初三英語教師的個人年度總結（16篇）

第初三英語教師的個人年度總結（16篇）

初三英語教師的個人年度總結（精選16篇）

初三英語教師的個人年度總結篇1

初三教學工作結束了，回首這一年來，有點疲憊，也有點意猶未盡；有過憤怒，也有過高興；嘗過對牛彈琴，牛不入耳的尷尬，也品過滿座皆驚，學生聽得如癡如醉。俗話說，“一分耕耘，一分收獲”，在我初三這一年的拼搏中，也是再次驗證了這句古話。回首這一年的歷程，我們有收獲、有感慨、有反思。收獲的是成績，感慨地是付出的辛苦，反思的是教學過程中還有應該做的更好的環(huán)節(jié)。

一、高度重視新授課階段

1、把握好節(jié)奏，不搶進度

在這個階段，我們一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進度，而是扎實的落實課本的教學目標，落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。

2、重視新課的訓練

每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊話題（或者每個星期）都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。

二、高效地抓好復習階段

復習階段我們分為四個階段：基礎復習階段———鞏固提高階段—綜合訓練階段———應試階段。

首先認真地學習考試說明，研究近三年的中考命題，制訂復習計劃，每個階段前都是認真地討論中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。

1、抓牢基礎復習階段

這個階段是三月中下旬開始的，在這個階段中，針對中等生和后進生我們落實考試說明中的1600個詞中的高頻詞和200個短語中的常見短語。對于高端的學生，我們還落實1600詞中的低頻詞和星號詞、未標注詞，所有的200個短語。這個階段每周每天都有很多的相應的單詞和詞組訓練。我們總共打印了6張12面的單詞和詞組，在早自習的時候復習鞏固，每節(jié)英語課抽10分鐘左右時間默寫1—3個模塊，教師批改，對于臨界生基本是面批。然后就是訂正，必要的個別學生進行重默。

對于閱讀理解，我也沒有放松。因為閱讀是靠平時一點一滴積累的，如果到臨中考再來抓是來不及的。我把閱讀的A、B篇定為閱讀的基礎，所以在這個階段，也每天的練習閱讀，要么在《中考集錦》中每天要求學生做一篇，要么就在學英語報中讓學生看懂一篇。盡可能的保證前20學號的學生都能拿滿分。

2、抓實鞏固提高階段

時間是從4月中旬到5月中。這個階段的復習是在前一個階段的基礎上，使得學生在基礎知識方面更加的熟練于心，在完型和閱讀、寫作方面有很大的提高。所以在這個階段，我既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練，還要在完型和C、D篇的閱讀訓練上有所突破，我們整和近幾年來的中考題和我區(qū)的模擬題的閱讀和完型來訓練學生，使得學生在心理上對完型和C、D篇閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。

單詞的落實：在第一輪單詞復習完后，我們進行第二輪的復習，第二輪單詞以聽寫為手段。仍然是分冊進行復習。每天抽取15個左右的單詞進行聽寫，（是以我自己認為比較重要的單詞。）錯2個以上的可以來重新過關。要求是學號40號前的人人過關。

完型和閱讀的復習：每天一篇作為作業(yè)布置，要么是完型，要么是閱讀理解。內容從《中考集錦》或者《復習用書》上挑。然后再在第二天的課堂中分析，并且在分析的過程中也講究做題目的技巧。

作文的復習：學生的寫作能力其實是最不能在短期內提高的一個能力。我不讓學生背整篇文章，這樣也很難背，但會再早自習的時候，在中考集錦上指定幾篇好文章的范文，讓學生去讀一讀，并且對于自己喜歡的句子劃一劃，背一背。

3、抓好綜合訓練階段

這個階段時間從5月中到5月底。主要是有選擇的使用各地的模擬題，進行整和，限時的訓練，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的訓練中再次出現，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對難題的信心也增強了。

聽力集訓：從5月15號開始，全校初三每周抽出3個讀報課時間，集中訓練聽力。聽力的內容是從學英語報上挑選的，題型符合中考要求，并且由外籍教師朗讀，讓學生在聽覺上逐步從陌生到熟悉英語。

4、抓巧應試階段

這個階段非常重要，因為前幾次的月考成績讓許多的學生產生了信心的動蕩，所以利用好這個階段的訓練，能增強學生戰(zhàn)勝中考的信念，所以我會利用每天的時間培養(yǎng)學生的應試策略，保證把自己會的分數能穩(wěn)而準的拿到，對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學生們的高水平的發(fā)揮。

三、應層施教

每個學生的能力都不同，在思維、觀察、記憶等許多方面都有差異的。所以在本學期剛開學的時候我就對2個班的學生都分了層次，并且對各自提出了不同的要求和中考目標。

尖子生：我們5個任課老師共同商討，然后決定的每個班15個要上磐中的學生定位尖子生，他們也是我要抓的重點。對他們的要求我是這樣的：首先態(tài)度上要端正。其次是要每天不怕時間制定計劃。第三是不能只帶耳朵上課，要用你的心。第四：不為作業(yè)而作業(yè)。對于這部分學生我不要求他們的作業(yè)每題都做，允許他們自己選題。最后在考試前1個星期我單獨召集他們講解考試的技巧。

中等生：以學號35號為基準，（但個別還是做了調整。）以上二中的為目標。對于他們我要求第一次模擬考試后就讓各自找出自己在英語學科上的最弱點是什么，要求每天針對自己的弱點選擇相應的題目必須做一次。比如完型填空弱的學生要求他們每天在老師布置的作業(yè)外自己選擇再做一篇完型。并且要求他們每天要到老師辦公室問一個問題。

學困生：英語的學科特點決定了到了初三學困生人數會很多，基本上每個班會再15人以上。如果很早就放棄了他們，對整個班級的穩(wěn)定是很不利的。所以盡管他們自己對自己不嚴格要求，我還是沒有放棄。比如，英語課的時候要求他們必須記住10—15個單詞，下課前來默寫。一部分同學還是對此有點成就感的。

四、反思

1、閱讀理解和作文教學的早期教學欠早。從語言學的教學角度來說，作文和閱讀能力是最能體現學生的真正英語水平的。然后由于各種原因，我們很多老師只注重眼前當時的成績，從初一開始就拼命抓成績，抓應試，忽略了對學生能力的培養(yǎng)。我只記得很清楚，當時我們英語報訂來的時候，基本上的老師從不讓學生看第一版的內容，認為是浪費時間，只讓學生做后面那些選擇題，單詞題等。而我恰恰認為這一版是最好的：首先這個版是羅列當前最新的時事，新聞等。而且這里面的文章是以閱讀的形式出現。雖然短期內對學生的考試沒什么幫助，但長期堅持，對學生的思想，閱讀有很大幫助。特別是從今年的中考閱讀理解題目來看，現在的中考題型里約有70%左右是需要學生去閱讀理解的，而且文章的篇幅也越來越長，內容也越來越緊跟時代，所以導致今年的中考中我們部分死讀書的所謂尖子生時間上都來不及，他們說的`原因就是因為閱讀文章太長太多，延誤了很多時間。所以我想如果從初一就開始注重學生能力的培養(yǎng)，那么學生的閱讀能力就會很扎實。

2、語言學習習慣的培養(yǎng)不夠實。今年的中考中，單選選擇雖然說是語法題，按道理對于那些平時很認真讀書的學生來說應該是能全對的。但是總有做錯的人。原因就是因為今年的題目很靈活，其中有4道單選是要靠語感和語境去做的，答案也不可能是在書本中找到的。所以我們平時的教學我總覺得不夠靈活，總喜歡書本上的內容完成就說是目標完成了，缺少對學生語感和語言習慣的培養(yǎng)。而其實英語學習的最終目標又恰恰是要讓學生形成一定的語感和語言習慣。所以語言的學習過程中以上這2點是必不可少的，希望我們能從初一就開始意識到這些。

我就是這樣嚴格的落實著每個階段的任務，踏踏實實的走每一步的，雖然中考的腳步已離我漸遠，但奮斗的畫面卻永遠的定格。我也正是在多年的這樣難以忘懷的畫卷中不停的感慨著、反思著。

初三英語教師的個人年度總結篇2

初三年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們初三年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。現在我把我們的做法總結如下：

一、深入了解學生學情，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。

我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。

培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

二、配合課內比教學活動認真搞好備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。

因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

三、認真組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。

根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。

第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。

第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。

第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

五、立足長遠，認真總結

在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優(yōu)生人數都在同年級中名列前茅。但金無足赤，人無完人，在日常工作中難免存在不足。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

針對以上所說不足，在此提出改進措施：

1.加強與學生的溝通。

教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生知識掌握不夠扎實，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重課堂教學的組織，對學生嚴格要求。

大部分學生的學習基礎較差，所謂冰凍三尺，非一日之寒。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3.運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

興趣是最好的老師!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。

初三英語教師的個人年度總結篇3

一、教學重點與突破方法

本期要復習完成好初中三年來所學的全部內容。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，圍繞課題(project)探究活動構成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學生聽說能力;同時，輕松實現學科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設計都很技巧，既培養(yǎng)學生搜集信息、積累知識，靈活運用所學語法知識的習慣，又提高綜合運用語言的能力。使學生在學習對話中融入情感態(tài)度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時，讓內容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀?？傊ㄟ^對各種任務活動的開展和對語言的及時歸納總結，有效地提高學生學習效率，激發(fā)學習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性，以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

二、教學內容與課時安排

按照教研室統(tǒng)一進度執(zhí)行。

三、復習計劃如下：

1、提前做好充分的思想準備。本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。

2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級五位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

整個過程分兩部分進行，第一輪復習要在五月初結束，主要以課本為主，進行基礎知識系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復習記憶基礎知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復習模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學生適應中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應對。同時加大寫作和聽力的訓練。

在第一輪復習中，主要依據英語報和仁愛版同步復習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關的語法知識，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關語關全部集中講解，估計會在三十分鐘以內完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關的講解。輔導課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復習試卷，收交批改。第二天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓練。寫作只講寫作技巧和文章結構。

第一輪結束以后，要把整個初中知識看作一個整體進行綜合訓練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應試技巧的訓練。在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓練。

初中畢業(yè)考試是以整個學校為單位的較量。作為一名老教師，要加強對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復習同步，訓練同時，使整個學校的英語水平同步提高。

初三英語教師的個人年度總結篇4

一、本學期的指導思想

針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。

九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

二、學生情況分析

學生的基本情況很差，拿本校同年級的班級相比，我們的均分比他們差很多!本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發(fā)奮學習;而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習，部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。

三、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂

四、教學具體措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;

3、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

4、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

5、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等。

6、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

7、教師個人要不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

8、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋并及時調整教學進度。

9、注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧。

10、培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求學生對話。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

初三英語教師的個人年度總結篇5

一、指導思想

目前初三的英語教學中，因種.種因素，造就了相當一部分英語學習比較困難，并伴有的差生。因此對這部分學生加強心理指導，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質，幫助他們盡快走出困境，成為學習的主人，就顯得十分必要。學科教學是學校教育的主渠道、主陣地，學科學習是學生的主導活動，學生大量的心理困惑都產生于學習過程中，各種人格品質也在學科的學習中得到發(fā)展。英語作為語言學科，在教學中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創(chuàng)新，堅持______，堅持內涵發(fā)展，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，以加強細節(jié)教育。

二、工作要點

對于向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育，在本學期的教學中加強德育工作如下：

(一)有敬業(yè)精神，熱愛學生。

要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會__交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。

(二)創(chuàng)新教育讓學困生自主學習

傳統(tǒng)的英語教學模式中，學生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學生。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學生的學習參與意識差，不愿主動思考和提出問題，更不主動解決問題。依賴于教師現成的說教答案，因此，教師必須更新教學觀念，樹立心的學生觀和教學觀。我認為，新的學生觀最本質的內容就是在教學中真正能夠樹立合作教學的觀念新的學生觀念作根本的出發(fā)點就是尊重學生，在英語教學匯總充分發(fā)揮每個學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人。

(三)滲透情感與學生建立良好的師生關系

情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情，學生對老師所提出的要求就容易接受。我們的教學活動能就比較順利地開展。學困生并非自然固有。學困生渴求得到尊重與關心，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹立信心，才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進取。我認為，對于學困生，只要我們真誠地給予關心和幫助，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的。

(四)賞識教育讓學困生樹立自信心

自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和態(tài)度的體現。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，學困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對學困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時，根據學生的發(fā)展情況進行有彈性的鼓勵。實踐證明：利用語言表揚、神情暗示、肢體示意等多種方法，給予學困生以的鼓勵是行之有效的，能使他們對自己充滿自信，樹立學好英語的信心。

初三英語教師的個人年度總結篇6

一、深入了解學生學情，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

二、配合課內比教學活動認真搞好備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

三、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

四、認真組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

五、立足長遠，認真總結

在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優(yōu)生人數都在同年級中名列前茅。但金無足赤，人無完人，在日常工作中難免存在不足。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

初三英語教師的個人年度總結篇7

本學年是初中階段的最后一個學年,也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何在一年的時間內既把九年級上下冊英語課本學完，又在較短時間內高效的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。下面我把本學期新授以及復習過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談談自己的一些看法。

一、學生情況分析：

九年級(6)共有學生55人，開學之初學生英語基礎參差不齊。八年級期末考試優(yōu)秀的學生很少，在這些人中多數是女生。中層學生比例不大。學困生較多。在這種情況下如何提高學生的成績是擺在我們面前的一個難題。

二、教學時間分析：

我每年在九年級開學之初就開始接課。這在事實上比從七年級代課要吃力和復習時間。

我們的目標：教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優(yōu)質圓滿完成學校預期的升學率!讓孩子們以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考，發(fā)揮所有學生的潛能，讓全部學生的成績到中考試時達到巔峰。

三.教學措施：

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1.關于筆記。從九年級開學我們就投入到了緊張的教學之中，我的預期目標是在20__年2月前結束九年級上下冊的教學任務，讓學生掌握所學的知識。但開始投入到教學之中我才發(fā)現，有很多學生不會聽講，幾乎是三分之二以上的學生沒有筆記本，有幾個人有筆記本也不知道記什么，所有學生都沒有錯題筆記。根據據此情況我決定從培養(yǎng)學生學習習慣入手，要求每個學生必須有一個筆記本，一個錯題筆記本。開學的前三個星期下午，在上完一天的英語課時我親自檢查每一個學生的筆記，第四個星期每一行指派一個學習較好的學生檢查筆記。在我檢查的過程種發(fā)現他們有一部分同學把黑板上的例句都抄寫錯了，我及時給他提醒。對于那些上課跟不上寫的學生我要求他們課下抄其他學生的筆記，有時也抄我的備課筆記。每次單元測試之后我首先把試卷發(fā)給學生讓他們自己改題，然后重點講解，學生做筆記。做完筆記后我親自檢查，看看是不是寫全了，考考學生是不是能真正理解講過的錯題。經過兩個多月的努力，學生們終于養(yǎng)成了記筆記的良好習慣。在我們中考最后的復習階段他們不再需要把以前成堆的試卷拿出來復習，有了平時的這兩本筆記，全年的重點知識和自己的易錯題盡收其中了，可謂輕松復習。

2.關于單詞。學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等到其他需要的時候又忘了。為此我采取了四人一個學習小組的形式，老師每天課上考學生單詞，由組長看。對于不能背過來的學生由組長督促其在課下背，然后組長利用下午課間再考，直到全部過關。在我們全體師生的共同努力下，形成了老師——小組長——組員的單詞背誦鏈條。

3.關于作業(yè)。上過的新課，相應的配套練習，不能自覺的去獨立完成，開學初期個別學生甚至有過抄襲作業(yè)現象，有時很多內容需要老師再三強調。對此我采取全批全改的措施，不讓每一個同學覺得抄襲別人的作業(yè)老師不會發(fā)現，另外對于有問題的作業(yè)采取當面指導學生的方法，既指導了學生的學習又加深了師生的理解與溝通，不斷培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

(2)課堂實現高效教與學

學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。因此我們必須建設高效的課堂，努力提高自己駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，這樣就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

(3)根據學生實際適當補充七、八年級語法

在第一次學生月考之后我就發(fā)現他們的語法基礎很差，主要原因是冀教版教材淡化了語法教學，七、八年級基本不講語法。但在九年級實際教學時一點語法不講那是根本進行不下去的，比如：五種簡單句句型、賓語從句、定語從句等語法，必須講解最基礎的語法。但如今的語文教學里也不講解語法，這就給英語的語法教學帶來很大困難。首先是給學生講明白漢語的語法，然后是英語的語法。例如最簡單的讓步狀語從句的概念，首先是讓學生知道什么是“讓步”，然后是什么是狀語從句。我把這些枯燥的語法知識融入到日常每一節(jié)英語教學之中，讓學生在潛移默化中學會了枯燥乏味的語法知識。到中考前，絕大多數學生已經能掌握初中階段的語法知識了，這不僅僅為迎接中考備足了“糧草”，而且也為以后的繼續(xù)學習打下了堅實的基礎。

(4).做好九年級全年的整體教學工作計劃

我的教學計劃在這里不再過多重復，因為今年的客觀條件的限制，不能在年前完成新授課的教學計劃?；舅悸肥蔷拍昙壦械挠⒄Z課程在20__年2月底前結束。復習階段基本從3月份開始。根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用“三輪復習法”作為初中英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以《語法全解》上的題為主，根據我的學生的實際情況再手寫一部分針對性強的鞏固練習。第二輪進行重點語言基礎知識、專項題型、語言應用強化訓練。

初三英語教師的個人年度總結篇8

臨近年末，回首20__年，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在教研員和校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想方面

自參加工作以來，我熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己并認真學習有關教育教學理論。我不但注重平時的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，及時更新教育理念，積極參加校本培訓和新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二、工作方面

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個教書匠，更要做個教育者。具體做法如下：

1、課一前認真鉆研教材，備深備透每一節(jié)課。

2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，課外作業(yè)少而精，減輕學生的學業(yè)負擔。

3、利用課余時間做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其關注后進生的轉化工作。對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉親其師，方能信其道。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。

三、出勤方面

我熱愛自己的本職工作。從不因為個人的私事耽誤自己的工作。平時我積極參加教研組組織的各項教研活動、學校組織的例會，升旗儀式、課間操和各種工會活動。在本學年度，沒有缺席、遲到、早退和病事假現象的發(fā)生，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

四、取得的成績

在本學年的工作中，我取得了一定的成績。本學年所帶領的班級無論是紀律還是學習都取得了較大的進步。在教學工作上，我善于總結，積極撰寫論文，論文《讓我們的英語互動課堂鮮活起來》獲得了__市20__年教學論文二等獎。當然金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷。例如：對部分學困生轉化工作還不夠成功，班級管理經驗還不夠成熟等，而這些問題，希望在以后的教育教學工作中不斷地解決。

初三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。

我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師。可以這么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。

這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。老師眼中的學生已經沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

初三英語教師的個人年度總結篇9

初中畢業(yè)班是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充沛，能調動學生的積極性，上課效果就好。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表示在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差異很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他終究不是母語?；A不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才干把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持堅持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自身能講清楚的問題，都讓學生自身解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題和時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也和時解決，和時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

初三英語教師的個人年度總結篇10

這學期是我擔任九年級的英語教學工作。九年級是整個初中階段的重要一年，也是最關鍵的一年。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向他人學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。但還存在很多不足之處，以下是我在本學期的教學情況。

一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（2）班中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九（1）班優(yōu)良生比尖，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

在本月我們又舉行了月考，成績不盡人意，從我拿到試卷后，進行了認真系統(tǒng)的分析，聽力部分大部分同學做的很好，這和平時的訓練也很大關系，筆試部分的第一題是選擇能代替句中劃線內容的正確答案。從這一題來看，大部分學生失分嚴重，主要原因是在平時的教學中對短語的教學不夠，對學生的理解程度沒有能及時的掌握，而第二題是所給詞的適當形式填空中，失分也多，是由于學生對細節(jié)性的知識把握不到位，第三、第四題是單項選擇，在知識點的運用方面學生學的不扎實，對于完形填空和閱讀理解，主要考察學生的綜合運用能力，語法點、知識的重、難點，失分也相對較多，有以下幾點原因：

一、對學生是否很好地掌握基礎知識的沒能很好的把握。

二、對學生知識的熟練程度訓練的不到位。

三、由于我班層次不同，沒有針對進行不同層次進行輔導，過于偏。

針對以上情況我及時做了調整，為以后奠定基礎。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水_；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的.同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。我把力量主要集中在差生輔導和培優(yōu)上，另外，還發(fā)現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。

無論怎樣我都會盡力去做，更重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提本班的英語水_。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

初三英語教師的個人年度總結篇11

本學年是初中最后一個學年，學生即將面臨著中考，因此本學期任務比較艱巨。在教學中要對教材知識進行整合細化，進行中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然后千方百計縮小差距，改變尖子生少，中間斷層，底子大的現狀。

一、教材分析

本冊教材共有_單元，每單元八頁，分為SectionA和SectionB兩部分，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際，同時也增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入。本冊書將學習一些新的語法知識點：賓語從句、定語從句、被動語態(tài)、過去完成時等。

二、時間安排

本學期除去節(jié)假日大約有__周時間，每周有_節(jié)課，現在按每單元_課時來算，本學期足以結束課程。

三、教學措施

1.轉變思想，細化教材，注重能力的培養(yǎng)。

狠抓特優(yōu)生，課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定的課外讀物，考試少失分;常抓學優(yōu)生，平時多鼓勵多表揚，讓他們興趣不減，用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成當堂任務，能回答稍難的問題;也抓學困生，平時多與他們聊天，讓他們認識到英語的重要性，對他們要求嚴格但要求低，讓他們能體會到成就感。

2.激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂地學習。前兩年，我們班孩子們在英語課上情緒都很好，學習效果也比較好，本學期繼續(xù)保持。

在教學中，盡量用實物和PPT等直觀教具進行教學，開啟學生自動學習的心扉。以聽說訓練為主導，課文教學為依托，緊扣教材內容，盡可能置于語言情景中掌握和運用語言。讓他們在使用和學習英語中體味到輕松和快樂。

初三英語教師的個人年度總結篇12

本人今年繼續(xù)擔任初三年的英語教師，深知九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、認真搞好備課，特別是集體備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。本人從網上篩選搜集了許多復習資料以供自己和初三年段教師使用，從兄弟學校拿來比較新的模擬試卷供學生測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進行解法指導和訓練。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

指導學生養(yǎng)成中考備考的12個必備的好習慣：記憶習慣；演講習慣；讀的習慣；寫的習慣；定計劃的習慣；預習習慣；適應老師的習慣；大事做不來，小事趕快做的習慣；自己留作業(yè)的習慣；整理錯題集的習慣；出考試題的習慣；篩選資料、總結的習慣。

因為我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我今年任教的兩個班級：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面較大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的應該多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參予到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，我都讓學生自己解決，決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。針對聽力、選擇、完形、閱讀、書面表達等題型，我則在課堂上指導學生掌握每種解題思路后都要按照一定的原則、步驟去解題，慢慢適應解題方法，并在課堂練習中針對練習詳細講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

總之，對于每一節(jié)復習課都有聽、說、讀、寫的訓練，把課堂作為復習的場所，學生作為復習的主體，我自己則作為復習的指揮棒，同時充分利用現代化教學手段，加大訓練量，節(jié)省時間，以便全面提高教學質量。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

此外，為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎。本人撰寫了一篇較有質量的教育教學論文《英語教學中的活動設計》，成功地編入了《晉江課改》一書中。本人還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。

初三英語教師的個人年度總結篇13

本人今年繼續(xù)擔任初三年的英語教師，深知九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、認真搞好備課，特別是集體備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。本人從網上篩選搜集了許多復習資料以供自己和初三年段教師使用，從兄弟學校拿來比較新的模擬試卷供學生測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進行解法指導和訓練。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

指導學生養(yǎng)成中考備考的12個必備的好習慣：記憶習慣；演講習慣；讀的習慣；寫的習慣；定計劃的習慣；預習習慣；適應老師的習慣；大事做不來，小事趕快做的習慣；自己留作業(yè)的習慣；整理錯題集的習慣；出考試題的習慣；篩選資料、總結的習慣。

因為我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。

等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我今年任教的兩個班級：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面較大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的應該多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參予到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，我都讓學生自己解決，決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。針對聽力、選擇、完形、閱讀、書面表達等題型，我則在課堂上指導學生掌握每種解題思路后都要按照一定的原則、步驟去解題，慢慢適應解題方法，并在課堂練習中針對練習詳細講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

總之，對于每一節(jié)復習課都有聽、說、讀、寫的訓練，把課堂作為復習的場所，學生作為復習的主體，我自己則作為復習的指揮棒，同時充分利用現代化教學手段，加大訓練量，節(jié)省時間，以便全面提高教學質量。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

此外，為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎。本人撰寫了一篇較有質量的教育教學論文《英語教學中的活動設計》，成功地編入了《晉江課改》一書中。本人還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。

反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的'情況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績，在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學生滿分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成績，成績出來后，學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后，我進行了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些經驗。

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應，激發(fā)學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學生的學習熱情，也對學生做出了應有的贊賞，提高了學生學習英語的積極性。

初三英語教師的個人年度總結篇14

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃：

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;

(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3—4月)

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。

第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數30分，因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的.歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。(時間：5月份)

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。(時間：6月份)

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

初三英語教師的個人年度總結篇15

本學年，本人擔任初三(1)、(2)班的英語教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學年來，主要做了以下的工作：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

二、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作

備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(2)班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而(2)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、模塊式教學

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提