心理健康工作匯報

熱烈歡迎青海省學(xué)校心理健康

教育調(diào)研工作專家領(lǐng)導(dǎo)

蒞臨指導(dǎo)！

學(xué)校心理健康教育工作調(diào)研匯報材料

一、建立健全心理健康教育工作體制，全面開展“1+1心聯(lián)行動”健康教育工作。

建立心理健康教育工作指導(dǎo)小組，以校長為組長，教育處為龍頭，各專業(yè)室、團(tuán)委、班級、心理老師為渠道的心理健康教育工作體制，成立心理健康、“心聯(lián)教育”研究工作小組，建立起較完整的、標(biāo)準(zhǔn)化的，具有示范引領(lǐng)作用的心理輔導(dǎo)室和“1+1心聯(lián)小屋”，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)自助區(qū)、沙盤游戲區(qū)、活動區(qū)功能的作用，探究學(xué)校的心理健康教育問題，尋求切實可行的操作模式。二、提高全體教師的心理健康教育水平。1．每月定期組織班主任例會，對班主任進(jìn)行專題輔導(dǎo)培訓(xùn)，使他們在教育教學(xué)過程中，能遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，使班主任成為合格的心理輔導(dǎo)員，能替學(xué)生排憂解難，化解困惑、矛盾；每周組織班主任進(jìn)行的學(xué)生談心記錄、周記評寫，貼近學(xué)生心理需求，了解學(xué)生心理活動，及發(fā)展動態(tài)；完成每月一次的心理健康教育主題班會；組織好各班出好每月一期心理健康教育宣傳黑板報和班主任心語，讓班主任心語在同學(xué)之中形成情與情的交流，心與心的溝通的平臺，并進(jìn)行檢查評比，納入每月的星級班集體、星級班主任考核之中；每月班主任還必須上交心理輔導(dǎo)個案及工作總結(jié)，評選出優(yōu)秀的作品于當(dāng)月的“德育月訊”上登載發(fā)表；每學(xué)期組織班主任進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，學(xué)年終了匯編優(yōu)秀個案集《德育論談——周記心育》，經(jīng)驗共享。2．加強班級管理，引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任工作藝術(shù)和管理水平：組織開展階段性德育工作經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)會，確定主題，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對策略；通過個案，分析班級管理工作和學(xué)生思想上出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗；布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；研討班主任工作的理論和實踐，加強理論和政策的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編德育校本學(xué)習(xí)刊物《德育月訊》，從德育天地、德育模塊特色、班主任修養(yǎng)、德育論談、案例精選、班主任家長心語、心靈驛站、班主任工作一招一式等欄目不斷探索本校德育工作的新理念、新模式，為全校師生有效開展德育工作提供了一個良好的交流空間及平臺，通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高著自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實效。3．心理老師和其他教師加強交流合作，集中搜集整理心理健康教育相關(guān)材料，通過外出培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料等多種途徑不斷提高自身理論水平和實踐能力。研究職高生的心理特點，了解掌握職高生的心理特點，增強職高生心理健康教育研究的針對性，運用觀察、問卷調(diào)查、心理日記、作品分析等方法和手段，把握職高學(xué)生的心理活動及發(fā)展特點。三、建立學(xué)校心理健康教育“家長學(xué)?！?。通過家長委員會、家長學(xué)校、家長開發(fā)日、家長寄語、家長專題心理健康教育培訓(xùn)講座、現(xiàn)場報告會、家長經(jīng)驗座談交流等多種形式，家校互動、形成合力開通學(xué)校與家庭同步實施的心理健康渠道，開展專業(yè)部學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助家長和學(xué)生做出適當(dāng)、理性的選擇。另外學(xué)校的心理咨詢熱線全天候向?qū)W生家長開發(fā)，幫助家長答疑解惑。我們與家長面談，追蹤走訪，團(tuán)體輔導(dǎo)、主題觀摩等多種活動形式。四、面向?qū)W生開展形式多樣的心理健康教育活動。1．成立由學(xué)生組織的“青年志愿者、心靈使者團(tuán)”，青年志愿者們利用與同學(xué)的同齡同位優(yōu)勢開展心理互助，自助活動、同輩輔導(dǎo)活動，發(fā)揮好校學(xué)生會干部的心理健康教育及社會實踐活動。學(xué)校德育工作的重點是建設(shè)好兩支骨干隊伍，其中之一是培養(yǎng)一支以班干部、學(xué)生會干部、社團(tuán)干部為示范引領(lǐng)性的校學(xué)生干部隊伍，以校黨總支為領(lǐng)導(dǎo)，校團(tuán)委為首，組織帶領(lǐng)二產(chǎn)、三產(chǎn)專業(yè)部團(tuán)支部為具體實施部門的工作機(jī)制，更加健全完善，培養(yǎng)出大批量的品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的班團(tuán)干部，提高了學(xué)生民主管理，自主管理職能的發(fā)揮。我們知道職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其中為數(shù)不少存在著文化基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣較為薄弱的問題，他們經(jīng)歷過初中階段學(xué)習(xí)成長的缺憾，自卑、敏感且失落、沮喪的情緒比較明顯，讓這些初中學(xué)習(xí)階段從沒有擔(dān)任過班干部的學(xué)生融入到學(xué)生干部隊伍中，給他們創(chuàng)造條件，培養(yǎng)、輔導(dǎo)他們參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中，他們工作熱情高、積極主動，在工作中受到了肯定、賞識，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點潛能和特長，自信心大增，學(xué)習(xí)生活有了動力和目標(biāo)，有了希望和追求，這樣的教育途徑對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說很有效，他們心理、行為上的逐漸成熟和在他們成長歷程中這一極為可喜的轉(zhuǎn)變讓我們職校教師倍感欣慰和自豪。學(xué)生自主管理效能不斷提高，校內(nèi)環(huán)保小組、晚自習(xí)檢查小組，住校生管理小組，團(tuán)干部積極投入到民主管理，自主管理的服務(wù)之中，學(xué)生自信心增強，學(xué)習(xí)生活逐步規(guī)范，思想品德行為習(xí)慣顯著提高，團(tuán)組織隊伍規(guī)模不斷壯大，志愿者活動蓬勃開展，走進(jìn)社會，走進(jìn)社區(qū)，團(tuán)組織活力增強，真正成為學(xué)校教師的小助手、同學(xué)小伙伴、家長小幫手、社區(qū)小公民。由班團(tuán)干部組織訓(xùn)練并承擔(dān)著學(xué)校文明值周監(jiān)督崗和校禮儀隊發(fā)揮著強有力的監(jiān)督、示范、引領(lǐng)的作用，發(fā)展成學(xué)校一支行為規(guī)范道德示范的榜樣隊伍，展示出職校學(xué)生特有的職業(yè)風(fēng)采。職校學(xué)生在班團(tuán)干部隊伍中健康成長，能力素質(zhì)提高很快，這為他們畢業(yè)后面臨就業(yè)走入職場，更好的適應(yīng)工作環(huán)境積累了工作管理經(jīng)驗，鍛