八年級語文試題-人教版八年級語文上冊《大自然的語言》同步練習(xí)題

Word八年級語文試題-人教版八年級語文上冊《大自然的語言》同步練習(xí)題

課文導(dǎo)讀

文章通俗生動地介紹了物候?qū)W研究的對象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素，以及研究物候?qū)W的意義與知識，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測和研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。

☆基礎(chǔ)過關(guān)

一、讀音辨析

翩然（piān）孕育（yùn）

炎熱（yán）簌簌（sù）

銷聲匿跡（nì）風(fēng)雪載途（zài）

物候（hòu）農(nóng)諺（yàn）

連翹（qiáo）懸殊（shū）

二、詞語釋義

翩然：動作輕快的樣子。

簌簌：紛紛落下的樣子。

銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。

載途：滿路，遍地都是。

孕育：這里用來比喻醞釀新事物。

物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。

農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語。

物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，研究生物的生命活動現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。

萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。

次第：一個(gè)挨一個(gè)地。

呈現(xiàn)：顯出、露出。

周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。

花香鳥語：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。

物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。

觀測：本課指觀察并測驗(yàn)。

懸殊：相差很遠(yuǎn)。

三、語句解讀

1.大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。

運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。

2.冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。

“融化”、“萌發(fā)”、“次第”，用詞典雅，富有形象性。“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。

3.這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。

“孕育”一詞，用詞典雅，如果改為“結(jié)果”則顯得口語化。“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。

四、作家作品

竺可楨(1890—1974)，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了我國第一個(gè)氣象研究所和首批氣象臺站，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。

☆一顯身手

一、基礎(chǔ)知識

1.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（）

A.萌發(fā)（ménɡ）翩然（pián）

炎熱（yán）孕育（yùn）

B.匿跡（nì）衰草（shuāi）

載途（zài）區(qū)域（yù）

C.傳語（chuán）農(nóng)諺（yán）

刺槐（huái）適宜（yí）

D.緯度（wěi）連翹（qiào）

丘陵（línɡ）侵害（qīn）

2.找出下列各組成語中有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)，將其序號填在括號內(nèi)。

⑴A.百感交急B.斤斤計(jì)校

C.滿院狼藉D.昂首闊步（）（）

⑵A.得心應(yīng)手B.迫不急待

C.原形必露D.令人噴飯（）（）

⑶A.在所不昔B.談笑風(fēng)聲

C.難能可貴D.記憶猶新（）（）

⑷A.哭笑不得B.以物諭人

C.入木三分D.花團(tuán)錦族（）（）

3.根據(jù)下面各句話的意思，分別寫出相應(yīng)的詞語。

⑴消失了聲音，藏起了形跡。（）

⑵不情愿又沒有辦法。（）

⑶難做的事情居然能做到，值得寶貴。（）

⑷衰敗的野草無邊無際與天空相連。（）

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其字母序號填在橫線上。

⑴物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，

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