部編版語文三年級上冊第5單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

單元整體設(shè)計單元名稱第五單元一、單元教材分析本單元是習作單元，以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文《搭船的鳥》《金色的草地》和兩篇習作例文《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。四篇課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現(xiàn)了周圍世界的五彩繽紛。《搭船的鳥》記錄了“我”旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲，也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作?！督鹕牟莸亍分饕尸F(xiàn)了“我”長時間觀察到的草地的變化情況及其變化的原因。習作例文《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為學生提供了觀察與習作的范例，并以課后題和旁批的形式，提示了細致觀察和調(diào)動多種感官進行觀察的意識。本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察事物的”。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金黃色。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。二、單元教學目標1.教學內(nèi)容：三年級語文上冊第五單元：留心觀察2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元包括兩篇精讀課文和一篇習作?！洞畲镍B》通過寫一只翠鳥的外形和捕魚的經(jīng)過，反映了“我”對翠鳥的喜愛之情?！督鹕莸亍分攸c寫了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密，表現(xiàn)了“我”對蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者認真觀察生活，熱愛大自然的情懷。本單元還包括“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”四個版塊。3.單元教學目標：①認識11個生字，會寫26個生字。正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目”等詞。②正確、流利地朗讀課文，初步讀懂課文內(nèi)容。③理解重點詞義，學習外形、動作的描寫方法，學習按時間順序?qū)懽鞯募记?。④了解翠鳥的外形和捕魚經(jīng)過。感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。⑤培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強觀察自然、認識自然的意識。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，背誦或默寫詩文片段，讓學生通過讀課文有感情地朗讀、感受具有新鮮感的詞句，融人情境，了解作者是怎樣觀察的，感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處，感受祖國文字的優(yōu)美。②語言運用：讓學生通過讀寫結(jié)合的方式，喚醒其生活經(jīng)驗，積累并加工生活素材；能和同學交流作者是如何細致觀察的，梳理總結(jié)留心觀察的好處。能與同伴交流自己觀察到的動物、植物或場景及其變化情況。③思維能力：初步了解調(diào)動多種感官細致觀察、持續(xù)進行觀察可以對事物有更多更深的了解。觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。能結(jié)合日常觀察，把自己印象最深的一種事物或一處場景寫清楚，并能與同伴分享自己的習作。④審美創(chuàng)造：通過課文講讀了解大自然豐富的動植物資源，以及它們多姿多彩的樣貌及生活。讓學生從課內(nèi)向課外延伸，感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。四、教學重難點：1.感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。2.引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。4.激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。單元主備人：課時教學設(shè)計課題15.搭船的鳥課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。②語言運用：會認本課“父、鸚”等4個字，會寫“搭、親”等13個字，認識多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。④審美創(chuàng)造：體會翠鳥的可愛、活潑，以及“我”對翠鳥的喜愛之情，感受人與大自然的和諧美好。思政元素：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。2.學習重點難點：會認本課“父、鸚”等4個字，會寫“搭、親”等13個字，認識多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。3.教學準備：PPT課時預(yù)習卡4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：看圖激趣，揭示課題1.欣賞圖片，聚焦單元目標。2.“搭”字入手，揭示課題。教師活動：1.出示單元篇章頁，引導：學習第五單元，我們的任務(wù)是什么呢？請同學們讀一讀?？纯茨銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)。2.學生交流后，教師明確本單元是習作單元，并再次讓學生讀單元目標。導入：今天我們來學習本單元第一篇課文，看看作者是怎么觀察的。3.板書“搭”，引導學生交流：你們認識這個字嗎?是如何認識的？4.引導：誰能用“搭車、搭船”各說一句完整的話？5.板書課題，學生齊讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？學生活動：學生讀第五單元單元導讀，明確學習任務(wù)。再讀單元目標。學生交流“搭”的識字方法。學生用“搭車、搭船”各說一句完整的話。全班齊讀課題，質(zhì)疑課題?；顒右鈭D：聚焦單元目標，引導學生發(fā)現(xiàn)這個單元的特殊性。由“搭”字入手，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，提出自己的疑問，形成認知上的矛盾、沖突，激發(fā)學生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.初讀課文，讀通課文。2.隨文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.關(guān)注習題，整體把握。教師活動：1.請學生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，課件出示自讀要求。（1）碰到不認識的字借助拼音讀一讀，讀通句子。（2）在文中圈出要認識的字，用以前識記生字的方法自學生字。（3）再讀，標出自然段的序號，想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？2.課件出示：外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦（指名讀詞語）3.指導讀準多音字“啦”。4.觀察思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：同學們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，今天大家要帶著這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛一起來學習。5.引導學生交流：搭船的鳥是什么鳥？它是一只什么樣的鳥？它為什么搭船？6.默讀課文，思考：“我”對哪些事物作了細致的觀察？你從哪里看出來的？7.引導：誰能試著用一兩句話說說課文主要講了什么？學生活動：生自由讀課文，讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。在文中圈出要認識的字，用以前識記生字的方法自學生字。再讀，標出自然段的序號，思考這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？學生認讀詞語：外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦讀準多音字“啦”。4.再讀詞語，觀察兩組詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，全班交流分享。（第一組詞是人或鳥的稱呼，第二組詞與聲音有關(guān)。）5.學生交流：搭船的鳥是什么鳥？它是一只什么樣的鳥？它為什么搭船？6.學生默讀課文，思考并交流：“我”對哪些事物作了細致的觀察？從哪里看出來的？7.學生概括課文主要內(nèi)容?；顒右鈭D：讀通、讀順是了解文本的前提，讀后解疑、整體把握是理解文本的基礎(chǔ)。這一板塊的設(shè)計主要是遵循學生的認知規(guī)律和文本閱讀的規(guī)律。環(huán)節(jié)三：直奔重點，指向目標1.聚焦外形，說我所見。2.聚焦動詞，想象情景。教師活動：1.觀察課文插圖，了解翠鳥。填上合適的表示顏色的詞，將翠鳥的特點說具體：（紅色）的嘴巴（翠綠）的羽毛帶著一些（藍色）的翅膀（黃色）的腹部2.用一段話介紹翠鳥。3.圖文對照，解密作者的觀察。①讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語。②引導：作者能把翠鳥寫得這么美，是因為什么？4.用表示顏色的詞語介紹翠鳥。5.自由讀第4自然段，說說課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象。（動作敏捷）6.引導：這一自然段哪些詞語體現(xiàn)了翠鳥動作的敏捷？圈出來。7.體會作者觀察的細致。①課件出示課后第二題。②教師范讀，引導：聽老師讀，注意加點的詞語，說說你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。8.播放翠鳥捕魚的視頻，引導交流：你觀察到了什么？哪些動作和你想象的一樣？哪些動作出乎你的意料？學生活動：學生完成填空，將翠鳥的特點說具體：（紅色）的嘴巴（翠綠）的羽毛帶著一些（藍色）的翅膀（黃色）的腹部用一段話介紹翠鳥。①讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語。②學生交流作者能把翠鳥寫得這么美的原因。4.用表示顏色的詞語介紹翠鳥：翠鳥的美不僅在于它有著色彩艷麗的羽毛，作者細致觀察后，又對翠鳥有了更多更深的了解。5.自由讀第4自然段，交流課文中翠鳥捕魚的情形給學生留下的印象。（動作敏捷）6.圈畫出第四自然段描寫翠鳥動作敏銳的詞語。7.聽老師朗讀，想象畫面，交流自己頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。8.學生交流觀看視頻后的感受。活動意圖：緊扣單元語文要素展開教學，引導學生想象翠鳥捕魚的情景，初步體會作者觀察的細致。播放翠鳥捕魚的視頻，引導學生觀察比較，感受觀察的樂趣，做生活中的有心人。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。鞏固作業(yè)：完成練習冊基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計搭船的鳥搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕課時教學設(shè)計課題15.搭船的鳥課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。②語言運用：復習本課生字詞，指導書寫“搭、親”等13個字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語，理解相應(yīng)的詞語。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。④審美創(chuàng)造：體會翠鳥的可愛、活潑，以及“我”對翠鳥的喜愛之情，感受人與大自然的和諧美好。思政元素：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。學習重點難點：通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。認識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情，感受人與大自然的和諧美好。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習回顧，學習觀察1.回顧舊知2.了解作者對環(huán)境的觀察。3.了解作者觀察時的想法。4.回讀全文，梳理觀察方法。教師活動：1.引導回顧：通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？2.了解作者對環(huán)境的觀察。思考：除了翠鳥以外，作者還對哪些事物作了細致的觀察？說說你是從哪里知道的。3.指名讀課文第1自然段，思考：這是一次怎樣的旅行？4.啟發(fā)思考：瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中所見的景色，以及翠鳥的外形和動作，還寫了什么？5.學習第3自然段。指名朗讀，引導：讀完這個自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.學習第5自然段。指名朗讀，思考：這一自然段在文中起什么作用？7.回讀全文，梳理觀察方法。引導：學了這一課，你有什么想說的？學生活動：學生交流上節(jié)課學到的知識點2.學生默讀后交流，除了翠鳥以外，作者還對哪些事物作了細致的觀察？從哪里知道的。3.學生讀第一自然段，思考并交流：這是一次怎樣的旅行？4.學生交流：這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中所見的景色，以及翠鳥的外形和動作，還寫了什么？5.學生交流：讀完第三自然段的發(fā)現(xiàn)。6.學生交流：第五自然段在文中的作用。7.學生自由朗讀全文。談?wù)剬W了這一課的收獲?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)緊扣單元語文要素進行教學，引導學生在自主閱讀中，明白留心觀察能引發(fā)我們的思考，能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)，進一步體會細致觀察帶來的好處，從而養(yǎng)成留心觀察的習慣。環(huán)節(jié)二：拓展延伸，嘗試觀察1.播放視頻，嘗試觀察。2.交流探討，實踐觀察教師活動：1.播放視頻，嘗試觀察。播放小貓捉老鼠的視頻。2.引導觀察：小貓是什么樣子的？它是怎么捉老鼠的？3.引導學生觀察小貓的外形，發(fā)現(xiàn)小貓捉老鼠時的連續(xù)性動作。學生活動：1.學生觀察2.小組交流。3.全班交流。活動意圖：語文課程是實踐性課程，讓學生嘗試觀察小貓捉老鼠的情形，交流觀察所得，遷移本課習得的觀察方法，學以致用，培養(yǎng)學生細致觀察的能力。環(huán)節(jié)三：書寫生字，評價指導1.指導寫字。2.觀察練習。教師活動：1.課件出示田字格中的范字：羽、翠。引導觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？說說在田字格中寫“翠”要注意什么。2.教師范寫。邊寫邊提示：“翠”是上下結(jié)構(gòu)，“羽”的鉤不見，“卒”字首橫起筆在橫中線上，下面的長橫托上，豎在“從”下面。3.課件出示田字格中的范字：。引導觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？在這4個字中，哪個字最難寫？要寫好這個字，需要注意什么？4.老師范寫“嘴”，邊寫邊提示。5.課件出示田字格中的范字：搭、悄、捕。引導觀察：這3個字也是左窄右寬的字，請仔細觀察，要寫好它們，需要注意些什么？6.課件出示田字格中的范字：親、父、沙、吞。小結(jié)。學生活動：1.學生交流“羽”和“翠”兩個字有什么相同和不同的地方。并說說在田字格中寫“翠”要注意什么。2.學生練寫，展評，再寫。3.學生交流對“啦、響、嘴、哦“的發(fā)現(xiàn)”，并說說在這4個字中，哪個字最難寫？要寫好這個字，需要注意什么？4.學生練寫“嘴、啦、響、哦”4個字，全班展評。5.學生交流“搭、悄、捕”，要寫好它們，需要注意些什么？6.學生自主觀察，相互提示。自主練寫?；顒右鈭D：寫字教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)，讓學生能正確工整地書寫漢字是小學語文教學的剛性要求，雖然到了中學段，學生已能較為工整地書寫漢字，但是對于一些難寫的和容易寫錯的字，指導學生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點仍然很重要。另外，寫詞語的正確方法及書寫習慣的要求也很重要，值得老師重視。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成本課詞語摘抄。鞏固作業(yè)：完成同步練習冊。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計搭船的鳥外形翠綠的羽毛藍色的翅膀紅色的嘴巴動作一下子、沒有一會兒動作敏捷沖、飛、銜、吐7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題16.金色的草地課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。②語言運用：認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。④審美創(chuàng)造：激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。思政元素：培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。2.學習重點難點：認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、蒲公英”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語。3.教學準備：PPT課時預(yù)習卡4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：畫面激趣，導入新課1.看詞語，想畫面。2.道疑惑，激情趣。教師活動：1.教師板書“草地”一詞，引導：看到這個詞，你們的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？疊加詞語，再想畫面。教師在“草地”前加上“金色的”，再引導：你的頭腦里又出現(xiàn)了怎樣的畫面？2.此時此刻，你們有什么疑惑嗎？3.小結(jié)：是啊，這到底是一片怎樣的草地呢？今天我們一起來學習第16課。學生活動：學生交流：看到“草地”頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？2.學生質(zhì)疑：草地怎么可能是金色的？如果是金色的，那又是怎樣的草？3.齊讀課題活動意圖：根據(jù)課題中的詞語想畫面，根據(jù)文字信息在頭腦中描繪出形象可感的畫面，將文字視覺化，讓文字鮮活起來，有助于學生主動構(gòu)建文字的意義。同時，提問是玩轉(zhuǎn)思維的碰碰車，激發(fā)疑問能激起學生的閱讀興趣，有利于學生主動學習。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.帶疑惑，讀課文。2.識生詞，寫生字。3.解疑惑，談印象。教師活動：1.課件出示初讀課文要求。自由讀，讀準字音，讀通句子。碰到難讀的生字和難讀的長句子多讀幾遍。思考：這是一片怎樣的草地？2.激趣：草地里藏著一些詞語寶寶，我們跟它們打個招呼吧。3.課件出示蒲公英的圖片，想一想：為什么“蒲”“英”都有草字頭？指導書寫“蒲”“英”。4.范寫“蒲”。指導要點。5.展示，點評。6.引導：蒲公英和金色的草地有什么聯(lián)系嗎？課件出示：當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。語感訓練：誰能讀出它們之間的聯(lián)系？7.讀了課文，草地給你留下了怎樣的印象？從哪兒感受到草地的可愛、有趣？讀一讀。學生活動：學生自由讀課文。讀詞，指名領(lǐng)讀，其他學生跟讀3遍。3.觀察田字格中的“蒲”“英”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.學生練寫3個。5.對照要求再寫一個。學生獨立書寫“英”，提示撇、捺要寫舒展。6.指名讀，范讀，學生談頭腦里出現(xiàn)了怎樣的場景。7.學生交流草地留下的印象，并說說從哪感受到的?；顒右鈭D：本教學環(huán)節(jié)是根據(jù)課題激疑——初讀課文解疑——抓場景，整體感知這一思路進行的。它符合學生的認知規(guī)律，也符合文本閱讀的基本規(guī)律。相機學習關(guān)鍵字詞，滲透漢字文化，能激發(fā)學生學習漢字的興趣，感受漢字的文化魅力。環(huán)節(jié)三：想象場景，體驗美好1.讀句子，說場景。2.演場景，談感受。3.小結(jié)。教師活動：1.課件出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。2.演一演：同桌表演“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。3.談一談：你有什么新的感受？4.小結(jié)。難怪作者說：“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”學生活動：1.讀好斷句，讀到這個句子，你的頭腦里出現(xiàn)了什么場景？2.評一評：表演得怎么樣？緊扣課文第2自然段表示動作和神態(tài)的詞語來評價。結(jié)合表演理解“一本正經(jīng)”“打哈欠”。3.學生交流感受。4.齊讀，讀出感嘆的語氣！讀出贊美的語氣！活動意圖：本環(huán)節(jié)的教學是抓住描寫場景的中心句，引導學生讀文本，邊讀邊想象，把一個個固定的文字讀活，讓它們在學生頭腦里形成鮮活的畫面。然后通過演——評——談，感受草地給文中的“我”和弟弟帶來的快樂，也感受到文字傳遞給我們的快樂。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。鞏固作業(yè)：完成練習冊基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計金色的草地蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡課時教學設(shè)計課題16.金色的草地課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。②語言運用：認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。④審美創(chuàng)造：激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。思政元素：體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學習重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：勾連舊知，導入新課1.復習詞語，回顧舊知。2.承上啟下，導入新課。教師活動：1.課件出示詞語：鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠2.誰能用上面的詞語說一段話？3.同學們借助這些詞語描述了課文第1～2自然段描寫的場景。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文看看作者還有什么新發(fā)現(xiàn)。學生活動：1.學生認讀詞語2.學生用出示的詞語說一段話?；顒右鈭D：認讀詞語的設(shè)計是復習鞏固生字的需要。用給定的詞語說話，既是訓練學生語言表達能力的需要，也是復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，勾連舊知，服務(wù)于新知學習的需要，正所謂溫故而知新。環(huán)節(jié)二：鏈接習題，學習觀察1.讀語段，找變化。2.談變化，學觀察。3.找原因，學觀察。4.完成課后第二題。教師活動：1.默讀第3自然段，看看作者有什么新發(fā)現(xiàn)。2.默讀第3自然段，按時間順序說說草地的變化。3.啟發(fā)思考：同一片草地，在不同時間顏色不一樣，真是太奇妙了！這到底是怎么回事呢？4.在學生交流的基礎(chǔ)上，播放蒲公英張開、合攏的視頻，讓學生觀察。5.討論：作者為什么能發(fā)現(xiàn)變化的原因？6.指導完成課后第二題。學生活動：1.學生觀察用橫線畫出表示時間的詞語，用波浪線畫出表示顏色的詞語。畫完后反饋。2.學生交流草地的變化。3.交流原因，視頻印證。4.學生表演讀。5.學生全班交流：作者為什么能發(fā)現(xiàn)變化的原因？6.在書上完成課后第二題。活動意圖：通過讓學生自己讀，想象畫面，抓住表示時間和表示顏色的詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化。通過讀一讀、畫一畫、說一說、擺一擺、演一演、寫一寫等語文實踐活動，引導學生感受作者觀察的細致。環(huán)節(jié)三：書寫生字，評價指導1.指導寫字。2.觀察練習。教師活動：1.指導書寫：合攏、有趣、喜愛、觀察。2.引導回憶：只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。生活中，你們知道哪些植物在不同時候是不一樣的嗎？3.播放含羞草、向日葵等植物在不同時間的變化的視頻。讓學生選一段視頻，試著用幾句話寫一寫它的變化。學生活動：1.學生交流要注意什么。2.學生交流：。生活中知道的哪些植物在不同時候是不一樣的。3.學生選一段視頻，試著用幾句話寫一寫它的變化。活動意圖：提供視頻素材，讓學生學習連續(xù)觀察，當堂練習，目的是降低觀察難度，激發(fā)興趣。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成本課詞語摘抄。鞏固作業(yè)：完成同步練習冊。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計金色的草地尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣碧綠——金黃——碧綠合攏——張開——合攏7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題交流平臺與初試身手課型：新授課課時：一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。②語言運用：能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。③思維能力：初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。④審美創(chuàng)造：激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。思政元素：激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學習重點難點：能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：謎語競猜，揭示課題1.猜謎語。2.揭題導入教師活動：1.大家喜歡猜謎嗎？請根據(jù)老師的描述，猜一種動物：長得很漂亮，紅色嘴巴綠衣裳。猜一猜，這是什么鳥？2.討論：從猜謎游戲中，你體會到了什么？3.揭示課題。從剛才的編謎語、猜謎語中我們發(fā)現(xiàn)，只要我們留心觀察周圍事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)。板書課題學生活動：1.學生預(yù)設(shè)：翠鳥、鸚鵡……2.學生交流。3.齊讀課題?；顒右鈭D：通過猜謎語激發(fā)學生的學習興趣，目標直指單元習作目標——仔細觀察，把觀察所得寫下來。在活動中，學生能快樂地品嘗留心觀察的碩果，為激發(fā)學生的觀察興趣做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：回顧課文，總結(jié)發(fā)現(xiàn)1.回顧課文，交流發(fā)現(xiàn)。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，直指觀察。教師活動：1.本單元我們學習了兩篇課文，作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么？2.最讓你覺得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些細致觀察的表現(xiàn)？課件出示預(yù)設(shè)交流語段，引導學生思考作者是怎樣觀察事物的。3.方法遷移，相機出示“初試身手”中的語段。教師引導：看到好幾只正慢悠悠過馬路的小蝸牛，你心里會產(chǎn)生哪些疑問呢？4.比較兩個語段，說說作者分別是用什么方法觀察的。5.聽了大家的交流，你們有什么收獲？學生活動：1.學生談作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么。2.讀相關(guān)語段，小結(jié)、交流3..學生質(zhì)疑。4.比較語段，學生談作者分別是用什么方法觀察的。語段一中，作者的觀察方法是用眼睛看；語段二中，作者不僅用眼睛看，還用手摸，用鼻子聞，用嘴嘗。5.學生交流收獲?；顒右鈭D：依托已經(jīng)學過的課文及“初試身手”中的語段，引導學生梳理、總結(jié)留心觀察的好處。通過梳理總結(jié)，幫助學生強化文中滲透的習作知識——學會觀察，引導學生留心觀察周圍的生活。環(huán)節(jié)三：交流觀察記錄單，初試身手評一評2.補一補3.寫一寫教師活動：1.評一評：交流觀察記錄單，對照板書評議觀察是否細致。展示學生觀察動物、植物、水果的一張記錄單，對照評價表，評議觀察是否細致。2.補一補：對照評價表和同學們的評議，補充觀察記錄單。3.寫一寫：根據(jù)觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫一寫自己的觀察所得。學生活動：1.學生可以根據(jù)自己的觀察提建議。2.對照評價表和同學們的評議，補充觀察記錄單。3.根據(jù)觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫一寫自己的觀察所得?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)教學設(shè)計主要是想引導學生回憶自己的觀察實踐，交流自己親身實踐過程中體會到的留心觀察周圍事物，細致觀察的好處。學生初步的觀察所得，可以作為試寫的基礎(chǔ)。觀察評價表的完成，是在上一環(huán)節(jié)交流的基礎(chǔ)上水到渠成的，它對學生有效評價他人和自己的實踐活動提供了指導。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成觀察表。鞏固作業(yè)：修改觀察表。提升作業(yè)：進行課外閱讀。6.板書設(shè)計交流平臺與初試身手留心周圍的事物→得到新發(fā)現(xiàn)細致觀察事物→有更多更深的了解7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題習作例文例文與習作課型：新授課課時：三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：能夠主動地關(guān)注生活，樂于表達自己真實的感受；愿意將自己的習作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。②語言運用：能繼續(xù)仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。③思維能力：能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。④審美創(chuàng)造：能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。思政元素：能夠主動地關(guān)注生活，樂于表達自己真實的感受.2.學習重點難點：把自己觀察的印象最深的寫具體，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。觀察時注意事物的變化3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：直接導入教師活動：下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧。板書課題。學生活動：齊讀課題活動意圖：直接導入，開門見山的點名本節(jié)課的學習要點，也就是析作者的觀察方法和描寫技巧。環(huán)節(jié)二：閱讀指導，總結(jié)寫法（我家的小狗）初讀例文。細讀例文。3.總結(jié)寫法教師活動：1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？找出例文中有關(guān)的自然段。2.小狗“王子”長什么樣子？交流：這一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫作方法？3.作者是怎樣描寫“王子”學字的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。4.作者又是通過寫什么事情，進一步寫出寫出了“王子”的淘氣、可愛？5.你覺得這部分的描寫，體會到“王子”的哪些地方有趣、可愛？6.思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？學生活動：1.學生找出例文有關(guān)段落，分享交流“王子”是一直怎樣的小狗。2.交流描寫小狗樣子時的寫作手法。3.交流作者在寫小狗認字時，觀察得怎么樣？4.交流作者是如何寫出小狗的淘氣、可愛的。5.交流體會小狗的有趣、可愛。6.學生總結(jié)分享自己所學的描寫動物的寫作方法?；顒右鈭D：巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力。通過閱讀短文，總結(jié)作者描寫方法。學會抓住動物的特點：長相、習性特點等，為習作打下基礎(chǔ)。進一步鞏固和強調(diào)描寫小動物的方法，為練筆做好充分準備。環(huán)節(jié)三：閱讀指導，總結(jié)寫法（我愛故鄉(xiāng)的楊梅）根據(jù)表格，完成閱讀。對比閱讀，啟發(fā)收獲教師活動：1.根據(jù)課后表格和批注，完成《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的閱讀。2.對比閱讀：《金色的草地》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》觀察的對象都是植物，它們有哪些共同點和不同點？3.談啟發(fā)：讀了這兩篇文章，你覺得應(yīng)該怎樣細致觀察植物？4.運用方法，完善“初試身手”中觀察植物的習作片段。5.課件出示學生的“初試身手”習作例文。議一議，評一評，哪些地方觀察得細致？哪些地方觀察得還不夠細致？6.對照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，你覺得哪些地方觀察得還不夠細致？見過橘子樹、橘子花的同學可以加以補充。學生活動：學生完成閱讀。2.進行對比閱讀，談共同點和不同點。3.學生動筆寫。4.請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想：這篇習作好在哪兒？這篇習作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習作者有何建議？5.對習作進行評析。設(shè)計意圖：有選擇地發(fā)揮習作例文的示范作用，通過學習例文和勾連課文提煉出基本的觀察方法，搭建習作的支架。根據(jù)方法，指導修改，通過幾個回合的觀察方法的提煉和運用，能有效幫助學生減輕習作階段的畏難情緒。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后表格和批注。鞏固作業(yè)：交流本節(jié)課所學的寫作手法。提升作業(yè)：進行課外閱讀。6.板書設(shè)計《我家的小狗》---動物《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》---植物課時教學設(shè)計課題習作例文例文與習作課型：新授課課時：三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：能夠主動地關(guān)注生活，樂于表達自己真實的感受；愿意將自己的習作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。②語言運用：能繼續(xù)仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。③思維能力：能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。④審美創(chuàng)造：能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。思政元素：與同伴分享自己的觀察感受，體驗觀察的樂趣。2.學習重點難點：能繼續(xù)仔細觀察一種動植物或一處場景，把觀察所得寫下來。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：出示圖片，揭示主題1.引導觀察圖片。2.揭示主題。教師活動：1.出示教材第72頁的第1幅圖，引導：圖片表現(xiàn)的是哪個季節(jié)的什么地方？你是怎么看出來的？2.出示第2幅圖和第3幅圖，討論：你曾經(jīng)在什么時候，什么地方見過這樣的場景？3.揭示主題：是呀，從剛才的圖片中我們可以看到，世界就是這樣豐富有趣，五彩繽紛。你們眼中的繽紛世界又是怎樣的呢？今天我們就來展現(xiàn)我們眼中的繽紛世界。學生活動：1.同桌互相說一說畫面中的場景。2.全班交流第2幅圖和第3幅圖觀察所得?；顒右鈭D：文中的3幅圖，從不同的角度提示學生可以觀察的對象，恰當?shù)倪x用，指導學生說出圖中的事物和場景，勾連學生自身的生活體驗，能充分發(fā)揮教材的提示作用，能激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的積極性，進一步拓寬學生選材的思路。環(huán)節(jié)二：明確要求，拓寬思路1.自讀問題，提取要點。2.引導回憶，交流“印象最深”的事物或場景。3.小結(jié)。教師活動：1.自讀問題，提取要點。要點：把最近觀察中印象最深的一種事物或一處場景寫下來。引導：寫什么內(nèi)容？什么情況下的觀察會“印象最深”？2.引導回憶，相機完成板書：動物：貓狗烏龜小螞蟻倉鼠鸚鵡小雞小鴨大白鵝蝸?！参铮号郎交颗；ň栈ㄌm花狗尾巴草……場景：運動會上公交車上公園里郊外……3.小結(jié)：你們眼中的世界真是豐富有趣，五彩繽紛！今天我們就來把自己印象最深的事物或場景寫下來，好不好？學生活動：1.引導回憶，學生交流“印象最深”的事物或場景。活動意圖：讓學生自讀要求，提取要點，教學生學會審題；交流印象最深的事物和場景，能進一步讓學生體會到觀察對象的豐富多彩，打開習作思路。環(huán)節(jié)三：：聚焦難點，例文引路1.了解習作難點，明察學情。2.回顧例文，總結(jié)方法。3.選擇內(nèi)容，獨立習作教師活動：1.了解習作難點，明察學情。引導：把觀察到的事物或場景寫成文章，你認為最難的是什么？結(jié)合初試身手的情況談一談。回顧例文，總結(jié)方法。請同學們以小組為單位，回顧上節(jié)課我們學過的習作例文，總結(jié)怎樣寫好一種事物。3.選擇自己最想寫的內(nèi)容進行習作?？梢詫懹^察的動物、植物或場景，可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象最深的場景，可以寫事物的變化，寫寫自己當時的想法。學生活動：學生結(jié)合初試身手的情況談把觀察到的事物或場景寫成文章，你認為最難的是什么。小組為單位回顧上節(jié)課我們學過的習作例文，總結(jié)怎樣寫好一種事物。學生完成習作?；顒右鈭D：讓學生選擇自己最想寫的內(nèi)容來寫，給學生自主選擇的權(quán)利，能激發(fā)學生的寫作興趣，“我手寫我心”，降低習作難度。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：列提綱或思維導圖。鞏