究彈簧彈力與形變關(guān)系的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，為突破這一難點(diǎn)，老師采納微課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，進(jìn)而學(xué)生分組試驗(yàn)探究，得出結(jié)論。

學(xué)法

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的常見(jiàn)形變，巧用引導(dǎo)性提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松、自主、探討的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)過(guò)程

為使本節(jié)課圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)力得到提高，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程。

（一）學(xué)生體驗(yàn)，導(dǎo)入新課

（課前每小組分發(fā)試驗(yàn)器材）

讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)試驗(yàn)器材，感受形變。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生切身體驗(yàn)各種器材，感受到形變，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充溢新奇，為學(xué)習(xí)新課做打算。

（二）師生演示，相識(shí)形變

1.師生演示橡皮筋、揉紙團(tuán)等試驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：師生共同參加試驗(yàn)，親身體會(huì)形變的不同類(lèi)型，并通過(guò)展示圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化和情感教化。

2.拋出問(wèn)題：彈簧的形變是否肯定是彈性形變。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生初步駕馭了彈性形變的概念后，設(shè)置該問(wèn)題，通過(guò)老師引導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對(duì)彈性形變和彈性限度的理解。

3.學(xué)生按壓桌面，老師演示試驗(yàn)，學(xué)生視察到光點(diǎn)的移動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：用手按壓桌面，手的形變很簡(jiǎn)單視察到，但桌面是否發(fā)生了形變卻很難視察，老師采納微小形變演示儀使學(xué)生視察到這種形變，從而讓學(xué)生在感受到微小形變的同時(shí)，也體會(huì)到了物理試驗(yàn)中的“放大”思想。

（三）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，初探彈力

1.彈力的產(chǎn)生

老師拋出問(wèn)題：發(fā)生彈性形變的物體想做什么？

學(xué)生思索，老師引入彈力。

老師接著設(shè)問(wèn)：彈力是如何產(chǎn)生的？

學(xué)生上臺(tái)演示橡皮筋試驗(yàn)和學(xué)生兩人一組演示推手試驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受彈力的產(chǎn)生，同時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生在感受彈力的同時(shí)留意明確彈力中的施力物體和受力物體，從而為彈力定義和方向的學(xué)習(xí)做好打算。

2.彈力的定義

學(xué)生閱讀彈力定義，然后參加演示試驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐字閱讀彈力的定義，使學(xué)生初步相識(shí)了彈力，但由于概念較為抽象，因此在閱讀后，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)，將彈力定義中的形變物體詳細(xì)化，變成看得見(jiàn)、摸得著的，從而更加深刻的體會(huì)到彈力的定義。

（四）小組合作，再探彈力

1.問(wèn)題探究：彈力產(chǎn)生的條件

5名學(xué)生演示試驗(yàn)，老師引導(dǎo)，得出彈力產(chǎn)生的條件，之后引入例題，加深理解。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先通過(guò)觀看試驗(yàn)，清晰地感受到彈力產(chǎn)生所須要的條件，之后，師生共同完成練習(xí)，在練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用”撤物法”推斷彈力是否存在。

2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究彈力的方向

設(shè)計(jì)意圖：彈力的方向是本節(jié)的難點(diǎn)，為順當(dāng)突破，老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)演示試驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題—猜想—設(shè)計(jì)試驗(yàn)—?dú)w納總結(jié)的探究方法，不但讓學(xué)生探究出彈力方向，也讓學(xué)生的思維方式得到培育。

3.學(xué)生展示彈力方向

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖駕馭了彈力的方向，但在詳細(xì)案例中如何去畫(huà)彈力的方向仍存在疑慮，通過(guò)上臺(tái)展示，進(jìn)而組內(nèi)溝通、更正，之后再展示，最終由老師點(diǎn)撥，駕馭常見(jiàn)彈力的方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。

（五）試驗(yàn)探究，感悟應(yīng)用

1.問(wèn)題探究：彈力大小與什么有關(guān)

學(xué)生試驗(yàn)，總結(jié)出彈力的`大小與形變有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難回答，因此，老師引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)中

親身體會(huì)，得出結(jié)論。

2.進(jìn)一步探究：彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系

播放微課，引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)探究，得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：引入微課，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，感受數(shù)據(jù)處理在試驗(yàn)探究中的魅力。

3.展示圖片

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受彈力在生產(chǎn)和生活當(dāng)中的應(yīng)用，體會(huì)到物理學(xué)科與生活休戚相關(guān)。

（六）課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。并讓學(xué)生上臺(tái)演示試驗(yàn)，老師提出問(wèn)題：彈簧的彈力與彈簧長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系，留給學(xué)生進(jìn)行課后探究。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂總結(jié)，是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，通過(guò)總結(jié)幫助學(xué)生形成學(xué)問(wèn)綱要，提高學(xué)習(xí)的水平，而課后探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)則能進(jìn)一步增加學(xué)生的探究意識(shí)。

中學(xué)說(shuō)課稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、各位老師：

大家上午好！

學(xué)生是祖國(guó)的將來(lái)和希望，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，干脆關(guān)系到教化的成敗，關(guān)系到人民的切身利益和國(guó)家的前途命運(yùn)。為推動(dòng)未成年人平安教化，使平安教化真正走進(jìn)孩子們中間，幫助學(xué)生樹(shù)立平安意識(shí)，駕馭平安學(xué)問(wèn)，削減和避開(kāi)平安損害事務(wù)的發(fā)生。今日我就說(shuō)一說(shuō)《校內(nèi)平安常識(shí)教化》。

一、說(shuō)教材：

依據(jù)《中小學(xué)生公共平安教化指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成平安意識(shí)，駕馭必要的平安行為學(xué)問(wèn)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)平安事務(wù)中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度的預(yù)防平安事故的發(fā)生和削減平安事務(wù)對(duì)中小學(xué)生造成的損害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，我選擇了《校內(nèi)平安常識(shí)教化》的教化內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《中小學(xué)生公共平安教化指導(dǎo)綱要》的規(guī)定對(duì)中學(xué)七至九年級(jí)平安教化目標(biāo)：駕馭基本校內(nèi)內(nèi)平安常識(shí)，對(duì)平安行為和隱患有預(yù)見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何削減和避開(kāi)平安損害事務(wù)的發(fā)生，我制定了以下三維目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）駕馭校內(nèi)平安基本常識(shí)，發(fā)覺(jué)身邊的平安隱患和擔(dān)心全行為，思索分析其緣由，并防患于未然。

（2）通過(guò)自主活動(dòng)，培育學(xué)生收集、處理信息學(xué)問(wèn)的實(shí)力，增加學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)“激趣導(dǎo)入----自主學(xué)習(xí)----合作探討----

學(xué)以致用----總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成目標(biāo)，組織完成“激趣-探究-歸納-運(yùn)用-升華”五步操作程序。

3、情感看法與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校內(nèi)平安干脆關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)和生命的珍惜之情。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解與自身休戚相關(guān)的平安基本學(xué)問(wèn)，知道哪些是危急行為或平安隱患。

難點(diǎn)：把所學(xué)學(xué)問(wèn)化為自覺(jué)遵守學(xué)校平安規(guī)章制度，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的方法。

四、說(shuō)學(xué)情：初中學(xué)生的年齡在十三到十七歲左右，具有肯定的生活閱歷但不足，自我調(diào)整實(shí)力還比較差，難以自束、自約。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)，注意學(xué)生參加溝通，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索、主動(dòng)探究。因此在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了變更過(guò)去以往舊的“灌輸式”、“問(wèn)答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過(guò)程中不行分割的，彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將詳細(xì)運(yùn)用在我的教學(xué)過(guò)程中。這在我后面的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。

六、說(shuō)教學(xué)打算

打算教學(xué)課件，收集有關(guān)校內(nèi)平安的事故案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語(yǔ)等。

下面我就詳細(xì)談?wù)勗谖业慕虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、課件演示，激趣導(dǎo)入。（大約2分鐘）

利用課件直觀展示兩起校內(nèi)平安事故案例現(xiàn)場(chǎng)的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。（大約5分鐘）

(1)以案例的形式，通過(guò)直觀演示讓學(xué)生思索、分析、探討，得到更深的感性相識(shí)。

(2)了解基本的校內(nèi)平安常識(shí)，讓學(xué)生感受校內(nèi)平安的重要性。

3、布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）

（1）小組合作探究：在我們的校內(nèi)里，存在哪些隱患，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

一組：上下樓梯應(yīng)當(dāng)留意哪些平安？為什么？應(yīng)如何做？

二組：在走廊里應(yīng)留意哪些平安？為什么？應(yīng)如何做？

三組：在教室里應(yīng)當(dāng)留意哪些平安呢？為什么？應(yīng)如何做？

四組：在宿舍里應(yīng)當(dāng)留意哪些平安呢？為什么？應(yīng)如何做？

五組：在校內(nèi)里應(yīng)當(dāng)留意哪些平安？為什么？應(yīng)如何做？

六組：在廁所里應(yīng)當(dāng)留意哪些平安？

七組：體育課應(yīng)留意哪些平安？為什么？

八組：交通平安隱患有哪些，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

老師參加學(xué)生探討，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如說(shuō)：課間的平安應(yīng)患有追打、玩鬧，上下樓梯等，廁所、公寓、教室、走廊等；體育課時(shí)玩單杠、雙杠等器材時(shí)；上放學(xué)時(shí)的交通平安等）

（2）各小組探討結(jié)果匯總，老師賜予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）得到校內(nèi)平安存在以上平安隱患后，學(xué)生選擇自己了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上平安隱患。老師賜予適當(dāng)補(bǔ)充。（前三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校內(nèi)平安基本學(xué)問(wèn)，相識(shí)校內(nèi)平安的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

4、拓展思路，學(xué)以致用（大約3分鐘）

通過(guò)舉例，總結(jié)歸納，學(xué)生以對(duì)校內(nèi)平安有了較深的相識(shí)，接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫(xiě)一寫(xiě)校內(nèi)平安宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)和建議措施，（提示學(xué)生留意用語(yǔ)的委婉，語(yǔ)言的風(fēng)趣）把獲得到學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種實(shí)力，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的方法。這樣就突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

5、鞏固提高，總結(jié)升華。（大約2分鐘）

師生共同回顧應(yīng)留意的平安事項(xiàng)，同桌相互提問(wèn)應(yīng)留意的事項(xiàng)，將重點(diǎn)條目抄記在筆記本上。

6、作業(yè)布置，課外拓展。（大約1分鐘）

寫(xiě)一篇校內(nèi)平安調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生的平安事故。從而考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合學(xué)問(wèn)的實(shí)力。（這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校內(nèi)平安的重要性。從而真正做到自我愛(ài)護(hù)。）

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：

結(jié)束語(yǔ)：

今日我上《校內(nèi)平安常識(shí)教化》這一課，就是讓學(xué)生們用自己的眼睛去視察，發(fā)覺(jué)身邊的平安隱患，思索、分析緣由，找尋自救、自護(hù)方法。全面系統(tǒng)的進(jìn)行自我平安教化，相識(shí)生命，珍視生命，懂得平安重于泰山。只要我們時(shí)時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，留意校內(nèi)平安，駕馭自救、自護(hù)的學(xué)問(wèn)，熬煉自己自護(hù)自救的實(shí)力，機(jī)靈英勇的處理遇到的各種異樣的狀況或危急，就能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課。

各位老師，本節(jié)可我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際，采納了以上的教學(xué)方法和手段，留意了讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，使學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)中駕馭平安學(xué)問(wèn)和技能。

我的說(shuō)課完畢，不足之處還請(qǐng)大家指責(zé)指正，感謝大家！

中學(xué)說(shuō)課稿篇4

一、教材分析

原地側(cè)向推鉛球教材是中學(xué)一年級(jí)田徑教材中投擲類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，主要是發(fā)展學(xué)生的力氣和投擲實(shí)力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于教學(xué)對(duì)象是中學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他們大部分同學(xué)在初中時(shí)或多或少的接觸過(guò)鉛球，因此在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自己體會(huì)推鉛球，不限制投擲動(dòng)作與方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)鉛球的愛(ài)好。因?yàn)槭堑谝惶谜n，我運(yùn)用實(shí)心球來(lái)教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力氣及身體的協(xié)調(diào)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上教材分析，把教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問(wèn)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解鉛球的基本學(xué)問(wèn)，基本常識(shí)。

2、技能目標(biāo)：初步駕馭握、持球的要領(lǐng)，依據(jù)男女學(xué)生的差異而區(qū)分制定，并使80%的學(xué)生初步駕馭側(cè)向原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、情感目標(biāo)：本節(jié)課可結(jié)合鉛球的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、聽(tīng)從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培育。通過(guò)合作性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)推鉛球的樂(lè)趣，培育學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：原地側(cè)向推鉛球的動(dòng)作路途及蹬地、轉(zhuǎn)體動(dòng)作的連貫性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：最終出手撥球的動(dòng)作技術(shù)。

四、場(chǎng)地器材

在課前提前支配和布置好場(chǎng)地，畫(huà)好標(biāo)記線（要和學(xué)案上統(tǒng)一）既節(jié)約上課的時(shí)間又可以避開(kāi)以外損害事故的發(fā)生。本次課所需器材：實(shí)心球。

五、教學(xué)方法

1、教法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教。以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，分組練習(xí)和探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、學(xué)法：依據(jù)課的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，采納以下方法：

（1）講解法：讓學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）分組練習(xí)法：讓學(xué)生去感受和駕馭基本動(dòng)作技術(shù)。

（3）探討、訂正法：通過(guò)相互探討，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

六、教學(xué)流程

本節(jié)課教學(xué)程序分為打算部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。

（一）打算部分：（10分鐘）

1、在集合整隊(duì)、師生問(wèn)好等正常的課堂常規(guī)后，老師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言宣布本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)，特殊強(qiáng)調(diào)留意平安的要求，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，接下來(lái)進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，通過(guò)練習(xí)培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)，同時(shí)使學(xué)生留意力得以集中。

2、打算活動(dòng)：為了使學(xué)生身體機(jī)能從寧?kù)o狀態(tài)漸漸過(guò)度到工作狀態(tài)，在打算活動(dòng)的起先，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑，然后有針對(duì)性的做幾節(jié)徒手操，特殊是手指、肩、腰、膝、踝必需活動(dòng)開(kāi)，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最終支配俯臥撐（留意男女區(qū)分），男生10個(gè)正規(guī)俯臥撐，女生5個(gè)俯臥撐，為基本部分新授課的教學(xué)做鋪墊。

（二）基本部分：（30分鐘）

將人數(shù)分成四個(gè)小組，選出自己的小組長(zhǎng)。一起先老師對(duì)學(xué)習(xí)練習(xí)過(guò)程做一下要求：

1平安問(wèn)題：必需統(tǒng)一投統(tǒng)一撿，不行隨意亂跑，不行亂穿組，出現(xiàn)危急事故。

2分組練習(xí)：組長(zhǎng)組織大家站成一排，按老師的要求進(jìn)行練習(xí)。

我將本部分設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1、老師講解投遠(yuǎn)的原理及簡(jiǎn)潔的方法，要求體現(xiàn)遠(yuǎn)度，不限制投擲的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)建性思維實(shí)力，并可以相互探討和仿照。讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中體會(huì)投擲的原理和最佳的投遠(yuǎn)動(dòng)作。

2、老師先讓學(xué)生徒手練習(xí)原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動(dòng)作，然后將瞪地、轉(zhuǎn)髖與推球協(xié)調(diào)結(jié)合的徒手練習(xí)。老師在這一教學(xué)過(guò)程中，要不斷示范、提示，讓學(xué)生駕馭正確動(dòng)作的表象和基本的動(dòng)作概念，目的是使學(xué)生駕馭原地側(cè)向推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)和用力依次。

3、學(xué)生練習(xí)原地正面推實(shí)心球，體會(huì)正確的推動(dòng)作，解決蹬與推協(xié)調(diào)協(xié)作的問(wèn)題。

4、依據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況，請(qǐng)部分學(xué)生展示自己擲遠(yuǎn)的方法，并讓學(xué)生相互進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，目的是引出簡(jiǎn)潔而有效的擲遠(yuǎn)動(dòng)作（原地側(cè)向推鉛球），為以下教學(xué)作好打算。

5、依據(jù)以上幾個(gè)練習(xí)狀況，最終讓學(xué)生練習(xí)原地側(cè)向推實(shí)心球，讓學(xué)生相互間提示、訂正最終推的動(dòng)作，老師在這一過(guò)程中，主要進(jìn)行引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)相對(duì)比較集中的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行集中指導(dǎo)，并讓動(dòng)作比較正確的學(xué)生示范，然后讓學(xué)生相互間評(píng)價(jià)。目的是通過(guò)駕馭原地側(cè)向推鉛球的動(dòng)作，把實(shí)心球擲的更遠(yuǎn)，發(fā)展學(xué)生的投擲實(shí)力。

教法：

（1）老師簡(jiǎn)潔介紹投遠(yuǎn)的基本方法和要求。

（2）老師邊示范邊講解握球的手型及原地側(cè)向推鉛球的完整動(dòng)作。

（3）學(xué)生進(jìn)行原地正面推球與瞪地、轉(zhuǎn)髖動(dòng)作的徒手仿照練習(xí)。

（4）學(xué)生二人一組做蹬地、轉(zhuǎn)髖的徒手練習(xí)。

（5）學(xué)生練習(xí)正面原地推實(shí)心球。

（6）老師巡回指導(dǎo)，并隨時(shí)訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

（三）結(jié)束部分：（5分鐘）

（1）組織學(xué)生做放松活動(dòng)。組織形式：閉上雙眼，想像－－陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。

設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松，使學(xué)生在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。

（2）總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)狀況：對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較好的學(xué)生賜予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，較弱的賜予激勵(lì)。

（3）支配學(xué)生收還器材。

七、預(yù)料課的效果：

本節(jié)課的預(yù)料平均心率為130--140次/分；運(yùn)動(dòng)密度為35--40%；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

中學(xué)說(shuō)課稿篇5

一、教材分析

跳遠(yuǎn)是人類(lèi)日常生活中常常用到的一種人體運(yùn)動(dòng)形式，蹲踞式跳遠(yuǎn)是跳遠(yuǎn)中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。它的技術(shù)要求不高，簡(jiǎn)便易學(xué)且具有肯定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學(xué)生寵愛(ài)的田徑項(xiàng)目。蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)包括：助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學(xué)難點(diǎn)，助跑和起跳良好的結(jié)合，有利于學(xué)生更好地駕馭完整技術(shù)，進(jìn)而提高跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。

二、學(xué)情分析

初中二年級(jí)的學(xué)生由于生理及現(xiàn)在獨(dú)生子女的特點(diǎn)，身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)實(shí)力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求較強(qiáng)的教學(xué)愛(ài)好并不高；相反，對(duì)于直觀的、易于仿照的體育項(xiàng)目比較喜愛(ài)，愛(ài)好也較高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解蹲踞式跳遠(yuǎn)是由助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)部分組成，并知道其各部分的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：增加下肢力氣及跳動(dòng)實(shí)力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。60%以上的學(xué)生能初步駕馭蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)，35%以上的學(xué)生能較好地運(yùn)用蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，并有肯定的遠(yuǎn)度。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生不怕臟，不怕苦，英勇堅(jiān)決的優(yōu)良品質(zhì)，建立與增加學(xué)生的自信念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)

難點(diǎn)：助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)

五、教法

（一）、嬉戲法：通過(guò)"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的嬉戲，進(jìn)一步活動(dòng)學(xué)生身體，熬煉學(xué)生的靈敏和跳動(dòng)實(shí)力，提高練習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生良好的合作精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）、示范法：利用青少年學(xué)生仿照實(shí)力強(qiáng)，好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，應(yīng)用規(guī)范美麗的完整動(dòng)作示范，以吸引及激起學(xué)生的練習(xí)愛(ài)好。本課著重采納：完整示范與分解示范及講解相結(jié)合，力求讓學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中去體會(huì)、了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)，培育學(xué)生動(dòng)腦和自覺(jué)練習(xí)的習(xí)慣。

（三）對(duì)比練習(xí)法：練習(xí)中相互視察，提高對(duì)技術(shù)的相識(shí)。

（四）、指導(dǎo)、訂正錯(cuò)誤法：在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體訂正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和規(guī)范自身動(dòng)作。

六、學(xué)法指導(dǎo)

分層練習(xí)法：依據(jù)個(gè)人的身體素養(yǎng)與接授實(shí)力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。（目的：注意個(gè)體差異，做到因人施教，教化學(xué)生敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)對(duì)待每一次練習(xí)。）

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、起先部分：

1、體委整隊(duì)，報(bào)告出席人數(shù)，師生相互問(wèn)候。

2、師生問(wèn)好，老師宣布課的內(nèi)容。

3、提出課堂要求：

（1）紀(jì)律方面。

（2）練法—主動(dòng)練習(xí)，學(xué)法—?jiǎng)幽X練