六個(gè)好的資料

中央音樂(lè)學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)金愛(ài)平教授

為了通俗易記我想講以下六個(gè)好

1.坐好2.站好3.走好

4.看好5.聽(tīng)好6.好聽(tīng)

坐好

鋼琴是坐著彈的既然要坐著，彈就首先要坐好，坐好的要求:正:正對(duì)準(zhǔn)中央C至G音面，對(duì)鋼琴身體不要歪斜。穩(wěn):全身放松穩(wěn)坐在琴凳上，一般臀部坐在琴凳上的三分之一處，腿不要深入座位下雙腳平放在踏板前踩實(shí),這樣由臀部和雙腳構(gòu)成的兩個(gè)支點(diǎn)就能保證穩(wěn)如向高音區(qū)彈奏右腳可吃勁如向低音區(qū)彈奏左腳可吃勁小孩腿短千萬(wàn)別吊起腳彈琴一定要準(zhǔn)備合適踩實(shí)雙腳的小凳子否則會(huì)養(yǎng)成很多毛病。好著力:坐正坐穩(wěn)是為了好用力彈琴因此琴凳的高矮遠(yuǎn)近就很重要這要因人而易:要根據(jù)學(xué)生手臂的長(zhǎng)短決定琴凳的遠(yuǎn)近要使手自然地平放在琴鍵上肘部呈鈍角同時(shí)可做上下三個(gè)八度的移動(dòng)看看是否舒服向上小字一二三組向下小字一組小字組大字組學(xué)生的上身長(zhǎng)度特別是腰部長(zhǎng)短決定琴凳的高矮一定要調(diào)整好高度使身體坐正坐直大臂下垂手伸向琴鍵腕部持平手掌自然彎曲后放在琴鍵上稍高于琴鍵即可這樣手臂的力量就會(huì)自然流向指尖是否坐好還有一個(gè)檢查辦法:我們坐著能夠立即站起來(lái)或用手撐琴蓋或彈著和弦即能站起來(lái)也就是說(shuō)彈奏時(shí)我們身體的著力點(diǎn)是三處:臀部腳和手指這樣可既穩(wěn)又靈活有的學(xué)生不管高低遠(yuǎn)近坐下來(lái)就彈其結(jié)果什么姿勢(shì)都有考級(jí)時(shí)這種現(xiàn)象很嚴(yán)重我們要反復(fù)提醒同學(xué)演奏前要找到自己最合適的位置不要湊合不要發(fā)懶要養(yǎng)成良好習(xí)慣沒(méi)有坐好就不要彈琴。

站好彈琴是通過(guò)指尖給鍵盤以力量通過(guò)琴槌擊弦發(fā)出聲音的因此彈琴時(shí)指尖與琴鍵的關(guān)系是第一位的需要做的第一件事就是要求指尖在琴鍵上站好因此我們要做好以下的動(dòng)作:1.手臂放松在身體兩側(cè)自然垂下手心向體內(nèi)。2.用手腕的力量把手臂提起來(lái)手心逐漸轉(zhuǎn)向下移向鍵盤。3.讓手臂重量自然落下以3指為支柱讓它站在鋼琴任何一個(gè)琴鍵上發(fā)出咚咚結(jié)實(shí)而圓潤(rùn)的聲音注意要點(diǎn):1.第一關(guān)節(jié)不要塌陷2.手腕持平3.讓整個(gè)手臂及手掌的重量支撐在掌關(guān)節(jié)至指尖上這里說(shuō)的指尖指的是指甲前的肉墊不要太勾用指甲去觸鍵也不要太平讓指肚趴在琴鍵上開(kāi)始可由老師幫助學(xué)生在完全放松的情況下完成以上動(dòng)作需要時(shí)用另一只手幫助學(xué)生體會(huì)第一關(guān)節(jié)支撐住手腕既持平又不僵硬的感覺(jué)這個(gè)動(dòng)作要反復(fù)做做得自然平穩(wěn)可以在琴鍵上試著找音彈兒歌然后再逐漸擴(kuò)大用其他手指彈單音或雙音站住15指站在琴鍵的指尖位置是:指尖稍靠外側(cè)的一個(gè)點(diǎn)這是由于手的生理?xiàng)l件所決定的關(guān)于手型:個(gè)人意見(jiàn)不要先入為主的告訴學(xué)生要保持手型半圓型手像握球狀等等這樣學(xué)生就將注意力放在外型上

而忽略了找內(nèi)在那種既放松又支撐站好的感覺(jué)了有個(gè)學(xué)生都彈莫什科夫斯基練習(xí)曲了手指卻緊緊地勾著掌關(guān)節(jié)伸展不開(kāi)力量也下不去我問(wèn)為什么這樣勾著彈琴孩子說(shuō)要保持手型媽媽在旁邊補(bǔ)充道小時(shí)候我們練得苦著呢我甚至把剪成一半的乒乓球貼在手心練習(xí)保持手型這不是上刑嗎我說(shuō)現(xiàn)在只要彈出好聽(tīng)的聲音什么手型都行母女倆像聽(tīng)到大赦令一樣驚喜這就是只要外型不聽(tīng)聲音的惡果一些學(xué)生發(fā)音不好聲音發(fā)不出或發(fā)音很生硬等其原因經(jīng)常是被這手型第一所累要使力量從肩部一直通到指尖然后發(fā)出圓潤(rùn)明亮的聲音這是初學(xué)兒童至

關(guān)重要的一點(diǎn):聲音第一，但是這時(shí)發(fā)出的聲音仍然是自然重力落下發(fā)出的聲音不可能完成音樂(lè)對(duì)聲音的各種要求它是為下一步走好打下基礎(chǔ)在這個(gè)階段教師應(yīng)該明白這是彈奏的重要前提和基礎(chǔ)讓孩子對(duì)鋼琴不陌生不緊張找到一種從手臂到手指既放松又保持的一種關(guān)系指尖要做承受重力的準(zhǔn)備一三關(guān)節(jié)要有支撐的力量而腕關(guān)節(jié)要持平這實(shí)際上就是要求腕部

2．看調(diào)號(hào)、調(diào)性（大、小調(diào)）。教學(xué)生最簡(jiǎn)便的認(rèn)調(diào)方法（升、降調(diào)），彈簡(jiǎn)單的音階及和弦，加深耳朵對(duì)音調(diào)的感覺(jué)，同時(shí)這是避免學(xué)生彈錯(cuò)音、亂用手指的一個(gè)途徑。

3看節(jié)拍。節(jié)拍決定樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，而節(jié)拍的特點(diǎn)也往往決定了音樂(lè)的特點(diǎn)。二拍：節(jié)奏輕快、活潑，進(jìn)行曲；三拍：圓舞曲，慢的搖籃曲；四扣：平穩(wěn)、莊嚴(yán)、歌唱性、敘事性；六拍子：船歌，快速舞曲。有時(shí)孩子彈樂(lè)曲找不對(duì)感覺(jué)，要從節(jié)拍頻律的掌握上找原因。

4，看清旋律，明確樂(lè)句呼吸、樂(lè)段停頓、主題、經(jīng)過(guò)句、高潮、引子、尾聲，也就是要搞清曲式。首先是教師本人要搞清，然后再教學(xué)生，由淺入深。由小到大的講解、引導(dǎo)，也就是要從理性L幫助學(xué)生看清樂(lè)譜！樂(lè)譜并不只是由一系列音符組成的一堆亂麻。因此我們的音樂(lè)也需要理性分析與指導(dǎo)。

以上知識(shí)初學(xué)者要不要懂？要！再短小的樂(lè)曲，它也是由樂(lè)句組成，是樂(lè)句它就有起、走（方向）、呼吸、停頓。兩句的樂(lè)曲就有L、下旬關(guān)系，四句的樂(lè)曲就有起、承、轉(zhuǎn)、合。只不過(guò)這些道理是在由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程中、在對(duì)音樂(lè)的感受理解中、在對(duì)音樂(lè)的表演中去逐步認(rèn)清——那也就是看清了樂(lè)譜音符后面的東西。這種本領(lǐng)也要從小、從淺就開(kāi)始鍛煉。

為什么有些孩子演奏中斷后怎么也接不下去呢？除了心理障礙外，主要是缺乏樂(lè)曲的理性分析與掌握。

貝多芬在記譜上是最認(rèn)真、最仔細(xì)、最用功夫的了。我們要仔細(xì)研究！

聽(tīng)好

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，聲音只能靠耳朵聽(tīng)，用我們的聽(tīng)覺(jué)去辨別。我們不能用手去觸摸分辨其優(yōu)良、粗劣，個(gè)能用度量衡器皿去測(cè)量其輕重、長(zhǎng)短，不能用眼睛去審視其形狀、色彩…··只能聽(tīng)，用耳朵去聽(tīng)，用心去傾聽(tīng)、感受…··作為聽(tīng)眾是如此，作為演奏者更是如此，可以說(shuō)是要求更要嚴(yán)格，更要細(xì)密，任務(wù)更艱巨。

需要對(duì)聲音極敏銳的反應(yīng)，對(duì)聲音極豐富的想像力，才能去選擇最適當(dāng)?shù)穆曇羧ケ憩F(xiàn)音樂(lè)。選擇的過(guò)程就是傾聽(tīng)分辨的過(guò)程。

聽(tīng)什么？聽(tīng)一切！是否“走好”？是否“看好”？一切都要靠聽(tīng)好。如：l是否把鋼琴的聲音發(fā)出來(lái)了？2區(qū)別聲音是否圓潤(rùn)、明亮、飽滿、均勻？3聽(tīng)清音符的長(zhǎng)度是否準(zhǔn)確彈奏出，如二分音符與四分音符、八分音符的差別；4左、右手是否整齊，輕、重、主次關(guān)系是否準(zhǔn)確？5樂(lè)句：起句、特別是弱柏起，句子之間的呼吸，句尾收齊，是否都照顧到？我認(rèn)為句尾的處理，是衡量演奏質(zhì)量?jī)?yōu)劣的很重要的標(biāo)準(zhǔn)之一；6踏板的使用第一要素就是要聽(tīng)，用耳朵來(lái)指揮腳，檢查效果；7認(rèn)真傾聽(tīng)休止符與節(jié)奏。正因?yàn)樗鼈兌际菬o(wú)聲的，因此傾聽(tīng)、感受它們亦為最難。能否做好，也是檢驗(yàn)一個(gè)人節(jié)奏感、音樂(lè)感最好的試金石。

幾點(diǎn)體會(huì)：

1從一開(kāi)始就培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，要孩子自己來(lái)分辨，我們不要急于代替孩子回答，做孩子的耳朵。

2要教孩子會(huì)聽(tīng)。孩子經(jīng)常對(duì)聲音的差別會(huì)回答：差不多、短一點(diǎn)、長(zhǎng)一點(diǎn)、差一點(diǎn)等。我們就要用各種方法啟發(fā)、對(duì)比、比喻，使他聽(tīng)到這一點(diǎn)點(diǎn)的差別是多么重要。演奏質(zhì)量的不同就表現(xiàn)在這一點(diǎn)上，并且在彈奏方法上給予分析，把聽(tīng)出來(lái)的差別鞏固下來(lái)。

3對(duì)他們聽(tīng)辨上的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分的、熱情的、及時(shí)的肯定，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生興奮，興奮就會(huì)加深孩子的印象并產(chǎn)生繼續(xù)去創(chuàng)造、追求的動(dòng)力！我們要經(jīng)常讓孩子在感受美好的音樂(lè)中及受到贊揚(yáng)時(shí)享受快樂(lè)講產(chǎn)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是最寶貴的。

4．可能的條件下，鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，特別是要多聽(tīng)鋼琴大師優(yōu)秀演奏的CD盤，近朱者赤！讓耳朵經(jīng)常傾聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，自然認(rèn)為鋼琴就應(yīng)發(fā)出這樣的聲音，去追求這樣優(yōu)美的音樂(lè)。聽(tīng)完音樂(lè)會(huì)，有的孩子就會(huì)問(wèn)“他彈得真好聽(tīng)，我為什么彈得這么難聽(tīng)?"，這就是進(jìn)步。有鑒別、有對(duì)比，感覺(jué)到了差異，這就是進(jìn)步的開(kāi)始。

好聽(tīng)

學(xué)習(xí)鋼琴的目的是什么？就是要學(xué)會(huì)用鋼琴這件樂(lè)器去表演優(yōu)美、生動(dòng)、給人以極大享受和愉悅的音樂(lè)。一句通俗而簡(jiǎn)單的話，就是要好聽(tīng)！不錯(cuò)，而且通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴還可以訓(xùn)練大腦、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、錘煉毅力。但有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我就是要孩子學(xué)會(huì)坐著不動(dòng)，他太好動(dòng)了?！边@完全是懲罰性思想作怪，哪還有學(xué)音樂(lè)的快樂(lè)呢？另外功利主義的誘惑也使一些孩子走上了一條痛苦的學(xué)琴道路，甚至達(dá)到厭惡鋼琴、討厭音樂(lè)的地步，這是很可悲的。

學(xué)習(xí)鋼琴的收益，前面已經(jīng)講過(guò)了。但那是指在正確認(rèn)識(shí)的指引下，在教師循循善誘的引導(dǎo)下，以科學(xué)的方法，在正確的道路上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，逐步達(dá)到和取得的最佳收獲。并不是“一學(xué)就靈”、“一蹴而就”，一下子就能達(dá)到預(yù)期的效果。

回顧我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，溢美之詞實(shí)在是太少了。嚴(yán)格要求是對(duì)的，但忘記了我們面對(duì)的是孩子。孩子在肯定聲中成長(zhǎng)，易自信、開(kāi)朗、富于創(chuàng)造性，在否定聲中成長(zhǎng)，易養(yǎng)成膽小、自卑、墨守成規(guī)等性格弱點(diǎn)。這是十分有害的。教學(xué)中，有時(shí)倒是學(xué)生的行為反過(guò)來(lái)教育了我。去年，一個(gè)學(xué)生主動(dòng)要求彈圣一桑的<<熱情的快板>>，我嚇了一跳，“音樂(lè)技術(shù)上都沒(méi)做好準(zhǔn)備怎么行？”我斬釘截鐵地說(shuō)：“不行”看來(lái)，我沒(méi)有能說(shuō)服他，他還是偷偷地練了。兩周以后，家長(zhǎng)替他說(shuō)情：是否能聽(tīng)一下，不行就算了。我想聽(tīng)一下總還可以的，別太打擊他的積極性了。演奏一遍以后，我沉默了——一這么難、這么長(zhǎng)的一個(gè)樂(lè)曲，他居然能那么熱情、勇敢、積極地彈下來(lái)，完全出乎我的意料?！澳阆矚g這個(gè)樂(lè)曲？”他使勁點(diǎn)頭?！盀槭裁?"“好聽(tīng)?！蔽铱闯鰜?lái)這是由衷的喜愛(ài)，我沒(méi)有理由奪人所愛(ài)，雖然他不知道這離彈好這首樂(lè)曲還有多么艱辛的路要走。事實(shí)上：正如我所料，我教得十分苦，他練得也十分苦，但練起琴來(lái)都很難把他從琴凳上拉下來(lái)。居然在一次比賽中他演奏此曲還拿了個(gè)獎(jiǎng)。這里我并不是提倡亂拔程度或比賽說(shuō)明一切。只是從另一方面提醒我們，“喜愛(ài)是最好的老師”，用美好的音樂(lè)本身來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、挖掘人的潛質(zhì)，也是值得一試的。

總之，通過(guò)坐好、站好、走好、看好、聽(tīng)好，最后達(dá)到好聽(tīng)，把學(xué)生帶到音樂(lè)王國(guó)里自由飛翔！讓孩子通過(guò)學(xué)鋼琴而喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)的手段，學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，樂(lè)于創(chuàng)造