班子成員相互批評意見清單

第一篇、鄭會平領(lǐng)導(dǎo)班子互相批評意見清單班子組員互相批評意見清單領(lǐng)導(dǎo)班子互相批評意見清單鄭會平1、理論與實際聯(lián)系不夠，學(xué)用脫節(jié)，歸納總結(jié)不到位，工作之余極少擠出時間學(xué)習(xí)，如黨委中心組學(xué)習(xí)，要抄學(xué)習(xí)筆記，有時由于會多和其它工作較多，有叫下面隊員代抄的現(xiàn)象。2、工作原則不高，治標多，治本少。許多工作應(yīng)付檢查，檢查完了，就沒有按原來的原則規(guī)定了，例如暗訪時，規(guī)定分管大隊的路段原則按創(chuàng)國衛(wèi)原則，暗訪過后，就有所放松，以致路段反彈嚴重。3、進一步基層少，同事們交心少，體現(xiàn)在對分管的大隊帶隊值班少，同隊員交心少，工作中常以電話安排交辦為主，沒有到大隊現(xiàn)場貫徹。4、存在對少數(shù)區(qū)里督辦的問題和群眾反映的問題沒有解決好，如區(qū)里督辦東風橋頭擺攤設(shè)點、打傘的問題。5、進取心不強，工作上只求過得去，不出問題就行，認為自己工作二十數(shù)年了，退休也能解決正科，平平淡淡沒有闖勁。6、廉潔自律不到位，有吃請的現(xiàn)象，例如老同事、老朋友請吃飯，自己去了，成果一到才懂得是有當事人請客，自己礙于同事、朋友的面子，也吃了。7、沒有做到全心全意為人民服務(wù)，為民意識差。如在創(chuàng)衛(wèi)過程中，總督巷有一八十歲老頭給人剪發(fā)，自己帶人勸了幾次他不走，就安排人晚上將他用的水電切斷，撐傘用的水泥墩搬走，而沒有較好的做好群眾的思想和安置工作。8、工作原則不高，只求過得去，不求過的硬。有怠性，工作中缺少創(chuàng)新意識，由于南津渡轄區(qū)，背街小巷多，城中村多，創(chuàng)衛(wèi)壓力大，任務(wù)繁重，作為分管領(lǐng)導(dǎo)，沒有較好地解決一線執(zhí)法困難，造成工作中沒有亮點。9、在工作中做老好人，對某些錯誤的做法，沒有當面支出和批評，而是考慮大家創(chuàng)衛(wèi)很辛苦，經(jīng)常睜只眼、閉只眼。如某些隊員遲到、早退和不在崗和不穿制服等現(xiàn)象。10、有享樂主義思想，如請人吃飯喝酒時，想要酒家高檔些，有空調(diào)、菜好些，否則覺得不好意思，上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查時，存在超原則接待，浪費現(xiàn)象。沒有嚴格按規(guī)定執(zhí)行。11、對群眾反映的問題，被動解決多、主動解決少，規(guī)定部門多、直面群眾解決少，如群眾反映的信訪問題，違章建筑問題，許多沒有現(xiàn)場帶隊解決，而是交與大隊、股室辦理。12、專業(yè)知識學(xué)習(xí)上沒有系統(tǒng)性，特別是對深層次的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)、研究不夠，只重視法律專業(yè)知識學(xué)習(xí)，無視對有關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，局機關(guān)每年發(fā)的書籍，許多一頁都沒翻。13、爭強當先意識不強。工作中沒有新的亮點；不善于創(chuàng)新，不能夠較好地靈活掌握方針政策，去發(fā)明性地開展工作，爭強當先。14、具體安排上不夠周密，重視成果多，關(guān)注過程少，在燃氣管理上，存在管理不到位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在嚴重安全隱患，甚至尚有公司無證經(jīng)營現(xiàn)象。15、解決事情比較圓滑，一團和氣，你好我好大家好。人際關(guān)系解決的比較好，在開展工作時怕傷感情，放不開手腳，有時任務(wù)基層工作人員很辛苦，對違反工作紀律的人員，沒有當面批評，造成其它隊員有想法。16、創(chuàng)新意識不夠。重要是對分管部門外總體工作統(tǒng)籌推動不到位，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進一步鉆研尚有欠缺。17、紀律松懈，有時開會散會較早，也未回單位上班打卡，而是回家，上班期間有吃早餐的現(xiàn)象。18、沒有起到先鋒模范作用，做到吃苦在前，想職工之所想，在位不在崗，對工作監(jiān)管不力，造成香樟綠城違規(guī)建設(shè)，自己受處分。19、廉潔自律部到位，自我約束力差，工作期間中午有喝酒的現(xiàn)象。20、平時與職工群眾交流溝通少，沒有解決職工群眾關(guān)心的熱點問題，多為職工群眾辦實事，辦好事，有時上班時間辦私事，如到銀行取錢和剪發(fā)、買東西，這是違反紀律的，不對的。21、一味求穩(wěn)怕亂，多一事不如少一事，怕干錯事不如不干事，不敢堅持原則、不敢負責、不敢碰硬，缺少沖勁、闖勁、韌勁。22、看待上級精神唯上是從，不肯琢磨、不求甚解，照搬照抄圖省事，依樣畫瓢，應(yīng)付了事，沒有具體問題，具體分析，造成許多問題不僅沒有解決好，還引發(fā)矛盾沖突。23、學(xué)而不思、學(xué)而不行，說一套做一套，學(xué)一套用一套，碰到矛盾困難就無所適從、束手無策。第二篇、7、班子組員、黨員之間批評意見清單班子組員互相批評意見清單班子組員、黨員之間批評意見清單第三篇、班子組員之間互相批評意見班子組員互相批評意見清單班子組員之間互相批評意見一、對趙建明同志的批評意見1、學(xué)校的規(guī)章制度執(zhí)行的力度不夠，人情味太濃，存在老好人的意識。2、存在當甩手掌柜，工作缺少親力親為。說的多做的少。二、對張媛同志的批評意見;1、工作上急于求成，不重視細節(jié)，不重視過程的積累，只在乎結(jié)果。2、工作上缺少創(chuàng)新精神，工作原則不高。班子組員之間互相批評意見陳家庵小學(xué)黨支部、11、28第四篇、民主生活會對鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子組員批評意見清單班子組員互相批評意見清單###對黨政班子組員批評意見清單一、###同志形式主義方面1、存在不切實際，不求實效的現(xiàn)象，譬如在精品路線整頓過程中縣里規(guī)定不用撒灰線，為了好看黨委書記同志仍然規(guī)定路邊溝底都撒上灰線浪費了人力物力財力。2、不敢擔當譬如某些棘手的信訪問題黨委沒有坐下來認真研究，沒有拿出具體解決意見應(yīng)當集體坐下來出主意想方法不能一味的壓到片里去解決。官僚主義方面有高高在上，脫離實際現(xiàn)象，譬如在評比擬定出席縣先進黨支部時，投票成果沒有及時公開沒有向班子反饋意見，后來直到縣里開表彰會時，才懂得是哪三個行政村。二、###同志官僚主義方面1、有高高在上，脫離群眾的現(xiàn)象，坐辦公室多，入村走訪少，不關(guān)心群眾，對群眾反映的問題破解難題的能力有待提高。2、工作上推諉遲延，不負責任，不敢擔當，好承諾，不兌現(xiàn)。奢靡之風方面有工作日期間喝酒現(xiàn)象。三、###同志形式主義方面1、學(xué)風不正，好玩電腦。2、有點脫離群眾，工作中坐辦公室多，下村調(diào)研少。官僚主義方面不負責任，老好人思想嚴重，干部點名不堅持原則。四、##同志形式主義方面1、好講空話套話，有老好人思想。2、學(xué)風不正，不讀書，不看報，不重視學(xué)習(xí)。享樂主義方面思想空虛，自我規(guī)定不嚴，貪圖享有，玩心重。五、##同志形式主義方面有蜻蜓點水，走馬觀花現(xiàn)象，責任意識不強，工作作風不扎實。官僚主義方面紀律松懈，有無端缺席班子會或遲到的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)一說好找借口。享樂主義方面自我規(guī)定不嚴，貪圖享有，偶然有喝酒現(xiàn)象。六、##同志形式主義方面工作疲沓，工作中有觀望等待思想，黨委政府安排的工作不主動主動。享樂主義方面精神松懈，認為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作時間長，沒啥干頭，進取心不強，有早日回城的想法。2、有走讀現(xiàn)象。七、###同志官僚主義方面1、有高高在上，脫離群眾的現(xiàn)象，在貫徹工作中，不主動到村到戶，走過場圖形式現(xiàn)象嚴重，說的多做得少。2、不負責任，人情關(guān)系重，貫徹危房政策不到位。享樂主義方面有享樂思想，存在吃請現(xiàn)象。八、###同志形式主義方面工作中有蜻蜓點水，走馬觀花現(xiàn)象，譬如在“六必去”活動中，隨便找?guī)讉€群眾取幾個鏡頭，應(yīng)付了事。官僚主義方面有高高在上，脫離群眾的現(xiàn)象，坐辦公室多，下基層少。奢靡之風方面有浪費現(xiàn)象，不應(yīng)當超原則使用空調(diào)。第五篇、班子組員互相批評意見(樣表)班子組員互相批評意見清單一、馮慶科同志對班子組員的批評意見（一）對白麗娟同志的批評意見1、紀律意識差。具體體現(xiàn)在不嚴格恪守作息時間，參加教育教學(xué)活動不主動，不主動,不能做到每天同師生一起出操，參加教研活動靜不下心，定不下神，有半途退場現(xiàn)象。班子組員互相批評意見清單2、自我約束不嚴，監(jiān)督意識不強。具體體現(xiàn)在對學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為、校務(wù)公開、學(xué)生營養(yǎng)早餐浪費現(xiàn)象缺少有效監(jiān)督，如對去年秋季高一招生中“三限”政策的執(zhí)行監(jiān)督不到位，并且個人也有“人情生”現(xiàn)象。（二）對丁生俊同志的批評意見1、脫離師生，不進一步實際。具體體現(xiàn)在工作中與師生和家長主動聯(lián)系少，溝通交流少，特別是對貧困生幫扶少。例如不能及時召開家長會，不能主動收集家長的反饋意見。極少進一步學(xué)生家庭中，理解貧困生家庭狀況。2、不敢擔當，有畏難情緒。具體體現(xiàn)在解決教育違規(guī)違紀學(xué)生時怕家長鬧事，有息事寧人，得過且過的想法。對校外打架、吸煙學(xué)生怕惹事，不敢管。例如在解決高三年級學(xué)生打架事件時，怕家長鬧事上訪，規(guī)避矛盾，沒有主動主動解決，給學(xué)校帶來了不良影響。（三）對蘇厚慎同志的批評意見1、作風漂浮，華而不實。具體體現(xiàn)是對教學(xué)常規(guī)工作檢查、評價、考核不及時，不嚴格，不反饋，巡課、查課不勤；不召開月考教學(xué)評價反饋會。例如上學(xué)期的四次常規(guī)檢查，只完畢了三次。高一高二的教學(xué)質(zhì)量分析會沒有召開。2、不肯負責，得過且過。具體體現(xiàn)是對體育課教師出現(xiàn)的放羊式的教學(xué)現(xiàn)象不管不問，不考核不處分。對教師遲到、早退現(xiàn)象視而不見，不教育、不通報。例如對體育教師的考核沒有處分，沒有整治方法。（四）對陳瑜同志的批評意見1、節(jié)省意識不強。具體體現(xiàn)在對學(xué)校辦公用品、用水、用電管理不細、不嚴，對電子白板等教學(xué)設(shè)備不及時維修，有鋪張浪費現(xiàn)象。例如公廁水龍頭有長流水現(xiàn)象，造成了水資源的浪費。2、工作不主動，不推不動。具體體現(xiàn)在習(xí)慣接受指令性工作，指啥干啥，習(xí)慣于當“二傳手”例如對損壞的玻璃、水龍頭、開關(guān)等不去主動巡邏、更換。第六篇、班子組員批評意見匯總班子組員互相批評意見清單XXX班子組員批評意見匯總1、XXX同志對XXX同志的批評意見理論學(xué)習(xí)主動主動性不夠，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。理論學(xué)習(xí)有時不主動不主動，應(yīng)付上級規(guī)定多，偶有學(xué)習(xí)蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解，開展專項學(xué)習(xí)研究不夠。建議多開展專項理論學(xué)習(xí)，方便能運用理論解決實踐中的新問題，發(fā)明性開展工作。2、XXX同志對XXX同志的批評意見存在以會議貫徹會議、以文獻貫徹文獻的現(xiàn)象，工作任務(wù)布臵多，認真檢查貫徹到位不夠，因而有時給人虎頭蛇尾的感覺；且開會時個人講話時間較長，不夠精練，建議改善文風會風。3、XXX同志對XXX同志的批評意見X同志能做到早上班、晚下班，但對某些深層次的關(guān)系學(xué)生和職工利益問題缺少細致的思考和研究，工作有時憑經(jīng)驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。另外，對我們下屬規(guī)定太嚴格，對全部工作都規(guī)定做得最佳，這讓我們這些做下屬的工作壓力很大！4、XXX同志對XXX同志的批評意見工作管理有時不嚴，回避矛盾和問題。工作中即使能夠發(fā)現(xiàn)問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時甚至回避矛盾問題。管理有時不嚴，即使個別人工作上有錯誤、缺點、過失，也不能大膽批評、嚴肅解決，總顧及所謂的“面子”、同事“友情”，存在護短現(xiàn)象。建議增強“亮短揭丑”的勇氣5、XXX同志對XXX同志的批評意見總結(jié)宣傳“報喜不報憂”，不敢直面問題。有時總結(jié)宣傳只重視突出成績，好的方面大講特講，問題與局限性則避而不談，甚至不敢直面問題，下功夫解決存在的矛盾和問題的力度還不夠，以致某些問題不能及時解決，求真務(wù)實主動性欠缺，開拓精神還不夠，有畏難思想和情緒。XXX同志對XXX同志的批評意見進取意識不夠彰顯。想問題做工作受慣性思維束縛，經(jīng)常是以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，進取意識不強，突破動力局限性，存在船到碼頭車到站的思想。2、XXX同志對XXX同志的批評意見在大膽工作方面做的不夠好，顧慮太多，總覺得分管校長重要是做好自己分管的工作，把責任界限劃的太清，存在著怕得罪人的現(xiàn)象。另外，在干部隊伍建設(shè)方面盡管做了些工作，但開拓性做的不夠。3、XXX同志對XXX同志的批評意見存在工作不實的問題。徐校長分管的工作諸多，工作太多后來有時考慮得不細，有時給人被動應(yīng)付之感。在安排布臵工作時，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，甚至也說套話、空話；也存在著開會時，以會議貫徹會議和走形式走程序的現(xiàn)象，對要解決的問題，在進一步研究，進一步思考，動腦筋想方法去解決這些問題上下的功夫不夠。4、XXX同志對XXX同志的批評意見服務(wù)師生缺少貼心化。即使有服務(wù)師生的意識，但宗旨意識還不夠強烈和牢固，主動關(guān)心師生的工作、學(xué)習(xí)和生活不夠，切實協(xié)助師生解決實際困難和問題不夠。有時制訂目的脫離實際，規(guī)定不切實際，沒能較好調(diào)動廣大職工主動性；有時布臵工作時間規(guī)定過急，剛收到告知就規(guī)定上報狀況和材料，使基層教職工疲于突擊應(yīng)付。5、XXX同志對XXX同志的批評意見聽取意見流于表面化。廣泛聽取師生的意見和建議不夠，缺少與基層干部、師生員工、學(xué)生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。與聯(lián)系處室的同志交流多，與非聯(lián)系處室的同志交流少；有時聽意見不廣泛、不全方面、不完整，掌握實情不夠，不能完全把師生發(fā)明性的經(jīng)驗反映出來。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。1、XXX同志對XXX同志的批評意見工作關(guān)注形式多。有些工作和活動完全是為了完畢學(xué)校下達的指標而開展，有的為了檢查需要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，活動的目的性和效果不夠明顯。例如，分管群團工作，學(xué)生多、活動多，形成了“工作活動化、活動形式化、形式原則化”的套路，諸多活動對學(xué)生的教育意義不突出，對學(xué)生干部能力鍛煉的作用不明顯。某些工作流于形式，對內(nèi)涵發(fā)展關(guān)心不夠。2、XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中碰到突發(fā)事件或緊急狀況時，有時容易急躁，看待下屬缺少耐心細致的指導(dǎo)，取而代之的是譴責，工作方式粗暴;也存在對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷的現(xiàn)象。3、XXX同志對XXX同志的批評意見聯(lián)系群眾不夠廣泛。與分管處室的同志聯(lián)系多，跟其它部門的干部教師聯(lián)系少，特別是跟專任教師、老教師聯(lián)系得少?？赡苁钦J為現(xiàn)在社會是開放的、多元化的社會，不應(yīng)過多的干涉別人的思想和生活，因此談工作多，關(guān)心思想和生活的少。4、XXX同志對XXX同志的批評意見工作布臵多、提規(guī)定多，具體指導(dǎo)少。工作中往往布臵多，具體指導(dǎo)少；提規(guī)定多，協(xié)助解決實際困難少；講原則多，靈活性、藝術(shù)性不夠，換位思考不夠。宏觀提規(guī)定多、微觀指點少，大事干預(yù)多、小事過問少，總體安排多、日常協(xié)助少，工作關(guān)注多、生活學(xué)習(xí)關(guān)心少的現(xiàn)象，有時對部下批評偏嚴肅。這種現(xiàn)象如不加以警醒，勢必會助長官僚主義之風。5、XXX同志對XXX同志的批評意見存在以會議貫徹會議的狀況。有時習(xí)慣于用開會布臵來替代具體工作，有的甚至是為了開會而開會，為了過場而過場，為了貫徹而貫徹，會前并沒有對會議的主題、內(nèi)容、規(guī)定等作充足的準備、研究和商議，并未提出明確的、周全的意見和方法，而是把會議當口手，通過會議一開，就算工作完畢，至于會后的反響與效果，缺少總結(jié)與思考，缺少跟蹤與督查。1、XXX同志對XXX同志的批評意見工作作風不實，求真務(wù)實不夠。在工作中習(xí)慣于當“中轉(zhuǎn)站”、當“二傳手”，說過就算干過了，缺少“緊抓不放、一抓終究”的狠勁。有時習(xí)慣于辦公室打電話理解狀況，不能親自到一線到察看，進一步到教室、實驗室、學(xué)生寢室、教師辦公室的次數(shù)還不是諸多，主動與老師、學(xué)生談心，真心聽取他們的意見還不是諸多；對某些看似軟性的工作，有時存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果。2、XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中，有時會局限于重要領(lǐng)導(dǎo)布臵什么就做什么，沒有把自己放在全校的角度去考慮，對全局性的工作，進一步思考比較少，好的建議也不多。工作中缺少逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時時到處爭一流的原則上去把握。班子組員互相批評意見清單4、XXX同志對XXX同志的批評意見工作缺少預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。在工作上對基層具體狀況有時理解不細，懂得不早，掌握不準，不夠全方面。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)懂得了，自己還不懂得，影響了問題的解決。對分管口的工作，有時管得還過于具體，克制了各處室的主動性和發(fā)明力，影響了主動性的發(fā)揮。5XXX同志對XXX同志的批評意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細。業(yè)務(wù)工作，特別是教學(xué)工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生進一步談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正理解他們的所思所想，不能切實做好服務(wù)師生，協(xié)助他們解決實際困難不多。即使懂得一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，進一步開展調(diào)查研究時間較少,對基層真實狀況理解的還不夠精確，有時急于求成，最后使工作不夠細。1、XXX同志對XXX同志的批評意見即使該同志也經(jīng)常到自己分管的部門調(diào)研，但主動性不強、進一步不夠，往往只重視理解自己想要理解的問題，沒有關(guān)心班子組員互相批評意見清單群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺少全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。例如，他作為后勤副校長，分管食堂，也經(jīng)常到食堂查查看看，也經(jīng)常在食堂就餐，但只關(guān)注到食堂開餐狀況正常，就沒想到問問師生們對食堂伙食供應(yīng)有什么意見和建議，造成學(xué)生對食堂伙食意見較多。2、XXX同志對XXX同志的批評意見政治理論學(xué)習(xí)不夠扎實，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強，運用理論指導(dǎo)實際工作方面存在局限性。由于沒有進一步學(xué)習(xí)，沒有真正領(lǐng)略工作的實質(zhì)，停留在表面，致使工作處在被動應(yīng)付的局面居多，有時還存在著以會議去貫徹會議和走形式走程序的現(xiàn)象，這種不思進取不求甚解的作風和行為是非常有害的，嚴格說起來就是一種不作為。2、XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中只愿抓大事而對某些小件不樂意抓，認為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。在貫徹抓大不放小、學(xué)生面前無大小的工作方針不夠徹底。關(guān)心師生不夠，認為只要多到學(xué)生食堂用餐、多到教室、學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就是聯(lián)系了群眾，跟其它普通教師聯(lián)系得少。4、XXX同志對XXX同志的批評意見進一步一線調(diào)研不夠，給下屬部門擬定的工作目的有時太高，對下級工作規(guī)定也太嚴格，有些脫離下屬部門的實際狀況或超越下級的實際能力，致使難以達成工作目的和規(guī)定。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期貫徹和工作質(zhì)量。5、XXX同志對XXX同志的批評意見在工作過程中，存在畏難情緒，組織、協(xié)調(diào)能力有待于進一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，碰到困難，缺少迎頭面對的勇氣和決心，當其它科室的同志碰到工作中的困難時，有推諉的狀況發(fā)生。1、XXX同志對XXX同志的批評意見工作中有時不夠主動主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報了、安排了，結(jié)合實際進一步思考、創(chuàng)新作為、開拓進取的精神有所缺少。3、XXX同志對XXX同志的批評意見擔當精神需要進一步增強。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風險、怕承當責任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。但愿在此后的工作中要加以改善。4、XXX同志對XXX同志的批評意見即使重視與教師間的交流，但卻無視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動，也諸多，特別是跟專任教師；但參加學(xué)生第二課堂活動、到學(xué)生食堂用餐、到學(xué)生宿舍則比較少；與學(xué)生的溝通重要在某些問題出現(xiàn)之后，有點被動。4、XXX同志對XXX同志的批評意見;服務(wù)意識較強，但服務(wù)方式缺少創(chuàng)新。有時在解決緊急而又糾結(jié)的狀況時容易急躁，聽取別人意見時缺少耐心。滿足于憑經(jīng)驗辦事，按照程式化去工作，存在“習(xí)慣”做法，思想保守，跟不上形勢發(fā)展需要。5、XXX同志對XXX同志的批評意見:在困境面前，缺少調(diào)查，有時借鑒兄弟單位先進工作經(jīng)驗，缺少針對性的思考，出現(xiàn)工作原則高于工作成效。由于是新近提拔的干部，崗位工作時間短，困難面前，有時還一定程度地體現(xiàn)出很大依賴性，依賴學(xué)校一把手班子其它組員，獨當一面的魄力不夠。工作缺少預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。在工作上對基層具體狀況有時理解不細，懂得不早，掌握不準，不夠全方面。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)懂得了，自己還不懂得，影響了問題的解決。對分管口的工作，有時管得還過于具體，克制了各處室的主動性和發(fā)明力，影響了主動性的發(fā)揮。5、XXX同志對XXX同志的批評意見群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細。業(yè)務(wù)工作，特別是教學(xué)工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生進一步談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正理解他們的所思所想，不能切實做好服務(wù)師生，協(xié)助他們解決實際困難不多。即使懂得一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，進一步開展調(diào)查研究時間較少,對基層真實狀況理解的還不夠精確，有時急于求成，最后使工作不夠細存在經(jīng)驗主義思想。對新政策鉆研少、掌握不全方面，對新形勢、新問題調(diào)查研究不深，憑個人經(jīng)驗辦事、解決問題。1、群眾觀念弱化。疏遠了與群眾的距離，協(xié)助群眾解決困難和問題少，班子組員互相批評意見清單2、為民服務(wù)的宗旨意識淡薄。推行首問責任制不夠，考慮問題簡樸、不周全，對于發(fā)現(xiàn)的教師及學(xué)生困難問題，教職工及學(xué)生沒有提也就但是問，存在多一事不如少一事的思想。3、官本位思想嚴重。過于自信，調(diào)研部充足，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗主義，影響工作實效。4、工作不實，安于現(xiàn)狀。開會布置任務(wù)多，習(xí)慣于提規(guī)定，作批示，解決實際問題少，存在畏難情緒。5、與教職工談心少，交流少，干部管理中護短、心軟，沒有碰硬動真，教職工隊伍管理不力，制度執(zhí)行不力。6、缺少溝通交流，工作重布署，輕督查貫徹，某些現(xiàn)在無法解決的問題沒有較好的考慮實際，造成目的過大，任務(wù)無法完畢。7、創(chuàng)新意識不強，求穩(wěn)怕亂，循規(guī)蹈矩，憑經(jīng)驗辦事，新思路、新方法不多8、執(zhí)行力和抓貫徹不夠，對多次強調(diào)存在的某些隱患和問題，沒有引發(fā)足夠重視，沒有較好的抓好貫徹，群眾意見較大。9、官本位思想嚴重，全局意識差，看上不看下，在下屬、教職工面前擺官架子，讓人覺得高高在上，比較沒有耐心，聽不進意見去，重視完畢上級安排任務(wù)，對下級及教職工關(guān)心關(guān)注不夠。10、缺少鉆研精神，沒有做到與時俱進，對現(xiàn)行政策研究不深不夠，進一步解決實際問題方法不多，方法少，工作成效不明顯。11、工作重點不突出，作風漂浮。解決問題時顧慮較多，不分輕重，隨意性大，不求工作質(zhì)量，效率不高。12、主動作為意思不強，安于現(xiàn)狀，缺主動作為意識。13、形式主義比較嚴重。抓工作流于形式，沒有真正貫徹到實處，方法不力，效果不好。14、責任擔當局限性，解決繁雜問題顧慮較多，不敢碰硬。攻堅，存在求穩(wěn)思想15、重表面、輕具體。重視短期見效的面子工程，對實際長效性問題研究不深、認識局限性，某些深層次問題把我不夠16、工作不進一步，對教職工反映規(guī)定困難問題，沒有進一步調(diào)研論證和提出明確意見，浮于表面，某些急需解決的問題沒有及時得到貫徹17、對干部管理工作原則性不強，沒有抵制選人用人方面的不良風氣，重提拔輕管理，選人用人不夠科學(xué)合理。18、重布署，輕實效。習(xí)慣用命令的辦法，不考慮實際工作難度，往往召開工作會議轟轟烈烈，工作成果馬馬虎虎，甚至不聞不問，有些不了了之。19、缺少工作激情，求穩(wěn)、怕亂，憑老經(jīng)驗、老套路決策，安于現(xiàn)狀，自我感覺良好，創(chuàng)新工作方法方法少。20、抓工作脫離實際，方法方法少，喜歡討論某些難以解決、不切實際的問題，浪費時間和精力，某些具體能夠解決的問題久拖不決。21、工作流于形式，看文獻，聽報告多，進一步基層次數(shù)少，解決實際問題流于嘴上說說，解決實際問題不多。22、過于“教條”。在貫徹執(zhí)行上級規(guī)定和規(guī)定時，沒有結(jié)合實際，照搬照抄上級規(guī)定和規(guī)定，與實際工作效果差距大23、老好人思想嚴重，怕得罪人，求穩(wěn)怕事，工作不夠大膽，影響工作實效24、工作作風不實，工作輕浮，不具體25、開拓創(chuàng)新意識不夠，對問題、對工作研究思考不多，方法不力，瞻前顧后，不敢大膽探索，循規(guī)蹈矩、按部就班，難以調(diào)動教