共享600 共享討(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——共享600共享討(三篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

共享作文600共享作文探討文篇一

提拔的松樹(shù)的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。提拔的松樹(shù)的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)隱蔽在由“稻草〞擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持的它(門)們的信念，去保護(hù)果實(shí)。今天難得，外婆會(huì)在我家吃中飯，我以為媽媽會(huì)出去買好多外婆愛(ài)吃的菜，可沒(méi)想到是外婆去買菜。外婆買的不是什么她愛(ài)吃的蔬菜，而是我和媽媽愛(ài)吃的海鮮。

桃樹(shù)把所有力量都通過(guò)春天的桃花得以浮現(xiàn)，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹(shù)以秋天金黃金黃的“蝴蝶〞來(lái)展示它的美麗。而提拔的松樹(shù)只是在冬天里靜靜無(wú)聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見(jiàn)全是光禿禿的樹(shù)時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和凄愴。假使我們?cè)诖罅抗舛d禿的`樹(shù)中看到了一棵提拔的松樹(shù)(是)時(shí)，就會(huì)充滿(一遍繁茂景象的)希望。

提拔的松樹(shù)是筆直的，不管在多么惡劣的環(huán)境下，依舊聳峙地生長(zhǎng)著。別的樹(shù)以旁出虬干為美，它卻以正直、簡(jiǎn)樸、頑強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的寶貴樹(shù)種要高尚的多。

人和樹(shù)一樣，做像提拔的松樹(shù)一樣有內(nèi)在品質(zhì)頑強(qiáng)的人，要比在“溫室〞中生長(zhǎng)的花朵要宏偉的多了。因而我們要學(xué)習(xí)提拔的松樹(shù)的正直、簡(jiǎn)樸、頑強(qiáng)的大量?jī)?nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

自古以來(lái)，多少人都贊頌過(guò)提拔的松樹(shù)，把它作為崇高的象征，我對(duì)提拔的松樹(shù)總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在穩(wěn)固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從鳥(niǎo)的嘴里落下來(lái)的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢(shì)，不畏酷寒酷暑，隨處茁壯的生長(zhǎng)起來(lái)，它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)澆灌，狂風(fēng)吹不倒它，洪水眼不沒(méi)它，酷寒凍不死它，干旱旱不壞它，它無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng)，提拔的松樹(shù)的生命力真強(qiáng)，提拔的松樹(shù)要求得太少了!

共享作文600共享作文探討文篇二

天空白云朵朵，鳥(niǎo)兒飛行，是由于共享；大海湛藍(lán)深邃，魚(yú)兒成群，是由于共享；陸地寬廣博大，萬(wàn)物棲息，是由于共享；人之所以能成長(zhǎng)，也是由于共享。

夏日午后，我正望著一道題抓耳撓腮，面對(duì)這道難題我束手無(wú)策，只有“望題興嘆〞，在此時(shí)，我們班的學(xué)霸也正在想一道難題，一邊想，嘴里還一邊嘮叨著：“好難??！〞深怕別人不知道他在想一道難題。我放下了筆，摸了摸頭，揉了揉由于想題而疲憊不堪的眼睛，哎！這道題好難??！我不想做了，好想去玩下啊，可是馬上又快要期末了，這次再怎么說(shuō)也不能墊底了呀。

我又回頭看了看這道題，哎，還是好難啊，莫非我注定只有當(dāng)差生了嗎？這道題終究該怎么做呢？

正在我糾結(jié)要不要放棄時(shí)，我的余光瞥見(jiàn)了他站了起來(lái)，莫非是他做出來(lái)了嗎？他竟然向我走了過(guò)來(lái)？莫非是想找我探討下題目？當(dāng)他走到我桌前時(shí)，我不耐煩的揮了揮手：“你做好了就自己去玩啊，別來(lái)煩我做題目！〞

可是他并不像想象中一樣走開(kāi)，而是彎下腰來(lái)，看了看我的題目，笑了笑，幫我在試卷上添上了一條輔助線，這一條輔助線猶如一座橋梁，將我所有的思路都接上了，我馬上“乘勝追擊〞只花了幾分鐘就做出了這道題，沒(méi)有絲毫的躊躇。

題目完成后，我揉了揉通紅的雙眼，發(fā)現(xiàn)他還在埋頭做題，為做不出題而抓耳撓腮，我想了想我之前的言語(yǔ)和他的態(tài)度而感到十分羞愧，我走過(guò)去本想向他道歉，卻發(fā)現(xiàn)他在糾結(jié)的題目我正好做過(guò)，于是就在草稿紙上耐心的講解給他聽(tīng)。

當(dāng)我講解完時(shí)，我突然又想：這道題目有沒(méi)有別的更簡(jiǎn)單，更省力的方法呢？算法一定要這么煩的嗎？于是，我跟他又開(kāi)始了探討這題目的另一種解法……

這個(gè)課間，我們一直在探討題目，教室中沒(méi)有了喧囂，沒(méi)有了灰塵，整個(gè)世界都似乎恬靜了下來(lái)，只有我們?cè)谔接懙倪@一道題目，不知是不是偶然的，我和他同時(shí)想出了另一種新方法，我們相互看了一眼，會(huì)心一笑。

窗外的梔子花開(kāi)的正盛，一陣清香傳來(lái)，讓教室里的人忘掉了夏天的存在。

共享，為人生成長(zhǎng)添上一抹亮色………

共享作文600共享作文探討文篇三

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

清明佳節(jié)，讓人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人昂揚(yáng)，這里面蘊(yùn)含了大量的先輩們的事跡，當(dāng)他們?nèi)胪翞榘仓畷r(shí)，自己的故事就告終了，剩下的，就只有讓人追念了！

據(jù)我所知，4月5日是我國(guó)傳統(tǒng)的清明佳節(jié)，大約始于周代，已有二千五百多年的歷史，清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆〞，“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明〞的農(nóng)諺?？汕迕骷压?jié)還有一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。

清明佳節(jié)，又被稱為掃墳節(jié)，鬼節(jié)，冥節(jié)，與七月十五中元節(jié)及十月十五下元節(jié)合稱三冥節(jié)，都與祭祀鬼神有關(guān)。

假使依照舊的清明習(xí)俗，在掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墳前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦粒蹘字δ鄣男轮Σ逶谥ι?，然后叩頭行禮祭拜，最終吃掉酒食回家。

“聽(tīng)