蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1～4的乘法口訣》教案（校級(jí)公開(kāi)課）

1～4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：課本第25~27頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道1、2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住1、2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，觀察，比較，類推等方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移類推能力。3．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來(lái)源，理解意義。突破方法：給學(xué)生提供探究知識(shí)的情境。難點(diǎn)：能熟練計(jì)算。突破方法：熟記口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、投影、小棒、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)（改寫(xiě)算式）（1）2+2+2+2=□×□=□（2）3+3+3=□×□=□（4）4+4+4+4=□×□=□師：小朋友，你看，這樣計(jì)算多煩?。±蠋熯@兒，有個(gè)方法能快速算出答案，我們可以根據(jù)乘法口訣來(lái)計(jì)算，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)。二、知識(shí)探究1、(ppt出示)情景一：玩蹺蹺板。（1）師：從圖上你知道了什么？（1個(gè)蹺蹺板上坐了2人）提問(wèn)：有幾個(gè)2？（板書(shū)：1個(gè)22）你能列出乘法算式？（板書(shū)：1×2）（2）說(shuō)明：1個(gè)2就是2，所以1乘2得2。為了讓小朋友讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，我們可以把它編成一句乘法口訣，把“1乘2得2”中的“乘”字省略，一二得二。（板書(shū)：一二得二）（3）描述乘法口訣：小朋友們，你們看，老師是用——漢字來(lái)寫(xiě)乘法口訣的，所以以后我們寫(xiě)口訣時(shí)也要注意這一點(diǎn)哦?。?）齊讀追問(wèn)：它表示什么？這里的“一二”表示什么？（1個(gè)2）“得”就表示“等于”，最后一個(gè)“二”呢？（表示兩個(gè)乘數(shù)積）所以1個(gè)2就是2，一二得二。（指名回答）（4）師：2個(gè)蹺蹺板可以坐幾個(gè)人？（4人）現(xiàn)在有幾個(gè)2？（板書(shū)：4個(gè)22+2=4）乘法算式怎么寫(xiě)？（邊讀邊寫(xiě)：2×2=4，2乘2等于4）所以二二得四。（板書(shū)：二二得四）（手指口訣）它表示什么？“二二”表示什么？（2個(gè)2）4呢？（表示積）所以2個(gè)2就是4，二二得四（5）師：小朋友們，這就是2的乘法口訣，有幾句？（2句）現(xiàn)在請(qǐng)你想想：2×1=□，你用哪一句口訣幫助計(jì)算？（6）小結(jié)：對(duì)，“2×1”和“1×2”都可以用“一二得二”這句口訣計(jì)算，“一二得二”的小伙伴有兩個(gè)呢！那“二二得四”的小伙伴還有嗎？對(duì)！當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相同的時(shí)候，我們只可以計(jì)算一道乘法算式，而兩個(gè)乘數(shù)不同的時(shí)候，我們就可以計(jì)算兩道乘法算式！乘法口訣的用處還真大！2、（ppt出示）情景二：玩蕩秋千。（1）師：瞧，他們?cè)谑幥锴兀?個(gè)秋千坐3人，就表示有——（板書(shū)：1個(gè)3），2個(gè)秋千坐6人，現(xiàn)在有——（板書(shū)：2個(gè)3），3個(gè)秋千呢？表示？（板書(shū)：3個(gè)3）（2）你會(huì)用乘法算式來(lái)表示？（齊讀）你有什么方法能一下子記住這些算式呢？誰(shuí)來(lái)試著編口訣？結(jié)合圖詢問(wèn)各表示什么？（齊讀）（板書(shū)：一三得三二三得六三三得九）（3）師：剛才我們通過(guò)觀察圖，知道有幾個(gè)幾相加，列出乘法算式，編出了5句口訣，下面請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，邊讀邊想：這些乘法口訣和乘法算式有什么聯(lián)系？哪些口訣可以計(jì)算兩道乘法算式，而哪些只能計(jì)算一道？（4）小結(jié)：所有的乘法口訣都有兩部分組成，前面兩個(gè)數(shù)正好是算式中的乘數(shù)，后面的結(jié)果正好是積。所以，以后我們就可以用這些特點(diǎn)編乘法口訣。。乘數(shù)不同，一句口訣可以計(jì)算兩道不同的算式；乘數(shù)相同，只能計(jì)算一道乘法算式。（5）及時(shí)鞏固：下面我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。出示：想一想：3×1=□3×2=□（這是通過(guò)想口訣計(jì)算結(jié)果，我們還可以根據(jù)口訣找朋友）3、（ppt出示）情境三：小朋友坐火車(chē)。過(guò)渡：小朋友反應(yīng)真快！給自己掌聲！我們接著往下看。（1）師：小朋友們又在坐火車(chē)了！一節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)車(chē)廂坐幾人？3節(jié)呢？4節(jié)呢？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，填一填，再和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。車(chē)廂的人數(shù)1234人數(shù)4（2）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？表示1個(gè)4相加、2個(gè)4相加、3個(gè)4相加、4個(gè)4相加，你會(huì)列乘法算式嗎？（板書(shū)：1×42×43×44×4）（3）師：看著算式，誰(shuí)來(lái)試著編口訣嗎？利用例圖追問(wèn)表示什么？（分組讀）（板書(shū)：一四得四二四得八三四十二四四十六）說(shuō)明：積是十幾的時(shí)候，我們可以把“得”去掉，這樣讀起來(lái)更加順口簡(jiǎn)單。（4）你會(huì)用4句口訣算一算嗎？說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣。出示：4×1=□4×2=□4×3=□（5）比較發(fā)現(xiàn)：在讀的時(shí)候，你有什么重大發(fā)現(xiàn)？你能幫它找找它的朋友嗎？（6）師：觀察得真細(xì)致！那1×1=1的乘法口訣你會(huì)編嗎？（板書(shū)：一一得一）4、背誦這就是我們今天學(xué)習(xí)的1、2、3、4的乘法口訣（出示口訣表）看，它像什么？（樓梯）從這張表中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多角度發(fā)現(xiàn)）我們可以利用這些規(guī)律來(lái)記憶乘法口訣。下面就請(qǐng)小朋友們自己輕聲朗讀記憶，和你的小伙伴一起對(duì)口訣。（對(duì)口訣游戲+2塊鞏固內(nèi)容）三、形成應(yīng)用1、“想想做做”第1題讓學(xué)生先動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小棒，然后獨(dú)立完成。（并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用哪句口訣）2、“想想做做”第2題（1）從圖中你知道了什么？每堆有幾個(gè)，有幾堆？橫著看，豎著看，有幾個(gè)幾？（2）你能列出兩道乘法算式嗎？用的都是哪一句乘法口訣？（3）小結(jié)：觀察圖的時(shí)候我們可以從不同角度來(lái)觀察，雖然表示含義不同，但它們的乘法算式是相同的，而且都可以用一句乘法口訣就可以計(jì)算！3、“想想做做”第4題：獨(dú)立完成，集體交流時(shí)，說(shuō)口訣（要求學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)