科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

第3頁共4頁第三章聲的世界第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播主備人：課時：教學(xué)目標1．通過生活、自然現(xiàn)象的觀察<經(jīng)驗的聯(lián)想)，能提出“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”問題，通過實驗，經(jīng)過分析、總結(jié)，能初步認識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。2．從生活、自然現(xiàn)象的實例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就在身邊，對物理有親近感。3．培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。4．在探究活動中，能進行合理的推理，學(xué)習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)重、難點1．重點(1)聲音的產(chǎn)生和傳播。(2)通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出問題。2．難點通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出問題。教學(xué)過程一、聲音的世界播放根據(jù)課本P34圖3一l、圖3—2、圖3—3素材制作聲形并茂的課件、讓學(xué)生感受聲音的世界。聲音是怎樣產(chǎn)生的?聲音又是如何傳播到我們耳朵里?我們足如何聽到聲音的?……二、聲音是怎樣產(chǎn)生的探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。手指放在自己正在發(fā)聲的喉頭有什么感覺?蜜蜂快速扇動翅膀引起空氣振動發(fā)出嗡嗡的響聲。樹葉沙沙的聲音是由樹葉振動產(chǎn)生的聲音與物體振動有關(guān)。演示實驗l：小紙人在播聲的揚聲器上跳動；小紙人在發(fā)聲的鼓面上跳動；發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開；演示實驗的實驗現(xiàn)象，得出什么結(jié)論?師：由觀察和實驗證明，聲音是由物體振動產(chǎn)生的。各種樂器在演奏時都是通過相應(yīng)部位振動而發(fā)音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦樂器與靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動發(fā)出聲音的；笛子是由管內(nèi)的空氣振動發(fā)出聲音的。三、聲音是怎么傳播的演示實驗2：演示課本P36圖3一7，探究聲音的傳播?，F(xiàn)象，瓶內(nèi)有空氣時，我們可以聽到鬧鐘或音樂芯片的發(fā)出的聲音，當用抽氣機抽氣時，鬧鐘聲或音樂聲逐漸變小、最后消失。教材P36圖3—9，實驗現(xiàn)象說明了什么?（固體可以傳聲）空氣、水、絲線都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。聲音傳到我們耳朵，我們是怎樣聽到聲音的?請同學(xué)們閱讀課本P37圖3—11入耳的結(jié)構(gòu)及配文后回答以上問題。聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜振動，然后通過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣我們就聽到了聲音。如果在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞)，人都會失去聽覺。但是如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音。課本P37、P38表格，通過閱讀，你知道了什么?聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是v固>v液>v氣。聲音在空氣中傳播速度與壓強和溫度有關(guān)，只有在1個標準大氣壓下，15℃的空氣中聲音的傳播速度v＝340m／s。聲音在傳播過程中遇到障礙物被發(fā)射，如果反射回來的聲音到達人耳比原聲晚0.1s以上