關(guān)于書法說課稿

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于書法說課稿一、說教材

1、地位和作用

本課是（高教版）公共藝術(shù)美術(shù)篇第三單元其次節(jié)的內(nèi)容，屬于“觀賞·評述”學習領(lǐng)域，相對比較單獨。書法是美術(shù)篇章里不行或缺部分，書畫同源，本課的學習也為其他美術(shù)作品的觀賞教學奠定基礎(chǔ)。

2、教學目標

依據(jù)《美術(shù)教學大綱》和教材的要求，本著提升同學藝術(shù)感知力量和審美力量，使同學認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學目標為：

（1）、學問與技能：認識不同書體的獨有風格特征；掌控不同時代對書法的審美標準，提升觀賞、感知書法美的力量。

（2）、過程與方法：以同學主體、老師引領(lǐng)分析、爭論、認知、展現(xiàn)、評述等完成學習。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：提升同學的審美情操，感受中國書法的藝術(shù)美，培育同學對書法藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的喜愛，增加民族驕傲感。

3、教學重難點

重點：依據(jù)教材內(nèi)容和同學的學問結(jié)構(gòu)，確立本課的教學重點為:對比不同書體的點畫特征及風格。

難點：本課中書法的藝術(shù)美，它不指向特定的書法作品，而是作品的神采、氣韻、意境等抽象、概念化的感受。依據(jù)同學的心理進展特征和教材內(nèi)容分析，確定“學會觀賞不同時代的書法的藝術(shù)美”為本課難點。

二、說同學

中等職業(yè)學校的同學，雖然學問基礎(chǔ)較弱，但智力素養(yǎng)并不差。他們思維靈敏，動手力量較強，對新事物、新觀念簡單接受，適應(yīng)性強。我所教的旅游專業(yè)的同學在自己熟知的景點中常常有書法元素的消失，但大多數(shù)不知道書法有不同字體，更談不上怎樣去觀賞書法美。

三、說教法、學法

1、說教法

依據(jù)本課教學重難點和學情分析，在教學中，我注意結(jié)合同學專業(yè)特征，激活同學學習愛好，培育同學的積極性。實施“因材施教”，讓同學帶著愛好學習。

講解法是我采納的基礎(chǔ)教學方法，利用敘述、分析不同時期的書法，完成教學目標。

情境教學法里，奇妙利用多媒體課件展現(xiàn)圖片和視頻，讓同學直觀、形象地看到不同時代的書法作品及風格，感受書法之美，增加同學學習愛好，提升課堂教學效率。

問答式教學法，在師生互動學習中提出問題，并實行有獎問答的方式，調(diào)動同學有目的的去觀看。

2、說學法

在教學中我特殊重視學法的指導，為突出同學主體，在教學中我設(shè)計了同學分組學習。自主合作探究的學法既發(fā)揮同學樂觀積極性，又提升學習效果。

四、說教學過程

為有序有效的教學，本節(jié)課我主要支配以下教學環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

我緊貼同學專業(yè)，用課件創(chuàng)設(shè)游看碑林景區(qū)的情境，讓同學以游看者的角色進入課堂，引發(fā)大家愛好。當看到碑林時，同學的思維已經(jīng)緊密聯(lián)系到本課主題書法。

2、講授新課

信息化手段突破重難點

（1）、老師用課件中的圖片展現(xiàn)，示例講解篆書的點畫、字形特征及風格，然后將同學分為隸書、草書、行書、楷書四個小組，組員合作，利用網(wǎng)絡(luò)資源，探求各自小組對應(yīng)的字體風格和作品，完成后由小組代表宣讀結(jié)果。老師依據(jù)結(jié)果填寫設(shè)計表格，利用對比學習方法，加深同學對不同字體的熟悉與理解，完成本課重點內(nèi)容的學習。

（2）、播放音樂書法表演視頻，此時音樂和書法融合在一起，書法是紙上的音樂；展現(xiàn)書法與舞蹈圖片，書法的筆畫、結(jié)體、就像舞蹈的形體、動作組合，書法也是筆與墨的舞蹈。由此把同學對書法美的感知由抽象轉(zhuǎn)而詳細化、形象化，有效的突破本課難點。接著，我展現(xiàn)大量的書法名帖，組織同學觀看、分組爭論，相互表述對不同時代作品的見解，完成本課難點內(nèi)容的學習。觀賞評價作品時我引領(lǐng)同學多用專業(yè)術(shù)語來講，不僅能讓同學學到書法學問，也培育了同學的綜合力量。

3、課后小結(jié)，提出新要求

從學習的學問，方法小結(jié)本課，但我并沒有停留在學問層面，而是結(jié)合同學實際提出了更高力量要求：一要學以致用，促進將來的導游工作，二要傳承中國書法文化。

4、布置作業(yè)

給同學預(yù)留作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，找找景區(qū)里或生活中對書法的應(yīng)用，讓同學知道書法不是高高在上的藝術(shù)，也是生活中的藝術(shù)。

五、說板書設(shè)計

由于本課利用多媒體課件，大量詳實的學問內(nèi)容已