2023年關于班主任年級工作總結范文匯總7篇

2023年關于班主任年級工作總結范文匯總7篇班主任年級工作總結篇1

轉瞬間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔當初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并驕傲著的感覺。

首先，接著抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。

作為初三下學期，很多學生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中。

其次，主動培育學生的'正確的人生觀、價值觀。

并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細化，激發(fā)了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。

第三，主動會同各學科老師主動備好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學生，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

與此同時，主動同家長聯(lián)系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在每次月考考試以后，采納把考試成果主動同家長匯報，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

第五，至于成果方面。

一是班級形成較強的凝合力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成果。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。

班主任年級工作總結篇2

本學期班級工作主要在學生活動方面進行了不斷的加強，讓學生有事情干，就會避開許多事情的發(fā)生。

這學期的主要有兩大活動，一、誦讀競賽，我班的《五星紅旗》獲得一等獎。二、元旦匯演。我班四個節(jié)目，兩個節(jié)目獲得二等獎，班級獲得二等獎。無論在演員的選擇還是內容的編排上，都優(yōu)先考慮是否有利于讓學生在活動中熬煉自己。我特意選了平常不怎么遵守紀律的幾個男生演《校內禮儀》的.三句半;特意讓全班全部同學都參與節(jié)目的演出，這樣即使那些待優(yōu)生也覺得自己是班級的一份子，班集體并沒有拋棄他們。學生在節(jié)目的打算中表現(xiàn)了高度的班級榮譽感，讓學生感受到勝利的喜悅，懷著一份感恩的心、一份責任心來參與這些節(jié)目。這也是一次凝合班級人心的活動，能有力的提高班主任在學生中的威信。

新學期的支配，五年級的值日衛(wèi)生區(qū)遠遠大于四年級。在剛開學的時候，有時就會留下許多衛(wèi)生角落打掃不干凈，經常會被叫去返工。這有損五年級畢業(yè)班的聲譽。針對這種狀況便讓學生學習老師的教學反思，在當完值日后寫寫，若我是組長，應當怎樣支配成員做值日。經過這樣兩次的反思講評之后，學生對自己的衛(wèi)生區(qū)有合理的支配，現(xiàn)在雖然每次早晨學生做值日都做的比較完，但做的質量很是令人滿足的。下午，其次節(jié)課后便讓學生打掃室內衛(wèi)生，這樣在第三節(jié)課外活動結束后學生就不用再打掃了，可以按時放學，這對于冬季時間來說是較重要的。

比較失敗的地方就是自習課的紀律，這個月還好可能是學生的作業(yè)比較多吧。但前一個月的自習課自己就不怎么樣，老師在還寫寫作業(yè)，老師不在就大鬧天空，下位、說話就層出不窮。對于五年級的自行課紀律還是有很多要學習改進的地方。

班主任年級工作總結篇3

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。回顧這一學期，有苦有甜，但看到一個個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，在我擔當三年級一班的班主任期間，主要做如下幾方面的工作總結:

一、深化學生、親近、了解學生，做學生的摯友。

作為剛剛加入老師行列的我，為了能更好的當好班主任，親近學生，我主動與其他班主任溝通，同時通過學生及家長，盡快了解了本班學生方方面面的表現(xiàn)。在上一學期的接觸中，我了解到：我們班的學生很懂事，在學習上有比較好的學習習慣。大部分的學生都有很強的接受實力，學習的主動性也比較高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束實力差，班干部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶散，缺乏耐性，學習上沒有上進心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我主動找尋時間機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關切他們，和他們進行思想溝通，讓他們感受到我對他們的親近和愛。

二、加強學生思想教化，培育學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必需從學生思想相識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教化入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為規(guī)范教化。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈的。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高相識，平常，我利用班隊，班會時間，對某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

其次，集體主義教化。開學來，通過學校的三操、作文競賽、數(shù)學競賽和各種豐富多彩的體育活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教化學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友情，共同進步，大大增進了集體的凝合力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。

第三，學習重要性教化。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的`學生共同教化幫助；二是支配好學生與成果差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，從小培育他們合作學習的重要性；三是留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結合的方式。讓學生“在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足，”在輕松開心的氛圍中學習，努力營造一個民主同等和諧的班級氛圍。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，必需要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教化好。特殊是那些頑皮的、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。在各項競賽中都取得較好的

成果。

總之，班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，信任肯定會把班集體管理好的。我將揚長避短，全力以赴，把班主任工作做得更好。

班主任年級工作總結篇4

一、一些做法

1.仔細做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證明驗穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間，教研室組織任課老師，進行了培訓。培訓中，布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文溝通、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結人來推動是不行的，必需要調動廣闊老師的主動性。因此，就必需為老師們供應一個探討的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材。假如真是這樣的話，就失去了試驗的意義。出于上述考慮，在試驗中，我以“任務驅動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：老師自己報名，只要有愿望，情愿在課改中綻開探討，就可以報名。結果70余名老師報了名，老師們主動性很高。，占全部試驗校(35所)的63%。本學期末，打算進行專項總結。

3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進試驗的深化發(fā)展。(因課題組過于浩大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的運用試驗;并要進行評價方案的試驗;及專題的探討等。為了完成上述的工作任務，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課老師開放，自愿參與聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思索新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的運用;通過自評、他評等形式，來學習和運用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的探討。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的探討上。通過探討，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學期，我區(qū)還完成了全市探討課、與XX區(qū)溝通研討等任務。

二、課改以來，課堂的改變

1.課堂教學氣氛發(fā)生了很大改變。通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大改變。以前的課堂，老師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指

令下，這樣干脆導致了課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)在的教學，老師們相識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松、和諧的.氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商議、征求學生看法的語言越來越多，指責性的語言在許多學校的許多班級中已經絕跡，激勵性評價已深化人心。

2.老師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，老師更多的思索學問如何傳授，強調學問的完整，是以教學問為目的的。老師把學生看作客體，忽視了學生的主動性?，F(xiàn)在，老師在設計課堂教學時，更多的關注學生的狀況。絕大多數(shù)老師能從學生的年齡特征、認知特點動身(即從學生共性特征動身)，并有一些老師能針對本班學生狀況，以及本班學生中的個別學生狀況動身(即從學生的特性特征動身)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，老師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把學問的積累、技能的形成作為學生的發(fā)展要素來看待，而不再是關注學問的本身。

3.學生的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行，學生的學習方式發(fā)生了重大的改變。從傳統(tǒng)的接受式，轉變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W習方式。學生成為學習活動的主體，老師為學生的學服務。

4.教學模式發(fā)生了改變。隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，老師們依據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，依據學生的認知規(guī)律，采納“并列式”方式組織教學(多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引學生留意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等)，則采納“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則干脆組織學生活動參加，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設計了環(huán)保主題。)從情境運用的目的上，有的老師創(chuàng)設情境，讓學生感受數(shù)學的價值，調動學生主動性;有的老師創(chuàng)設情境，利用學生的新奇心理，激發(fā)學習愛好;有的老師創(chuàng)設情境，讓學生通過操作，獲得自我發(fā)展……總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種肅穆、死板的模式，一種活潑的、充溢童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正漸漸形成。

班主任年級工作總結篇5

學期已結束，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自我收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下頭就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教化職責更重。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，所以班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別本領、自控本領較差的低年級孩子，影響尤為突出。所以，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教化學生講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說多謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必需能有益學生的發(fā)展。

二、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是理解各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。所以我利用每周一的班會，在班會課上做相應的支配。我利用班會課，和小摯友們開展各種活動：母親節(jié)的時候，讓孩子們給敬愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事；開展以“爭做禮貌禮貌小標兵”為教化主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成幾個小組，讓學生在互助小組中經過多種形式的互助活動相互幫忙，取長補短，共同提高。

三、加強班級管理，培育學生本領

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培育學生本領呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主子，也同時在這樣的過程中培育他們的本領。所以嘗試以下的做法：

1。由小組負責清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，根據值日工作的依次進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情景。

2、對于課間紀律稍差，在經過提示之后照舊不改的小摯友，我也會實行小小的懲處，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自我的座位上休息，當然不忘對他說“能夠預習下節(jié)課要上的資料”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的`手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行禮貌的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信。二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班級博客這樣一個良好的平臺，將學生在學校的表現(xiàn)拍成照片發(fā)在網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，學生的反應熱情。

4、特別學生的教化

一個班中總是有一些學生的成果稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。所以，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一齊做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去留意其他小摯友的課間活動情景。所以大多數(shù)情景是在放學之后，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫忙他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對這種情景，我主要將他們分散在班級中，有個別異樣淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，所以，常常與家長取得聯(lián)系是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應剛好反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教化的效果。所以，在本學期中，主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，也利用班級網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

班主任年級工作總結篇6

學期我擔當了一年級三班的班主任。我班現(xiàn)有63人，其中男生31人，女生32人?；旧隙际仟毶优?，比較嬌氣，課上小動作比較多，扳不住自己的行為。孩子們很活潑，小腦袋學學問挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不簡單。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

首先，加強常規(guī)教化，培育學生的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生慢慢地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作安排，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛(wèi)生、平安等方面對學生進行規(guī)范化教化，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規(guī)范大有進步，已基本上適應了學校生活。

其次，多表揚多嘉獎，激發(fā)孩子的上進心。

每天的早讀課，我都會激勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將仔細讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師嘉獎的“小星星”。學生主動性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。

再次，關切學生，事無巨細，關切學生的生活

不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、心情是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業(yè)做好了沒有？身體有沒有不舒適？

孩子們年齡小，常常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，勸慰他們，不必擔憂掉課，健康的身體是最重要的。

最終，和家長多聯(lián)系，多溝通，共同促進孩子的發(fā)展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的.。所以我常常通過家長接送孩子的時候，通過校信通或自己的博客等途徑，表達自己對教化孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充溢的，收獲也是許多的。從學生進校到現(xiàn)在，學生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

班主任年級工作總結篇7

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去?，F(xiàn)在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔當五年級班主任。班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。五年級的學生都是十三四歲的大孩子了，許多道理都明白，但自尊心也很強，干脆的.指責換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教化的好處，提高學生的思想境界。

重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的特性和因材施教。我