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文檔簡介
幼兒園小班下學期音樂教課設計《懶散蟲》含反省小班下學期音樂教課設計《懶散蟲》含反省合用于小班的音樂主題教課活動中間,讓幼兒借助動作的提示,理解并記憶歌詞,初步學唱歌曲,能較自然地唱弱起拍,在找“懶散蟲”游戲中,感覺歌曲風趣詩意,并懂得做個勤奮的孩子,快來看看幼兒園學前下學期音樂《懶散蟲》含反省教課設計吧。(一)以搏斗游戲的形式導入活動1、師:我們來做個游戲。我是鴨媽媽,那你們是?(鴨寶寶)2、介紹游戲的弄法。師:此刻媽媽要來找一找我的鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在小姑娘的后邊做鴨,我們一同去找其他鷺,好嗎?(好)3、游戲:《找鴨》①教師依據《懶散蟲》的音樂節(jié)奏邊念木魚邊找鴨:“誰是鴨,誰是鴨,誰是一只鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰是一只鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后邊。)②教師問走上前的幼兒:方才媽媽說你們是誰呀?(鴨)那請就請你們舉起手高聲地如是說大家我是誰?(指引幼兒舉起手高聲地說:我是鴨?。蹘煟簨寢屧賮碚艺银啠瑢さ媚隳憔透呗暤卣f我是鴨?。ㄒ员M人皆知的方式再進行一次游戲。)④師:此刻媽媽要變了,我不找鴨了,聽聽我要找什么呀?(教師學生依據節(jié)奏邊念兒歌邊接雞:“誰是雞,誰是雞,誰是一只雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只雞!”⑤西站教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后,問大家:方才媽媽找誰呀?(雞)誰是我的雞?(XXX)(二)學唱歌曲《懶散蟲》。1、研習師范唱歌曲一遍。師:此刻媽媽不找鴨也不找鴨了,聽聽看我要找誰呀?(教師清唱挨個歌曲)2、經過發(fā)問,幫助幼兒理解歌詞。師:方才媽媽在找誰呀?(懶散蟲)師:什么樣的人則叫懶散蟲?(請幼兒自由講話)師:他的身上哪里痛?(請個別幼兒回答)師:懶散蟲為何一身都是苦?師:你們愿不肯意做懶散蟲?3、經過游戲《找懶散蟲》幫助幼兒記憶歌詞師:那時讓媽媽來找找誰是懶散蟲?(教師依據節(jié)奏邊念歌詞邊找懶散蟲)教師找到后問該幼兒:你是否是懶散蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶散蟲!”。(指引該幼兒高聲鋸蓋魚:我不是懶散蟲?。ㄓ螒蜻M行一遍)師:請鴨寶寶們跟媽媽并肩媽媽去找懶散蟲,好不好?(好)教師率領幼兒跟從有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。4、幼兒學唱歌曲。師:請你們伸出手來和媽媽一同找找懶散蟲。(教師率領孩童少兒邊唱邊做動作)。師:方才我們把它唱出來了,那我們唱著來委托懶散蟲。(教師幼兒教育率領幼兒邊唱邊找懶散蟲)師:我要請一只鴨寶寶跟媽媽一同去找懶散蟲。(教師請一并肩幼兒一同邊唱邊找懶散蟲)師:此刻懇請你們站起來,面向你們的爸爸媽媽,我們一同來問問家里人是否是懶散蟲?(請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍,最后一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的眼前緊接著演唱)(三)結束。師:勤奮的鴨寶寶們,隨著媽媽到外面去玩,好不好?(率領學童走開活動室)活動反?。汉镁们拔揖驮催^導師一位名師上過這個音樂《懶散蟲》,對我的印象很深,整個活動特別的風趣風趣是很好的一個音樂學習資料用書。我發(fā)現此刻的自理廣泛較差,一方面由于他們自己缺少主動勞動的精神,更主要的核心是對孩子太甚喜愛,廣泛存在事事承辦的不良現象。作為一線的,對進行地、指引是這么有必需的。我發(fā)現這個活動中所蘊涵著很多的教育要素,于是我對這個活動進行了改正。我把整座活動分紅兩個部分,即學唱歌曲并知道做懶散蟲是好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤勞人”。文藝活動開始部分是邊唱邊玩“找懶散蟲”的,讓幼兒產生
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