技巧教學(xué)反思(七篇)

第頁共頁技巧教學(xué)反思(七篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。技巧教學(xué)反思篇一我以談話“同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？說來和大家說一說?！睂?dǎo)入課題；然后找同學(xué)讀課前提示，借助課前提示大聲朗讀課文，運(yùn)用填表格的方法讓學(xué)生直觀的明白三胖、二福、小柱子等人兩輪比賽分別表演了什么以及結(jié)果怎樣，在這當(dāng)中穿插了一些重難點(diǎn)句子的分析^p，讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理；之后讓同學(xué)想象課文中沒有涉及到的小柱子苦練絕招的場(chǎng)景，并說了說自己的絕招；最后布置作業(yè)讓學(xué)生續(xù)寫課文。相對(duì)于之前的課來說，這節(jié)課是比擬會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)了，也比擬放松些。令我印象最深的一幕是：王佳樂讀完我出示的道理后，我評(píng)價(jià)他“讀得很流利，下次要是能把語速放慢些就更好了”，在這之后的時(shí)間里他可以坐的端端正正的聽我講課。當(dāng)時(shí)我心里真的是有些沖動(dòng)的，這與之前王佳樂的上課狀態(tài)是完全不一樣的，很快樂因?yàn)槲业墓膭?lì)能讓他有所改變。還有郭佳玥，幾乎每次我說完問題她都能在第一時(shí)間高高的把手舉起來，而且叫她起來答復(fù)總是能答到點(diǎn)子上，很值得表揚(yáng)。放松表如今：下臺(tái)走動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比前幾次教學(xué)投入，可以面帶笑容的和學(xué)生討論一些問題。1.談話導(dǎo)入課題的時(shí)候沒能及時(shí)讓學(xué)生安靜下來，自己聽不太清同學(xué)站起來答復(fù)下列問題的聲音，導(dǎo)致沒能很好的評(píng)價(jià)學(xué)生；2.課件中幾個(gè)問題的要求有些模糊不清，沒有設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)；3.在出題讓同學(xué)深化體會(huì)主人公口算絕招的時(shí)候應(yīng)該等同學(xué)們算完，比擬主人公與同學(xué)們的算法有什么不同之后再揭題的〔此條應(yīng)是揭題太快〕；4.在讓學(xué)生想象小柱子苦練絕招的場(chǎng)景時(shí)，對(duì)學(xué)生的疑問沒答復(fù)就想跳入下一環(huán)節(jié)時(shí)，多虧于老師及時(shí)救場(chǎng)，這個(gè)應(yīng)屬于教學(xué)機(jī)智的問題；5.在讓同學(xué)說說自己的絕招時(shí)，場(chǎng)面有些混亂，安靜不下來，沒能想到適宜的方法讓學(xué)生安靜下來，自己有些慌，就一直在說“安靜”；6.教案中沒涉及課文人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，以致于沒能為同學(xué)們擴(kuò)展一下關(guān)于這方面作文的寫法；7.本節(jié)課的下半局部教學(xué)激情缺乏，可能與語速快有關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不是很高。最后，希望自己做得好的地方可以繼續(xù)保持，做得不好的地方可以加以改正。還有一點(diǎn)，希望可以跟著老師學(xué)一些處理突發(fā)狀況的方法以使自己的課堂教學(xué)更加完善。技巧教學(xué)反思篇二時(shí)間過得真快，一眨眼，一個(gè)暑假就快過完了。村東頭大樹下，３個(gè)好朋友又來比絕招了。小柱子先快樂地說：一個(gè)暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？話音未落，突然從樹上跳下一個(gè)人來，大家都被嚇了一跳，一看，原來是小剛。小剛說：我也練了絕招，讓你們３個(gè)見識(shí)一下。大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子。幾個(gè)好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個(gè)碗。伙伴們都豎起大拇指連聲夸道：絕招，絕招！三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又漸漸地站了上去，最后竟在搖搖擺晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫好。小柱子騎來一輛獨(dú)輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔(dān)憂他會(huì)從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，還會(huì)轉(zhuǎn)圓圈呢！最后應(yīng)該輪二福表演了，大家問他：這個(gè)暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？二福搖搖頭說：我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒顧上練絕招呢。對(duì)不起，以后我一定補(bǔ)上。大伙一聽，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說要是我們的話一定也會(huì)這樣做的。簡(jiǎn)評(píng)：文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地表達(dá)小伙伴們比試的過程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個(gè)突轉(zhuǎn)，讓文章有了新意。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于續(xù)寫二《絕招》,絕招，希望對(duì)你有幫助！技巧教學(xué)反思篇三《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)展充分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容粗淺易懂，我引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的根底上，理解一些問題，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮。但是，整節(jié)課下來，進(jìn)展的很困難，有很多需要認(rèn)真改正的地方。最明顯的一點(diǎn)就是課文的講解沒有重點(diǎn)，沒能突出“絕招”。由于在生字詞上花了15分鐘，所以我想在下面的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加快速度，以防出現(xiàn)課文講不完的狀況，我就把原來準(zhǔn)備的讓同學(xué)們熟讀課文查找【關(guān)鍵詞】：^p的環(huán)節(jié)略過。結(jié)果，導(dǎo)致了文章內(nèi)容的講解缺乏重點(diǎn)，整節(jié)課是老師牽著學(xué)生學(xué)，沒能表達(dá)學(xué)生的主體地位。其次，由于我的講解過多，同學(xué)們參與的時(shí)機(jī)減少，積極性普通不高，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛不濃重，由于和同學(xué)們的互動(dòng)受到干擾，這些信息反響給我之后也影響到了我的情緒。我在和同學(xué)們交流時(shí)親近性不夠強(qiáng)，致使我想要主動(dòng)發(fā)揮主導(dǎo)作用卻難以進(jìn)展，課堂進(jìn)展的有些被動(dòng)。可以說課堂的進(jìn)展是困難的。同時(shí)，這也讓我我反思到，課堂上學(xué)生的反響正是一面鏡子，它反映出的是老師的教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)備缺乏會(huì)導(dǎo)致課堂知識(shí)傳授不全面，教學(xué)思路不明晰，重點(diǎn)不突出。我想，這也是我最應(yīng)該得到教訓(xùn)的地方。通過這節(jié)課的準(zhǔn)備、試講、課堂教學(xué)讓我體會(huì)到，一節(jié)精彩的課堂需要的是老師課前完全充分的準(zhǔn)備，可以在頭腦中掌握課文的重難點(diǎn)，思路明晰，并且可以考慮到課堂上同學(xué)們的各種反響，只有這樣，才能上出一堂高質(zhì)量的語文課。技巧教學(xué)反思篇四《絕招》這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能獲得好成績，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。實(shí)習(xí)生李金淑老師講授這一課，李老師教學(xué)生動(dòng)，直觀，學(xué)生通過自由讀、默讀等方式完成下面的表格，效果較好。幾個(gè)設(shè)計(jì)比擬新穎。通過十一張精彩的舞臺(tái)雜技和民間雜耍藝人表演的圖片導(dǎo)入課堂，震撼的畫面讓學(xué)生驚嘆不已，都發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點(diǎn)：各有所長，各懷絕技。引出本課主題：絕招。設(shè)計(jì)表格，檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。1.比擬表格內(nèi)容：〔1〕橫向比擬：通過橫向比擬可以一目了然地看出三個(gè)人兩次比絕招的招數(shù)和結(jié)果，三胖和二福第一次比絕招的厲害、第二次沒有新穎絕招的慚愧；小柱子第一次沒有絕招的撒腿就跑和第二次絕招的令人驚嘆不已。這樣通過比擬，讓學(xué)生更清楚地明白比絕招的過程和結(jié)果?！?〕縱向比擬：通過比擬可以看出三者第一次比絕招的差異以及第二次比絕招小柱子的進(jìn)步。2.小組比賽答復(fù)下列問題，檢驗(yàn)學(xué)生課文詳細(xì)內(nèi)容和細(xì)節(jié)的掌握情況。共設(shè)計(jì)了6道小題，從小柱子為什么賽腿就跑到小柱子受到奶奶的啟發(fā)到苦練絕招再到比賽時(shí)提醒小柱子的絕招最后到小柱子提出練習(xí)絕招的條件這幾個(gè)方面出題，覆蓋課文全部內(nèi)容，使學(xué)生融會(huì)貫穿地理解課文，掌握知識(shí)點(diǎn)。3.說出老師自己的絕招：哈密瓜自制法。在小組比賽之前，我先告訴大家老師自己的絕招，但是只告訴絕招的名稱，沒說出詳細(xì)怎樣做，這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂。本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)：積極活潑答復(fù)下列問題。小組討論熱烈并且答復(fù)地問題既準(zhǔn)確又快速。局部差生也積極舉手答復(fù)下列問題，表現(xiàn)很好，值得表揚(yáng)。雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)程度等方面都有進(jìn)步，但還是有一些缺乏。1.備課時(shí)遺漏重要知識(shí)點(diǎn)：“想象一下小柱子是怎樣練習(xí)絕招的”這一知識(shí)點(diǎn)，沒有抓住本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展授課：本課教學(xué)重點(diǎn)就是幾個(gè)孩子比了哪些絕招，最佩服誰的絕招；想象一下，小柱子是怎樣練絕招的。2.不能準(zhǔn)確及時(shí)地對(duì)學(xué)生答復(fù)的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，一般只會(huì)說：“很好，不錯(cuò)?！被蛘哒f：“大家說他〔她〕答復(fù)地對(duì)不對(duì)？好不好？”不能作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的答復(fù)好在哪里差在哪里。今后的教學(xué)，有待進(jìn)一步改良和進(jìn)步。另外，在授課過程中不可防止會(huì)有突發(fā)情況出現(xiàn)，需要積極靈敏地處理，注意學(xué)生情感態(tài)度的變化，加強(qiáng)交流，把握課堂。技巧教學(xué)反思篇五1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰可以來現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。2．剛剛同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》〔板書課題〕。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：a．有幾個(gè)孩子在比試絕招？b．他們比試了哪些絕招？c．你最佩服誰的絕招？d．小柱子是怎樣練絕招的？4．學(xué)生討論后抽生來說說。5．快速閱讀課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、分角色朗讀1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。3．挑同學(xué)進(jìn)展比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？2．你的絕招是什么？3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。五、拓展說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？板書設(shè)計(jì)內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于16*絕招教學(xué)設(shè)計(jì)二,絕招，希望對(duì)你有幫助！技巧教學(xué)反思篇六今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《絕招》這篇課文。孩子們?cè)谡n堂上出色的表現(xiàn)，深深感染了我?！督^招》這篇文章是人教版第6冊(cè)第4單元的課文。這是一篇略讀課文，緊扣本單元“豐富多彩的兒童生活”這一主題。課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能獲得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對(duì)小柱子非常佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著深化的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己的將來開展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同。課標(biāo)指出：“略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是從方法上說，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，進(jìn)步閱讀才能。確實(shí)，略讀課文教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用、穩(wěn)固學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，發(fā)揮略讀課文的穩(wěn)固遷移功能，老師應(yīng)大膽放手，留夠時(shí)間，課堂上讓學(xué)生有充足的自讀時(shí)間，有充分的理論時(shí)機(jī)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中，我就以此為理念，根據(jù)本教材和此年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，整合知識(shí)、才能、情感等目的因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言理論情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z文理論活動(dòng)中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、開展思維，實(shí)在得到語文素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。上課伊始我先板書“絕招”，然后請(qǐng)學(xué)生說說什么是絕招，你們看見過什么絕招?并用一些圖片(雜技表演、倒立書法、芭蕾舞蹈等)讓學(xué)生感知絕招是別人趕不上的特殊本領(lǐng)。然后引出課題，告訴學(xué)生們今天我們要學(xué)習(xí)一篇題為《絕招》的略讀課文。曾記得王崧舟老師指出，閱讀活動(dòng)前，應(yīng)讓學(xué)生明確閱讀的目的。略讀課文的前面有一段導(dǎo)讀，語言簡(jiǎn)潔易懂，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又延續(xù)了本組課文的主題性，同時(shí)還明確提出了閱讀要求。本課的這段提示語，我引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)展提煉：1、閱讀課文，想想文中小伙伴比了哪些絕招，你最欣賞誰的絕招?2、想象一下，小柱子的絕招是怎么練出來的?確定了目的后讓孩子們初讀課文，感知故事。我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。以掃清了字詞的障礙。讀完后我我出示課文中容易出錯(cuò)的字詞進(jìn)展檢查，讓孩子當(dāng)小老師正音帶讀。第二次，我請(qǐng)學(xué)生帶著第一個(gè)問題邊快讀邊考慮，讀完后同桌交流，讓他們?cè)诮涣饔懻撝胁粩嗟匚{別人有價(jià)值的語言，并化為己用，不斷地豐富自己的語言積累，進(jìn)步自己的語文才能。孩子們邊讀邊畫，自讀自悟。在充分自讀之后，通過全班一起交流，懂得了本文主要講了三胖擅長憋氣，二福會(huì)空翻，單臂倒立，小柱子會(huì)口算乘法、奶奶包餃子又快又好。緊接著追問學(xué)生：“你們最佩服誰的絕招?”孩子們異口同聲答復(fù)：“小柱子?！庇谑俏抑苯舆M(jìn)入本文重點(diǎn)局部的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文中找到描寫小柱子表演絕招的段落。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，哪些詞語最能看出小伙伴認(rèn)為他的絕招最棒?”小伙伴中尤其是三胖的動(dòng)作、神態(tài)，寫得非常的生動(dòng)、形象。你看一開場(chǎng)三胖他把嘴都撇到下巴頦了，那是多么的不屑，于是，他隨口說了兩個(gè)數(shù)字，因?yàn)樗J(rèn)為小柱子能口算乘數(shù)那是完全不可能的事。而當(dāng)小柱子脫口報(bào)出答數(shù)時(shí)，三胖騰地跳下坑，在地上演算，當(dāng)小柱子連續(xù)兩次正確無誤口算出乘法算術(shù)后，不由的羨慕地豎起大拇指。小伙伴們從不信到驚訝到佩服，描寫得活靈敏現(xiàn)，相信此時(shí)學(xué)生們沒有人看不出這才是最厲害的絕招。體會(huì)朗讀的同時(shí)讓學(xué)生感受對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫的表達(dá)方式。在感受了小柱子的絕招之后，我再問“小柱子一開場(chǎng)就有這個(gè)絕招嗎?他的絕招是怎么來的呢?”孩子們很快能找到課文第九小節(jié)奶奶的話：有的人生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大;人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)?！币约罢n文的最后第二節(jié)，小柱子的話：今后咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定要練出來的，而且要有用。”通過上面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得比就要比練出來的絕招，練就要練有用的絕招。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。當(dāng)然略讀課文“光說不練”也是不行的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展寫話的訓(xùn)練也是必須的，必要的仿句、小練筆、拓展性的語文根本功訓(xùn)練正是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)為理解課文起到了很好的補(bǔ)充作用。所以，在理解了課文后我安排了一次小練筆：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際想象一下，小柱子的絕招又是如何練成的呢?為了讓學(xué)生有話可寫，我給了學(xué)生提示和材料，“清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子()。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子()。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子()。”再讓學(xué)生仿照這樣的句式練習(xí)寫話，這樣孩子們就寫得輕松自如，真正有所獲。整堂課孩子們興趣盎然，積極性特別高，讓我深化感受到在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和習(xí)慣，讓孩子真正成為課堂的主人。技巧教學(xué)反思篇七周五，實(shí)習(xí)生張華執(zhí)教了第四單元略讀課文《16絕招》一課，教案設(shè)計(jì)詳細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)，課件簡(jiǎn)潔實(shí)用，為課堂教學(xué)起到了輔助作用。課堂上教態(tài)大方，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)體會(huì)的時(shí)機(jī)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。張老師在教學(xué)中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā)，把學(xué)生帶進(jìn)兒童生活的情境中。談話導(dǎo)課：你喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰？說出他有什么本領(lǐng)？這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲望，而且為理解課題《絕招》鋪好了路，打下了根底?！督^招》雖說是略讀課文，但有些方面，諸如生字、詞的學(xué)習(xí)還是不能忽略的。張老師把課文中的生僻的生字、詞語，以拼音的形式呈現(xiàn)出來，通過指名讀、齊讀的方式學(xué)習(xí)，這樣，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，而且讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象。略讀課文，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué)，自主體會(huì)。這堂課，張老師根本放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)。通過填表格的形式讓學(xué)生理出幾個(gè)人比了幾次絕招，分別比的絕招是什么，結(jié)果如何？這篇文章內(nèi)容粗淺，學(xué)生通過自讀自悟，一下子就能找到答案。在進(jìn)展全班交流的時(shí)候，課堂氣氛融洽，師生配合默契，遇到學(xué)生把握不住的地方，張老師給其充分地指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，明白課文中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)時(shí)，張老師把難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)練習(xí)絕招的艱辛，在理解了課文后安排了一次小練筆，引導(dǎo)學(xué)生想象，小柱子的絕招又是如何練成的？為了讓學(xué)生有話可寫，給學(xué)生提示和材料：“清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子〔〕。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子〔〕。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子〔〕。遇到困難了，小柱子就〔〕?！边@樣的設(shè)計(jì)不僅為理解課文起到了很好的補(bǔ)充作用，而且進(jìn)步了學(xué)生的語言表達(dá)才能、思維才能和想象才能，從而使學(xué)生知道絕招不是一朝一夕就可以獲得的。有待進(jìn)步的地方：1.抓重點(diǎn)語句，朗讀感悟有待加強(qiáng)。本文還要抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)展感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)，為本單元的習(xí)作打根底。2.鼓勵(lì)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的方法還要多樣化一些。3.評(píng)價(jià)的方式要多元化，表達(dá)生生評(píng)價(jià)，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好時(shí)機(jī)?？偟膩碚f，比第一次執(zhí)教有了很大的進(jìn)步，老師善聽，能做到有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，教學(xué)方法也有改良，親和力也有了進(jìn)步。技巧教學(xué)反思篇八《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能獲得好成績，感到很慚愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”我以談話“同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？說來和大家說一說?！睂?dǎo)入課題；然后找同學(xué)讀課前提示，借助課前提示大聲朗讀課文，運(yùn)用填表格的方法讓學(xué)生直觀的明白三胖、二福、小柱子等人兩輪比賽分別表演了什么以及結(jié)果怎樣，在這當(dāng)中穿插了一些重難點(diǎn)句子的分析^p，讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理；之后讓同學(xué)想象課文中沒有涉及到的小柱子苦練絕招的場(chǎng)景，并說了說自己的絕招；最后布置作業(yè)讓學(xué)生續(xù)寫課文。相對(duì)于之前的課來說，這節(jié)課是比擬會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)了，也比擬放松些。令我印象最深的一幕是：王佳樂讀完我出示的道理后，我評(píng)價(jià)他“讀得很流利，下次要是能把語速放慢些就更好了”，在這之后的時(shí)間里他可以坐的端端正正的聽我講課。當(dāng)時(shí)我心里真的是有些沖動(dòng)的，這與之前王佳樂的上課狀態(tài)是完全不一樣的，很快樂因?yàn)槲业墓膭?lì)能讓他有所改變。還有郭佳玥，幾乎每次我說完問題她都能在第一時(shí)間高高的把手舉起來，而且叫她起來答復(fù)總是能答到點(diǎn)子上，很值得表揚(yáng)。放松表如今：下臺(tái)走動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比前幾次教學(xué)投入，可以面帶笑容的和學(xué)生討論一些問題。1.談話導(dǎo)入課題的時(shí)候沒能及時(shí)讓學(xué)生安靜下來，自己聽不太清同學(xué)站起來答復(fù)下列問題的聲音，導(dǎo)致沒能很好的評(píng)價(jià)學(xué)生；2.課件中幾個(gè)問題的要求有些模糊不清，沒有設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)；3.在出題讓同學(xué)深化體會(huì)主人公口算絕招的時(shí)候應(yīng)該等同學(xué)們算完，比擬主人公與同學(xué)們的算法有什么不同之后再揭題的〔此條應(yīng)是揭題太快〕；4.在讓學(xué)生想象小柱子苦練絕招的場(chǎng)景時(shí)，對(duì)學(xué)生的疑問沒答復(fù)就想跳入下一環(huán)節(jié)時(shí)，多虧于老師及時(shí)救場(chǎng)，這個(gè)應(yīng)屬于教學(xué)機(jī)智的問題；5.在讓同學(xué)說說自己的絕招時(shí)，場(chǎng)面有些混亂，安靜不下來，沒能想到適宜的方法讓學(xué)生安靜下來，自己有些慌，就一直在說“安靜”；6.教案中沒涉及課文人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，以致于沒能為同學(xué)們擴(kuò)展一下關(guān)于這方面作文的寫法；7.本節(jié)課的下半局部教學(xué)激情缺乏，可能與語速快有關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不是很高。最后，希望自己做得好的地方可以繼續(xù)保持，做得不好的地方可以加以改正。還有一點(diǎn)，希望可以跟著老師學(xué)一些處理突發(fā)狀況的方法以使自己的課堂教學(xué)更加完善。技巧教學(xué)反思篇九《絕招》這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能獲得好成績，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。實(shí)習(xí)生李金淑老師講授這一課，李老師教學(xué)生動(dòng)，直觀，學(xué)生通過自由讀、默讀等方式完成下面的表格，效果較好。幾個(gè)設(shè)計(jì)比擬新穎。通過十一張精彩的舞臺(tái)雜技和民間雜耍藝人表演的圖片導(dǎo)入課堂，震撼的畫面讓學(xué)生驚嘆不已，都發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點(diǎn)：各有所長，各懷絕技。引出本課主題：絕招。設(shè)計(jì)表格，檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。1.比擬表格內(nèi)容：〔1〕橫向比擬：通過橫向比擬可以一目了然地看出三個(gè)人兩次比絕招的招數(shù)和結(jié)果，三胖和二福第一次比絕招的厲害、第二次沒有新穎絕招的慚愧；小柱子第一次沒有絕招的撒腿就跑和第二次絕招的令人驚嘆不已。這樣通過比擬，讓學(xué)生更清楚地明白比絕招的過程和結(jié)果。〔2〕縱向比擬：通過比擬可以看出三者第一次比絕招的差異以及第二次比絕招小柱子的進(jìn)步。2.小組比賽答復(fù)下列問題，檢驗(yàn)學(xué)生課文詳細(xì)內(nèi)容和細(xì)節(jié)的掌握情況。共設(shè)計(jì)了6道小題，從小柱子為什么賽腿就跑到小柱子受到奶奶的啟發(fā)到苦練絕招再到比賽時(shí)提醒小柱子的絕招最后到小柱子提出練習(xí)絕招的條件這幾個(gè)方面出題，覆蓋課文全部內(nèi)容，使學(xué)生融會(huì)貫穿地理解課文，掌握知識(shí)點(diǎn)。3.說出老師自己的絕招：哈密瓜自制法。在小組比賽之前，我先告訴大家老師自己的絕招，但是只告訴絕招的名稱，沒說出詳細(xì)怎樣做，這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂。本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)：積極活潑答復(fù)下列問題。小組討論熱烈并且答復(fù)地問題既準(zhǔn)確又快速。局部差生也積極舉手答復(fù)下列問題，表現(xiàn)很好，值得表揚(yáng)。雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)程度等方面都有進(jìn)步，但還是有一些缺乏。1.備課時(shí)遺漏重要知識(shí)點(diǎn)：“想象一下小柱子是怎樣練習(xí)絕招的”這一知識(shí)點(diǎn)，沒有抓住本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展授課：本課教學(xué)重點(diǎn)就是幾個(gè)孩子比了哪些絕招，最佩服誰的絕招；想象一下，小柱子是怎樣練絕招的。2.不能準(zhǔn)確及時(shí)地對(duì)學(xué)生答復(fù)的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，一般只會(huì)說：“很好，不錯(cuò)。”或者說：“大家說他〔她〕答復(fù)地對(duì)不對(duì)？好不好？”不能作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的答復(fù)好在哪里差在哪里。今后的教學(xué)，有待進(jìn)一步改良和進(jìn)步。另外，在授課過程中不可防止會(huì)有突發(fā)情況出現(xiàn)，需要積極靈敏地處理，注意學(xué)生情感態(tài)度的變化，加強(qiáng)交流，把握課堂。技巧教學(xué)反思篇十1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰可以來現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。2．剛剛同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》〔板書課題〕。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：a．有幾個(gè)孩子在比試絕招？b．他們比試了哪些絕招？c．你最佩服誰的絕招？d．小柱子是怎樣練絕招的？4．學(xué)生討論后抽生來說說。5．快速閱讀課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、分角色朗讀1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。3．挑同學(xué)進(jìn)展比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？2．你的絕招是什么？3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。五、拓展說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？板書設(shè)計(jì)內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于16*絕招教學(xué)設(shè)計(jì)二,絕招，希望對(duì)你有幫助！技巧教學(xué)反思篇十一《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問題進(jìn)展。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開場(chǎng)自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)展朗讀、分析^p。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很為難。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開場(chǎng)羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)比照，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的。技巧教學(xué)反思篇十二《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的略讀課文，表達(dá)了幾個(gè)小伙伴之間的趣事。課文中，作者把小柱子的形象刻畫得非常成功，鮮活欲出，躍然紙上?？梢赃@么說，他代表了這個(gè)年齡階段的孩子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。所，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。下面是我對(duì)《絕招》的教學(xué)反思。略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀。《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來說比擬粗淺易懂，無需老師的分析^p和講解，學(xué)生就能理解。因此，我在教學(xué)《絕招》時(shí)，大膽放手，只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為他們加油，給他們鼓勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo)。在深化研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，想一想課文中一共表達(dá)了幾個(gè)小伙伴，提到了哪幾種絕招。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要求學(xué)生讀懂課文后，在小組內(nèi)互相提問與做答，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”我覺得這樣的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目的，又到達(dá)合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。<技巧教學(xué)反思篇十三周五，實(shí)習(xí)生張華執(zhí)教了第四單元略讀課文《16絕招》一課，教案設(shè)計(jì)詳細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)，課件簡(jiǎn)潔實(shí)用，為課堂教學(xué)起到了輔助作用。課堂上教態(tài)大方，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)體會(huì)的時(shí)機(jī)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。張老師在教學(xué)中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā)，把學(xué)生帶進(jìn)兒童生活的情境中。談話導(dǎo)課：你喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰？說出他有什么本領(lǐng)？這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲望，而且為理解課題《絕招》鋪好了路，打下了根底?！督^招》雖說是略讀課文，但有些方面，諸如生字、詞的學(xué)習(xí)還是不能忽略的。張老師把課文中的生僻的生字、詞語，以拼音的形式呈現(xiàn)出來，通過指名讀、齊讀的方式學(xué)習(xí)，這樣，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，而且讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象。略讀課文，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué)，自主體會(huì)。這堂課，張老師根本放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)。通過填表格的形式讓學(xué)生理出幾個(gè)人比了幾次絕招，分別比的絕招是什么，結(jié)果如何？這篇文章內(nèi)容粗淺，學(xué)生通過自讀自悟，一下子就能找到答案。在進(jìn)展全班交流的時(shí)候，課堂氣氛融洽，師生配合默契，遇到學(xué)生把握不住的地方，張老師給其充分地指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，明白課文中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)時(shí)，張老師把難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)練習(xí)絕招的艱辛，在理解了課文后安排了一次小練筆，引導(dǎo)學(xué)生想象，小柱子的絕招又是如何練成的？為了讓學(xué)生有話可寫，給學(xué)生提示和材料：“清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子〔〕。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子〔〕。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子〔〕。遇到困難了，小柱子就〔〕。”這樣的設(shè)計(jì)不僅為理解課文起到了很好的補(bǔ)充作用，而且進(jìn)步了學(xué)生的語言表達(dá)才能、思維才能和想象才能，從而使學(xué)生知道絕招不是一朝一夕就可以獲得的。有待進(jìn)步的地方：1.抓重點(diǎn)語句，朗讀感悟有待加強(qiáng)。本文還要抓住人物的動(dòng)作、語言進(jìn)展感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)，為本單元的習(xí)作打根底。2.鼓勵(lì)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的方法還要多樣化一些。3.評(píng)價(jià)的方式要多元化，表達(dá)生生評(píng)價(jià)，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好時(shí)機(jī)?？偟膩碚f，比第一次執(zhí)教有了很大的進(jìn)步，老師善聽，能做到有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，教學(xué)方法也有改良，親和力也有了進(jìn)步。技巧教學(xué)反思篇十四今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《絕招》這篇課文。孩子們?cè)谡n堂上出色的表現(xiàn)，深深感染了我。《絕招》這篇文章是人教版第6冊(cè)第4單元的課文。這是一篇略讀課文，緊扣本單元“豐富多彩的兒童生活”這一主題。課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能獲得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對(duì)小柱子非常佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著深化的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己的將來開展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同。課標(biāo)指出：“略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是從方法上說，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，進(jìn)步閱讀才能。確實(shí)，略讀課文教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用、穩(wěn)固學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，發(fā)揮略讀課文的穩(wěn)固遷移功能，老師應(yīng)大膽放手，留夠時(shí)間，課堂上讓學(xué)生有充足的自讀時(shí)間，有充分的理論時(shí)機(jī)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中，我就以此為理念，根據(jù)本教材和此年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，整合知識(shí)、才能、情感等目的因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言理論情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z文理論活動(dòng)中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、開展思維，實(shí)在得到語文素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。上課伊始我先板書“絕招”，然后請(qǐng)學(xué)生說說什么是絕招，你們看見過什么絕招?并用一些圖片(雜技表演、倒立書法、芭蕾舞蹈等)讓學(xué)生