粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)課件

定風(fēng)波蘇軾

茂名市第五中學(xué)劉騰芳定風(fēng)波教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：理解詞的內(nèi)容,把握詞人形象，，把握詩詞鑒賞的角度。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞人開闊曠達(dá)的胸襟，從容面對人生風(fēng)雨的氣度。（三）過程與方法：通過朗讀把握詞中情感基調(diào)；通過品詞句評說畫面把握人物形象。

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：理解詞的內(nèi)容,把握詞人形象，，一、初步感知內(nèi)容：1、初讀。暢順朗讀（1）正音。（2）抓節(jié)奏。（3）初步感知感情基調(diào)：注意詞語的抑揚(yáng)頓挫，文句的舒緩輕重

一、初步感知內(nèi)容：1、初讀。暢順朗讀2、再讀。初步感知內(nèi)容。

這首詞記錄何事？

由序得知：此詞主要寫蘇軾一行人往沙湖相田，途中遇雨后發(fā)出的感嘆：同行者皆認(rèn)為狼狽，而蘇軾則認(rèn)為風(fēng)雨無妨。

2、再讀。初步感知內(nèi)容。由序得知：此詞主要寫蘇寫作背景：因“烏臺(tái)詩案”被貶黃州當(dāng)團(tuán)練副使，此詞寫于居黃州第三年春天。寫作背景：烏臺(tái)詩案蘇軾被貶到湖州時(shí)寫了謝上的表文“臣愚不識時(shí)，難以追陪新進(jìn)，老不生事，或可牧養(yǎng)小民”。表中的話被人摘取，以為他有誹謗朝廷之意。于是下到御史臺(tái)獄，那里有柏樹，所以也叫柏臺(tái)，上有烏鴉，故稱烏臺(tái)。被貶黃州,是他人生中一次重大的打擊.烏臺(tái)詩案二、品讀，探究，質(zhì)疑

（一）、品讀人物形象

分組討論：雨中出現(xiàn)的是怎樣的蘇軾？二、品讀，探究，質(zhì)疑（一）、品讀人物形象分組討（二）品詞境，深入探究詞人胸懷：

分組討論：作者僅僅是在寫自己一場遇雨經(jīng)歷嗎？他想通過此次遇雨表達(dá)什么？提示：1：找出詞中寫到“風(fēng)雨”的地方，思考：詞人所遇“風(fēng)雨”僅僅是指自然界的風(fēng)雨嗎？2-找出最能表現(xiàn)詞人內(nèi)心的句子,品讀.3、結(jié)合寫作背景、作者境遇（二）品詞境，深入探究詞人胸懷：分組討論：提示：①穿林打葉/②誰怕？一蓑煙雨任平生/③歸去，也無風(fēng)雨也無晴

雙關(guān)的手法。“風(fēng)雨“既是自然風(fēng)雨，又是政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨，比喻人生中的逆境，如各種政治打擊和人生險(xiǎn)途?！扒纭北扔鞔猴L(fēng)得意的順境。

“蓑衣”既指避雨之具，也指詞人借以避人生風(fēng)雨之精神歸宿——樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。①穿林打葉/雙關(guān)的手法。“風(fēng)雨“既是自然風(fēng)雨穿林打葉（眼前的風(fēng)雨）一蓑煙雨任平生（人生的風(fēng)雨）也無風(fēng)雨也無晴（無風(fēng)無雨的心靈的凈空）↓↓樂觀、豁達(dá)穿林打葉（眼前的風(fēng)雨）一蓑煙雨任平生（人生的風(fēng)雨）也無風(fēng)

心中無雨晴，縱然風(fēng)雨陰晴變化莫測，也左右不了詞人的心境了。由此展示出詞人處變不驚、寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。

“讀東坡之詞，……，須觀其雅量高致。①”

——王國維《人間詞話》①雅量高致——?dú)舛葘捄辏橹赂哐?。心中無雨晴，縱然風(fēng)雨陰晴變化莫測，也左右不了詞人三、藝術(shù)特色1.以小見大的寫作手法。于簡樸中見深意.2.一語雙關(guān)的修辭手法.以曲筆直抒胸臆.

三、藝術(shù)特色1.以小見大的寫作手法。于簡樸中見深意四、品詩詞的方法：2、品詞境析形象探情懷（感情）1、知人論世四、品詩詞的方法：2、品詞境1、知人論世作業(yè)：

當(dāng)人生風(fēng)雨來臨時(shí)，到底是假裝沒看