人教版七年級下冊語文單元測試題第五單元

絕密★啟用前人教版七年級下冊語文單元測試題第五單元考試時間：100分鐘；滿分120分題號一二三四五六總分得分

一、選擇題(本大題共5小題，共10分)1.

解釋有誤的一項是（）A.

佇立——長久地站立委瑣——舉止、容貌鄙俗不大方B.

孱頭——軟弱無能的人

矜持——拘謹(jǐn)，拘束。C.

踏青——清明前后到郊外去游玩三步。生靈——生命D.

垂垂暮老—－形容像老人一樣沒有生氣。楚楚——嬌弱柔美

2.

下面注音全部正確的一項是（）A.

懺悔（chàn）

淅瀝（xīlì）

哆嗦（duōsuo）矜持（j?n）B.

佇窗（chù）

褪盡（tuì）

執(zhí)著（zhuó）

孱頭（càn）C.

委瑣（su?）

渺?。╩i?o）

幼稚（zhì）

恍然（hu?ng）

D.

花骨（g?）朵

馬嵬（gu?）坡

灼灼（zhuó）

顫抖（zhàn）3.

選出對課文內(nèi)容理解不正確的一項是()A.

《假如生活欺騙了你》一詩中詩句清新流暢,感情熱烈深沉,有豐富的人情味和深刻的哲理味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。B.

《假如生活欺騙了你》既是詩人對孩子的叮嚀和囑托,同時也是勉勵自己的座右銘。C.

題目是“未選擇的路”,這說明詩人對自己人生道路的彷徨和苦悶。D.

《未選擇的路》運用了象征手法,表達了詩人對人生之路的思考。4.

依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)心兒永遠________(憧憬渴望向往)著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。(2)而那過去了的,就會成為親切的________(留戀懷戀懷念)。(3)雖然在這條小路上,很少留下________(行人人們旅人)的足跡。A.

憧憬懷念旅人

B.

渴望留戀人們

C.

向往懷念行人

D.

向往懷戀旅人5.

下列詞語書寫不完全正確的一項是()A.

親切

腳印鎮(zhèn)靜來臨B.

誘人

回顧

假如

從林C.

美麗

足跡

雖然

旅人D.

人跡

清晨

路徑

欺騙二、默寫(本大題共1小題，共10分)6.

閱讀詩歌,完成(1)(2)題。不幸襲來的時候汪國真不幸襲來的時候意志是一面無言的墻可又有什么能阻擋花朵的芳香①我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水總是很短很短我們?yōu)轷r花流的淚水卻是好長好長【注】①花朵的芳香:這里借指對美好生活的憧憬。(1)寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與這首詩中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達意思相近的詩句。答:________________________________________________________(2)“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長好長”蘊含著什么哲理?答:________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共60分)7.

半畝方塘①有田的地方，就會有塘。往往蓄了半塘的水，搖曳著幾柄荷葉，散著清香。像一面掉在田野里的鏡子，照映著四季的時光。鳥從田野的上空飛過，它就照出鳥的影子，牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模樣。鳥從空中望見了自己俊巧的身影，斜斜地飛下來，掠過水面，用飛翔的微風(fēng)輕輕地扇出幾道漣漪，算是一番謝意；而那走上堤來的牛，并沒有領(lǐng)會塘的美意，只是低了頭一味地啃食著草，不停地甩轉(zhuǎn)著尾，驅(qū)趕身上的蚊蠅。塘知道，還有更多的田等著吃了草的牛去耕耘。鳥從上空飛走了，水中仍是一方藍天白云；牛從堤壩走過去了,。一片落葉飄舞而下，像一只蝴蝶撲浮在水面上，那是告訴她春夏的逝去，秋冬的來臨。

②農(nóng)人操心的是讓田地長出豐收的莊稼，塘操心的是讓自己四季滿盈。下雨的時候，鳥也會躲進堤上的稻草垛里，對著瀟瀟幕雨怨聲嘰嘰。但是塘卻開放自己，擁抱每一顆雨滴。那來自四面八方的污泥水更是流歸到這田野的大海。帶泥的雨水流下堤來，污染了塘，清亮的一塘水一時渾濁不堪。但是塘知道，要獲得就會有犧牲。不過不要緊，幾天的風(fēng)吹草動，波瀾微驚，那一塘的水又會澄明如鏡。她將污泥埋進心底，而將明凈奉獻田原。如果秋天的雨水還不能讓她蓄滿，還有冬天飛雪的晶瑩?？莶萆系姆e雪融化。冰涼而潔凈的雪水又悄悄溶進了塘水中，漣漣的水波是清冷的光影。③正是這一塘的清水,澆灌了一畝又一畝的莊稼.春天到了，，清亮的塘水就會一路歌聲順著溝渠流進田野，一塊塊水田就如一方方明鏡，照映著人們一年之計的春耘。在干旱的日子里，天空中無一絲雨，禾苗枯焦，農(nóng)人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜流盡自己最后一滴水。從干裂的塘底里流著的最后一脈水，就像她的血。

④她不知道灌溉了多少莊稼，也不知養(yǎng)活了多少人，她只記得那挑了一擔(dān)谷的人在塘邊洗過幾次臉，耕田的人來洗過幾次腳，如果人們在冬天為她挖一次淤泥，她更會感激不盡，春天那淤泥會催青一堤的青草，夏天塘里會長出美味的菱角，冬天也會奉獻出玉臂似的藕。⑤只有這半畝方塘，有著日的光亮，月的清陰。在那如夢的星辰里，晚風(fēng)送來的蛙聲是它為疲憊的人們準(zhǔn)備的夜眠曲似的唱吟。⑥只要有田野，就會有塘，長著幾朵青青的荷葉，映著一片明凈的光影。如果有人路過，不可隨意舉一塊泥土丟進方塘，因為那是田野的一顆明亮的心。

(1)

閱讀下面鏈接的材料，結(jié)合對文章第④段的理解，你能發(fā)現(xiàn)方塘與松樹有什么共性？寫出你探究的結(jié)果。（不超過20字）

只要有一粒種子,它就不擇地勢,不畏嚴(yán)寒酷熱,隨處茁壯地生長起來了.它既不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉.??夏天,它用自己的枝葉擋住炎炎烈日,叫人們在如蓋的綠陰下休憩;在黑夜,它可以劈成碎片做成火把,照亮人們前進的路.

(2)

作者在第二段中說“她將污泥埋進心底，而將明凈奉獻田原”，請聯(lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的理解和感悟。（100字左右）8.

一棵小桃樹早晨起來,雨下得大了,一直下了一整天。我臨窗坐下,看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黃水里打著旋兒。哦,我可憐的小桃樹兒!

好多年前的秋天,我們還是孩子。奶奶從集市回來,帶給我們一人一顆桃子,她說:“都吃下去吧,這是一顆‘仙桃’”；含著桃核兒做一個夢,誰夢見桃花開了,就會幸福一生呢?！蔽覀?nèi)己颂液伺郎洗踩?。我卻無論如何不能安睡,就爬起來,將桃核兒埋在院子角落的土里,想讓它在那里蓄著我的夢。

第二年春天的一個早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長出來了!它長得很委屈,是彎了頭,緊抱了身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦兒的,黃黃兒的,似乎一碰,便立即會斷了去。它長得很慢,一個春天,才長上二尺來高,樣子也極委瑣。但我卻十分地高興:它是我的,它是我的夢種兒長的。

也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上社會,要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了,常常一個人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時候,真是禍不單行,奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去,看著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來,對著靈堂哭了一場。天黑的時候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。弟弟說:那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開了花了。大家曾嫌它長的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護著給它澆水?？粗覙?想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪對不起我的奶奶,對不起我的小桃樹了。如今,它雖然長得弱小,骨朵兒也不見繁,但一夜之間,花竟全開了呢?？砷_得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它。可憐的小桃樹兒!

雨還在下著,花瓣兒紛紛零落去,片片付給風(fēng)了,雨了!我心里喊著我奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來,一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹兒的頂端,高高的一枝兒上,竟然還保留著一個欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,但它卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢,明日一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的,你那花是會開得美的,而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？作者要給他的小桃樹寫一點文章，綜合全文，你認(rèn)為他要給小桃樹寫文章的原因是什么？四、詩歌鑒賞(本大題共2小題，共20分)9.

閱讀下面詩歌,完成(1)～(4)題。風(fēng)暴普希金你可看過巖石上的少女穿著白衣裙,立于波濤上,當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲,澎湃和轟響,當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象,而海風(fēng)在沖激和飛旋,揚起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海,狂暴、陰郁,閃爍的天空沒一塊蔚藍；但相信吧:巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗?！鞠嚓P(guān)鏈接】普希金在年輕時結(jié)交了一些后來成為“十二月黨人”的朋友。雖然“十二月革命”最終遭到反動政府的殘酷鎮(zhèn)壓,但他們的進步思想深深地震撼了普希金。這一時期他的作品歌頌自由、進步,反對封建農(nóng)奴制,抨擊暴君專制。(1)詩的題目為“風(fēng)暴”,自然“風(fēng)暴”是詩人濃筆描摹的事物,仔細(xì)閱讀,說說作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。答:________________________________________________________(2)詩人是從哪幾個方面來描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象?答:___________________________________________________________________________________________________________________(3)詩中所寫風(fēng)暴對表現(xiàn)少女有什么作用?答:________________________________________________________(4)詩中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么?表達了詩人怎樣的感情?(提示:聯(lián)系普希金的生活時代背景思考,普希金生活在俄國大革命時期。)答:___________________________________________________________________________________________________________________10.

閱讀《望岳》，回答問題。(1)

賞讀詩歌填空。①詩歌中“陰陽割昏曉”和“齊魯青未了”都寫出了泰山__________(高大)的特點。②“造化鐘神秀”一句描寫了泰山的_______________；“決眥入歸鳥”一句蘊含了詩人對___________________________________________之情。③“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊含著__________________________________________________________________的深刻人生哲理。(2)

下列詩句中加橫線的詞有怎樣的表達作用？①造化鐘神秀②

陰陽割昏曉

(3)

詩歌的尾聯(lián)寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？五、語言表達(本大題共1小題，共10.0分)11.

【寫作練】【寫法借鑒】象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點,可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。如《未選擇的路》,詩人以林間岔路象征不同的人生道路,人對路的選擇即對人生道路的選擇?！酒畏聦憽空埬氵x取一種具體事物(如竹子、青松、梅花、白楊等),運用象征手法寫一段文字表達其象征意義。(100字左右)六、其他(本大題共2小題，共10.0分)12.

生活語文

一幅奇妙的對聯(lián)一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五下聯(lián)是：六七八九

鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。

奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的小讀者，從這副對聯(lián)里你能看出什么？如果說這副對聯(lián)是一個謎語，打一個成語，你能猜出這個成語是什么嗎？

13.

為配合班級準(zhǔn)備開展的“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。(1)古詩中有成語，請你指出下列詩句中的成語。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(

)郎騎竹馬來，繞床弄青梅。(

)(2)風(fēng)花雪月是古詩中永恒的主題，請你各寫一句(或一聯(lián))吟風(fēng)和詠月的詩句。吟風(fēng)：

.詠月：

.(3)歌曲《煙花三月》中有歌詞“牽住你的手相別在黃鶴樓，波濤萬里長江水送你下?lián)P州……煙花三月是折不斷的柳，夢里江南是喝不完的酒。等到那孤帆遠影碧空盡，才知道思念總比那西湖瘦”。歌曲《濤聲依舊》中有歌詞“帶走一盞漁火，讓他溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊……月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚”。顯然，這兩首歌的歌詞各是依據(jù)一首唐詩而創(chuàng)作的，請你寫出這兩首唐詩的作者和題目?！稛熁ㄈ隆芬罁?jù)_____的《_________________________》而創(chuàng)作；《濤聲依舊》依據(jù)______的《_______________》而創(chuàng)作。人教版七年級下冊語文單元測試題第五單元【答案】1.

D

2.

C

3.

C

4.

D

5.

B

6.

（1）相信吧，快樂的日子將會來臨。（2）一切困難、失意、欺騙都是暫時的，只要我們有勇氣面對，一切都會過去。

7.

【小題1】要點：要求于人的甚少，而給予人的甚多?！拘☆}2】理解要點：寬容、奉獻。

8.

(1)桃樹寄托著作者兒時美好的夢想。（2）小桃樹和奶奶有著關(guān)聯(lián)，寫小桃樹，也是在懷念奶奶。（3）小桃樹有著頑強生命力，無須照料，兀自在艱難的環(huán)境里生長，讓我感慨和敬佩。（4）小桃樹的花苞，讓我對未來還存希望和信心。

9.

（1）抓住了風(fēng)暴中三個典型形象：在幽暗里和岸石游戲、澎湃、轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風(fēng)。（2）從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的，著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。（3）以瘋狂的風(fēng)暴來襯托少女柔韌而有力的美。（4）“風(fēng)暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情。

10.

【小題1】①巍峨②神奇秀麗

祖國山河的熱愛③站得高，看得遠，只有登上絕頂才能俯視一切【小題2】①“鐘”字賦予大自然以人的情感，是大自然把泰山營造得神奇秀麗，從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗景象。②像一把利劍把山南山北分割成明暗兩部分，表現(xiàn)泰山高聳陡峭的特點。【小題3】不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

11.

示例：竹，挺拔聳立，秀麗多姿，引人遐想，發(fā)人幽思。它剛強正直，樸實無華，不卑不亢。它“根生大地，渴飲甘泉，未出土?xí)r便有節(jié)”,它被視為中華民族傳統(tǒng)美德之化身。唐朝張九齡詠竹，稱之“高節(jié)人相重,虛心世所知”。

12.

缺衣少食

13.

(1)悲歡離合

青梅竹馬(2)不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀

海上生明月，天涯共此時(3)李白

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

張繼

楓橋夜泊

【解析】1.

本題考查學(xué)生對詞義的理解能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要結(jié)合課下注釋或詞典對詞語的意思總結(jié)背誦，做題時結(jié)合具體語境分析判斷。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。故選D。2.

本題考查學(xué)生正確拼寫字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項中應(yīng)為：矜持（jīn）；B項中應(yīng)為：貯窗（zhù）；D項中應(yīng)為：花骨朵（gū）、馬嵬（wéi）坡、顫抖（chàn）。故選C。3.

本題考查學(xué)生對重要作家作品的識記辨析能力。學(xué)生要熟練掌握重要作家作品的作者名（字、號）、稱謂、國別、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題C項表述有誤，“未選擇的路”，強調(diào)對自己人生道路的選擇要慎重。故選C。4.

此題考查學(xué)生辨析運用詞語的能力。回答這類題需結(jié)合語境，從對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別，仔細(xì)分析幾個詞語間的區(qū)別。本題第（1）句“向往”和“憧憬”是一對近義詞，都是對美好東西的追求、期盼，但“向往”含有渴望渴求的意思，“憧憬”含有幻想勾勒的意思，A句用“向往”最恰當(dāng)。第（2）句“留戀”是不愿意離開，懷念；“

懷戀”和“懷念”意思相近，懷戀比懷念多了分喜歡和依賴。結(jié)合上文“親切”選用“懷戀”更恰當(dāng)。第（3）句“旅人”強調(diào)奔走在外的人，更符合本句的意境。故選D。5.

本題考查字形辨析的能力。我們在平時學(xué)習(xí)中要加強對一些常見詞語成語的識記和積累，書寫成語時注意區(qū)別形近字和同音字，辨析時可結(jié)合自己對一些詞語和成語的含義理解和記憶的積累，找出錯誤一一排除，選出正確的答案即可。B項中的“從”應(yīng)為“叢”。故選B。6.

（1）本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫的能力。詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。本題注意“臨”的字形。（2）本題考查學(xué)生對詩歌主旨的把握能力。解答此類題目，學(xué)生要能立足全篇，反復(fù)誦讀，抓住重點詞句，探究揣摩，從而把握蘊含的哲理?！拔覀?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長好長”蘊含的哲理是：一切困難、失意、欺騙都是暫時的，只要我們有勇氣面對，一切都會過去。7.

本題考查學(xué)生對文章和材料內(nèi)容概括與總結(jié)的能力。探究結(jié)果題重在考查對文章內(nèi)容和材料內(nèi)容的整合與把握，細(xì)讀原文和所給材料，根據(jù)問題分析判斷。方塘與松樹的共性：要求于人的甚少，而給予人的甚多。?本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生結(jié)合生活實際，圍繞“寬容、奉獻”來談，感悟合理即可。注意“100字左右”的要求。8.

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的提取和概括能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容，理解故事的來龍去脈，然后從前向后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語句要通順，語意要明確。整體感知文章可知，他要給小桃樹寫文章的原因是：桃樹寄托著作者兒時美好的夢想；小桃樹和奶奶有著關(guān)聯(lián)，寫小桃樹，也是在懷念奶奶；小桃樹有著頑強生命力，無須照料，兀自在艱難的環(huán)境里生長，讓我感慨和敬佩；小桃樹的花苞，讓我對未來還存希望和信心。9.

（1）本題考查學(xué)生理解和鑒賞詩詞的能力。詩歌鑒賞一般考查學(xué)生對內(nèi)容、主題、情感和藝術(shù)手法的感悟、提煉與歸納能力。解答此類題目，學(xué)生要能立足全篇，反復(fù)誦讀，抓住重點詞句，探究揣摩，從而把握詩歌的主要內(nèi)容。本題詩人抓住了風(fēng)暴中三個典型形象：在幽暗里和岸石游戲、澎湃、轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風(fēng)。（2）本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容，歸納詩詞形象特征的能力。解答此類題目，學(xué)生要反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，感悟詩人情感，提煉與歸納形象。詩人從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的，著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。（3）本題考查學(xué)生詩詞鑒賞的能力。古代詩歌的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達技巧和修辭手法三種。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫，有白描、襯托、渲染。寫景詩常用表達技巧有虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，以樂襯哀，上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結(jié)合。詩中以瘋狂的風(fēng)暴來襯托少女柔韌而有力的美。（4）本題考查學(xué)生對象征手法以及詩歌情感的把握能力。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予詩文以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。解答此類題目，學(xué)生要能立足全篇，反復(fù)誦讀，抓住重點詞句，探究揣摩，從而把握詩歌的思想內(nèi)涵以及作者蘊含其中情感。本詩風(fēng)暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情。10.

(1)(2)題考查學(xué)生對重要詩句的分析理解能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，抓住關(guān)鍵字詞，品析詩句，揣摩詩人的思想感情，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合具體詩句分析理解。“陰陽割昏曉”一句以山南、山北被分割成“昏”“曉”，足見泰山之高大?！褒R魯青未了”一句以距離之遠來烘托出泰山之高。此兩句詩都寫出了泰山“巍峨”的特點?！霸旎娚裥恪币痪涿鑼懥颂┥降纳衿嫘沱??！皼Q眥”二字生動地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶要決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望?！皼Q眥入歸鳥”一句蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。(3)此題考查學(xué)生對古詩詞重點句子的賞析。解答這類題，要弄明白作者的意圖，想要表達什么樣的感情，重點句子在這首詩中的地位。讀這首詩，我們能感覺到詩人那種一覽天下的雄心壯志，實際上根據(jù)背景也可以知道，當(dāng)時的詩人身處的境地，所以他渴望實現(xiàn)自己的遠大抱負(fù)，也表達了他不怕困難的那種精神。蘊含的哲理有：站得高，才能看得遠；只有登上絕頂才能俯視一切，只有努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅。本題考查學(xué)生對重點詞語的理解鑒賞能力。這類題的答題步驟是：詞語含義+特點+感情。本題“鐘”，聚集的意思，有擬人意味，寫出了造物主對泰山的情有獨鐘，突出了泰山的神奇秀麗。“割”暗含比喻，泰山像一把碩大無比的刀切斷了陽光，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。

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