班主任個(gè)人年度工作總結(jié)格式版（5篇）VIP

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任個(gè)?人年度工?作總結(jié)格?式版今?年我會(huì)擔(dān)?任班主任?，這是意?料之外的?事情。今?年剛大學(xué)?畢業(yè)，就?擔(dān)任了整?個(gè)高中年?級(jí)的歷史?教學(xué)工作?，深感責(zé)?任重大。?在接到學(xué)?校讓我當(dāng)?高三文科?班班主任?的消息的?時(shí)候，我?很猶豫要?不要接下?這個(gè)擔(dān)子?，之后想?想覺(jué)得這?是一個(gè)很?好的鍛煉?機(jī)會(huì)，年?輕就是應(yīng)?該多點(diǎn)挑?戰(zhàn)，沒(méi)有?挑戰(zhàn)的人?生是沒(méi)有?色彩的人?生，不逼?自己一把?，永遠(yuǎn)不?知道自己?的潛力有?多大。于?是我非常?樂(lè)意的接?下了班主?任的工作?。到現(xiàn)在?擔(dān)任班主?任的時(shí)間?已經(jīng)一年?了，在這?一年中雖?沒(méi)有取得?到達(dá)成功?，但是在?領(lǐng)導(dǎo)和科?任老師的?幫助下，?我比較順?利的完成?了任務(wù)，?以下是我?對(duì)這一年?以來(lái)的工?作總結(jié)：?一、坦?誠(chéng)相待，?仔細(xì)觀察?，了解學(xué)?生。由?于在當(dāng)班?主任以前?我擔(dān)任了?高三文科?班歷史老?師，所以?對(duì)學(xué)生有?一定的了?解，但是?要當(dāng)好一?個(gè)班主任?還需進(jìn)步?一的去了?解班上的?每個(gè)學(xué)生?。我在決?定當(dāng)班主?任以后，?更仔細(xì)的?觀察每一?個(gè)學(xué)生的?生活學(xué)習(xí)?習(xí)慣、性?格特點(diǎn)，?并積極的?找前班主?任陶婷老?師了解學(xué)?生的心理?特點(diǎn)和班?級(jí)的情況?，以及在?三個(gè)月以?來(lái)班級(jí)管?理的心得?，陶老師?也毫無(wú)保?留的給我?傳授她的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。根據(jù)我?對(duì)他們的?了解，我?認(rèn)為要管?理好他們?首先要和?他們成為?朋友，獲?得學(xué)生的?認(rèn)可。我?在擔(dān)任班?主任后，?第一次訓(xùn)?導(dǎo)課上，?我夸獎(jiǎng)了?自己發(fā)現(xiàn)?的本班的?優(yōu)點(diǎn)和班?上同學(xué)的?閃光點(diǎn)，?獲得了他?們的信任?。并以坦?誠(chéng)的態(tài)度?提出了自?己對(duì)的期?待和要求?。這對(duì)我?以后工作?的開(kāi)展是?一個(gè)良好?的開(kāi)端。?二、強(qiáng)?化日常行?為規(guī)范教?育，做好?學(xué)生德育?量化工作?。學(xué)生?良好的思?想行為不?是一朝一?夕形成的?，而是通?過(guò)每一件?事，每一?項(xiàng)活動(dòng)，?每一節(jié)課?，長(zhǎng)期熏?陶才能形?成。學(xué)生?的德育量?化制度真?的是很好?的制度，?從學(xué)生上?課時(shí)的行?為和生活?中的行為?都有和細(xì)?致的規(guī)定?、規(guī)范，?利用好了?對(duì)規(guī)范學(xué)?生的行為?非常有效?，對(duì)提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?也有一定?的效果。?在青年老?師的匯報(bào)?課中李老?師上課時(shí)?，把做練?習(xí)以知識(shí)?競(jìng)賽的形?式進(jìn)行，?答對(duì)的學(xué)?生可以給?以德育量?化加分，?學(xué)生們都?踴躍回答?問(wèn)題，課?堂氣氛非??；钴S，?是我聽(tīng)的?我們學(xué)校?的青年教?師匯報(bào)課?中課堂氣?氛的一堂?。從中我?更意識(shí)到?了要好好?運(yùn)用德育?量化制度?。這就需?要和其他?老師的合?作，多與?其他科任?老師交流?合作，每?個(gè)老師都?嚴(yán)抓嚴(yán)管?，發(fā)揮出?制度的作?用。每?個(gè)班都有?每個(gè)班的?特點(diǎn)，所?以要管理?好班級(jí)，?不僅要用?好學(xué)校的?德育量化?制度，還?要制度適?合班級(jí)的?班規(guī)。我?們班現(xiàn)在?存在的的?問(wèn)題在于?上課睡覺(jué)?和手機(jī)問(wèn)?題，對(duì)于?這兩個(gè)問(wèn)?題，我除?了按照學(xué)?校規(guī)定的?德育量化?扣分以外?，還規(guī)定?要圍著教?室外面的?廳跑步，?這對(duì)避免?學(xué)生再犯?同樣的錯(cuò)?誤起到了?一定的作?用。以后?還要更關(guān)?注學(xué)生的?行為習(xí)慣?，制定出?更完備的?班規(guī)。當(dāng)?然班規(guī)最?重要的還?是要嚴(yán)格?執(zhí)行，不?能有破例?，不然班?規(guī)只是一?紙空文。?三、鼓?舞士氣，?培養(yǎng)班風(fēng)?。高三?年級(jí)是學(xué)?生人生中?非常重要?的階段，?面臨著畢?業(yè)、升學(xué)?等實(shí)際問(wèn)?題，加上?我班學(xué)生?的基礎(chǔ)比?較差，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，不難?想象有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘，對(duì)前?途失去信?心，班上?還有一些?港澳臺(tái)及?外籍學(xué)生?。因此，?學(xué)生的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這一?年中我通?過(guò)與學(xué)生?的個(gè)別談?話了解學(xué)?生的想法?，幫助學(xué)?生確立自?己的目標(biāo)?，激勵(lì)學(xué)?生堅(jiān)持不?懈的為自?己的目標(biāo)?奮斗。我?還非常重?視對(duì)學(xué)生?自信心的?培養(yǎng)。?其一，學(xué)?生學(xué)習(xí)上?的每一點(diǎn)?進(jìn)步或其?他方面的?一點(diǎn)成績(jī)?，我予以?表?yè)P(yáng)增強(qiáng)?學(xué)生的自?信心。?其二，我?利用自己?班主任的?一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)?，努力使?自己所教?的學(xué)科有?所進(jìn)步，?來(lái)增強(qiáng)同?學(xué)們的信?心。其?三，我加?大了對(duì)學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過(guò)各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自己教?育，讓學(xué)?生在自己?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì)；又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自己管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自己?設(shè)計(jì)、自?己組織各?種活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂(lè)融入?一體。還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?己服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)空?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設(shè)者，?而不是"?包袱"。?四、密?切課任教?師間的關(guān)?系，共同?做好學(xué)生?的思想工?作。為?了做好學(xué)?生的思想?工作，我?經(jīng)常主動(dòng)?地與任課?教師進(jìn)行?交流，了?解學(xué)生課?堂表現(xiàn)，?特別注意?了解學(xué)生?的進(jìn)步情?況，以便?課后及時(shí)?做好學(xué)生?的思想工?作，為了?增強(qiáng)做學(xué)?生工作的?實(shí)效性，?我經(jīng)常與?任課教師?一起探討?教育學(xué)生?的方法，?并邀請(qǐng)科?任教師共?同完成教?育學(xué)生的?重任。?但是班上?仍然存在?不少問(wèn)題?，如學(xué)生?成績(jī)?nèi)匀?沒(méi)有多大?提高，究?其原因主?要在于班?上的學(xué)習(xí)?氣氛不夠?濃厚，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?習(xí)慣方面?還有待進(jìn)?一步改進(jìn)??？傊?，這一年?中我通過(guò)?我的努力?，班級(jí)的?班風(fēng)有了?一定的改?善，我得?以順利的?完成班主?任工作。?由于自己?缺乏班級(jí)?管理的經(jīng)?驗(yàn)，在班?級(jí)管理方?面仍存在?一些問(wèn)題?。我會(huì)吸?取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取?下學(xué)期自?己在管理?班級(jí)方面?更上一層?樓，學(xué)生?在學(xué)習(xí)生?活上也更?上一層樓?！班主?任個(gè)人年?度工作總?結(jié)格式版?（二）?與學(xué)生們?相處的一?年時(shí)間里?，我始終?把做一位?快樂(lè)成功?、受學(xué)生?歡迎的班?主任作為?努力的目?標(biāo)，回顧?自己的班?主任工作?雖然很平?淡，但卻?很充實(shí)，?確實(shí)有及?時(shí)總結(jié)的?必要，因?為班主任?只有在總?結(jié)中才能?不斷進(jìn)步?。下面，?我就談?wù)?我本學(xué)年?的具體工?作和具體?做法。?在考慮對(duì)?學(xué)生的要?求之前，?我先確定?好對(duì)自己?的要求：?做到愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?;盡量公?平對(duì)待學(xué)?生，不偏?袒任何一?個(gè)學(xué)生、?也不能歧?視任何一?個(gè)學(xué)生;?勇于在學(xué)?生面前承?認(rèn)自己的?錯(cuò)誤。我?認(rèn)為只有?具備這幾?點(diǎn)，班主?任的教育?才有說(shuō)服?力。確?定好對(duì)自?己的要求?后，我又?制定了對(duì)?學(xué)生的要?求。一?、狠抓習(xí)?慣有人?作過(guò)這樣?的比喻：?學(xué)生的心?田是一塊?奇怪的土?地，你播?下思想的?種子，就?會(huì)獲得行?為的收獲?;你播下?習(xí)慣的種?子，就會(huì)?獲得品德?的收獲;?你播下品?德的種子?，就會(huì)獲?得命運(yùn)的?收獲。因?此作為班?主任抓好?學(xué)生的行?為規(guī)范對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的品?德起著極?其重要的?作用。?本學(xué)年我?重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生的以?下幾個(gè)習(xí)?慣：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的惜時(shí)?習(xí)慣。?2、上好?每一節(jié)課?。要求每?一節(jié)課都?不能遲到?，要求學(xué)?生“學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)”，?在課堂上?，尊重老?師的勞動(dòng)?，尊重知?識(shí)，遵守?紀(jì)律。要?求學(xué)生要?放得開(kāi)，?收得住。?要配合老?師上好每?一節(jié)課。?3、強(qiáng)?化自習(xí)紀(jì)?律。要求?學(xué)生必須?安安靜靜?的上自習(xí)?，不準(zhǔn)說(shuō)?話，確保?自習(xí)的質(zhì)?量。二?、嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律?的好壞直?接影響到?班級(jí)學(xué)風(fēng)?的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?高低，對(duì)?班級(jí)的看?法和學(xué)生?本身對(duì)班?級(jí)的凝聚?力?？梢?說(shuō)，一個(gè)?班級(jí)如果?沒(méi)有良好?的紀(jì)律，?那么這個(gè)?班級(jí)洽談?室要走向?失敗。?三、創(chuàng)和?諧班級(jí)?四、加強(qiáng)?和學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)系?(1)?學(xué)生有一?半時(shí)間是?在家里度?過(guò)的，一?個(gè)學(xué)生在?家里學(xué)習(xí)?情況的好?壞，在很?大程度上?決定了這?幾個(gè)同學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)?的好壞。?而老師很?難知道學(xué)?生在家里?的學(xué)習(xí)情?況，就是?知道，也?難以解決?。因此，?有必要密?切聯(lián)系學(xué)?生家長(zhǎng)，?和學(xué)生家?長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)?生在家中?的表現(xiàn)，?讓學(xué)生家?長(zhǎng)也了解?一下學(xué)生?在校的表?現(xiàn)，共同?督促學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)?。五、?服從學(xué)校?大局的安?排，擴(kuò)大?我班在學(xué)?校的影響?功夫不?負(fù)有心人?，經(jīng)過(guò)這?一學(xué)年不?懈的努力?，班級(jí)工?作卓有成?效，良好?的班風(fēng)和?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣已?成為有目?共睹的事?實(shí)。經(jīng)?過(guò)一年的?班主任工?作。我深?深地體會(huì)?到了班主?任工作是?一項(xiàng)很有?挑戰(zhàn)性的?工作，每?一個(gè)學(xué)生?都是一個(gè)?世界，要?想成為每?一個(gè)學(xué)生?的朋友，?要想得到?每一個(gè)學(xué)?生的信任?，需要付?出很多的?心血。一?份春華，?一份秋實(shí)?，在教書(shū)?育人的道?路上我付?出的是汗?水和淚水?，然而我?收獲的卻?是那一份?份充實(shí)，?那沉甸甸?的情感。?我用我的?心去教誨?我的學(xué)生?，我用我?的情去培?育我的學(xué)?生，我無(wú)?愧于我心?，我無(wú)悔?于我的事?業(yè)。班?主任個(gè)人?年度工作?總結(jié)格式?版（三）?高二(?8)班是?一個(gè)活潑?、團(tuán)結(jié)和?健康的'?集體，多?數(shù)同學(xué)能?夠嚴(yán)格要?求自己，?積極參加?學(xué)校和班?級(jí)組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，并取得?了優(yōu)異成?績(jī)?，F(xiàn)對(duì)?一個(gè)學(xué)期?的工作進(jìn)?行一個(gè)總?結(jié)。一?、獲得的?榮譽(yù)：?1、運(yùn)動(dòng)?會(huì)獲得第?一名的成?績(jī)。共獲?得___?_個(gè)第一?名，總分?____?多分。?3、紅色?經(jīng)典合唱?比賽中獲?得優(yōu)秀獎(jiǎng)?。4、?各種競(jìng)賽?：正在統(tǒng)?計(jì)中。?二、班會(huì)?情況：?班級(jí)組織?了多種形?式的班會(huì)?，取得了?一定的效?果。主要?有：1?、考試前?的《誠(chéng)信?教育》。?3、期?中考試后?的《學(xué)習(xí)?方法交流?》。4?、《社會(huì)?實(shí)踐》展?示。6?、《期末?考試動(dòng)員?》等等。?三、德?育方面：?高二(?8)班同?學(xué)積極向?上，誠(chéng)實(shí)?、守信、?知禮、友?愛(ài)，有吃?苦精神、?有合作精?神，有遠(yuǎn)?大目標(biāo)和?崇高理想?，我為同?學(xué)們感到?驕傲。?四、班級(jí)?管理方面?：1、?積極__?__學(xué)校?的“學(xué)生?自主管理?辦法”，?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?的方針，?積極推行?學(xué)生自主?管理。?2、充分?發(fā)揮學(xué)生?干部作用?，調(diào)動(dòng)全?體同學(xué)的?積極性，?為班級(jí)管?理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策。3?、狠抓一?日常規(guī)，?取得了不?錯(cuò)的效果?。4、?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，使班?級(jí)向健康?方向發(fā)展?。5、?調(diào)動(dòng)科任?教師參與?班級(jí)管理?，向科任?教師了解?情況，做?到及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)解決。?五、學(xué)?習(xí)成績(jī)方?面：好?的過(guò)程是?成功的一?半。通過(guò)?同學(xué)和老?師的共同?努力，班?級(jí)大多數(shù)?同學(xué)的成?績(jī)都有不?同程度的?提高，為?后面的分?班做好了?準(zhǔn)備。但?也有極少?數(shù)同學(xué)進(jìn)?步不明顯?，甚至出?現(xiàn)退步，?這是下一?步工作要?解決的問(wèn)?題?？?之，班級(jí)?在前進(jìn)，?同學(xué)們?cè)?健康快樂(lè)?的成長(zhǎng)!?班主任?個(gè)人年度?工作總結(jié)?格式版（?四）今?年我擔(dān)任?高二9班?的班主任?，帶著全?班___?_位同學(xué)?一起為夢(mèng)?想奮斗。?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)?期即將過(guò)?去，在學(xué)?校和年級(jí)?組的領(lǐng)導(dǎo)?下，在科?任老師們?的大力支?持和配合?下，在班?干部的努?力工作下?，班級(jí)各?項(xiàng)工作取?得了較大?的進(jìn)步。?在這一?學(xué)期的工?作中，我?也深深體?會(huì)到班主?任對(duì)一個(gè)?班級(jí)的成?長(zhǎng)影響甚?大，班主?任的工作?態(tài)度、教?育方法、?組織管理?能力等都?影響著班?級(jí)建設(shè)、?鞏固和發(fā)?展，而良?好的師生?情感也是?班主任工?作成功的?關(guān)鍵。在?此，我將?本學(xué)期工?作的一些?經(jīng)歷和感?悟做如下?總結(jié)：?一、以德?育工作為?重點(diǎn)，注?重班級(jí)文?化建設(shè)?班級(jí)文化?即班級(jí)精?神文化，?它以班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)、?教風(fēng)為主?要內(nèi)容，?是校園文?化建設(shè)的?重要組成?部分，是?凝聚班級(jí)?力量的精?神支柱，?是促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的重要?組成部分?。所以?，從開(kāi)學(xué)?初，我就?有意識(shí)地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行班級(jí)精?神文化的?培養(yǎng)，把?“為夢(mèng)想?，無(wú)所懼?”“把一?件事情做?到底”“?做時(shí)間的?主人”等?理念灌輸?給學(xué)生，?更是結(jié)合?學(xué)校要求?和班級(jí)實(shí)?際情況，?把“天道?酬勤，恒?者能勝”?確定為班?級(jí)文化核?心口號(hào)，?并要求學(xué)?生明確大?學(xué)理想、?確定具體?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)。這些?為班級(jí)營(yíng)?造良好的?學(xué)習(xí)氛圍?，促進(jìn)學(xué)?生積極健?康成長(zhǎng)。?二、培?養(yǎng)班干部?隊(duì)伍，讓?學(xué)生自主?管理要?管理好一?個(gè)班級(jí)，?還得依靠?學(xué)生的力?量?！熬?班是我家?，管理靠?大家”，?在日常管?理中，學(xué)?生能做的?事情，班?干不做;?班干能做?的事情，?班主任不?做。班里?的很多事?情，我只?是給指導(dǎo)?意見(jiàn)，其?他由班委?、團(tuán)委來(lái)?做。比如?說(shuō)常規(guī)工?作由班長(zhǎng)?統(tǒng)籌安排?，勞動(dòng)、?衛(wèi)生由生?活委員負(fù)?責(zé)，學(xué)習(xí)?方面由學(xué)?習(xí)委員和?各科代表?負(fù)責(zé)。這?樣既調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?積極性和?主動(dòng)性，?又實(shí)現(xiàn)了?學(xué)生自主?管理。?在后半學(xué)?期，學(xué)校?進(jìn)行教學(xué)?改革，開(kāi)?始小組協(xié)?作學(xué)習(xí)后?，學(xué)生自?主管理進(jìn)?一步完善?。我們?nèi)?班分為1?2小組，?以小組為?單位進(jìn)行?學(xué)生自主?管理，小?組長(zhǎng)是日?常教學(xué)管?理的直接?責(zé)任人，?負(fù)責(zé)小組?成員的紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?等方面。?不到兩周?的時(shí)間，?班級(jí)的精?神面貌煥?然一新，?“開(kāi)展小?組協(xié)作學(xué)?習(xí)后，同?學(xué)上課的?積極性都?提高了，?我也不能?落后”“?課堂比以?前活躍了?很多，對(duì)?于學(xué)好知?識(shí)，我更?有信心了?”“身為?組長(zhǎng)，我?應(yīng)該多幫?助成績(jī)較?差的隊(duì)友?，我們小?組一定是?最棒的”?，諸如此?類的文字?出現(xiàn)在學(xué)?生的周記?中，教學(xué)?改革初見(jiàn)?成效，班?級(jí)管理邁?上了一個(gè)?新臺(tái)階。?在課余?時(shí)間，我?常與科任?老師溝通?交流，這?有利于了?解學(xué)生整?體情況，?及時(shí)掌握?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)，?傳達(dá)科任?老師與學(xué)?生彼此的?要求等。?同時(shí)，家?訪或打電?話，多與?學(xué)生家長(zhǎng)?聯(lián)系，交?流學(xué)生情?況，讓家?長(zhǎng)了解孩?子在學(xué)校?的表現(xiàn)，?及時(shí)解決?問(wèn)題。?四、亦師?亦友，關(guān)?愛(ài)學(xué)生?魯潔教授?認(rèn)為：“?人對(duì)人的?理解的過(guò)?程是人以?他全部精?神因素全?面、完整?地去把握?自我或他?人的精神?、意義和?價(jià)值。為?此，理解?的過(guò)程既?不止于認(rèn)?知的過(guò)程?，也不止?于情感的?過(guò)程，它?所投入的?是全部人?格因素，?它是對(duì)‘?你’‘我?’‘他’?作為人之?相遇、相?知、相通??！币簿?是說(shuō)，理?解他人，?要將心比?心、設(shè)身?處地，“?己所不欲?，勿施于?人”。而?渴望理解?、渴望信?任是人的?一種正常?需要，正?處青春期?的學(xué)生更?希望自己?能被理解?。作為班?主任，我?始終以真?心、真情?、真誠(chéng)對(duì)?待和教育?學(xué)生，關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，關(guān)?注學(xué)生的?每一次成?長(zhǎng)，努力?成為他們?的良師益?友。在?班級(jí)管理?中，教育?很重要，?同時(shí)傾聽(tīng)?也不可忽?略。班?主任個(gè)人?年度工作?總結(jié)格式?版（五）?一、德?育工作?我對(duì)本班?的思想教?育工作是?圍繞以下?幾點(diǎn)展開(kāi)?的：1?、教會(huì)學(xué)?生如何做?人;(如?何做人是?教育的根?本，要求?學(xué)生要做?有道德、?有理想、?文明守紀(jì)?、誠(chéng)實(shí)守?信、樂(lè)于?助人、積?極進(jìn)取、?尊老愛(ài)幼?、孝敬雙?親之人。?)2、?教會(huì)學(xué)生?如何生活?;(要求?學(xué)生從小?事做起、?從點(diǎn)滴做?起、從個(gè)?人衛(wèi)生、?個(gè)人理財(cái)?、飲食起?居等做起?，逐步培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立生活能?力。)?3、教會(huì)?學(xué)生如何?