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文檔簡介

傷仲永王安石平頂山市第十中學陳成斌復習王安石北宋政治家、文學家、思想家“唐宋八大家”之一《臨川先生文集》名片

作品：《傷仲永》

作者：＿＿＿＿＿＿＿＿朝代：＿＿＿＿＿＿＿＿被譽為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿選自：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一、將下面的名片補充完整借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。二、劃分下列語句的頓停///三、解釋下列紅體詞語1、未嘗識書具：2、邑人奇之：3、日扳仲永環(huán)謁于邑人：曾經對…感到驚奇通“攀”，牽，引四、翻譯下列語句自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。令作詩，不能稱前時之聞。讓(他)作詩，(寫出來的詩已經)不能與從前的名聲相稱。從此，指定物品讓他作詩，（他能）立刻完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。

細讀探究聽課文思考：仲永由神童淪為常人經歷的幾個階段？

1、仲永的才能變化經歷了哪幾個階段？表現在哪？（請用課文原句說明）童年時期少年時期青年時期才思敏捷才思衰退才思平庸“即書詩四句,并自為其名”“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”“不能稱前時之聞”“泯然眾人矣”“神童”常人

2、那么仲永為什么會由神童淪為常人呢？我們一起來分析吧。

3、請同學們總結一下方仲永“泯然眾人矣”的原因？

卒之為眾人，其受于人者不至

即沒有受到后天正常的教育

作者主要強調了后天努力學習，接受教育對成才的重要作用。

通過仲永的故事，作者想告訴大家什么道理？借事說理

以“由方仲永想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談談自己的感受。

思緒飛揚課堂小結學完《傷仲永》，我們對方仲永充滿哀傷、惋惜之情，他留給我們的是深深的思考，同時也讓我們明白了后天教育對成才的重要性。同學們珍惜這寶貴的學習機會，珍惜這大好的青春時光，努力學習吧！“莫等閑白了少年頭，空悲切”，才來“傷仲永”傷你，傷我們。

☆

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！學習！??！

☆

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

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